在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的班主任的培訓(xùn)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
7月8日上午，由上海市靜安區(qū)教育學(xué)院德育研究室副主任秦蓁為我們帶來(lái)《主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。培訓(xùn)主要介紹班會(huì)課的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)技巧、設(shè)計(jì)案例以及實(shí)施策略等。如何當(dāng)好班主任？秦蓁主任給我們講授通過(guò)三點(diǎn)給我們講授，一是班主任的職責(zé)，二是班主任的工作現(xiàn)狀，三是我們可以做什么。秦主任的課非常實(shí)用，最后又講到主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施的依據(jù)。下午集體在學(xué)校進(jìn)行集中研討，班主任們積極發(fā)言，就學(xué)習(xí)心得、經(jīng)驗(yàn)反思、困惑問(wèn)題、教育案例等各抒己見(jiàn)，將專(zhuān)家觀點(diǎn)與自身實(shí)踐緊密結(jié)合，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)向教育實(shí)踐轉(zhuǎn)化，鞏固了學(xué)習(xí)成果。
聆聽(tīng)智慧的聲音，如沐春風(fēng)，如飲甘霖。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要每一位班主任用心揣摩和實(shí)踐。此次培訓(xùn)，是對(duì)班主任工作高質(zhì)量發(fā)展、高品質(zhì)提升的一個(gè)重要舉措，我們希望以培促學(xué)，提升班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，與會(huì)的班主任老師們紛紛表示將在教育的前行路上不懈努力，心懷愛(ài)與希望，守候滿園花開(kāi)，靜待桃李芬芳！
全體班主任聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)，一份份班主任的學(xué)習(xí)記錄，凝聚的是班主任上下同心，共筑教育夢(mèng)的決心。作為新時(shí)代的班主任要適應(yīng)變化，不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去思考，有思考才有收獲，珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，好好提升，努力爭(zhēng)做優(yōu)秀的班主任。
兩天的學(xué)習(xí)，受益匪淺自不必說(shuō)，刁主任和徐校長(zhǎng)的一席話解開(kāi)了我被動(dòng)學(xué)習(xí)的心結(jié)。聽(tīng)了、看了、學(xué)了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。
萬(wàn)昌中心校的張宏老師的語(yǔ)文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問(wèn)題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)、剖析給學(xué)生，遠(yuǎn)離了分析，講解、問(wèn)答式的老課講讀、
在學(xué)生的匯報(bào)中總結(jié)出語(yǔ)文讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語(yǔ)文二課時(shí)教學(xué)也在做，但方法總不得當(dāng)，事倍功半的時(shí)候更多。
在張老師的語(yǔ)文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。再如腦圖策略，一個(gè)新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教會(huì)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。在以后的課堂上自己要努力實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地走近成功。
姜老師用案例來(lái)透視數(shù)學(xué)課堂，用全新的理念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，小組評(píng)價(jià)做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。
最后杜鵑老師的關(guān)于語(yǔ)文課堂的細(xì)致剖析，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文課上的讀讀寫(xiě)寫(xiě)不只是走形式，特殊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的重要性……
本次骨干班主任的培訓(xùn)著實(shí)讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學(xué)工作指明了方向。
都說(shuō)教師是一份辛苦的工作。面對(duì)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、教育減負(fù)、社會(huì)期望等越來(lái)越多的壓力，教師還能幸福嗎？當(dāng)然能！幸福是一種心態(tài)。與孩子們相遇，讓自己內(nèi)心的陽(yáng)光照亮他們的世界，這便是幸福。
做幸福的教師，要像愛(ài)惜自己的孩子那樣愛(ài)惜學(xué)生。一個(gè)有愛(ài)心的老師，要擅長(zhǎng)以博大的胸懷寬容學(xué)生，教育學(xué)生的過(guò)程便是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，會(huì)有成功的歡快，也會(huì)有失敗的苦惱。如果遇到挫折與困惑，不妨這樣想一想：假如是我的孩子，假如我是孩子。這樣，縱然教育的過(guò)程繁雜無(wú)比，也總會(huì)找到一條通向成功的期望大道。
做幸福的教師，要把自己的工作當(dāng)做課題來(lái)研究，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和超越，向“沒(méi)有最好，只有更好”的目標(biāo)邁進(jìn)。許多教育細(xì)節(jié)都要專(zhuān)心細(xì)細(xì)體會(huì)。教育的過(guò)程就是在這樣的實(shí)踐與反思中變得秀麗起來(lái)。一個(gè)擅長(zhǎng)反思的教師，一個(gè)擅長(zhǎng)與自己心靈對(duì)話的教師，能夠讓自己的所思所見(jiàn)自筆端流淌而出，這便是幸福。
做一名教師是幸福的，做一名班主任更是充實(shí)而歡樂(lè)的。從教，我當(dāng)了的班主任。在班級(jí)管理中，我對(duì)學(xué)生貫穿一個(gè)“情”字，讓學(xué)生有向心力，使班級(jí)有凝聚力。
冬天的一個(gè)下午，平日里的調(diào)皮學(xué)生肖術(shù)，突然臉色蒼白，大汗淋漓。我發(fā)覺(jué)后馬上叫上老公，騎摩托車(chē)一起送他去醫(yī)院。醫(yī)生要求立刻住院治療，恰逢他的父親出差在外，母親又在外地工作。當(dāng)天，我一直守在他身邊，第二天、第三天又讓丈夫照看他打點(diǎn)滴，直至痊愈出院。事后，家長(zhǎng)感謝不盡。初三畢業(yè)后，肖術(shù)順當(dāng)考上警察學(xué)校，現(xiàn)已是X縣的一名優(yōu)秀警官。
身為班主任，我曾給貧困學(xué)生以物質(zhì)上的幫助，為他們做飯菜、送衣物，讓他們體會(huì)到人間的真情；我也曾幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到自己的興趣所在，讓他們樹(shù)立信念，開(kāi)拓新的天地；讓一部分心靈荒蕪的孩子找到精神的依托，幫助他們健全人格，找到屬于自己的歡樂(lè)。
劉理威十歲喪父，母親又患類(lèi)風(fēng)濕病。他因家境貧寒，性格孤僻內(nèi)向，少與同學(xué)交流。我了解此事后，無(wú)微不至地關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活，每學(xué)年資助一千元，帶他上街買(mǎi)棉衣和鞋子，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品和各類(lèi)書(shū)籍。我經(jīng)常送牛奶和水果給他，而且還動(dòng)員自己的親朋好友和已參與工作的學(xué)生對(duì)他進(jìn)行資助。前面提到的肖術(shù)警官就成為了愛(ài)心接力棒的傳遞者，他每學(xué)期捐600元給劉理威同學(xué)。一系列的愛(ài)心行動(dòng)滋潤(rùn)著他的心田，為他的青春抹上了一層亮麗的底色，他以優(yōu)異的中考成果回報(bào)了全部曾經(jīng)關(guān)心和幫助過(guò)他的人。
社會(huì)在發(fā)展，教育在改革。但不管怎么變，教師的職責(zé)不會(huì)變。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師，于漪老師的話我謹(jǐn)記在心。做一個(gè)幸福的教師，路在遠(yuǎn)方，我在路上。
班主任是學(xué)校重要的組成部分，承擔(dān)著重要的教育和管理責(zé)任。為了提高班主任的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校經(jīng)常組織培訓(xùn)和講座活動(dòng)。最近，我參加了一次班主任課件培訓(xùn)，從中受益匪淺，讓我對(duì)班主任的角色和責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，培訓(xùn)課件為班主任提供了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)。培訓(xùn)講師通過(guò)講解和案例分析，深入淺出地介紹了班主任管理工作的各個(gè)方面。我了解到班主任要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、生活習(xí)慣、心理健康等方面，并能根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的管理措施。培訓(xùn)課件中還包括了一些實(shí)用的管理工具，例如學(xué)生檔案管理系統(tǒng)、獎(jiǎng)懲制度等，這些工具能夠幫助班主任更加高效地管理班級(jí)。
其次，培訓(xùn)課件著重強(qiáng)調(diào)了班主任的輔導(dǎo)和指導(dǎo)職責(zé)。在課件中，講師強(qiáng)調(diào)了班主任要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和煩惱，幫助他們解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。班主任要成為學(xué)生心靈的“垃圾桶”，時(shí)刻準(zhǔn)備為學(xué)生提供溫暖的肩膀和溫馨的話語(yǔ)。培訓(xùn)課件提供了許多心理輔導(dǎo)的方法和技巧，使我有信心能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)。
再次，培訓(xùn)課件還涉及了班主任的家校溝通工作。家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，也是班主任工作中不可或缺的一環(huán)。培訓(xùn)課件中介紹了一些有效的家校溝通方法，例如定期家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)微信群等。同時(shí)，也提醒班主任要重視與家長(zhǎng)的個(gè)別交流，及時(shí)解答家長(zhǎng)關(guān)切，確保信息暢通和家校合作的順利開(kāi)展。這讓我意識(shí)到家校合作不僅有利于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，也有利于班級(jí)的形象建設(shè)。
最后，培訓(xùn)課件對(duì)班主任的自我成長(zhǎng)和提升提出了具體的建議。在課件中，講師強(qiáng)調(diào)了班主任要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，關(guān)注教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。課件還推薦了一些值得閱讀的教育專(zhuān)著和學(xué)術(shù)期刊，以便班主任能夠接觸到更多的教育思想和理論。此外，課件中還提到了班主任可以通過(guò)參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議和教育研討會(huì)等活動(dòng)，與其他班主任分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。
通過(guò)這次班主任課件培訓(xùn)，我對(duì)自己的角色和職責(zé)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我深刻體會(huì)到班主任工作的復(fù)雜性和重要性，也明白了提高自身素質(zhì)和能力的重要性。我將充分利用培訓(xùn)課件中提供的資源和方法，努力提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的良好氛圍做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點(diǎn)》，我深深感悟到“班主任工作要以學(xué)生為起點(diǎn)”。
正如王老師所說(shuō)：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當(dāng)成工作的起點(diǎn)。我們的腦子里先有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)目標(biāo)，然后就從這里出發(fā)，按照這個(gè)目標(biāo)要求學(xué)生。學(xué)生達(dá)到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達(dá)不到要求，我們通常不會(huì)去分析學(xué)生為什么做不到，更不會(huì)懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責(zé)備學(xué)生。意思很簡(jiǎn)單：“你必須符合我的要求?！边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過(guò)這樣的經(jīng)歷。讓學(xué)生符合我的要求去做，往往是適得其反。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長(zhǎng)不是逼迫孩子學(xué)習(xí)就是賄賂孩子學(xué)習(xí)；生活的富裕又使家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，結(jié)果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀(jì)就提前懂得了一堆大人的事情；學(xué)校的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)又搞得多數(shù)學(xué)生厭學(xué)……孩子們失去了淳樸，增長(zhǎng)了一堆毛病，本事沒(méi)多少，膽子卻很大。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實(shí)基本是上級(jí)的）想法”，必然處處碰釘子，因?yàn)榻袢盏膶W(xué)生他們不會(huì)乖乖地買(mǎi)老師的帳。這就是眼前的現(xiàn)實(shí)，我們必須面對(duì)它。
今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學(xué)會(huì)新的教育思路——以學(xué)生為起點(diǎn)。也就是說(shuō)，我們不能總是從自己的目標(biāo)出發(fā)要求學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)從學(xué)生的具體情況出發(fā)，一個(gè)個(gè)引導(dǎo)他們趨向我們的目標(biāo)（當(dāng)然，目標(biāo)要經(jīng)過(guò)論證，要科學(xué)合理）。這目標(biāo)應(yīng)該大同小異，且因人而異。教師應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)方向的人，不應(yīng)該是一個(gè)制訂一刀切的指標(biāo)的人。
正如王老師所說(shuō)“我們要明白，孩子不是實(shí)現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具，他是獨(dú)立的個(gè)人，他有權(quán)選擇自己的生活方式。義務(wù)教育是強(qiáng)制性的，那就是說(shuō)孩子必須上學(xué)，并沒(méi)有說(shuō)孩子必須完成家長(zhǎng)教師的指標(biāo)。社會(huì)有權(quán)強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)，卻沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫孩子達(dá)到一刀切的標(biāo)準(zhǔn)，那是反科學(xué)的，因而是根本做不到的?！?/p>
因此，要以“以學(xué)生為起點(diǎn)”，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料，問(wèn)問(wèn)他準(zhǔn)備怎樣安排自己的未來(lái)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些。我想，這樣以學(xué)生個(gè)性化的真實(shí)想法為起點(diǎn)做工作，才可能打動(dòng)學(xué)生的心弦。
讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發(fā)。我在班主任工作中，也犯同樣的錯(cuò)誤。比如，對(duì)問(wèn)題生只是進(jìn)行耐心的教育，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)他們分層布置作業(yè)，精心設(shè)計(jì)課堂吸引他們，小心地呵護(hù)他們的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步，結(jié)果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個(gè)問(wèn)題生干脆就不學(xué)習(xí)了，上課連書(shū)也不帶了。（班主任 www.）問(wèn)他們，他們卻說(shuō)：“我就是不學(xué)?！闭f(shuō)完竟趴在桌子上裝作睡覺(jué)的樣子。對(duì)于這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說(shuō)的“請(qǐng)研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”，他們的厭學(xué)是從什么時(shí)候開(kāi)始的？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W(xué)習(xí)的目的呢？他的父母為什么面對(duì)這樣的孩子不管不問(wèn)呢？他們?yōu)槭裁床环质欠?，故意不學(xué)好呢？
通過(guò)王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動(dòng)腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學(xué)生后面跑，窮于應(yīng)付的被動(dòng)教育，救火隊(duì)式的教育。我這樣做感到累卻對(duì)學(xué)生沒(méi)有大的作用。因此，我們要分析問(wèn)題生問(wèn)題存在的原因所在，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”，還要會(huì)給“問(wèn)題生開(kāi)藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中，我會(huì)做一個(gè)“研究型的班主任”。尤其對(duì)我的幾個(gè)問(wèn)題生，我會(huì)先診斷，后治療，讓他們做一個(gè)合格的中學(xué)生。
厭學(xué)型的學(xué)生，他們對(duì)待學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，和他談話，頭一揚(yáng)說(shuō)：“我就是不學(xué)習(xí)。”對(duì)于這個(gè)類(lèi)型的問(wèn)題生，我采取這樣的方法教育他。就是精心設(shè)計(jì)課堂，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級(jí)的學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，采取“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，并開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，特別規(guī)定某某參與活動(dòng)且回答問(wèn)題正確，那么他的得分就高。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說(shuō)話，能動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)，效果蠻好；那么對(duì)待不良行為習(xí)慣型的問(wèn)題生，只能慢慢來(lái)，不能和學(xué)生較勁，要鼓勵(lì)他對(duì)自己充滿信心，不能破罐破摔，或者與教師對(duì)立，讓他們慢慢進(jìn)步。我采用的方法是，讓他們參與班級(jí)管理上來(lái)。例如我班上的黃帥同學(xué)，我特意安排他主持語(yǔ)文課的課前說(shuō)話訓(xùn)練工作。今天有誰(shuí)發(fā)言，均由他說(shuō)了算。別看這項(xiàng)工作，他能使問(wèn)題生也參與到活動(dòng)中來(lái)。我就用激勵(lì)的方法及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他越干越有勁，礙于面子，上課很少說(shuō)話，作業(yè)也能交了，犯了錯(cuò)只要我一個(gè)眼神，頭就會(huì)低下去，每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)在心里說(shuō)：“對(duì)于黃帥的轉(zhuǎn)化，我有信心。”
五次班主任培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
二、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對(duì)學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瞿托募?xì)致的教育工作。特別要花較多的精力認(rèn)真做好不良言行學(xué)生的教育工作，對(duì)有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗心理，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可避免地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé)。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班 主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”;第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求;第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心;第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
這一次班主任培訓(xùn)，雖然因?yàn)樘厥馇闆r沒(méi)有去觀看x老師的“主題班會(huì)”，但全體班主任和行政坐在一起的分享和交流還是讓我收獲不小。
老師先介紹了他自己的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真記錄了，覺(jué)得他是一個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)踐者。做老師的要有快樂(lè)和激情，要去感受到學(xué)生的進(jìn)步，既然做班主任，就要開(kāi)心去做班主任。以下是聽(tīng)了老師的幾點(diǎn)心得，覺(jué)得在理，便可記下，以便在以后的工作中去運(yùn)用。
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生可能會(huì)短時(shí)間不喜歡，但時(shí)間會(huì)證明一切，時(shí)間會(huì)讓孩子感受到老師的嚴(yán)格是為了他們以后的幸福！
2、要有整潔的教室。相信有許多老師都有過(guò)因?yàn)橹v臺(tái)凌亂而不舒服的經(jīng)歷。講臺(tái)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻能夠窺探一個(gè)班級(jí)的管理情況，正所謂“以小見(jiàn)大”！
3、要關(guān)注學(xué)生的精神面貌，服裝等方面的變化。根據(jù)這些變化去找學(xué)生談心，去了解變化背后的現(xiàn)象。
5、作業(yè)管理，學(xué)習(xí)委員要做好調(diào)整，保證有時(shí)間去做，不能抄襲。想想我們現(xiàn)在的作業(yè)管理，想想學(xué)習(xí)委員的職位如同虛設(shè)，我想這給了我很深的感受，作業(yè)管理的確是一個(gè)非同小可的問(wèn)題，我想我一定會(huì)在班級(jí)管理甚至在年級(jí)管理中都會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)值得研究的課題，說(shuō)實(shí)話，我感覺(jué)到我們現(xiàn)在的作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)效果太低了！
6、月考分析：進(jìn)步和退步較大的學(xué)生分析，要去找這些學(xué)生，去分析進(jìn)步和退步的原因，這樣更有利于班級(jí)管理，讓孩子們的成績(jī)逐步趨于穩(wěn)定?？荚嚭螅碚眠M(jìn)步大的，讓后進(jìn)生感受到師愛(ài)的存在。
7、班主任對(duì)所教學(xué)科，不能占用自習(xí)課等課外時(shí)間，要分配給其他科目。_老師不僅說(shuō)說(shuō)而已，真的是這么做的。放長(zhǎng)假不給學(xué)生布置作業(yè)，平時(shí)的作業(yè)也基本在他的晚自習(xí)時(shí)間能夠完成。真正做到了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我想如果每個(gè)老師都能夠做到這樣，都能夠替學(xué)生考慮，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)一定會(huì)提高不少。
8、多開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)?；顒?dòng)放松心情，凝聚人心。將來(lái)學(xué)生記起來(lái)的就是那些讓他印象深刻的活動(dòng)。
聽(tīng)了老師的分享，有幾點(diǎn)也是值得我去學(xué)習(xí)的
1、班級(jí)每周要有重點(diǎn)，要有重點(diǎn)地進(jìn)行班級(jí)管理。其實(shí)年級(jí)管理又何嘗不是，如果沒(méi)有計(jì)劃，那將會(huì)一事無(wú)成，所以以后不管是班級(jí)管理還是年級(jí)管理，都要有計(jì)劃，要有重點(diǎn)。
2、國(guó)旗下的演講，可以叫學(xué)生分享體會(huì)，從中可以看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，也可以鍛煉學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
20xx年3月3日——4日在焦作聆聽(tīng)了周紅五、王文英和李鳳遐三位專(zhuān)家的講座，這樣的班主任培訓(xùn)是我第一次參加，以前曾經(jīng)耳聞過(guò)有關(guān)班主任培訓(xùn)的聲音，當(dāng)然褒貶不一，因此在參加之前，心中并沒(méi)有抱有多大的期待，僅僅是想從這些專(zhuān)家級(jí)教師的身上學(xué)上幾招而已。但聽(tīng)了這三位專(zhuān)家教師的講座之后，來(lái)自心靈的震撼促使我對(duì)教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)。
印象最深的是李鳳遐老師——一個(gè)當(dāng)了一輩子教師，當(dāng)了一輩子班主任的高中歷史老師，一個(gè)已經(jīng)退休卻依然在教育戰(zhàn)線上工作的老教師，一個(gè)被學(xué)生稱之為“鳳媽”的老師，一個(gè)始終帶著燦爛笑容的老師，一個(gè)用“非常6+1師愛(ài)”感動(dòng)學(xué)生的教師......
李鳳遐老師說(shuō)：她的工作是她的父母給她選的，但同時(shí)也是她深?lèi)?ài)的，這種愛(ài)成為她工作的動(dòng)力，這一干就是30年。
是啊，每個(gè)人都會(huì)有這樣的體會(huì)，如果愛(ài)一件事情的話，就一定會(huì)盡全力去干好。當(dāng)然我們的工作不可能都是我們深?lèi)?ài)的，或者說(shuō)在原本的激情消逝之后我們應(yīng)該怎么辦？李老師的一句話：“如果愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)；如不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)！”這句話我也曾經(jīng)在《做卓越的教師》一書(shū)中看見(jiàn)過(guò)，但是李老師用她的工作熱情詮釋了這句話的真正含義。
記得在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我有幸遇上了溫柔漂亮的孔老師，她那繪聲繪色地講解，她那抑揚(yáng)頓挫的朗讀，讓我從心底萌發(fā)一種強(qiáng)烈的愿望，那就是我長(zhǎng)大了一定也要做一名教師，做一名優(yōu)秀的、讓孩子們喜歡的教師。因此在選擇職業(yè)的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了“教師”這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲抑酪晕业男愿?，我不喜歡的事情我是不可能全力以赴的。
就這樣，我踏上了漫漫的教學(xué)生涯，盡管選擇這條路讓我飽嘗了人間的酸甜苦辣，但到目前為止，我依然從心底喜歡這份職業(yè)。這或許“選我所愛(ài)”的本質(zhì)所在，只有擁有了工作的熱情和激情，也就擁有了做好這份工作的根基！
在李鳳遐老師的講座中，我們都不由得驚嘆她的“活力”與她的“年輕”。年近六十的老人，步伐的輕盈與笑容的和煦讓人總為之折服，而她的語(yǔ)言總令人感動(dòng)，她說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己老了，和學(xué)生在一起，我總覺(jué)得自己才18歲，擁有18歲心態(tài)的人怎么會(huì)老呢？”是啊，一個(gè)總能從繁瑣的工作中尋找快樂(lè)的人，怎么會(huì)覺(jué)得累呢？
如果選擇這份職業(yè)，不是你喜愛(ài)的，但是又無(wú)法改變的話，那就不要用你的敷衍、你的應(yīng)付來(lái)對(duì)待工作。同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，同學(xué)們都驚異我的改變，我的成長(zhǎng)，我的負(fù)責(zé)任，因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾?，我是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、對(duì)什么事情都好奇，但似乎對(duì)什么事情都只是三分鐘熱度，總做不到“用心”二字。有一個(gè)同學(xué)甚至沒(méi)有顧忌我的感受，直接說(shuō)：“你能當(dāng)一個(gè)老師已經(jīng)在我的意料之外了，可是你現(xiàn)在成為一名優(yōu)秀的教師，就更令人刮目相看嘍！”面對(duì)這樣的質(zhì)疑，我總是微微一笑，其實(shí)我成為教師那一天起，我就沒(méi)有想過(guò)“三天釣魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，因?yàn)槲依斡浲瑯邮墙處煹陌职值囊痪湓挘骸澳忝鎸?duì)的是學(xué)生，為了孩子們的成長(zhǎng)，每做一件事情都得對(duì)得起自己的良心！”就這樣，十三年來(lái)，我沒(méi)敢懈怠一天，全心全意對(duì)待每一件事情?；蛟S我在潛意識(shí)里也在做到“愛(ài)我所選”吧！
很高興能參加這次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，每天我都認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對(duì)班主任工作有了更多的了解，對(duì)班主任工作也有了一些心得體會(huì)。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)期要求。培訓(xùn)講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，第一要從尊重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生的角度動(dòng)身，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶然的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
以上是我在學(xué)習(xí)模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的血汗；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際。作為班主任，累并快樂(lè)著。
第一段：引言
近日，本人參加了一場(chǎng)由學(xué)校組織的班主任沙龍培訓(xùn)，深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，學(xué)到了眾多關(guān)于班主任工作的實(shí)用技巧和經(jīng)驗(yàn)分享，使我受益匪淺。在接下來(lái)的文章中，我將分享這次培訓(xùn)所帶給我的心得和體會(huì)，希望對(duì)其他班主任同行有所助益。
第二段：重視溝通，建立良好家校關(guān)系
在培訓(xùn)中，老師們強(qiáng)調(diào)了班主任與家長(zhǎng)之間的溝通和合作，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我們班主任可以定期與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，反之，家長(zhǎng)也能將學(xué)生的情況及時(shí)反饋給班主任。更重要的是，在家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)等場(chǎng)合積極參與，展示班級(jí)的風(fēng)貌和文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
另外，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我們可以采用不同形式的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如拓展訓(xùn)練、集體活動(dòng)等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、協(xié)作、信任，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同樣地，班主任也要不斷提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力，幫助學(xué)生解決沖突，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的潛力。
第四段：促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展
除了給學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，班主任還需要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)新能力、情商和溝通能力。班主任可以將這些內(nèi)容融入課堂教學(xué)，設(shè)立學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。
第五段：結(jié)尾
總之，班主任的工作不僅僅是課堂講授的延續(xù)，我們還需要成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生喜歡上自己的工作，對(duì)自己負(fù)責(zé)的班級(jí)充滿愛(ài)心。這次沙龍培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了班主任工作的重要性和實(shí)際技能，讓我對(duì)自己的工作有了更多的思考和行動(dòng)方案。我相信，在今后的工作中，我會(huì)更好地做好班主任工作，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智育,還要注重學(xué)生的德育,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。今天我就談?wù)勎覍?duì)班主任工作一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，以及我是如何做好我的班主任工作的：
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，我在這學(xué)期是這樣做的：
一.“學(xué)高為師，身正為范”。
古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)言傳身教的重要性的。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，因此，教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生所效仿。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的言行、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都相應(yīng)地影響著全體學(xué)生。我記得有人說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察和模仿著老師的一舉一動(dòng)，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。事實(shí)說(shuō)明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的表率。比如，教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語(yǔ)言文明，自己就不能粗言穢語(yǔ);教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到令人滿意的教育效果。
二、確立班集體的奮斗目標(biāo)。
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。 四、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。
有句話說(shuō)：”抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在學(xué)期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。
五、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。
集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。因此，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合”我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類(lèi)活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。
六、教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。
我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。我一定和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來(lái)越好。我在今后的工作中，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。爭(zhēng)取做一名讓領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)認(rèn)可的好班主任!
昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作！
第一位是北師大教授王家祥老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位、對(duì)班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情，連講3小時(shí)沒(méi)有坐下，他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴！最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定，如沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我也非常同意這些觀點(diǎn)，說(shuō)這些話的人，一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任，一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人！
今天上午非常榮幸地聽(tīng)了任小艾老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出！以往只是從書(shū)上看到！她給我有這幾種的感受：
一、她的知識(shí)非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對(duì)宗教也有研究。
二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻，觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用。
三、對(duì)生活的熱情，對(duì)生活的態(tài)度特陽(yáng)光！心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度。
四、她的成長(zhǎng)歷程讓我敬佩，讓我覺(jué)得機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人，不管在什么時(shí)候。去浮華，扎實(shí)學(xué)習(xí)、扎實(shí)積累。
五、對(duì)我印象最深的一句話就是當(dāng)有人嫉妒你只說(shuō)明你不夠強(qiáng)大，你只比她他好一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)你強(qiáng)大到對(duì)方對(duì)你仰視時(shí)，你就會(huì)坦然了。
從二位專(zhuān)家身上學(xué)到許多東西，不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識(shí)、藝術(shù)，更多的是關(guān)于對(duì)生活的看法、態(tài)度，做人的一些藝術(shù)！這個(gè)比學(xué)任何知識(shí)都重要！
下午到首師附中觀摩主題班會(huì)課，與我期待的一樣，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，這些主題班會(huì)我們班級(jí)搞得已經(jīng)很成熟，有點(diǎn)不謙虛的說(shuō)，我們班級(jí)任何一節(jié)主題班會(huì)課都可以對(duì)所有人開(kāi)放！這個(gè)我對(duì)我們校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)表過(guò)態(tài)！說(shuō)明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差，只要我們班主任用心工作！
這次有機(jī)會(huì)參加了《班主任培訓(xùn)》這讓我很高興，學(xué)習(xí)后我更高興了，因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多高水平的老師。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有計(jì)鳳娟老師給我們講《政策規(guī)范與師德修養(yǎng)》，她那充滿年青的氣魄和充實(shí)的理論知識(shí)讓我深深的佩服。有崔玉巍老師給我們講的《班主任工作規(guī)范與實(shí)務(wù)》使我懂得了怎樣去更好地組織管好一個(gè)班集體。有黃麗華老師給我們上的心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)。還有侯雪杉老師給我們講的《新時(shí)期家長(zhǎng)工作和學(xué)生工作》，她們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心和認(rèn)識(shí)到怎樣去教好管好學(xué)生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢？平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。
著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生"打成一片",切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子",我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道，受其術(shù)"的效果。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。制定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能"跳一跳就摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)成功地組織形多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
短暫的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批評(píng)、指正。
每一次期末班主任工作會(huì)議上總要聽(tīng)這么多班主任的工作，我有一點(diǎn)感想：其實(shí)，我們的只能說(shuō)是對(duì)一學(xué)期工作的一個(gè)回顧而已，算不上真正的總結(jié)。因?yàn)椋嬲目偨Y(jié)應(yīng)該是帶了些思考的，是一種反思、一種頓悟，所謂：思者先行，道在其中。我想，這正是我們所欠缺的吧。其實(shí)，在工作的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有一些一閃而過(guò)的感想，有時(shí)侯在課堂上剛發(fā)生，或在課間捕捉到了什么，總是一到辦公室就急于和同事分享。但往往樂(lè)過(guò)，笑過(guò)，說(shuō)過(guò)就止了，不習(xí)慣于去記錄去反思去總結(jié)。我自己就是這么一個(gè)不善于反思和總結(jié)的人，因此同樣的問(wèn)題可能會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。這次細(xì)細(xì)反思這一個(gè)學(xué)期的班主任工作，得出一些不足之處，向老師們?nèi)〗?jīng)。
當(dāng)了7年的班主任，帶了四批學(xué)生，每批學(xué)生都有同樣的問(wèn)題存在，就是班級(jí)的衛(wèi)生工作搞不好，比如：地面上有細(xì)碎的垃圾，可能上節(jié)課剛打掃干凈，下節(jié)課垃圾又橫空出現(xiàn)了；
而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在；
又如：窗臺(tái)、講臺(tái)有灰塵，等等。這就很羨慕一些衛(wèi)生工作搞得很好的班級(jí)，如：三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進(jìn)去檢查，實(shí)在是挑不出什么毛病來(lái)，很是讓我感慨。我想，那一定是班主任的原因了。反思了一下，可能平時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)得還不夠多，相對(duì)應(yīng)的懲罰措施用得力還不夠，使學(xué)生也對(duì)衛(wèi)生工作不夠重視，這些需加強(qiáng)。那么肯定還有一些我所沒(méi)想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。
在學(xué)期初，我定了一個(gè)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，尋找第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。一年半下來(lái)，原先培養(yǎng)的第一批班干部已經(jīng)很好地能為班級(jí)服務(wù)了，因此，從班級(jí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，我們應(yīng)該選好第二梯隊(duì)，接過(guò)第一梯隊(duì)的接力棒，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，目前看來(lái)，學(xué)生比起上學(xué)期是有進(jìn)步，但是我覺(jué)得這些進(jìn)步是學(xué)生年齡大了一歲以后自然而然的一種成長(zhǎng)，并不是老師的作用。班干部受老師的差遣做些事已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，但是班干部工作的積極主動(dòng)性體現(xiàn)得還不夠，如何讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理，也是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題。
雖然說(shuō)孩子畢竟是孩子，很多時(shí)候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性是很必要的。學(xué)生的自覺(jué)性包括學(xué)習(xí)上的自覺(jué)和行為上的自覺(jué)。但是不管你怎么說(shuō)，對(duì)于他們，總只是如一陣風(fēng)吹吹過(guò)：眼保健操還是有人偷眼；
一段時(shí)間不提醒，手指甲又忘剪了；
早上到了學(xué)校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……我班推出的“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，就是想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明星的手段，提高學(xué)生的自覺(jué)性。這種競(jìng)賽，貧富差距不能拉得太大，不然學(xué)生就會(huì)失去興趣，從而使競(jìng)賽失去效果。對(duì)于優(yōu)生，要讓他跳一跳摘到桃子；
對(duì)于后進(jìn)生，有時(shí)侯我們要送桃子給他。
當(dāng)然，任何的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都會(huì)從一開(kāi)始的新鮮感到后來(lái)的“審美疲勞”，我班“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，已經(jīng)實(shí)施一年半了，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能產(chǎn)生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進(jìn)制度，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)感，使這一項(xiàng)措施更為規(guī)范，可行性更強(qiáng)。與老師們共同探討?，F(xiàn)在好象很流行“定位”這個(gè)詞語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)先要有“目標(biāo)定位”，企業(yè)管理有“人才定位”、“競(jìng)爭(zhēng)定位”，我想我們的班主任工作也得有定位，如：班主任性質(zhì)的定位、和家長(zhǎng)關(guān)系的定位，班級(jí)管理的定位，等等，有了定位，就有了努力的方向。
以上就是自己在這一個(gè)學(xué)期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小紅旗只得了10面，對(duì)家訪也松懈了，學(xué)生的行為習(xí)慣都有不好的苗頭，等等。其實(shí)我的感受還有一點(diǎn)，那就是：不管是班主任工作，還是教學(xué)工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學(xué)生的成績(jī)不可能上來(lái)，班級(jí)的各方面也只會(huì)退步，就像這學(xué)期，自己在班級(jí)工作上所花的力有點(diǎn)少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點(diǎn)心得吧。