我們得到了一些心得體會以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的聽課心得體會，希望對大家有所幫助。
今天，我們幾位數(shù)學(xué)老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了由省教育廳主辦的全省學(xué)科帶頭人、省級骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，到永發(fā)中心學(xué)校聽了永發(fā)中心學(xué)校顏丹老師和縣一小吳海珠老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。她們兩位教的都是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》這一課題。通過這次活動，我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了兩位老師的課，我深深地被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。顏丹和吳海珠兩位老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性，特別是吳海珠老師的課。在上課過程中，老師自始至終都圍繞著學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，大部分的同學(xué)都能夠找到規(guī)律。
這兩節(jié)課，老師都是以學(xué)生喜歡的“六一”兒童節(jié)舉行聯(lián)歡晚會為引子創(chuàng)設(shè)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課過程中，老師先引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗和彩花的排列規(guī)律，再放手讓學(xué)生自主探究，總結(jié)出燈籠和小朋友隊伍的排列規(guī)律。最后，出示形式多樣的練習(xí)，像吳海珠老師設(shè)計的按規(guī)律涂顏色、出示一些有規(guī)律的圖案讓學(xué)生找出它們的規(guī)律、用小貼貼貼出有規(guī)律的圖案等等。從扶到放，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。兩位老師的語言精煉、感情豐富，對學(xué)
生激勵性的語言十分值得我們學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，這兩位老師都非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這一點值得我借鑒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。教學(xué)過程中，兩位老師都聯(lián)系實際生活來教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
以上是我在聽課中的一點體會和心得，我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更加努力地鉆研教學(xué)，使自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平得到提高。
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強(qiáng)家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學(xué)開放日。
著名教育家蘇霍姆斯基說過：只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個教育的基石，對孩子的健康成長有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場所，規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以學(xué)校教育是核心，對孩子的成長起著關(guān)鍵作用。只有二者有機(jī)的結(jié)合，才能形成教育合力。
公開日是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導(dǎo)，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學(xué)實踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課及講座時，不僅對給予了高度的評價，還指出了我的不足之處，每一個小細(xì)節(jié)都對我?guī)椭艽?。鄢老師的班會課，也很多優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)：
1、她對課題進(jìn)行了深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實，調(diào)空課堂能力強(qiáng)，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。從這節(jié)課我深深感受到學(xué)會欣賞的魅力，課上學(xué)生不是被動地等待，而是積極主動地參與；通過學(xué)生之間的評價，使學(xué)生相互欣賞；我認(rèn)為要讓學(xué)
生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當(dāng)然，在把這些主動權(quán)還給學(xué)生的同時，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的。
2、板書用一棵樹開花的形式展示，既美觀又便于孩子展示自我，教學(xué)過程的推動應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。同時，家長對此次開放日給予了搞的的評價。感謝學(xué)校給了他們一個參與孩子學(xué)校教育的機(jī)會。
其實，家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來的歡樂。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計，要求對全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，施以統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標(biāo)都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬別，家長對子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，而孩子的情況更是千差萬別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個孩子的實際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會大力提高教師和家長的合作共建教育意識，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充?！笆陿淠?，百年樹人”，因此我們會努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。
在第二十三屆課改經(jīng)驗交流活動中，孫洋和沈吉安兩位老師分別圍繞著《盛世。汴梁》這一課，進(jìn)行了“同題異構(gòu)”的教學(xué)研討。兩位老師的教學(xué)設(shè)計各有千秋，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)意、有深度，讓我有耳目一新的聽課感受。
孫洋老師的課前準(zhǔn)備很充分，教學(xué)工具多樣化，還準(zhǔn)備了人手一份的“汴京一日游攻略圖”，能夠把“網(wǎng)紅”流行元素融合到教學(xué)中，新穎又接地氣，為學(xué)生深度地了解《清明上河圖》做了鋪墊。整堂課帶領(lǐng)學(xué)生從題跋、城市規(guī)劃、交通工具、商業(yè)貿(mào)易、人文風(fēng)俗、工程防御這六個方面進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。通過這一課讓我深切得感受到“在學(xué)習(xí)之路上，教師是學(xué)生的領(lǐng)路人”這一句話，真正做到了教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的課標(biāo)理念。在作品呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用的是“剪、貼、拼”的方式，這也是在本次教學(xué)研討活動中爭議最大的問題，很多聽課老師都認(rèn)為這一技能練習(xí)過于簡單了。針對技能練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可以利用“剪、貼、拼”的方式，但在拼貼時，可以制作成立體的畫面呈現(xiàn)在底板上，從平面作品過渡到立體作品，運(yùn)用現(xiàn)代人的創(chuàng)新設(shè)計向傳統(tǒng)藝術(shù)致敬。
沈吉安老師的課程設(shè)計傳統(tǒng)、細(xì)膩，課前資料準(zhǔn)備詳盡，圍繞著《清明上河圖》的郊野、汴橋、街市這三個段落進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，可謂是多層次地剖析了這幅創(chuàng)世名畫。在課程環(huán)節(jié)中，對于作品中所蘊(yùn)含的美術(shù)語言都有涉及到，真正從美術(shù)教師的角度，帶領(lǐng)著學(xué)生去認(rèn)識、理解作品中的繪畫技藝。在課程教學(xué)中，最大的問題可能就是“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”這一標(biāo)準(zhǔn)做得還不夠，應(yīng)多讓學(xué)生參與到作品的分析中。
通過本節(jié)課的教學(xué)也使我深刻的認(rèn)識到：我們要求學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼光看世界，同時我們更應(yīng)該這樣要求自己。生活中處處都有美好的東西，教師要勇于突破成規(guī)，發(fā)現(xiàn)、挖掘身邊的素材并用到實際教學(xué)中，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美感受和表現(xiàn)美的欲望，從而達(dá)到完善人格、完善自我，提高自身素質(zhì)的目的，這正是美術(shù)教育的特殊性所在。
為了進(jìn)一步實現(xiàn)“名師引領(lǐng)，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo)，我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動，深受啟發(fā)，現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，如張老師設(shè)計的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中，不能使湯溢出來，怎么才能做到？”緊密的聯(lián)系實際，使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
上課是一門藝術(shù)，聽課也是一門藝術(shù)。自參加教育工作以來，我聽過很多課：觀摩課示范課鉆研課考評課……不管是哪種類型的課，我都認(rèn)真地傾聽觀察思量和記錄。課聽得多了，也就有了一點自己的思量。
很多學(xué)校積極推行“推門聽課”制度即事先不通知上課教師，直接走進(jìn)課堂去聽課的一種聽課制度。推門聽課能讓聽課者看到常態(tài)的課堂教學(xué)，了解真實的教學(xué)情況。然而，很多學(xué)校在實施推門聽課制度時，十分隨意，參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課鈴響起時才拿著[聽課記錄]走進(jìn)教室聽課。這樣的聽課，根本沒有什么效果。
我認(rèn)為，聽課前聽課者要做好充分打算。首先要了解上課教師要上的教學(xué)內(nèi)容，了解上課教師的意圖，明白這節(jié)課的教學(xué)目的是什么，重點難點是什么，其次，對班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有個大概的了解，第三，要提前5分鐘進(jìn)入教室，找好合適自己聽課的位置。提前進(jìn)入教室，這是對上課教師的一種尊重。有人說，推門聽課就是不能讓上課教師知道，怎么能提前進(jìn)入教室呢？我認(rèn)為這是對“推門聽課”的一種誤解。雖然，我一直贊成推門聽課，但是，我反對聽課者不做好聽課打算而隨意地“推門聽課”。
蘇霍姆林斯基在[給教師的100條建議]中指出，學(xué)校的校長和老師，必須經(jīng)常地按一定的制度去聽課和分析課。這里的“按一定的制度”就是要求學(xué)校對聽課有一定的要求，有一套完整的體系，聽課者應(yīng)該有所打算，而不是隨意的“推門聽課”。隨意的“推門聽課”只是一種形式，對上課者和聽課者雙方的課堂教學(xué)能力的提升都沒有多大的作用。這樣的推門聽課，不聽更好！
說起聽課，我以前同大多數(shù)教師一樣，喜愛坐在教室的后排，主要關(guān)注的就是上課老師的儀表是否端莊板書是否清晰講解是否透徹方法是否靈便和手段是否先進(jìn)等等，很少注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在一次聽課中，授課教師在范讀課文時，我感覺課文有一處讀錯了（因為以前我上過這篇課文），于是我來到一個學(xué)生的座位上，同這個學(xué)生一起看課文，證明了我的“感覺”。我同時發(fā)明了這個學(xué)生也注重了這個問題，他還在書中作了記號，但是他沒有指出老師的錯誤。這節(jié)課我一直就坐在這個同學(xué)的旁邊，發(fā)明他上課很認(rèn)真，能夠積極地與老師互動，老師提出的問題能積極地思量，大膽的回答。自這次以后，我聽公開教學(xué)時，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同學(xué)的中間。
隨著新課改的深入，聽課評課變成了觀課議課，這不僅僅是文字上的變化，而是體現(xiàn)了教育理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)了對“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”的雙向觀察和評價。在一次聽四年級語文公開課時，我選擇了一個合適的位置：在組與組中間的過道處的一位男孩的旁邊坐下。這課堂教學(xué)進(jìn)行到學(xué)習(xí)詞語“越來越遠(yuǎn)”時，我發(fā)明上課老師將“越”的第9畫“豎提”寫成了“撇”，我旁邊這位男孩也發(fā)明了老師寫錯了，還在書上做了標(biāo)注?？墒堑鹊嚼蠋煂W(xué)完生字這個環(huán)節(jié)后問同學(xué)們：“大家對生字的學(xué)習(xí)有什么問題嗎？”我發(fā)明這個同學(xué)想指出老師的錯誤，但是又沒有勇氣。于是，我小聲地說：“你勇敢地站起來，說出來，老師不會責(zé)怪你的。”在我的激勵下，這個男孩大膽地站起來，說：“老師，您把‘越’字寫錯了，第9畫應(yīng)該是豎提，您寫成了一撇?！蹦泻⒄f完，教室里一陣騷動，有的小聲議論，有的在認(rèn)真查看生字表……劉老師自己還不知道自己寫錯了，拿起課本一看，發(fā)明的確是錯了。我們聽課老師能感受到劉老師此時的尷尬和擔(dān)心，都在靜靜地看著劉老師如何來應(yīng)對這個尷尬的場面。只見劉老師思量了片刻，微笑著說：“今天劉峰同學(xué)表現(xiàn)很不錯，他上課十分認(rèn)真，能發(fā)明老師的錯誤，更難得是他能勇敢地指出老師的錯誤。今天，我要感謝劉峰同學(xué)，不是劉峰同學(xué)指出來，我一直會把‘越’字寫錯的。謝謝你，劉峰同學(xué)！”說完，劉老師還深深地鞠了一躬來表示感謝。我為劉老師能主動承認(rèn)自己的不足而感到快樂。只見劉老師繼續(xù)說：“老師啊，在以前學(xué)習(xí)時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以今天就呈現(xiàn)了這樣的錯誤。期望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更認(rèn)真，同時，也期望同學(xué)們像劉峰同學(xué)學(xué)習(xí)，能及時發(fā)明老師的錯誤并能勇敢地指出來！”不知道聽課的老師中誰帶頭鼓起了掌，頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
評課時，大家都為劉老師勇于承認(rèn)自己的不足和課堂的機(jī)智喝彩，我也為自己激勵學(xué)生勇于發(fā)言而開心。我想，沒有我坐在劉峰同學(xué)旁邊，就不會知道劉峰同學(xué)發(fā)明了錯誤，沒有我的激勵，也就沒有劉峰同學(xué)指出老師的錯誤，沒有劉峰同學(xué)勇敢地指出，也就沒有劉老師的課堂機(jī)智表現(xiàn)的機(jī)會，沒有劉老師的機(jī)智，也就沒有這節(jié)出色的課堂。
是的，馬卡連柯說過：“教育的技巧在于隨機(jī)應(yīng)變。”這個錯誤的呈現(xiàn)突出了劉老師的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，更能體現(xiàn)劉老師的教學(xué)機(jī)智。教師的教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特殊是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。
教師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的錯誤或不足有三種情況：一種是出錯了能立即發(fā)明，第二種是出錯了，自己沒有發(fā)明，學(xué)生發(fā)明了，第三種是出錯了，一開始師生都沒有發(fā)明，后來老師發(fā)明了。不同的情況，應(yīng)對的方法不同。應(yīng)對不同的錯誤，也是教師值得修煉的，應(yīng)對得好不僅不會尷尬，而且體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。
坐在學(xué)生中間聽課，不僅能關(guān)注教師的教，更重要的是能關(guān)注學(xué)生的學(xué)，能看清學(xué)生是怎樣思量問題回答問題，怎樣參加小組合作討論和交流，怎樣記讀書筆記；思量著學(xué)生在這節(jié)課中是怎樣學(xué)習(xí)的。坐在學(xué)生中間聽課，能讓聽課者成為學(xué)生中一員，積極參與課堂學(xué)習(xí)，從學(xué)生的角度來觀察課堂，來鉆研上課教師的課堂教學(xué)行為。
聽課后不進(jìn)行評課，對上課者來說，只是增加了心理負(fù)擔(dān)，沒有任何作用；對聽課者來說只是完成了聽課記錄的填寫，對提高課堂教學(xué)能力沒有任何幫助。聽課后不評課就等于沒有聽課。評課既要指出上課教師課堂教學(xué)的優(yōu)點，又要指出課堂教學(xué)的不足或存在的問題。那種在評課時只“插花”——指出優(yōu)點，或者只“栽刺”——指出缺點，都是不利于聽課者或上課者的課堂教學(xué)能力的提高的。
上課不是演戲，聽課也不是聽?wèi)颉Ｎ覀兟犝n不僅要注重老師是怎樣教的，更要觀察學(xué)生是怎樣學(xué)的。坐在學(xué)生中間聽課就能很好地關(guān)注這兩個方面，在評課時也就能說得頭頭是道，自己就能從聽課中學(xué)到他人的很多優(yōu)點，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的！
籃球運(yùn)動作為一項全面發(fā)展身體的運(yùn)動項目，受到越來越多人的喜愛和關(guān)注。為了提高籃球運(yùn)動員的技能和素質(zhì)，我參加了一次關(guān)于籃球的聽課活動。通過這次聽課，我不僅學(xué)到了很多籃球的知識和技巧，還深刻感受到了籃球運(yùn)動的魅力和樂趣。
第一段：了解籃球運(yùn)動的起源和發(fā)展。
在課堂上，老師首先向我們介紹了籃球運(yùn)動的起源和發(fā)展。我了解到籃球是由加拿大人詹姆斯·奈史密斯于19世紀(jì)末創(chuàng)立的，其目的是為了讓冬天無法進(jìn)行戶外運(yùn)動的學(xué)生們能夠在室內(nèi)進(jìn)行身體活動。隨著時間的推移，籃球逐漸發(fā)展壯大，并成為世界上最受歡迎的體育運(yùn)動之一。了解到這一點，我對籃球的歷史和背景有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：學(xué)習(xí)籃球的基本技巧。
在課堂上，老師詳細(xì)講解了籃球的基本技巧，如運(yùn)球、傳球、投籃、防守等。通過觀看老師的示范和練習(xí)，我們逐漸掌握了正確的動作和技巧。我在運(yùn)球方面遇到了一些困難，但是老師耐心地給我指導(dǎo)，幫助我解決問題。通過不斷的練習(xí)和努力，我的運(yùn)球技術(shù)有了明顯的提高。此外，我還學(xué)到了如何進(jìn)行團(tuán)隊合作和溝通，這對于籃球比賽來說是非常重要的。
第三段：感受籃球運(yùn)動的身體鍛煉和健康益處。
籃球是一項高強(qiáng)度的運(yùn)動，能夠全面發(fā)展身體各個方面的素質(zhì)。在課堂上，老師詳細(xì)講解了籃球運(yùn)動對身體的益處。籃球可以提高心肺功能、增強(qiáng)肌肉力量、鍛煉協(xié)調(diào)能力和靈敏度，還能促進(jìn)身體的柔韌性。通過參與籃球運(yùn)動，我可以同時鍛煉到自己的耐力、柔韌性、速度和力量。此外，籃球運(yùn)動還能促進(jìn)身心健康，提高我們的心理素質(zhì)和抗壓能力。
第四段：籃球運(yùn)動的團(tuán)隊精神和競爭意識。
在籃球比賽中，團(tuán)隊精神和合作是非常重要的。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了籃球運(yùn)動的團(tuán)隊合作和集體榮譽(yù)感。籃球比賽需要隊員之間相互協(xié)作，共同完成各項任務(wù)。隊員們要通過溝通和配合取得最佳的練習(xí)效果。與此同時，籃球比賽也需要競爭意識和斗志。在比賽中，我們要積極參與，并以積極的心態(tài)面對失敗和困難。通過參與籃球比賽，我學(xué)到了如何與他人溝通和配合，培養(yǎng)了競爭意識和戰(zhàn)勝困難的毅力。
第五段：籃球運(yùn)動的樂趣與收獲。
通過參加這次籃球聽課活動，我深深體會到了籃球運(yùn)動的樂趣和收獲。無論是在訓(xùn)練中還是比賽中，我都感受到了籃球運(yùn)動帶給我的快樂和激情。與隊友們一起訓(xùn)練和比賽，我感到一種無法言表的凝聚力和團(tuán)結(jié)感。我還與隊友們交流籃球心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。通過籃球運(yùn)動，我不僅鍛煉了身體，還培養(yǎng)了堅持、努力和團(tuán)隊合作的精神。籃球讓我更加健康、積極和自信。
總結(jié)：
通過這次籃球聽課活動，我不僅了解了籃球運(yùn)動的起源和發(fā)展，學(xué)到了籃球的基本技巧，還深刻感受到了籃球運(yùn)動的身體鍛煉和健康益處，以及團(tuán)隊精神和競爭意識的重要性。最重要的是，我找到了籃球運(yùn)動的樂趣和收獲。籃球讓我變得更加健康、積極和自信，是一項全面培養(yǎng)個人素質(zhì)的優(yōu)秀運(yùn)動項目。我相信，通過不斷的努力和訓(xùn)練，我能夠在籃球運(yùn)動中取得更好的成績和進(jìn)步。
20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動，來自全省各市的精英選手分A、B組兩個組共講課50節(jié)。我聽了A組的24節(jié)課，參賽老師先進(jìn)的理念，科學(xué)的（教學(xué)（方法）），精細(xì)的教學(xué)設(shè)計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領(lǐng)地理課堂教學(xué)：初中地理新課程提出了五項基本理念，其核心是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，培育學(xué)生的地理素養(yǎng)，同時重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法，用多種多樣的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價。老師在課堂上起主導(dǎo)作用，學(xué)生是課堂的主體，這個主導(dǎo)和主體作用可以通過各種學(xué)生參加的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達(dá)到培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學(xué)的內(nèi)涵：
（1）語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應(yīng)平緩。其次，語調(diào)應(yīng)富于激情，有跌宕起伏的感覺。
第三、要通過某些語言樹立學(xué)生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚(yáng)的感覺，下課前學(xué)生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學(xué)生。
（2）導(dǎo)入：新課的導(dǎo)入目的是吸引學(xué)生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學(xué)生自己知道的（成語），這樣的導(dǎo)入雖不新穎，但是能喚起學(xué)生主人翁意識，吸引學(xué)生注意投入到樂觀的思考中；而肥城市龍山中學(xué)的武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。
（3）知識體系：在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結(jié)歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)》的教學(xué)過程中，通過對北京中關(guān)村的進(jìn)展形成高新技術(shù)工業(yè)區(qū)來學(xué)習(xí)工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學(xué)生樂觀參加到課堂教學(xué)當(dāng)中去，后來又引導(dǎo)學(xué)生分析了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，完成一封"未完成的郵件'達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。
（4）知識運(yùn)用：地理是一門體現(xiàn)人地關(guān)系的學(xué)科，它的實用性是非常強(qiáng)的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在學(xué)完《地圖的應(yīng)用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的學(xué)會用地圖來解決問題。讓學(xué)生學(xué)有所獲。
（5）探究活動：探究活動旨在培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達(dá)國家和進(jìn)展中國家》一節(jié)課時，讓學(xué)生說出世界上的發(fā)達(dá)國家和進(jìn)展中國家除經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學(xué)生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。
（6）板書設(shè)計：板書設(shè)計是老師對教材理解程度的深淺及其自身素質(zhì)優(yōu)劣的外在表現(xiàn)形式之，好的板書應(yīng)該是精、新、活、美的和諧統(tǒng)
一，使學(xué)生都能在課堂中得到更好的收獲。如東營河口實驗學(xué)校的閆文華老師的《長江》的板書是心形內(nèi)部是能加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，有助于培育學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術(shù)的整合營造和諧教學(xué)環(huán)境：多媒體的應(yīng)用使很多抽象的知識感性化，它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運(yùn)用了這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的老師還使教學(xué)中涉及的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行零接觸。如萊蕪陳毅中學(xué)的元立芹老師在講述《地圖的應(yīng)用》時讓學(xué)生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學(xué)生動手去搜素這些寶貝，讓教學(xué)真正成為實現(xiàn)"耳聞目睹'的教學(xué)活動。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認(rèn)為還有些需要探討的東西。第一、有些老師常常把對話當(dāng)成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實課堂上有學(xué)生的參加，看似學(xué)生是主體，但能培育學(xué)生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動，探究的是一些有定論的東西。第三、表揚(yáng)語言濫用，如不管學(xué)生答的對與錯，都是"對'，"很好'，或者學(xué)生回答后沒有給予及時準(zhǔn)確的評價。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)使我有了很大的收獲，特別是我們學(xué)校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在
我的身邊。相信對我以后的教學(xué)會有很大的幫助。
本學(xué)期我們政史組全體教師在教導(dǎo)處精心安排下認(rèn)真地開展了聽課觀摩活動，收獲很大，受益匪淺。不僅僅讓我領(lǐng)略到了我校出類拔萃的政史教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中覺察到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與缺乏。本學(xué)期開展聽課觀摩活動以來，我們聽課共14節(jié)課，我想從以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得體會：
第一教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在政史課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件大局部都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝。經(jīng)過各種直觀形象得視頻和聲音來幫助學(xué)生加深對政史探究，現(xiàn)象以及結(jié)論的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在政史教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理開展特點，在課堂中穿插各種游戲和表演，徹底解決了學(xué)生“學(xué)與玩〞之間的矛盾，把枯燥、呆板的政史教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史的興趣。使我更加深刻的體會到這些政史教師教學(xué)方法的與眾不一樣，我們感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契與其說是一種默契，還不如說是養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且教師提出的每個問題都會有學(xué)生爭著、搶著要答復(fù)，并且都很積極配合教師們安排的每一場游戲和表演，這與傳統(tǒng)政史教學(xué)中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不一樣的。
自我的課堂也活潑起來，真正讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到政史學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了政史的魅力！
第三教師語言優(yōu)美。導(dǎo)語設(shè)計巧妙、幽默。
課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計尤為重要，它是銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得課堂教學(xué)中教師的語言設(shè)計尤為重要，它是銜接各個教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是張海霞、姚尼尕、楊積香教師，她們的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡十分自然，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定必須難度的任務(wù)，難易程度異常恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動腦思考，去記憶，又不會太難，讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進(jìn)行得異常順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價于一體，教師的語言幽默中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自我的課堂教學(xué)。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自我的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺?？傊綍r必須要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自我的業(yè)務(wù)水平，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
在我園領(lǐng)導(dǎo)的支配下。十一月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了很多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中，老師除了供應(yīng)大量材料以外，更多的是鼓舞幼兒依據(jù)自己的設(shè)想大膽嘗試，用試驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的溝通中發(fā)覺"不同的方法都能使熱水冷得快些"，從而獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學(xué)學(xué)問。雖然活動中用到了溫度計，但老師又沒有將目標(biāo)落實到學(xué)問點上，而是突出"做中學(xué)"的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進(jìn)行試驗記錄，充分表達(dá)自己的試驗閱歷事實。還值得一提的是老師供應(yīng)了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)學(xué)問，構(gòu)建屬于自己的閱歷。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒生疏的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙竟然這么好玩。
最終我聽了周老師的《好玩的三角架》和楊老師的語言《我寵愛》周潔老師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織力量、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗到最終，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探究活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語言課一開頭出示圖書讓幼兒猜想是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的愛好，利用老師自制的圖書，依據(jù)畫面在老師的引導(dǎo)下能完整敘述"我寵愛......"在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的愛好很深厚，老師供應(yīng)的貼紙材料可多一些，顏色也可明麗一點。在活動中體現(xiàn)了老師的嫻熟的駕馭課堂的力量，格外沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位老師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，讓孩子們大膽的發(fā)言，探究，老師語言流暢、老師思路清楚，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，老師都清楚的語言進(jìn)行歸納小結(jié)。總之，我聽完這幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
通過參加本次陽光師訓(xùn)活動，有幸聽了四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)示范課，以及兩位老師的報告，聽完之后我受益匪淺，對小學(xué)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識，下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、幾位老師都對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都能根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住課題，步步深入課文。
2、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。對于初教語文的我來說，這一點是最重要，也是最值得我學(xué)習(xí)的。
3、注重學(xué)生文明禮儀知識的教育，向?qū)W生滲透了文明禮儀知識。
4、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。這在李老師所執(zhí)教的《桂林山水》一課中體現(xiàn)得尤為突出。
5、老師評價學(xué)生的語言是那么親切，到位。如老師運(yùn)用“你真聰明”，“你可真是個細(xì)心的孩子”，“你真有禮貌”等來鼓勵學(xué)生，這些語言雖樸實自然，卻很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
相比之下，我決定從下面幾個方面來自我改進(jìn)：
1、不斷學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們平時不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)，要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，要不斷地閱讀，博覽全書，堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，讓我們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們還應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
通過此次活動，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中，我將本著吃透教材，吃透學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，朝提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條
件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面，所有教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
作為一名口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)是我們接受知識和技能培訓(xùn)的重要渠道。近期，我參與了一場口腔聽課活動，對于這次活動，我有很深刻的收獲和體會。在本文中，我將分享我在這次聽課中所學(xué)到的知識和感悟。作為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們首先需要掌握口腔的基礎(chǔ)理論知識。在聽課過程中，老師詳細(xì)講解了牙齒、牙齦和牙周組織、牙體牙髓、口腔黏膜等基本概念和解剖結(jié)構(gòu)，讓我更深入地了解了口腔結(jié)構(gòu)和功能。同時，在聽課中我也掌握了口腔常見疾病的病因、癥狀、治療和預(yù)防方法，加深了我對口腔疾病的認(rèn)識，從而更好地為未來的臨床實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
除了理論知識，口腔醫(yī)學(xué)作為一門臨床學(xué)科，更需要我們掌握相應(yīng)的診療技能。在聽課中，老師通過幻燈片和實物示范，詳細(xì)講解了口腔疾病的診斷和治療方法，其中包括口腔檢查、口腔拍片、牙齒修復(fù)、牙周治療、口腔外科手術(shù)等。聽完課程后，我更加準(zhǔn)確地了解了每種治療方法的適應(yīng)癥和優(yōu)缺點，能夠更好地為將來的臨床實踐做好準(zhǔn)備。盡管聽課可以讓我們獲取大量口腔醫(yī)學(xué)知識，但卻不能替代實踐。在聽課過程中，我十分認(rèn)識到實踐的重要性。僅僅聽取理論知識是不能夠真正理解和掌握口腔醫(yī)學(xué)知識的。必須通過實踐實現(xiàn)理論和技能的結(jié)合。在聽完這次課程后，我計劃參加更多的臨床實習(xí)以鞏固和提高我的口腔醫(yī)學(xué)技能。
通過這次口腔聽課活動，我不僅掌握了更多的知識和技能，同時也積累了寶貴的經(jīng)驗和心得。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和實踐，加強(qiáng)對口腔醫(yī)學(xué)知識的掌握，就一定能為將來的臨床實踐做好準(zhǔn)備，為患者的健康治療提供力所能及的幫助。
體育課是幼兒園課程中非常重要的一門課程，通過體育活動，可以培養(yǎng)幼兒的體質(zhì)，鍛煉他們的身體素質(zhì)，開發(fā)他們的智力和動手能力。近日，我參加了一堂中班體育課的聽課，讓我受益匪淺。以下是我對這堂體育課的心得體會。
首先，這堂體育課注重了鍛煉幼兒的體能和協(xié)調(diào)能力。老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有氧運(yùn)動，進(jìn)行跑步和跳躍操等活動。不僅能夠提高幼兒的心肺功能，還能讓幼兒更好地掌握自己的身體。通過跳遠(yuǎn)、跳高、原地跳等運(yùn)動項目的訓(xùn)練，幼兒們能夠鍛煉自己的協(xié)調(diào)能力，提高肌肉的靈活性。這些活動讓幼兒們在快樂的氛圍中進(jìn)行，有效地培養(yǎng)了他們積極參與體育活動的興趣。
其次，這堂體育課重視了幼兒的團(tuán)隊合作能力。在動態(tài)游戲環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒們分為幾個小組進(jìn)行比拼。通過合理的組織和安排，每個小組都能有機(jī)會取得勝利，讓幼兒體驗到團(tuán)隊合作的重要性。這不僅能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念，還能提高幼兒的溝通和協(xié)作能力。幼兒們在游戲中互相配合，分享勝利的喜悅，也學(xué)會了接受失敗，在失敗中吸取教訓(xùn)。通過這些活動，幼兒們不僅學(xué)到了競爭，更學(xué)到了合作。
再次，這堂體育課注重了幼兒的自我表達(dá)。在一個自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行自由舞蹈。幼兒們可以根據(jù)自己的喜好和情緒，盡情地?fù)]灑自己的熱情和活力。他們可以通過舞蹈表達(dá)自己的情感和思想，讓身體和音樂完美地融合在一起。這樣的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的表演能力，還鼓勵他們展示自己的特點和個性。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們能夠體會到舞蹈給他們帶來的自信和快樂，激發(fā)了他們對藝術(shù)的熱愛。
此外，這堂體育課強(qiáng)調(diào)了安全和教育的并重。在任何體育活動之前，老師都會對幼兒進(jìn)行安全提示和教育，告訴他們?nèi)绾握_地進(jìn)行鍛煉，避免受傷。在活動過程中，老師時刻關(guān)注著幼兒的動作，及時指導(dǎo)他們的體態(tài)和動作技巧。通過這樣的教育方式，幼兒明白了正確鍛煉的重要性，并養(yǎng)成了良好的運(yùn)動習(xí)慣。他們知道如何預(yù)防受傷，學(xué)會了尊重和遵守規(guī)則，提高了自我保護(hù)和自我管理的能力。
總之，這堂中班體育課讓我深刻地認(rèn)識到體育教育的重要性。體育活動不僅能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的體能，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力、自我表達(dá)能力、規(guī)則意識和安全意識。通過體育課，幼兒能夠獲得積極、陽光和健康的成長，讓他們在童年時光中擁有無限的樂趣和快樂。(1206字)。
董老師講的《角的初步認(rèn)識》這節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。
1、課的設(shè)計符合學(xué)生的年齡特點，富有童趣，形式新穎。比如，在新課的導(dǎo)入時，播放學(xué)生熟悉的入隊儀式音樂畫面，引入探究紅領(lǐng)巾有幾個角，這樣利用學(xué)生感興趣、親身經(jīng)歷的素材，很自然的就吸引了學(xué)生對角的探究的興趣。課中還有幾處，是利用學(xué)生播報的形式，我認(rèn)為這種形式學(xué)生很喜歡，活躍了課堂氣氛、融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、董老師培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣很有方法。比如，老師在板書課題是說：“我板書”，學(xué)生就接：“我數(shù)空?！痹俦热纾瑢W(xué)生上完課離開時，學(xué)生邊說兒歌：“椅子歸位、桌子拉齊。彎腰撿紙，有序出入.”邊按照兒歌的要求去做。幾句朗朗上口的兒歌，就能感受到董老師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是那么用心，有智慧，令人佩服。
3、課件、教具的制作頗具匠心。比如，再講角的大小與什么有關(guān)時，董老師制作那么大的一個角，很夸張，很醒目，一下子就吸引了學(xué)生的眼球。學(xué)生觀察的格外認(rèn)真、仔細(xì)。老師再問誰變了，誰沒變，注意力高度集中的學(xué)生很快就能判斷出來。再比如：最后一道練習(xí)題的設(shè)計，不但要求學(xué)生能說出圖中有幾個角，還進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣改能變成3個角、4個角，這樣通過對比，使學(xué)生對角有了更清晰的認(rèn)識，又發(fā)散了學(xué)生的思維。
4、本節(jié)課從新課到練習(xí)的設(shè)計，層次分明，環(huán)環(huán)相扣。董老師課上的錯落有致、輕重緩急恰到好處。董老師的語言干脆利索，很有激情。在她的感染下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂學(xué)習(xí)達(dá)到了扎實有效的目的。
最后，我有一個疑惑：兩個角比較大小，課件演示時，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)兩個角重合，兩個角同樣大。只有一個學(xué)生，認(rèn)為邊長的角大，老師引導(dǎo)孩子角的大小與角張開的口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。學(xué)生明白了。我在想，是否學(xué)生對于角張開的口在哪兒，學(xué)生不太明白，如果課件上標(biāo)上角符號，然后老師指著角的符號重合的地方，用手指著告訴學(xué)生這個地方就是角張開的大小，學(xué)生是否就更清楚了。
在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀摩了任__，趙__，高_(dá)_等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任__老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、
認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。