當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的教師講課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在全面推廣實(shí)施創(chuàng)新教育，努力實(shí)踐高效課堂的今天，書院街道中心中學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，安排了這次街道內(nèi)中小學(xué)教務(wù)主任參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，意在取長補(bǔ)短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達(dá)共同提升之功效，共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時(shí)間，我獲益匪淺：對素質(zhì)教育有了更深的了解，對創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認(rèn)識(shí)，對書院教育的明天充滿了希望。
一天的學(xué)習(xí)，印象頗深，無論是兩處中學(xué)，還是七處小學(xué)（點(diǎn)、幼兒園）都是處在急促的前進(jìn)中，作為書院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué)，無論是在校容校貌方面，還是內(nèi)部管理方面，都是名副其實(shí)的。一天的觀察和學(xué)習(xí)，可以看的出各位校長帶出的都是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體，建立的都是一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知?jiǎng)?chuàng)新、茁壯成長的孩子?，F(xiàn)就一天的所見、所思、所想體會(huì)如下：
各學(xué)校都貫徹實(shí)行著現(xiàn)代化的教育理念：為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展，促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺，學(xué)生心靈的生發(fā)，讓教育努力回歸人本，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，使學(xué)生找回自信，獲得獨(dú)立成長的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定成功”。各位校長對事業(yè)的追求與執(zhí)著，分別打造出了一個(gè)個(gè)全新的學(xué)校，一個(gè)個(gè)追求高效的學(xué)校。
中心幼兒園投入使用時(shí)間雖短，可在張園長的帶領(lǐng)下，教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會(huì)說話的宣傳欄、溫馨的教室，更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨(dú)特的一線教師的備課。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長的熱情，更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度，規(guī)范的備課過程清晰可見，不容易做到的單元備課，在漢下表現(xiàn)的尤其出色，王校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容多，反思深刻，起到了很好的帶頭作用。走進(jìn)王校長帶領(lǐng)的舊縣小學(xué)，我們看到了校本課程在這里得到了落實(shí)，器樂社團(tuán)計(jì)劃安排周密、活動(dòng)記錄詳盡；教學(xué)常規(guī)得到了更好的落實(shí)，尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn)；孔令建主任的聽課次數(shù)多、記錄細(xì)、評課深，值得我們好好學(xué)習(xí)。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現(xiàn)有特色，“泥塑進(jìn)課堂，學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展，還是擺放的實(shí)物，足以說明校本課程在這里得到了很好的落實(shí)。
在書院街道中學(xué)的每一個(gè)辦公室，老師們都在精心備課，鉆研教材，商討教法、學(xué)法，立足實(shí)際，全面創(chuàng)新，以素質(zhì)教育為中心，大力開展集體備課，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，老師們精誠團(tuán)結(jié)、通力合作，辦公室里隨處可看到教師面批的場面，敬業(yè)精神可見一斑。每個(gè)教師都有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，他們通過自己的辛勤勞動(dòng)，努力教育著每一個(gè)學(xué)生，不僅對家長負(fù)責(zé)、對社會(huì)負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。通過材料的擺放，可以看得出，書院街道中學(xué)的老師們對待這次現(xiàn)場會(huì)是多么的重視，通過參觀同志的表情，就能知道對現(xiàn)場的布置是給以肯定的。就是因?yàn)橛辛藞F(tuán)結(jié)共事的老師們，學(xué)校的各項(xiàng)工作也才能高效的開展。
在xx小學(xué)，我們看到了全體教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃制定詳盡，精確到每一天，內(nèi)容具體、任務(wù)明確；教師們的備課規(guī)范，尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的尤其到位，單元分析、單元復(fù)習(xí)、單元檢測、成績分析、單元總結(jié)、教學(xué)反思非常全面；另外，單獨(dú)裝訂成冊的“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團(tuán)結(jié)一致的努力下，xx小學(xué)的教育教學(xué)工作會(huì)有更大的起色。
通過查看教師的備課本，清晰的可以看出，每一所學(xué)校都在課堂教學(xué)方面下了大功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道，是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，各學(xué)校的老師們心往一處想，勁往一處使，都積累了符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式，概括起來都具備開放式的特點(diǎn)。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，注重課堂落實(shí)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量；在形式上，力求讓學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從發(fā)展智能和個(gè)性出發(fā)去傳授知識(shí)，在探索過程中發(fā)展智能和個(gè)性，并堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為核心。教學(xué)過程重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)，自己動(dòng)手去完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)共贏，講堂變成了真正的學(xué)堂。這種堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，久而久之，使得學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，自己解決實(shí)際問題，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，更加樂于學(xué)習(xí)。通過長期練習(xí)，既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和探索實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人，得到主動(dòng)地發(fā)展。發(fā)
為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，更好的落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，各學(xué)校都本著“獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，著眼現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)發(fā)展”的原則，分別制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度；便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析；更能促使教職工進(jìn)行自比和他比，激勵(lì)教職工獻(xiàn)身教育事業(yè)，堅(jiān)持改革，奮發(fā)進(jìn)取，增強(qiáng)合作和競爭意識(shí)，努力創(chuàng)造工作的最佳效果。
沒有制度的管理是不規(guī)范的管理，是無序的管理。有好的制度，如果執(zhí)行不力，落實(shí)不到位也是低效的，甚至是無效的。在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部，在制度、計(jì)劃、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細(xì)節(jié)，要提高執(zhí)行力，要具體化。每一項(xiàng)工作誰去干，干到什么標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到什么程度，什么時(shí)候完成，要有明細(xì)賬。不論大事小事，難事易事都要抓住不放，一抓到底，不達(dá)目的誓不罷休。
短暫的一天學(xué)習(xí)，我無論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高，這將是促使我努力工作、開拓創(chuàng)新的寶貴財(cái)富。在教育理念的引領(lǐng)下，冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，傾下身來傾聽老師和學(xué)生的需求困惑，找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn)，把吸納來的思想與做法結(jié)合我校實(shí)際有選擇地運(yùn)用，積極、穩(wěn)妥地開辟一片新天地，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。
疫情還在延續(xù)，線上教學(xué)仍在繼續(xù)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我校普高教務(wù)處一手抓疫情防治，一手抓教育教學(xué)，精心組織線上教學(xué)工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自參與到線上教學(xué)教研之中，在全體師生居家防護(hù)之際，網(wǎng)上教學(xué)工作如火如荼開展，優(yōu)勢顯現(xiàn)。
當(dāng)下我校普高網(wǎng)上學(xué)習(xí)在多方配合之下，已經(jīng)走上正軌，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為，①“建群”。借助騰訊QQ及微信、釘釘平臺(tái)，分別創(chuàng)建“班級群”(主管為班主任，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全班網(wǎng)上教學(xué)工作)+“學(xué)科群”(主管為學(xué)科老師，負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的答疑解惑及檢查工作)+“家長群”(建立起家校溝通平臺(tái)，借助家長督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況)，我們的網(wǎng)課正是在這些有效“群平臺(tái)”的高效創(chuàng)建及運(yùn)作過程中，才得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，才有了“停課不停學(xué)”的常態(tài)化學(xué)習(xí)保障;②“網(wǎng)課”即“名課+微課+反饋”，各科教師在組織學(xué)生有選擇性的收看猿輔導(dǎo)課程的同時(shí)，大膽創(chuàng)設(shè)各具特色的網(wǎng)絡(luò)直播課，并在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)與學(xué)生們的高效互動(dòng)對接，這實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一個(gè)有效延續(xù)。
但我校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在體現(xiàn)共性特征的同時(shí)，也彰顯著學(xué)科特性，在教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃下，各學(xué)科教學(xué)工作扎實(shí)有效。語文學(xué)科堅(jiān)持落實(shí)語文核心素養(yǎng)，針對不同年級學(xué)生及當(dāng)前考綱要求，對學(xué)生提出針對性的指導(dǎo)方法，例如高三年級結(jié)合當(dāng)前考試要求，強(qiáng)化學(xué)生對時(shí)事新聞的解讀能力，非畢業(yè)年級強(qiáng)化學(xué)生的日常學(xué)習(xí)積累能力。數(shù)學(xué)學(xué)科根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的提出作業(yè)訓(xùn)練，同時(shí)通過抽查等方式，落實(shí)對學(xué)生的訓(xùn)練成效。英語學(xué)科強(qiáng)化對不同考點(diǎn)的專題訓(xùn)練，有計(jì)劃的開展對聽力、閱讀理解、完形填空等題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，重在積累。綜合學(xué)科加強(qiáng)合作，強(qiáng)化素材整理及綜合訓(xùn)練，將時(shí)間進(jìn)行有機(jī)協(xié)調(diào)，落實(shí)綜合學(xué)習(xí)成效。
當(dāng)然，這些共性優(yōu)勢的顯現(xiàn)，及學(xué)科特性的彰顯離不開各班主任及各科教師的配合。部分班級結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)召開班科聯(lián)系會(huì)，在班主任及任課教師的通力配合之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不減反增。祝華老師、張緒林老師、陳敬華老師、孫林老師、吳云霞老師、何軍鵬老師、劉先武老師、揭詩權(quán)老師、朱光恩老師、羅國香老師、徐曼老師、魯婉希老師等，加大對學(xué)生作業(yè)的檢查并給予適當(dāng)點(diǎn)評，激發(fā)學(xué)生積極性，陳芬老師選取適當(dāng)教學(xué)APP，對學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的訓(xùn)練，謝丹老師堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)直播課，黃艷老師、魏琴老師，與學(xué)生一起看直播課，課后根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容布置作業(yè)，與學(xué)生進(jìn)行答疑解惑……
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，各科教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。
星期五下班后，我們?nèi)メW(xué)聽了梁老師的一堂課，真的是感受頗深。
梁老師講課的主題是：教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來真實(shí)的教育人生為例，帶給我們很多的啟示。之前就聽過梁老師的一節(jié)語文課，她的課堂感染力真的讓人覺得上語文課是一種享受。她的表情永遠(yuǎn)是笑咪咪的，正如她所說的，過著幸福的教育人生。我想，作為一名教師，我也要努力去做到，我每天走進(jìn)課堂時(shí)，用內(nèi)心的一面鏡子照一照，我的臉上有笑容嗎？或許用另外一中心態(tài)去面對，會(huì)有不一樣的效果吧！真的就象這句話“我的心中有春天，我的眼里就會(huì)有芳菲?！泵總€(gè)人都不可能是完美的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如果嘗試著先從學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上去看他，充分發(fā)揮我們的育人智慧，我想一定會(huì)在工作中體會(huì)到樂趣。
還有第二個(gè)話題對我們的語文課堂也很有幫助。我們上語文課，是教孩子課文，還是教孩子閱讀？特別是對我們一年級，閱讀就更加重要了，因?yàn)橐黄n文指導(dǎo)孩子多讀幾次，孩子自己就可以理解課文的內(nèi)容了，如果老師有過多的講解或分析其實(shí)有點(diǎn)多余。
平時(shí)忙忙碌碌的工作，覺得還是忽略了自身的學(xué)習(xí)。作為老師，一定要具備學(xué)習(xí)品質(zhì)，我想梁老師，她的閱讀能力，表達(dá)能力能這么好，跟她每天看書讀書是分不開的。選擇進(jìn)步就要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，因?yàn)檎l也不想選擇卻步！
最后，梁老師還送給我們一句話。修煉性格——從容淡靜，心境平和，少計(jì)較外界，多要求自己！我想以后我處理任何事情，都要想想這句話。讓自己做一名快樂的教師，熱愛工作，熱愛生活！
教師講課比賽是每一位教師展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，也是對自己教育理念和方法的一次檢驗(yàn)。最近我參加了一場教師講課比賽，通過這次比賽，我深深地體會(huì)到了自己的不足之處，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是我對此次比賽的心得體會(huì)總結(jié)。
首先，我發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的重要性。在比賽中，優(yōu)秀的講課需要語言表達(dá)流暢、清晰明了，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。然而，我在比賽中卻發(fā)現(xiàn)自己存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問題。有時(shí)候我會(huì)用詞不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生誤解了我的意思。這讓我認(rèn)識(shí)到，提高語言表達(dá)能力對于教師來說是至關(guān)重要的。為了提高自己的語言表達(dá)能力，我決定加強(qiáng)英語口語練習(xí)，多參加演講、辯論等活動(dòng)，提升自己的表達(dá)能力。
其次，我明白了興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對于無聊枯燥的內(nèi)容缺乏興趣，這給教學(xué)帶來了很大的困難。因此，作為教師，在講課時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與進(jìn)來。在比賽中，我嘗試了一些新的方法，如運(yùn)用多媒體、實(shí)物等輔助教具，通過講故事等方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些嘗試取得了不錯(cuò)的效果，我決定在以后的教學(xué)中更加注重興趣引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
另外，我也發(fā)現(xiàn)了在準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)該更加細(xì)致周密的問題。在比賽過程中，我感覺到自己在教案準(zhǔn)備上還有很大的不足之處。有時(shí)候我對所講內(nèi)容的掌握還不夠深入，導(dǎo)致在講解時(shí)容易出現(xiàn)紕漏或者回答學(xué)生提問時(shí)顯得力有不逮。因此，我意識(shí)到在準(zhǔn)備教案時(shí)應(yīng)該更加仔細(xì)，深入研究所要講授內(nèi)容，與此同時(shí)，要注重備選教材和教具的準(zhǔn)備，以應(yīng)對各種情況的出現(xiàn)。只有將教案準(zhǔn)備得更加細(xì)致周密，才能在教師講課比賽或者平常的教學(xué)中更加游刃有余。
此外，及時(shí)的反思和總結(jié)也非常重要。在比賽結(jié)束之后，我抽出時(shí)間對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。通過回憶和回看比賽視頻，我發(fā)現(xiàn)了自己在講課過程中的不足之處，如表情不夠自然、動(dòng)作不夠自如等。這讓我明白了教師不僅需要重視實(shí)際教學(xué)過程，還需要關(guān)注自己的言談舉止和儀態(tài)等方面。因此，我決心以后在教學(xué)過程中注重這些細(xì)節(jié)，不斷地調(diào)整和改進(jìn)。
最后，我深深地感受到了教師講課比賽對于教師成長的重要性。通過參加這場比賽，我不僅在比賽中學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識(shí)到了一些自己的不足之處。我相信，通過這樣的總結(jié)和反思，我能夠不斷成長和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，這次教師講課比賽讓我收獲了很多。通過對比賽的經(jīng)歷和教學(xué)實(shí)踐的反思，我明白了語言表達(dá)的重要性，興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，教案準(zhǔn)備的重要性，及時(shí)的反思和總結(jié)的重要性，以及教師講課比賽對于教師成長的重要性。這些體會(huì)將成為我未來教學(xué)生涯中不斷努力的動(dòng)力，幫助我成為一個(gè)更出色的教師。
期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認(rèn)真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>
期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區(qū)級的能手，都是名師，教學(xué)成績一流，無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后，就開始估計(jì)輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：
第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見和建議，正是因?yàn)樗麄兊囊庖姾徒ㄗh使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄，以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點(diǎn)確定自己的講課思路，確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就僅僅在引入上設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)的方案，一個(gè)個(gè)的試講，語言如何組織，才最恰當(dāng)，最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語言描述、幾何意義，該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織，讓學(xué)生的動(dòng)手制作是否有價(jià)值，是否會(huì)影響進(jìn)度，耗費(fèi)了我大量的腦細(xì)胞，也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設(shè)計(jì)，試講、研討，一次次的推翻，再設(shè)計(jì)，大腦中整節(jié)的課堂實(shí)錄清晰可見，最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認(rèn)識(shí)到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個(gè)課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。
學(xué)校里這次青年教師講課比賽，身為“八零中”的我，未能“幸免”，于是，老老實(shí)實(shí)地備課，認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備。
于是，搜課件，研讀文本，查資料，找習(xí)題，出學(xué)案，準(zhǔn)備說課；于是，有了午夜才睡覺的經(jīng)歷。幾天下來，感覺真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦，也經(jīng)歷了成長。以前從來不知道說課是什么的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟；仔細(xì)研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時(shí)對于上好閱讀課有了更好的把握；對于課件的整理和準(zhǔn)備更靈活了，素材積累的更多了，相信下次遇見這樣的比賽時(shí)自己會(huì)更游刃有余一些。
講完課后，感覺松了一口氣，但是自己的缺點(diǎn)，卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先，感覺自己的課堂操縱性太強(qiáng)，整個(gè)課堂就像是自己在表演一樣，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，沒有把知識(shí)的傳授落到實(shí)處。其次，“授之以漁”，而非“授之以魚”。自己在學(xué)案的設(shè)計(jì)上太過精細(xì)，很多知識(shí)應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索，并通過小組討論解決，而非教師羅列知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生記憶。第三，感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時(shí)，出現(xiàn)了種種問題，如課堂時(shí)間分配不合理，學(xué)生不熟悉自己的部分口語表述，學(xué)生寫作沒有及時(shí)反饋等，遇見這些情形，我就感覺有些慌張，不能及時(shí)正確采取措施，使整節(jié)課有走過場的感覺。最后，我感覺自己的板書太差。雖然早就意識(shí)到這個(gè)缺點(diǎn)，但真正知道下面有人聽課評課時(shí)，才感覺自己寫的多么別扭與不自信。
扎實(shí)的教學(xué)的基本功，需要日積月累不斷提高?！氨鶅鋈叻且蝗罩保约旱娜秉c(diǎn)很多都是平時(shí)上課太隨意造成的。這次比賽之后，我更加明確了自已以后的努力方向，那就是不斷加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的老師！
2、明晰的教師課堂用語教師的用語對于教學(xué)有很大的意義，學(xué)生回答問題，你就要有明確的回復(fù)；學(xué)生回答錯(cuò)誤，你就要有及時(shí)的引導(dǎo)糾錯(cuò)。細(xì)膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語，課課不同，用語也大不相同，本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力，自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好，雖然有學(xué)習(xí)的氣氛，卻總感覺不是很協(xié)調(diào)，我想不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁，這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住，需要不斷的知識(shí)整合和對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。
我想每位老師都有屬于自己的東西，要博取眾家所長，補(bǔ)己之短，為今后的教學(xué)更好的服務(wù)，也為我們十五中的明天貢獻(xiàn)更多的力量。
每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織各種各樣的講課比賽，學(xué)校剛開始通知的時(shí)候也沒想到這一次會(huì)與往常有什么不同，可是兩個(gè)星期的講課比賽結(jié)束的時(shí)候，我們大家都感覺到這次的與眾不同了，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備，從這次參賽，聽課的整個(gè)過程我開闊了自己的眼界，增長了自身的見識(shí)。
我抽的是理科組的25號，是比賽的最后一天才講，正好可以先聽聽課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是，上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課，說到這里不得不說學(xué)校的準(zhǔn)備工作真的做的特別好，還給我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)聽課凳，免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽，上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。有的老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，基本上一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；有的老師特別注意表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生；有的老師課容量特別的達(dá)，確實(shí)達(dá)到了高效課堂；有的老師風(fēng)趣幽默，學(xué)生特別感喜歡；有的老師靈活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)；發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?？傊?，聽了這些優(yōu)秀教師的課，我確實(shí)見識(shí)了很多，想一下學(xué)來也不容易，所以我倍感壓力，在一個(gè)如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我只能努力的學(xué)習(xí)，進(jìn)步。
我準(zhǔn)備了整整兩個(gè)星期，對教學(xué)思路，教學(xué)方法，課件等做了充分的準(zhǔn)備，終于等到我講課了，校長親自來指導(dǎo)，還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo)，都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，讓我更緊張，原本準(zhǔn)備的很多東西一時(shí)竟忘了，只能靠臨時(shí)揮了，還好我們班學(xué)生配合的好，我才慢慢走出緊張狀態(tài)，慢慢的就像平時(shí)上課的流程一樣，終于一節(jié)課還算順利的上完了，領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見，比如語言可以再簡練一些，知識(shí)可以挖掘的更深一些，給學(xué)生的機(jī)會(huì)再多一些。以后我一定會(huì)在教學(xué)中注意的。
總之，通過這次講課比賽聽課、上課，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會(huì)快速成長。也希望有一天，我能夠?qū)ψ约旱恼n滿意。
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用，更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，看到其他老師制作的那么好的課件，運(yùn)用的那么自如，從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，尤其是在多媒體的運(yùn)用方面，自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位，然后逐漸走下坡路，長期下去，自己就會(huì)被淘汰，被社會(huì)淘汰。想到此，就覺得一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次教師大賽聽課活動(dòng)我對新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì)上課要放手，會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的心得體會(huì)，以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
“女孩子應(yīng)該美麗如花、浪漫如詩、清純?nèi)缛?、幸福如歌”?月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。
李迪老師的講座精彩生動(dòng)，引人入勝。她結(jié)合自身成長經(jīng)歷，指出人的一生是一個(gè)面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學(xué)會(huì)在寂寞中積淀內(nèi)涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。 李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個(gè)性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚(yáng)女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。
在談到青春期情感問題時(shí)，她用大量案例引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫?，愛是一門藝術(shù)，愛的要素包括自愛、尊重、責(zé)任心、給予、欣賞、關(guān)心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提升素質(zhì)修養(yǎng)，做一個(gè)幸福成長的女生。
通過此次培訓(xùn)，我深知班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是學(xué)校和家長之間的橋梁和紐帶，在學(xué)生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學(xué)校，班主任在學(xué)生德育、良好習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等方面更是有著舉足輕重的作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行班主任培訓(xùn)是每學(xué)期的“必修課”。 李迪老師用多年做中職學(xué)校班主任的豐富經(jīng)歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進(jìn)行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強(qiáng)烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實(shí)和學(xué)生感恩老師時(shí)的幸福。
因此我在隨后的工作中應(yīng)向其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對工作的態(tài)度及對學(xué)生無私的愛；雖然培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點(diǎn)：
首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因?qū)Ｗ⒍鷪?jiān)毅、因堅(jiān)毅而生對教育成功的渴望。在學(xué)生面前的本真與自我，讓她走進(jìn)了學(xué)生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當(dāng)作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到她的高度的。
其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細(xì)膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個(gè)善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)枝末節(jié)她總是能隨時(shí)記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實(shí)我們做得也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因?yàn)閼杏趧?dòng)筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。
再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因?yàn)榱己玫男膽B(tài)，榮譽(yù)沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關(guān)注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我靈魂的充實(shí)和成長。
最后是善于利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)。發(fā)表觀點(diǎn)、評述他說、追慕名師、產(chǎn)生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而完成的。既能博采眾家之長，補(bǔ)一己之短；又能彰顯個(gè)人風(fēng)采，得他人青睞。
在緊張而有序的教學(xué)工作期間，我們聆聽了縣局組織的骨干教師巡回講課，各位老師的精心準(zhǔn)備，精彩講授給我留下了深刻的印象。他們對教材的把握、教案的設(shè)計(jì)及對學(xué)生循循善誘的示范引導(dǎo)，聽后讓我受益匪淺。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。例如楊永珍老師在《角的度量》這一節(jié)課中，循序漸進(jìn)地與同學(xué)共同探究量角器的原理結(jié)構(gòu)并利用生動(dòng)的教學(xué)課件，使學(xué)生更清楚直觀地了解到角的度量的方法，可見之前做的準(zhǔn)備工作是多么充分。
第二，注重學(xué)生的主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，老師與學(xué)生有效互動(dòng)合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過自我探究練習(xí)，從中體會(huì)算理，最后得出結(jié)論。比如，胡彩紅老師在《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》一節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生從實(shí)例出發(fā)，由淺入深，談?wù)J識(shí)、得法則。學(xué)生各抒己見，積極性很高!
第三，注重有效地延伸，拓展練習(xí)充分到位。在拓展延伸這一環(huán)節(jié)中，胡耀花老師在設(shè)計(jì)周長的練習(xí)時(shí)，為大家出示了
五角星、長方形、圓形等不同圖形，讓學(xué)生利用皮尺、繩子等工具結(jié)合各自巧妙的方法，量出這些圖形的周長。這樣使學(xué)生更加深刻透徹地理解了周長的意義，為以后計(jì)算圖形的周長打下良好基礎(chǔ)。
第四，就是老師所特有的魅力。比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，這三位老師的語言魅力深深的折服了我。在課堂教學(xué)中，教師重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，語言簡練，言簡意賅并富有童趣和感染力，精準(zhǔn)恰當(dāng)。他們對學(xué)生回答的問題也能恰如其分地進(jìn)行評價(jià)，合理適度，最大程度地培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。
回顧三位教師的精彩課堂教學(xué)，總結(jié)反思自身教學(xué)的差距與不足，我認(rèn)為今后工作應(yīng)從以下幾方面去努力：
一、在以后的備課中更要鉆研教材、關(guān)注學(xué)生，在教學(xué)中努力完善課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中的有效資源，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)過程和效果進(jìn)行經(jīng)常性的深層次反思與評價(jià)。
二、課上給學(xué)生留下充足的時(shí)間和空間，了解他們的思路
和方法，只有這樣做教學(xué)才會(huì)更有效。具體做法:
1.大膽讓學(xué)生說。
2.及時(shí)巧妙地追問。
3.笑看學(xué)生的錯(cuò)誤，正確、及時(shí)、有效地給予指導(dǎo)與評價(jià)。
三、注重培養(yǎng)自己和學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)中力求用普通話教學(xué)，并教育學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)所思所想，因?yàn)樗麄儠?huì)說了也就會(huì)做了。
四、精心設(shè)計(jì)課中的練習(xí)題，練習(xí)題要有針對性、層次性、梯度性。
總之，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，把這幾位骨干教師好的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，彌補(bǔ)不足，做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
教師講課比賽是一個(gè)評選出優(yōu)秀教師的平臺(tái)，參賽教師通過比賽來展示自己的教學(xué)才華和專業(yè)能力。作為一名參賽者，我深刻體會(huì)到了在這個(gè)過程中所帶來的成長和收獲。下面我將以個(gè)人心得體會(huì)總結(jié)為線索，分五段來分享對這次比賽的體驗(yàn)和感悟。
首先，教師講課比賽讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。無論是在準(zhǔn)備過程中還是比賽中，我都發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題和不足之處。比如，我在授課過程中的表達(dá)能力還存在一定的提升空間，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)思路跳躍不連貫的情況。另外，我在講解問題時(shí)有時(shí)候會(huì)過于孤立地引入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，沒有把握好知識(shí)的循序漸進(jìn)。這些問題的發(fā)現(xiàn)，讓我意識(shí)到自己還需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)能力。
其次，教師講課比賽讓我深入思考教學(xué)方法和策略。在比賽的過程中，我看到了其他參賽者們多樣化的教學(xué)展示。他們采用了各種各樣的教學(xué)方法和策略，例如案例分析、互動(dòng)討論、小組合作等等。通過與他們的交流和觀摩，我深入思考了自己的教學(xué)方法是否多樣化，是否能夠針對不同的學(xué)生群體來進(jìn)行針對性的教學(xué)。這次比賽讓我明白，作為一名教師，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法是必不可少的。
第三，教師講課比賽讓我感受到了教學(xué)激情的重要性。比賽中，參賽者們都是滿腔熱血地講課和演示，他們的激情和投入感染了在場的每個(gè)人。通過這次比賽，我明白到教師激情的重要性，只有教師充滿激情和熱情，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在比賽中情感表達(dá)不夠充分，沒有將自己的激情完全傳遞給學(xué)生。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中，情感的投入和傳遞同樣重要。
第四，教師講課比賽讓我增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在比賽中，我參與了四人小組合作的教學(xué)展示。這次合作讓我和隊(duì)友們更加密切地互動(dòng)，共同商討教學(xué)方案，配合默契地完成教學(xué)任務(wù)。通過團(tuán)隊(duì)合作，不僅可以分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還可以相互督促和進(jìn)步。這次比賽讓我深刻體會(huì)到，教師之間的團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)更大的教學(xué)活力和創(chuàng)造力。
最后，教師講課比賽讓我明白了自己的成長空間和進(jìn)步方向。通過與其他參賽者的比較和觀摩，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)能力上的差距。這次比賽為我指明了提升的方向，例如加強(qiáng)表達(dá)能力、提高教學(xué)方法的多樣性、增強(qiáng)教學(xué)激情和投入等。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將重點(diǎn)關(guān)注和改進(jìn)這些方面，通過不斷努力和學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)水平。
總而言之，教師講課比賽不僅是一次競賽，更是一次提升和成長的機(jī)會(huì)。通過比賽，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，思考了教學(xué)方法和策略，體驗(yàn)了教學(xué)激情的重要性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，并明確了自己的成長方向。這次比賽讓我受益匪淺，為我今后的教學(xué)工作提供了良好的借鑒和指導(dǎo)。以此次比賽為契機(jī)，我將更加努力地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。
隨著教育改革的推進(jìn)，教師講課實(shí)訓(xùn)成為了培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。通過教師講課實(shí)訓(xùn)，教師能夠在模擬教學(xué)環(huán)境中，鍛煉自己的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合個(gè)人參與教師講課實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷，會(huì)從對實(shí)訓(xùn)的期望、實(shí)踐的挑戰(zhàn)、提高教學(xué)能力、發(fā)展教育研究、實(shí)踐與理論結(jié)合五個(gè)方面進(jìn)行綜述和總結(jié)。
首先，參與教師講課實(shí)訓(xùn)之前，我對實(shí)訓(xùn)有一定的期望。我希望通過實(shí)訓(xùn)能夠提升自己的教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)訓(xùn)過程中，我希望能夠借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的不足，建立自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，我也期望能夠通過實(shí)踐，將自己在理論學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
其次，在實(shí)踐過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先是教學(xué)技能方面的挑戰(zhàn)。在實(shí)訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)技能還是不夠成熟，很多時(shí)候無法正確運(yùn)用教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂效果不佳。其次是應(yīng)對突發(fā)情況的能力挑戰(zhàn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，我也遇到了一些突發(fā)情況，例如學(xué)生的突然發(fā)言、意外情況等等，這些情況都需要我能迅速作出反應(yīng)并做出正確處理。這些挑戰(zhàn)使我意識(shí)到了自己在教學(xué)技能和應(yīng)對能力上的不足之處。
第三，教師講課實(shí)訓(xùn)對于我的教學(xué)能力提升起到了積極作用。在實(shí)訓(xùn)中，我能夠通過模擬課堂，不斷調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋效果進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，從而提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，我還能夠與其他實(shí)訓(xùn)者進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步提升。
第四，教師講課實(shí)訓(xùn)也為我提供了一個(gè)發(fā)展教育研究的平臺(tái)。通過實(shí)踐，我能夠在教學(xué)中尋找問題，并結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行思考和研究。我可以對自己的教學(xué)進(jìn)行自我評估和反思，找到改進(jìn)的措施，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和評價(jià)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。教師講課實(shí)訓(xùn)讓我更深入地了解了教育研究的重要性，也增強(qiáng)了我進(jìn)行教育研究的意愿。
最后，教師講課實(shí)訓(xùn)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與理論的結(jié)合的重要性。教育學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識(shí)的掌握只是教學(xué)能力的基礎(chǔ)，只有通過實(shí)踐才能真正將理論應(yīng)用到教學(xué)中。而教師講課實(shí)訓(xùn)正是一個(gè)將實(shí)踐與理論結(jié)合的良好平臺(tái)，通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論的正確性，幫助教師更好地理解和應(yīng)用教育理論。
綜上所述，教師講課實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)重要的教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過實(shí)踐來鍛煉和提升教師的教學(xué)技能。在實(shí)訓(xùn)中，我們要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我們也要將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和問題進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)實(shí)踐提供有效的參考和指導(dǎo)。教師講課實(shí)訓(xùn)只是培養(yǎng)教師專業(yè)能力的一個(gè)環(huán)節(jié)，我相信只要我們保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和持續(xù)努力，能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
作為一名講課教師，我深刻體會(huì)到了這一職業(yè)的獨(dú)特之處。在教學(xué)過程中，我不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的溝通能力和表達(dá)能力，以便將知識(shí)清晰地傳授給學(xué)生。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我不僅獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也積累了一些心得體會(huì)。
在課堂上，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。每次上課前，我都會(huì)提前認(rèn)真研究教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，詳細(xì)制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我盡力使課堂生動(dòng)有趣，結(jié)合實(shí)例和案例，以便學(xué)生能夠更好地將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。
在講課過程中，與學(xué)生的互動(dòng)是非常重要的。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。為了提高學(xué)生的參與度，我經(jīng)常使用問答、小組活動(dòng)等形式，讓他們積極參與到課堂中來。通過互動(dòng)，我可以傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
作為一名教師，我的使命是幫助每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步。在課堂上，我積極鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，讓他們相信自己的能力，并勇敢地面對困難。我鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)問，不畏困難和錯(cuò)誤，只有通過不斷地嘗試和努力，才能真正地提高自己的能力。通過給予學(xué)生正面的反饋和肯定，我讓他們對學(xué)習(xí)充滿熱情和動(dòng)力。
作為一名講課教師，持續(xù)學(xué)習(xí)是必不可少的。教育領(lǐng)域在不斷變化和發(fā)展，作為教師，我需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。參加教育培訓(xùn)、研討會(huì)和教學(xué)交流活動(dòng)，我可以與其他教師共同探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。持續(xù)學(xué)習(xí)和成長讓我有信心更好地服務(wù)于學(xué)生，為他們的未來做出貢獻(xiàn)。
作為一名講課教師，我深知自身的責(zé)任和使命。借助良好的教學(xué)設(shè)計(jì)、與學(xué)生的互動(dòng)、鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生以及持續(xù)學(xué)習(xí)和成長，我努力將知識(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生，幫助他們獲得真正的成長和進(jìn)步。通過教學(xué)實(shí)踐，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生走向成功，是我作為講課教師最大的成就感。
20xx年10月20日，由十堰市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)在房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如十堰市茅箭區(qū)武當(dāng)路小學(xué)樊霞講《平行四邊形的面積》用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：十堰市外國語學(xué)校殷青平老師講《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如，竹山縣張振武小學(xué)講《圓的周長》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗(yàn)證等方法得出圓周率。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。十堰市五堰小學(xué)王強(qiáng)講《解決問題的策略》—替換法時(shí)，用曹沖稱象的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;也恰如其分引入用替換法解決問題。鄖西曹艷麗老師要求學(xué)生動(dòng)腦筋，以解密碼來打開數(shù)學(xué)廣角大門導(dǎo)入新課：《數(shù)學(xué)廣角》—(猜一猜)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
7、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
20xx年，評選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報(bào)告，作為一名青年特崗教師，我認(rèn)真聽取了四名優(yōu)秀教師對教育事業(yè)的熱愛，那份激情， 那股干勁，深深的打動(dòng)了坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽的我們，我不禁捫心自問，如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份，我便問心無愧了。
首先第一個(gè)作報(bào)告的是望都二中的一名初三語文教師，同時(shí)又擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的班主任，還是年級主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責(zé)，但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的責(zé)任，她在報(bào)告中說到對待學(xué)生的方法，“我不走在你的前面， 我怕你追不上我，我不走在你的后面，我怕你看不見我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時(shí)候，我心里頓時(shí)覺得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài)，要貼近學(xué)生，了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。我記得有個(gè)朋友曾經(jīng)給我開玩笑說的一句話 “教師，玩得是心靈”我覺得這句話說的雖然不是特別正派，但是理還是這個(gè)理，作為教師，我們就是要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流溝通，走到學(xué)生 心靈深處，去發(fā)現(xiàn)，去呵護(hù)。 而在此時(shí)，她也說到了學(xué)生跟學(xué)生之間的區(qū)別，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，并且心理不平衡，而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地，并且引用了石 階和石像的對話，石階說:“為什么我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜？”石像說：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬剮?！弊鳛橐幻麆倧膶W(xué)校走出來的學(xué)生，我沒有更華麗的語言來形容這位人民教師，更何況我不想，因?yàn)榻逃聵I(yè)不需要華麗的語言去裝飾。
其中還有一個(gè)的特崗教師，她向我們說了她這從小到大的經(jīng)歷，家是阜平的，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ驘o法繼續(xù)上學(xué)，但是當(dāng)時(shí)她六年級的班主任覺得她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來的時(shí)候，父母把她叫到跟前，說，孩子，去上學(xué)吧。就這樣，她上了初中，后來才得知，她們六年級的班主任跟初中那所學(xué)校的校長是朋友，得知她家的經(jīng)濟(jì)條件，免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣，他順利的上完初中，高中，大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作，可是她毅然決然的拒絕了，因?yàn)樗f，我來自農(nóng)村，也要扎跟農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 其實(shí)每個(gè)人是這樣，教師也是，學(xué)生也是，都是不斷的在用知識(shí)武裝自己，我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉?！霸诒寂艿穆飞?，你可以跑不了第一，但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢”。
美術(shù)是一門充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，學(xué)習(xí)美術(shù)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和藝術(shù)素養(yǎng)，還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能。作為一名美術(shù)老師，我一直致力于教授學(xué)生不僅僅是畫畫的技巧，更是啟發(fā)他們的藝術(shù)思維和表達(dá)能力。以下將分享我在美術(shù)講課中的心得體會(huì)。
在美術(shù)講課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。我采用多種教學(xué)方法，例如觀摩名畫、帶學(xué)生參觀藝術(shù)展覽和啟發(fā)他們講解自己創(chuàng)作作品的寓意等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們對于藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)和意義有了更深入的理解，同時(shí)也激發(fā)了他們對于藝術(shù)的興趣。我還經(jīng)常與學(xué)生們一起分析藝術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生們能夠從中感受到藝術(shù)家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和思考方式。
除了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，我也注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。我鼓勵(lì)學(xué)生們在作品中表達(dá)自己的情感和思考，提醒他們藝術(shù)不僅僅是技巧的呈現(xiàn)，更是一種表達(dá)自我的方式。為了給學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們參加繪畫比賽和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓他們能夠真正體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣和成就感。另外，我也會(huì)幫助學(xué)生們規(guī)劃創(chuàng)作思路和提供創(chuàng)作的技巧指導(dǎo)，讓他們在創(chuàng)作過程中不斷探索和成長。
在美術(shù)講課中，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作風(fēng)格。為了滿足學(xué)生們的不同需求，我靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)資源，提供多種選擇供學(xué)生們選擇。例如，有的學(xué)生擅長寫實(shí)主義繪畫，我就會(huì)幫助他們提升繪畫技巧，講解寫實(shí)主義繪畫的原理和方法。而對于一些更喜歡抽象和裝置藝術(shù)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們通過思維導(dǎo)圖和實(shí)物搭建等方法來展現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)意和想法。通過關(guān)注個(gè)體差異，我力求讓每一位學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。
美術(shù)講課不僅僅是傳授技巧和知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)作能力和表達(dá)能力的過程。通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓他們從藝術(shù)中汲取靈感和觸發(fā)思考。通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，讓他們在創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的獨(dú)特視角和理念。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以不同的方式和方法滿足每位學(xué)生的需求。我相信通過這樣的美術(shù)講課，每一位學(xué)生都能夠在藝術(shù)的殿堂中找到屬于自己的位置。
作為一名教師，參加教師比賽是鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也是提升教學(xué)能力的重要途徑。最近我參加了一場教師比賽，通過這次比賽，我有了一些深刻的心得和體會(huì)。
首先，在教學(xué)比賽中，準(zhǔn)備工作十分重要。作為一名教師，自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作決定了比賽的結(jié)果。在比賽前，我利用一切空閑時(shí)間準(zhǔn)備課件、整理教案，還進(jìn)行了多次的模擬演練，不斷完善自己的教學(xué)方案和教學(xué)技巧。正是這一系列的準(zhǔn)備工作，使得我的教學(xué)在比賽中得到了廣泛認(rèn)可。
其次，在教師比賽中，合作交流十分重要。和其他教師的交流和溝通，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地提升自己。在比賽期間，我積極與其他參賽教師交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，互相鼓勵(lì)。通過這種合作交流，不僅提高了自己的教學(xué)水平，也拓寬了自己的教育視野。
再次，在教師比賽中，自信心和心態(tài)的調(diào)整也十分重要。比賽的舞臺(tái)上，是對教師綜合素質(zhì)的全方位考驗(yàn)，需要教師有一顆平常心。在比賽中，我努力調(diào)整心態(tài)，保持自信，積極面對評委和觀眾的目光。即使在遇到學(xué)生的出乎意料的問題或者意外情況時(shí)，我也能夠保持鎮(zhèn)定并從容應(yīng)對。這樣的心態(tài)和自信給予了我充分的發(fā)揮空間，使我在比賽中取得了好成績。
此外，在教師比賽中，反思和總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。在比賽結(jié)束后，我仔細(xì)回顧了自己的表現(xiàn)并進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)技巧和語言表達(dá)方面還存在一些問題，于是我制定了一份改進(jìn)計(jì)劃，并開始付諸實(shí)踐。通過不斷地反思和總結(jié)，我相信我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。
最后，在教師比賽中，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師比賽并不意味著終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。無論比賽結(jié)果如何，教師都應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷提高自己的教學(xué)能力。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷成長，為學(xué)生提供更好的教育。
總之，通過這次教師比賽，我深深意識(shí)到教學(xué)比賽對于教師成長的重要性。通過準(zhǔn)備工作的認(rèn)真、合作交流的豐富、自信心和心態(tài)的調(diào)整、反思總結(jié)的及時(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度的堅(jiān)持，我相信我已經(jīng)取得了一些進(jìn)步，并且會(huì)在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠參加教師比賽，為自己的成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
作為一名美術(shù)教師，我愿意與學(xué)生們分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，美術(shù)教育是一門既需要技巧又需要情感的藝術(shù)。在講授美術(shù)課程時(shí)，我始終將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力作為首要目標(biāo)，通過不同層次的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。以下是我在美術(shù)講課中的一些心得體會(huì)。
首先，在美術(shù)課堂中，我始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。美術(shù)作品是學(xué)生想象和創(chuàng)作的產(chǎn)物，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生們在創(chuàng)作中盡情發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于規(guī)則和限制，以自由的方式表達(dá)自己的情感和思想。既要讓他們明白美術(shù)不只是復(fù)制和模仿，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維方式。
其次，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍也是美術(shù)課堂教學(xué)的關(guān)鍵之一。在課堂上，我創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快、積極向上的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與和表達(dá)自己的見解。通過與學(xué)生們的互動(dòng)交流，我了解到個(gè)體差異的存在，并針對不同學(xué)生的需求給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，組織一些藝術(shù)活動(dòng)和展示，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自信心和驕傲感。
再次，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)致入微的表達(dá)能力。美術(shù)是一門觀察和表達(dá)的藝術(shù)，要想取得進(jìn)步，學(xué)生必須注意觀察周圍的事物，并將所見所感轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)方式。因此，我通過給學(xué)生介紹一些觀察對象和藝術(shù)范本，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和表達(dá)，讓他們培養(yǎng)敏銳的觀察力和細(xì)致入微的表達(dá)能力。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多做素描和速寫練習(xí)，提高他們的繪畫技巧和基本功。
此外，在美術(shù)課堂中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。藝術(shù)鑒賞不僅是美術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是人們提高審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)的必要途徑。因此，我經(jīng)常給學(xué)生們介紹一些經(jīng)典的藝術(shù)作品和藝術(shù)家，引導(dǎo)他們仔細(xì)品味和欣賞。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們多參觀美術(shù)展覽和畫廊，親身感受藝術(shù)創(chuàng)作和作品的魅力。通過對不同藝術(shù)作品的理解和解讀，學(xué)生們能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。
最后，在美術(shù)教學(xué)中，我堅(jiān)持始終以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，只有了解并發(fā)掘出學(xué)生的潛能，才能在教學(xué)中真正做到因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。因此，我經(jīng)常和學(xué)生們進(jìn)行交流和個(gè)別指導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，給予他們針對性的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。在實(shí)施課堂教學(xué)的同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
通過這些年的美術(shù)講課中的實(shí)踐和總結(jié)，我不斷提高自己的教學(xué)能力和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。我相信，只要每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和發(fā)展，美術(shù)課堂就能成為學(xué)生展示自己藝術(shù)天賦的舞臺(tái)，也能成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要場所。我愿以自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，為美術(shù)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。