骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

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我們得到了一些心得體會(huì)以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編幫大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習(xí)。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

首先,我們學(xué)習(xí)了毛振明院長(zhǎng)的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作,深入淺出的給我們講解了當(dāng)今社會(huì)體育教育的現(xiàn)狀,體育教育中存在的問(wèn)題以及體育教育對(duì)青少年,對(duì)下一代,甚至對(duì)中華民族的未來(lái)的影響。他從一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)斗力開(kāi)始講起,他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課,體育是現(xiàn)代人的生活,體育在一個(gè)國(guó)家中的重要性、在人類(lèi)發(fā)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì),就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言,5年前減少了一半,社會(huì)中有一些人見(jiàn)不到陽(yáng)光了、不會(huì)說(shuō)話(huà)了、不會(huì)打架了,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn),同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活:下樓做電梯,出門(mén)坐汽車(chē),上班打電是腦,下班看電視。我們身體活動(dòng)逐漸減少,直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了,心理脆弱了等。

說(shuō)到學(xué)校體育時(shí),毛教授明感慨地說(shuō)在社會(huì)進(jìn)步的今天,有很多體育活動(dòng)形式被社會(huì)、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已,做做準(zhǔn)備活動(dòng),跑跑步,就解散,基本沒(méi)有訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生不感興趣,感到體育課枯燥無(wú)味。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對(duì)體育課的不重視和教師的專(zhuān)業(yè)不全面,教師對(duì)體育教學(xué)的理解不夠,教學(xué)能力低下,不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。久而久之,學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。再看看日本的體育課,讓我們汗顏,他們的學(xué)生在11月份的體育課上,只穿短褲在跑步、下腰等等,他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車(chē),用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比,我們不但缺少身體抗衡,意志的挑戰(zhàn),更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任----對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)學(xué)生的責(zé)任。

談到體育教育時(shí),他說(shuō)體育是人的三大認(rèn)知之一,體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ),還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康,體育不但可以陶冶我們的情操,還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹(shù)立集體榮譽(yù)感,形成行為規(guī)范樹(shù)立學(xué)生的民族自尊心和自豪感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,聽(tīng)了鄭杰老師的講座,體會(huì)深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),那必然厭倦,也無(wú)言幸福。對(duì)自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來(lái)的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。

還有要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作,更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊,但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

其實(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō),影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱(chēng)壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門(mén)和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí),更要關(guān)心教師的精神世界,增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿(mǎn)意度,因此一個(gè)“仁者愛(ài)人”的工作環(huán)境很重要。

第三個(gè)講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級(jí)授課制走向小組合作制》,談到從班級(jí)授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí),必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系,才能處理好這些關(guān)系,為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

7月5日-7月11日,非常幸運(yùn)地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn)。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,受益匪淺,感受頗深。

一. 思想靈魂得到了洗禮

十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺(jué)得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),穿新鞋走老路,從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂??赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),聽(tīng)了各位名家的奮斗過(guò)程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭?ài)”是教育的支點(diǎn),我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生,使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

三. 有效課堂的建構(gòu)

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀(guān)念,采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生生成問(wèn)題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,形成合作、探究解決,并以問(wèn)題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化,內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

四.積極參加專(zhuān)家與學(xué)員的互動(dòng)

培訓(xùn)期間,有專(zhuān)家教授的知識(shí)講座,還有心理教授對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導(dǎo),跟隨著專(zhuān)家的思路,積極參加每一次互動(dòng),有效地調(diào)動(dòng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性。

培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端,不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?,添了靈氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

20xx年10月23日至25日,我應(yīng)該要記住這些日子。因?yàn)檫@三天,我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源,參加<高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策>的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線(xiàn)教師,我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo),提供了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們這些老師收益頗豐,受益匪淺。

作為新上崗的英語(yǔ)教師,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí),也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí),我們都是模擬教學(xué),沒(méi)能與學(xué)生真正接觸;任教一年多來(lái),在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí),給我最大的感受,用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們,他們都富有青春、活力、激情高昂,教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)教育事業(yè)改觀(guān),也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。

在這一批教師中,讓我受益最深的是董老師,王老師還有田老師:

董老師平凡之路

對(duì)于董老師,最難忘的是他的繪本教學(xué),是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ),是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn),更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的,每一位教師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘,自我成長(zhǎng),自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師,更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃,腳踏實(shí)地,探求方法,不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,找到一條適合自己的教學(xué)之路,尋求自己的教學(xué)方法。

王老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

對(duì)于王老師,印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌,還有她專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ),不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說(shuō):長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí),不單只是指學(xué)生,教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷完善教學(xué)方法。

田老師快樂(lè)教學(xué)

對(duì)于田老師,教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂(lè)教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日,年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上,我看到了快樂(lè),看到了享受課堂。只有愛(ài)它(教學(xué))才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。

教學(xué)有法,教無(wú)定法。教師是平凡的,而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員,我們更應(yīng)該讓自己不斷成長(zhǎng),不斷突破。享受課堂,快樂(lè)教學(xué)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,有著充實(shí),有著歡樂(lè),也有緊急勞碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、困惑、疲乏,但經(jīng)常還是能感覺(jué)到緊急后的充實(shí)和歡樂(lè)!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來(lái)參與此次培訓(xùn)的,既然來(lái)到這里,就應(yīng)當(dāng)克服困難,珍惜機(jī)會(huì),學(xué)有所獲。

學(xué)習(xí)的每一天,我都被這些老師吸引著,推動(dòng)著:每?jī)蓚€(gè)小時(shí)的課程,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì)降低質(zhì)量,縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我能來(lái)培訓(xùn)而慶幸,我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專(zhuān)家型的老師而感到慶幸,我為我是他們的同學(xué)而產(chǎn)生了傲慢感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我專(zhuān)心采擷著他們。

這次給我們?nèi)握n的老師全是"精英中的精英'。這些老師學(xué)歷高、閱歷足,每個(gè)人都有特長(zhǎng)之處。他們的課堂全面、細(xì)致,有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí),而是一種享受。在學(xué)習(xí)中經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。

"有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的老師是大師。'大師的分析總是布滿(mǎn)靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是布滿(mǎn)了才智與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中,基本都是大師。他們?nèi)黹W爍著大師的光環(huán),卻無(wú)法因這刺眼的光環(huán)而遮攔住自身的才華、探究求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,肯定是因?yàn)橛罒o(wú)止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這訓(xùn)練的巔峰。他們的成就激勵(lì)著我們,激勵(lì)著我們這一群在學(xué)校教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們?;蛟S走在浩大的老師隊(duì)伍中,你根本不會(huì)認(rèn)為她是一位卓有成就的特級(jí)老師。第一次上課她和我們一道共享她的成長(zhǎng)歷程,兩個(gè)小時(shí)的課程中,她始終在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng),一會(huì)兒板書(shū),一會(huì)兒教導(dǎo)批畫(huà),一會(huì)兒唱,看那個(gè)樣子,真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們,與我們共享??粗?,暖和又舒適,與這樣的特級(jí)老師在一起,怎會(huì)不是一種滿(mǎn)意的的享受。這些天傾聽(tīng)著他們豐富的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的同學(xué)真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生或許與特級(jí)、專(zhuān)家無(wú)緣,但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋學(xué)校教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我堅(jiān)信!

"玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。'古人寥寥數(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的名貴與高雅。同樣的,面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益簡(jiǎn)單的同學(xué)思想道德,許多時(shí)候仍讓我有些霧里看花,無(wú)所適從,從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習(xí),而此次骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí),如同為我打開(kāi)了一扇門(mén),撥云見(jiàn)日,使我以前的困惑豁然開(kāi)朗。

在此之前,我曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,而這次不同的是培訓(xùn)中我主動(dòng)去思索、去領(lǐng)悟。心靈經(jīng)受了忐忑、探究、喜悅。一路走來(lái),專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的訓(xùn)練理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的訓(xùn)練教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念。

一、老師要進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新

"學(xué)問(wèn)也有保質(zhì)期。'作為老師,實(shí)踐閱歷是財(cái)寶,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受,也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問(wèn)的不足,久而久之,勢(shì)必造成老師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的老師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷,自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要當(dāng)好組織者

老師要充分信任同學(xué),信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給同學(xué),俯下身子看同學(xué)的生活,公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué),同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大,讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。那么,怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的"思維參加'呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,奇妙地提出問(wèn)題,引發(fā)同學(xué)心理的認(rèn)知沖突,使同學(xué)處于一種"心求通而未得,口欲言而弗能'的狀態(tài)。為此,老師要多給同學(xué)做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通,圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參加的樂(lè)觀(guān)性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和進(jìn)展。

在這次培訓(xùn)中,專(zhuān)家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,讓我們?nèi)ジ形颍?、案例式:主要作法是。這與傳統(tǒng)的"老師白天在教室上課、同學(xué)晚上回家做作業(yè)'的方式正好相反的課堂模式,我們稱(chēng)之為"翻轉(zhuǎn)課堂'和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。

接下來(lái)的兩年,在地理研討群參加群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)卷調(diào)查,在《地理教學(xué)》、《地理訓(xùn)練》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專(zhuān)家關(guān)于我國(guó)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演化討論文章,隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。

作為一名一般地理老師,對(duì)中學(xué)地理教學(xué)改革自然非常關(guān)注。但是對(duì)于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對(duì)于各部分變革只是簡(jiǎn)潔的、碎片化的認(rèn)知。

今日聽(tīng)朱幕菊司長(zhǎng)的講座,是我對(duì)中學(xué)課改的頂層設(shè)計(jì)有了清楚的熟悉。

基于我國(guó)訓(xùn)練現(xiàn)存問(wèn)題,在黨的十八會(huì)議上,黨中央從全局和戰(zhàn)略高度動(dòng)身,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為訓(xùn)練的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)行《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作??梢?jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將"立德樹(shù)人'的訓(xùn)練戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科,是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱難:提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);深化和促進(jìn)高考改革。從這三大重任看,改革大于修訂。

課題組比較討論國(guó)際一般高中課程標(biāo)準(zhǔn),理清我國(guó)一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路,包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和基本原則。

目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng),以核心素養(yǎng)為綱,選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)建新的課程標(biāo)準(zhǔn);二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);三、適應(yīng)我國(guó)高中階段訓(xùn)練普及,突出課程的多樣性和選擇性。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)服務(wù),為評(píng)價(jià)服務(wù)、為編寫(xiě)教材服務(wù)、為高考服務(wù)。

朱教授的講座讓我對(duì)當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的熟悉,對(duì)課改的頂層設(shè)計(jì)有了肯定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹(shù)人,以人為本,在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培育人的目標(biāo)。當(dāng)然,要使這一目標(biāo)順當(dāng)實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢(shì)在必行。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

一、問(wèn)題還很多

樣去走自己的職業(yè)、教育生涯。專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題,值得我們?nèi)ド钏嫉?,反思的。教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

二、 榜樣互動(dòng)

最為欣賞的是在幼兒園班級(jí)組織和管理中的宋榮園長(zhǎng)精彩的授課,開(kāi)篇點(diǎn)題,借用非誠(chéng)勿擾中的一句話(huà):你講或不講,班級(jí)組織與管理它都在那里。在宋榮園長(zhǎng)的會(huì)談中,大量運(yùn)用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級(jí)組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà),激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中,我們逐步掌握了班級(jí)管理的方法,如:規(guī)則的引導(dǎo),情感的溝通,互動(dòng)指導(dǎo),榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。宋榮園長(zhǎng)在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她提出的還給孩子的童真,他們幼兒園自主教材的研發(fā),自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

三、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、環(huán)境育人

此次做客的專(zhuān)家教授中,牟教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明,游戲是生命力的表現(xiàn),是感性與理性的結(jié)合,游戲表現(xiàn)的是善于美。在他的指導(dǎo)下,我們?cè)谟螒蚺c活動(dòng)區(qū)活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們常常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(zhǎng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈Φ氖菑耐婢叩拿耐娣ㄒ约爸谱鬟^(guò)程的了解。這些細(xì)節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示:幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性,環(huán)境育人的重要性。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

有幸參加20xx年中小學(xué)校長(zhǎng)暨骨干教師培訓(xùn),我由衷感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校老師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這三天的培訓(xùn)中,我們有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座,學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育理念。在此,我將自己的收獲加以總結(jié)。

撫寧縣教育局徐秋陽(yáng)局長(zhǎng)在發(fā)言中強(qiáng)調(diào):要積極學(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué),向名師學(xué),向同行學(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“學(xué)習(xí)”是非常重要的,人們也非常重視學(xué)生階段的“學(xué)習(xí)”,而參加工作以后我們就不再像以前那樣重視“學(xué)習(xí)”了。參加此次培訓(xùn)以后,我的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化,體會(huì)到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性。因此我非常自覺(jué)并善于利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)。作為一線(xiàn)教師,工作很繁忙,能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少,這就需要我們合理的利用空閑時(shí)間:一是要擠時(shí)間學(xué)習(xí),要從繁雜瑣碎的家務(wù)中“擠”時(shí)間,從娛樂(lè)的方塊里“擠”時(shí)間。二是要制定比較詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并將每周的學(xué)習(xí)進(jìn)度與計(jì)劃相比較,做到按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是要勤于思考,善于積累?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!币谟谒伎?,把腦筋開(kāi)動(dòng)起來(lái)。還要善于積累,從一點(diǎn)一滴做起。

于艷老師的講座也給我留下了深刻的印象,她重點(diǎn)分析了在“思變”中成長(zhǎng)的問(wèn)題,講得很精彩。人的成長(zhǎng)不是日進(jìn)就是日退,不斷地思考,不斷地嘗試改變,才能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。 于艷老師講到的問(wèn)題引人深思,如:教學(xué)是以學(xué)生的習(xí)得為目的還是以教師的進(jìn)度為目的呢?答案是學(xué)生的習(xí)得,可是在當(dāng)今的教學(xué)中,又有幾個(gè)老師能夠做到呢?總是趕進(jìn)度,趕進(jìn)度,殊不知我們的孩子對(duì)您所教授的知識(shí)是否習(xí)得呢?作為老師的我們應(yīng)該好好反省,作為家長(zhǎng)的我們也應(yīng)該好好地反省,每天的拔苗助長(zhǎng)到底好不好?“怎么看”決定了“怎么辦”,面對(duì)問(wèn)題與困難你怎么看?視角不單單決定著行動(dòng),還決定著行動(dòng)的質(zhì)量。視角決定了我們的用人策略,別樣的視角下定會(huì)有別樣的行動(dòng)。一種理念的轉(zhuǎn)變與確立,會(huì)對(duì)我們每一個(gè)人產(chǎn)生巨大的影響。

“有一種失敗叫瞎忙!”,孫靈君院長(zhǎng)的這句話(huà)如當(dāng)頭棒喝,給我醍醐灌頂?shù)母杏X(jué),我每天都恨不得把一分鐘掰成八瓣用,這么忙碌,卻沒(méi)有成就感,原來(lái)是全把時(shí)間放在了大米般的可做可不做的小事上。我想,我有必要每天上班前,抽出幾分鐘想想,今天的核桃是什么,想好了之后,先把核桃放到生命的碗中,核桃放完了,再有針對(duì)性地挑點(diǎn)大米小米之類(lèi)的東西放進(jìn)去。先把最重要的事情做完,有空余時(shí)間再選擇看新聞、聊天等,否則一輩子都會(huì)浪費(fèi)在大米、小米、芝麻這樣的小事情中,那么核桃將永遠(yuǎn)無(wú)處安放。從這一刻起,我會(huì)努力不再讓自己如此忙碌卻沒(méi)成就感,分清主次,抓主要事情做,牽牛要牽牛鼻子。

青云里小學(xué)石萬(wàn)年校長(zhǎng)的講座如聊天一般,親切隨和,樸素的話(huà)語(yǔ)中盡顯他的聰明智慧、寬容大度。他做校長(zhǎng)的感言深深感動(dòng)了我:把學(xué)校當(dāng)作自己的家庭來(lái)建設(shè),把教師當(dāng)作自己的親人來(lái)對(duì)待,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)教育,把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的朋友來(lái)相處。不是每一個(gè)教師都可以做到這些,這需要我們對(duì)教育發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài),對(duì)他人發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重,對(duì)生命發(fā)自?xún)?nèi)心的敬畏。將心比心,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)難。我把他的工作守則記在了筆記本上,也深深地記在了我的心里:上好每節(jié)課,做好每件事,關(guān)愛(ài)每個(gè)人,用好每分鐘,學(xué)校在我心中,質(zhì)量在我手中。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生?!眳⒓舆@次培訓(xùn),心中不由地涌起了這句話(huà)。短短三天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。這次培訓(xùn)留給我的是一筆寶貴的財(cái)富,是美好的回憶,是深沉的反思。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。培訓(xùn)雖然結(jié)束,但也是新的教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)始,今后我還要努力爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)不斷給自己充電,做一個(gè)有所作為的骨干教師。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

20xx年xx月4日,我有幸參加了市鄉(xiāng)村教師xx小學(xué)思品培育站對(duì)話(huà)研修活動(dòng),傾聽(tīng)了xx、xx、xx、xx等四位老師思品課,聆聽(tīng)了王校長(zhǎng)、潘校長(zhǎng)精彩點(diǎn)評(píng),這次培訓(xùn)使我獲益匪淺:教育觀(guān)念得到了明顯轉(zhuǎn)變,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)研究獲得了新感悟,思考問(wèn)題能站在一定的高度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決本次培訓(xùn)收獲多多!具體如下:

一、對(duì)《品德與社會(huì)》有了重新的定位以及對(duì)其功能有了更進(jìn)一步的了解

這門(mén)學(xué)科強(qiáng)調(diào)以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),依據(jù)兒童生活范圍的不斷擴(kuò)大和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富采取同心圓方式組織內(nèi)容,不追求知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,改變了依據(jù)單一學(xué)科體系構(gòu)建課程的傳統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容構(gòu)建從注重知識(shí)本身到注重人的轉(zhuǎn)變,這是課程內(nèi)容組織中的一次重要變革。

這門(mén)學(xué)科教育的功能體現(xiàn)在:通過(guò)以解決生活中的問(wèn)題為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生理解社會(huì)科學(xué)的概念、歷程和問(wèn)題,并發(fā)展學(xué)生的反思和探究問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力,在此基礎(chǔ)上,形成公民應(yīng)具備的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德信念和價(jià)值觀(guān)。

二、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中

“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”學(xué)無(wú)止境。新思品課程要求我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,我應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,我要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

隨著小學(xué)思品課堂改革的推進(jìn),思品課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),諸如:?jiǎn)栴}的提出牽強(qiáng)附會(huì)、思品探究過(guò)度自主、匯報(bào)交流雜亂無(wú)章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。通過(guò)培訓(xùn)我感覺(jué)實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從思品的角度提出問(wèn)題”。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

思品課堂神秘重重,困難也重重??傊?,只有做好思品對(duì)話(huà)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái),才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè),才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的思品課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

最后,以王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中的三種境界作為本次心得體會(huì)的結(jié)尾:‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓,望盡天涯路’?!聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴?!娎飳にО俣?,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處’。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

時(shí)值歲末隆冬,我參加了邢臺(tái)市教育局師教科組織的為期五天的邢臺(tái)市骨干教師培訓(xùn)班,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我收獲的一份年終大禮。非常感謝市教育局為我們搭建的高層次學(xué)習(xí)的平臺(tái),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本次學(xué)習(xí)既有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,又有直觀(guān)生動(dòng)的外出參觀(guān),還有學(xué)員之間的交流互動(dòng)。豐富多彩的系列活動(dòng)給我打開(kāi)了一扇窗,透過(guò)這扇窗,我看到了教育界最前沿的學(xué)術(shù)研究,我看到了我國(guó)在軍事、通訊、航天、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等方面的科研成果,我看到了一片遼闊無(wú)垠的天地。專(zhuān)家教授們高瞻遠(yuǎn)矚的見(jiàn)解,旁征博引的論證,縱橫捭闔的講授,博古通今的學(xué)識(shí)一次次開(kāi)闊著我的眼界,刷新著我的教育觀(guān)念;一次次撞擊著我的心靈,啟迪著我的思想?,F(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享:

一、師德建設(shè),勢(shì)在必行

北京師范大學(xué)教育基本理論研究院副院長(zhǎng)班建武教授從當(dāng)前的熱點(diǎn)----師德出發(fā),指出現(xiàn)在師德存在的兩個(gè)極端:神圣化和妖魔化。班教授告訴我們普通教師的師德體現(xiàn)在1、教師的言談舉止的重要榜樣示范作用2、教師在學(xué)生非智力因素發(fā)展的作用3、教師的人格特征。班教授結(jié)合實(shí)例告訴我們,在實(shí)際教育工作中學(xué)生哪些問(wèn)題是心理問(wèn)題哪些是道德問(wèn)題,并指出學(xué)生在道德水準(zhǔn)上存在著哪些差異,老師如何結(jié)合這些差異來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

班教授的講座使我醍醐灌頂,反觀(guān)我的教育教學(xué),的確存在著將學(xué)生的心理問(wèn)題和品德問(wèn)題相混淆的情況,也有過(guò)打著愛(ài)學(xué)生、為學(xué)生好的旗號(hào),不能準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生需要導(dǎo)致師生矛盾的情況。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定深入研究教育學(xué)心理學(xué),從學(xué)生出發(fā),關(guān)注孩子本身,從本質(zhì)上愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持教師的公正性原則,真真正正的去"贏(yíng)得"學(xué)生而不是"贏(yíng)了"學(xué)生?;诮處熉殬I(yè)的特殊性,教師不僅要用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧,還要用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。教師只有具備了良好的心理素質(zhì),才能有效地優(yōu)化教育教學(xué)的心理環(huán)境,使學(xué)生在教育教學(xué)中,產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,更有助于促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性心理品質(zhì),從而提高教育教學(xué)的整體效益。

二、讀書(shū)——永恒的主題

不管是 20xx年12月29日上午北京教育學(xué)院陳琳教授做的以"教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例比較分析"的講座,還是12月30日王舒起教授的以"初中生現(xiàn)代文閱讀策略淺談"為主題的講座,我都讀到了一個(gè)關(guān)鍵詞——讀書(shū)。在基礎(chǔ)教育課程的改革中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)尤為重要,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)系到方方面面,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑也多種多樣,其中讀書(shū)必不可少。

王舒起教授對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀教學(xué)要求進(jìn)行解說(shuō)1、強(qiáng)調(diào)閱讀的本質(zhì)和功能。2、強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為。3、強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)朗讀的重要性。4、強(qiáng)調(diào)閱讀方法上的指導(dǎo)。5、強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。6、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要讀整本的書(shū)。7、強(qiáng)調(diào)營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)的氛圍。指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),廣泛的閱讀經(jīng)典猶如為學(xué)生點(diǎn)亮了指路明燈。

作為一名語(yǔ)文教師更要不斷讀書(shū),提高修養(yǎng)。王教授指出教師應(yīng)該具有豐富扎實(shí)的文學(xué)功底,教師應(yīng)該是不求甚解的閱讀雜家,是駕馭課堂的首席指揮,是情感細(xì)膩的講演能手,是關(guān)注學(xué)生的知心好友。陳琳教授廣博的學(xué)識(shí),獨(dú)樹(shù)一幟的思想,讓我深深意識(shí)到讀書(shū)對(duì)一名教師乃至一個(gè)人有多么重要。想到這些,我不禁汗顏,平常有多少次借口工作忙而忽略了讀書(shū),其實(shí)缺少的就是這種孜孜不倦的讀書(shū)習(xí)慣與讀書(shū)狀態(tài)。讓讀書(shū)成為工作和生活的常態(tài),將成為我今后不懈的追求。

三、把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)去探索

本次培訓(xùn),北京景山學(xué)校周群教授"PBl式的語(yǔ)文教學(xué)-----兼談?wù)n程觀(guān)統(tǒng)領(lǐng)下資源的開(kāi)發(fā)與整合"的主題講座和北京教育學(xué)院宣武分院袁志勇教授"學(xué)習(xí)的過(guò)程與本質(zhì),有效教學(xué)實(shí)操"的主題講座,給我的印象尤為深刻。他們先進(jìn)的教育理念,獨(dú)到的教育思想,全新的教育方法,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著重要的啟發(fā)、引領(lǐng)作用,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,我們不能只當(dāng)"教書(shū)匠"不能只把教學(xué)當(dāng)做工作,我們必須具有現(xiàn)代教育觀(guān)念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考,摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應(yīng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,充分相信學(xué)生,充分利用生成資源。

通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一名教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速崛起,正猛烈沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式出現(xiàn),使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生了根本改變。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,已成為全新的教育理念。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富,既有專(zhuān)家的講座,也有學(xué)員間的互動(dòng)交流。專(zhuān)家們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂,他們的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地印在我的心中。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

1、我要以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,要做個(gè)好老師。

“愛(ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)學(xué)生,怎樣讓學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。同時(shí)我要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),以更自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,不必急功近利,心浮氣躁;也爭(zhēng)取以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到博采眾長(zhǎng)又不拘一格。在自己的工作、生活與學(xué)習(xí)中保持積極而健康的心理品質(zhì),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

此次培訓(xùn)內(nèi)容包括《全球化背景下的漢母語(yǔ)教育科學(xué)化與專(zhuān)業(yè)化之途徑》、《心理學(xué)視域下的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)化》、《語(yǔ)文教學(xué)科研方法》,自己平時(shí)很少有靜心讀書(shū)的時(shí)候,來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,讓我能從一個(gè)更高的理論角度來(lái)審視自己的教學(xué)實(shí)踐:當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,使教學(xué)觀(guān)念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念,新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,要求教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還應(yīng)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),爭(zhēng)取做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有知識(shí)方面的前瞻性,把語(yǔ)文素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中去。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

又是一個(gè)充實(shí)的周末,雖然沒(méi)有得到休息,但是收獲頗豐,讓我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望,有一種脫胎換骨的感覺(jué)。

周六一整天,都是全國(guó)著名教育專(zhuān)家xxxxxx老師的講座。我特別佩服這位六十歲的老人,不僅會(huì)跳芭蕾,還會(huì)唱歌劇,并且還是國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員,真是魅力無(wú)窮!更佩服的是xx老師六個(gè)半小時(shí)的講座都是站著的,中間沒(méi)有休息一分鐘,這樣的老師自然讓人肅然起敬。

xx老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊。“教師八喻”中八種動(dòng)物是最形象的比喻:知更鳥(niǎo)代表著神圣信念,海豚代表著創(chuàng)造精神,特立獨(dú)行的豬代表著知識(shí)分子人格,貓頭鷹代表著思考者氣質(zhì),狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀,云雀代表著藝術(shù)才能,螞蟻代表著田野智慧。聽(tīng)著“教師八喻”,讓我覺(jué)得每一個(gè)喻體都是那么準(zhǔn)確生動(dòng),我們就應(yīng)該做全能型的老師。

在xx老師的講座中,讓我更加懂得教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀,一個(gè)個(gè)典型的案例,讓我看到了老師成功背后的付出,一堂課的準(zhǔn)備需要做大量的功課,也不知道備課教師閱讀了多少的書(shū)籍,往往這些書(shū)籍都是xx老師介紹給他們的,并且還能夠說(shuō)出第幾章第幾節(jié),甚至是第幾頁(yè)都能準(zhǔn)確無(wú)誤,不管是美術(shù)老師,還是音樂(lè)老師,他都能給出書(shū)名及建議。天呀!xx老師真不愧是“書(shū)癡”!

xx老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā),要求傳統(tǒng)教師的角色分離。因?yàn)槲覀兘處熓菍W(xué)生的促進(jìn)者,所以必須奉行“不干涉”政策,做積極的“旁觀(guān)者”;營(yíng)造寬松的氛圍,做學(xué)生的心理“支持者”;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,勤于動(dòng)手,做促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”;促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí),做知識(shí)的“催生者”;賞識(shí)每一個(gè)兒童,積極評(píng)價(jià)兒童,做一個(gè)令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”;復(fù)活課文情境,做有藝術(shù)魅力的“表演者”。

作為教師,我們就應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)生者,是教學(xué)的研究者,是教育的思想者。xx老師讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這一職業(yè),同時(shí)也在反思自己,要想進(jìn)步,就必須多閱讀多思索,拓寬自己的知識(shí)視野,增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力,充實(shí)自己的教育思想。做個(gè)會(huì)閱讀的教師,更好地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

兩場(chǎng)講座結(jié)束之時(shí),xx老師都會(huì)一展歌喉為我們高歌一曲,真像是位歌唱家,聲音是那么的好聽(tīng),我們陶醉其中。xx老師不但為我們帶來(lái)了精神大餐,而且也為我們帶來(lái)了美的享受,掌聲就是最好的見(jiàn)證。

周日上午,我們認(rèn)真聆聽(tīng)了xxxx市教育科學(xué)研究院xxxxxx老師的《“煉制”主張,為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型升級(jí)”》,讓我明白了教學(xué)主張是什么?為什么要“煉制”教學(xué)主張?怎樣“煉制”教學(xué)主張?明白了原來(lái)教學(xué)主張是從過(guò)往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中“長(zhǎng)”出來(lái);在當(dāng)下之“實(shí)然”與未來(lái)之“應(yīng)然”的裂谷間“樹(shù)”起來(lái);于典型課堂提取精髓,把內(nèi)蘊(yùn)的可復(fù)制性因素價(jià)值“放”出來(lái);把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來(lái),從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來(lái)。結(jié)合一個(gè)個(gè)的案例教會(huì)了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張,聽(tīng)后讓我們茅塞頓開(kāi)。最后,馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問(wèn)題及建議。

我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué),課堂上預(yù)設(shè)核心問(wèn)題、加工性問(wèn)題,生成追加性問(wèn)題,在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下,使自己不斷地進(jìn)步,成為家長(zhǎng)和孩子認(rèn)可的教師。

最后一場(chǎng)講座是幽默風(fēng)趣的xxxxxx的《教學(xué)理解與教學(xué)表達(dá)》,整個(gè)會(huì)場(chǎng)都被笑聲籠罩。趙老師為我們?cè)忈屃私虒W(xué)理解,從文理理解到男女理解,從優(yōu)差理解到考試?yán)斫猓瑥臋?quán)利理解到教學(xué)理論理解,從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛(ài)心權(quán)。平時(shí)這兩個(gè)權(quán)利,我一直在使用,所以或許對(duì)孩子的傷害太大了,自己都不知道。今天趙老師點(diǎn)醒了我,我也會(huì)在今后的教學(xué)中慎用這兩個(gè)權(quán)利,真正地保護(hù)孩子們。

教學(xué)表達(dá),則從怎樣研課到怎樣備好一堂課,從怎么上好一堂課到怎樣聽(tīng)好一堂課,從怎樣評(píng)好一堂課到怎樣寫(xiě)好一堂課,教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀的教師,告訴我們?cè)鯓硬拍艹砷L(zhǎng),這些都是我們這些做教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識(shí)武裝了我的頭腦,同時(shí)他的詼諧,會(huì)場(chǎng)輕松活躍的氣氛,也讓我受到了啟示,無(wú)論做什么,都應(yīng)該有良好樂(lè)觀(guān)的心態(tài),只有這樣才能夠做好教育。

短暫的兩天培訓(xùn),有三位專(zhuān)家知識(shí)的引領(lǐng),讓我對(duì)自己有了更高的要求。就像xxxxxx老師說(shuō)的那樣,我們既要有狐貍式的博覽,也要有刺猬式的精專(zhuān)。就讓我們向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)吧!

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

金秋時(shí)節(jié),我們來(lái)自湖北xx職業(yè)教育系統(tǒng)的二十多位干部老師一起來(lái)到了美麗的北京,參加了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí),我受益匪淺。

首都師范大學(xué)xx學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師為我們精心設(shè)計(jì)了四個(gè)星期的課程,第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習(xí),第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,第三周主要是深入到xx一職現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與體會(huì),第四周重點(diǎn)是總結(jié)反思學(xué)習(xí)情況。這樣的安排使我們的學(xué)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng),通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察活動(dòng),學(xué)員們的相互交流與自我的體驗(yàn)、感受、思考,我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),更新與拓展了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,也更新了我們的教育思想和觀(guān)念,提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時(shí),也感受到了首都師范大學(xué)名師的風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂(lè)觀(guān)、嚴(yán)謹(jǐn)、守時(shí)、幽默的品質(zhì)與精神,深深地感動(dòng)著我。從給我們上課幾位老師身上,看到了他們對(duì)教育工作的熱情與投入,他們事事親力親為,教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用品都是自己安裝,自己準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中開(kāi)展電子白板技術(shù)支持下的說(shuō)課展演、辯論賽等活動(dòng),使我們?cè)趯W(xué)中做,做中學(xué),取得了快樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。此外,我體會(huì)最深的是以下兩點(diǎn):

一、世界上唯一不變的是改變本身

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)??焖谋兜乃俣茸兓??!比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時(shí)代的脈搏,我們要反問(wèn)自己:我們能給孩子什么?如果我們都不能適應(yīng)今天的飛速變化的信息時(shí)代,還怎么幫助孩子去適應(yīng)將來(lái),學(xué)會(huì)生存呢?所以,我們要改革,要與時(shí)俱進(jìn),要有先進(jìn)的教育理念,要補(bǔ)充新知識(shí),要掌握先進(jìn)的教育信息技術(shù)。這是時(shí)代的要求,是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠(chéng)然,這個(gè)過(guò)程一定會(huì)很艱苦,但是最難接受自己改變的,不是別人,而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現(xiàn)在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續(xù)的成長(zhǎng)與發(fā)展,主動(dòng)改變自己比被動(dòng)接受改變對(duì)自己更有利!多些行動(dòng),少些抱怨,抱怨對(duì)自己的改變沒(méi)有任何的積極意義。

二、學(xué)習(xí)是教師的生活方式

教師的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣最能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師,才能培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師,是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話(huà),那么,學(xué)習(xí)就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?!本畹膶?zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。只有不斷地學(xué)習(xí),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),才能教好學(xué)生,才不會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。

本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)果,可我覺(jué)得我的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn),讓我不僅在教育觀(guān)念和技術(shù)方面有了新的認(rèn)識(shí)和提升,更讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)就是一種生活方式。在今后的工作和生活中,我要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)踏準(zhǔn)時(shí)代的節(jié)奏,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)跟上發(fā)展的潮流,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的綜合素質(zhì),為職業(yè)教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

很快樂(lè)也很榮幸參與了這次省級(jí)骨干幼兒教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),老師精彩的講座和耐心的講解,使原來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西,經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),與大家共勉。

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師,身正為范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。喜愛(ài)、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。喜愛(ài)是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要求教師用赤誠(chéng)的心喜愛(ài)自己的祖國(guó),熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè),喜愛(ài)自己的幼兒,關(guān)心孩子的成長(zhǎng),全心全意的教書(shū)育人。

二、教師要敬重幼兒,重視幼兒天真的幻想

我們要放棄任何框框和本本,敬重幼兒,讓他們盡情表露真情和幻想,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的,它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處,無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游玩活動(dòng),甚至是一日活動(dòng)中的微小環(huán)節(jié),一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng),發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)找出對(duì)策。

老師要敬重孩子,公平的對(duì)待孩子,要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量全部的孩子,應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒,把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù),使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓舞和支持。培育好孩子的興趣、愛(ài)好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、教師要重視幼兒的游玩活動(dòng)

眾所周知,游玩在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。游玩是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng),游玩不僅僅是玩耍,更是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的工具,兒童在童年時(shí)期,可以通過(guò)游玩促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,鍛煉一些必要的技能,增加對(duì)環(huán)境的敏捷應(yīng)變能力。有關(guān)專(zhuān)家明確指出:游玩訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游玩是幼兒園的基本活動(dòng),它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中,作為教師要為孩子搭建游玩的舞臺(tái),供應(yīng)豐富的材料,選擇符合幼兒生活實(shí)際的游玩主題,賜予孩子空間和時(shí)間,讓他們自主地去選擇,引發(fā)孩子的興趣,滿(mǎn)意孩子探索的需要,保護(hù)他們的好奇心,讓每一個(gè)幼兒都健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、教師要不斷反思

專(zhuān)心反思,不斷提高自身素養(yǎng),積極參與各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)全都的做好班級(jí)工作。五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

新時(shí)代、新學(xué)問(wèn)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問(wèn),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最終,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,準(zhǔn)時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注意與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了許多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)幼兒教育有了更新的熟悉,今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn),我們的這次培訓(xùn)分理論和實(shí)踐兩個(gè)階段:

首先,理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個(gè)星期,幾位專(zhuān)家的思想引領(lǐng),使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專(zhuān)題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案,這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識(shí),分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性;許璋副局長(zhǎng)的教師應(yīng)具有的根本意識(shí)等等很多優(yōu)秀專(zhuān)家的講座。他們從自身的經(jīng)歷體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)各個(gè)教育領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。使我的思想感受到宏大的震撼,冷靜一想,我們作為普通的教師,平時(shí)想到問(wèn)題確實(shí)太少了,作為新時(shí)期的教師對(duì)這些方面的知識(shí)確實(shí)太少了。

其次,實(shí)踐培訓(xùn)本來(lái)要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持,統(tǒng)一讓市里安排了,班主任蔣老師幫我們安排到東陽(yáng)的吳寧一校。當(dāng)時(shí)還是覺(jué)得有些不滿(mǎn)意,因?yàn)榻煌ǖ牟环奖?。但是到了那里,看到?shí)踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神,又讓我的感觸進(jìn)一步的加深,我再也沒(méi)有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財(cái)老師,他是學(xué)校的教誨主任,平常工作就很忙,我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的,而導(dǎo)師不是,在做好自己份內(nèi)工作之余,擠出時(shí)間為我們進(jìn)展指導(dǎo)和幫助,我們每每聽(tīng)好或上好一節(jié)課,導(dǎo)師就讓我們和他一起進(jìn)展評(píng)課活動(dòng),提出課的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法,在教學(xué)中找出問(wèn)題,然后進(jìn)展集體討論,并進(jìn)展教案的修改再上課。另外,王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué),讓我們?nèi)ヂ?tīng)課,給他的課提意見(jiàn)。

在他那里,我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格,感受到王老師濃厚的教科研氣氛。

工作快五年,每天都忙忙碌碌,從早忙到晚,總覺(jué)得時(shí)間不夠用:備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)……經(jīng)常覺(jué)得筋疲力盡。因此別提好好地去反思,好好地去看書(shū),好好地去寫(xiě)一寫(xiě)了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n題,而深感惶恐與汗顏。確實(shí),教師,需要學(xué)識(shí)。精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū),如果教師不能不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎璧K學(xué)生的開(kāi)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀(guān)察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的沖突和矛盾,匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn),讓我重新坐在講臺(tái)下,重新有時(shí)機(jī)思索、沉淀。尤其是后階段的聽(tīng)課讓我不僅學(xué)到了很多東西,更讓我感悟到了很多。

應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)踐,給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。感覺(jué)到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大,課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無(wú)疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué),這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要,而滿(mǎn)足后面一種需要對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,當(dāng)然,前一種需要也是不可無(wú)視的,畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后,便開(kāi)始著手編寫(xiě)教案。指導(dǎo)老師告訴我,教案是教師和學(xué)生一起共同完成的,除了要表達(dá)教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。

總結(jié)我的收獲:專(zhuān)家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進(jìn)、自我反思促成長(zhǎng)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

一、努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力

做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀(guān)念,對(duì)待日常工作,不要總找借口,要從自身出發(fā),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀(guān)念,不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣,自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作,我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí),總會(huì)遇到一些問(wèn)題,而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇:一種不怕問(wèn)題,想方設(shè)法解決問(wèn)題,千方百計(jì)消滅問(wèn)題,結(jié)果是圓滿(mǎn)完成任務(wù),一種是面對(duì)問(wèn)題,一籌莫展,不思進(jìn)取,結(jié)果是問(wèn)題依然存在,任務(wù)也不會(huì)完成,反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果,我們會(huì)不由自主的問(wèn)到,同是一項(xiàng)工作,為什么有的人能夠做的很好,有的人卻做不到呢?關(guān)鍵是一個(gè)思想觀(guān)念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,我們常說(shuō),觀(guān)念決定思路,思路決定出路,觀(guān)念轉(zhuǎn)、大地寬,觀(guān)念的力量是無(wú)窮的,觀(guān)念轉(zhuǎn)變,思想解放具有“核裂變”效應(yīng),能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力,只有轉(zhuǎn)變觀(guān)念,解放思想,才能始終保持快速發(fā)展,才能始終充滿(mǎn)蓬勃旺盛的精力,我們要認(rèn)識(shí)到,任何一個(gè)事物的發(fā)展,不僅僅是戰(zhàn)略決策等等,更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。

二、提高執(zhí)行力

就要做到面對(duì)困難、勇往直前,唯物辯證法認(rèn)為,任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的,以工作實(shí)際出發(fā),加快知識(shí)更新,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷豐富和做好本職工作的知識(shí)武裝和知識(shí)儲(chǔ)備,做到學(xué)以致用,用有所成,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中主動(dòng)思考,最終把學(xué)習(xí)體會(huì)和工作成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作、解決問(wèn)題,世上無(wú)難事,只怕有心人。

三、認(rèn)識(shí)的高度

決定執(zhí)行的力度,對(duì)上級(jí)的指示和下達(dá)的工作任務(wù),認(rèn)識(shí)不到位,不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的重要性,就會(huì)消極懈怠,馬虎應(yīng)對(duì),甚而隨意降低執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)和要求,認(rèn)識(shí)到位,是我們提升執(zhí)行力的原動(dòng)力,只有把思想切實(shí)統(tǒng)一到上級(jí)的決策高度上來(lái),才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令,在工作中放不開(kāi)手腳,凡事都要等到萬(wàn)事俱備,有十足把握才敢去做,怕有閃失,怕犯錯(cuò)誤,怕負(fù)責(zé)任,前怕狼后怕虎,顧慮重重,憂(yōu)心忡忡,在等待觀(guān)望中失去良機(jī),最后什么都沒(méi)做成,什么也沒(méi)做好。

四、提高執(zhí)行力就要做到誠(chéng)實(shí)做人,認(rèn)真做事。

我們常說(shuō),誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn),做事也要有一個(gè)做事的原則,但具體到實(shí)際工作中,常常是有制度,有措施,也有違章,究其原因,就是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題,一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問(wèn)題,一個(gè)做人是否誠(chéng)實(shí),做事是否認(rèn)真的問(wèn)題,聯(lián)系到我們平時(shí),對(duì)待每一位前來(lái)辦事的人員,要用一顆感恩的心,像對(duì)待自己的父母一樣對(duì)待,這樣才會(huì)有一種良好的心態(tài),才會(huì)有一種積極向上的工作態(tài)度,誠(chéng)實(shí)認(rèn)真地執(zhí)行好領(lǐng)導(dǎo)的每一項(xiàng)決策,要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作,沒(méi)有任何借口,要視服從為美德,工作中無(wú)小事,工作就意味著責(zé)任,無(wú)論在任何崗位,無(wú)論做什么工作,都要懷著熱情,帶著情感去做,而且要竭盡全力,盡職盡責(zé)地做好,對(duì)待工作,不要說(shuō)不行,有時(shí)困難重重,也要堅(jiān)決去執(zhí)行,別人不會(huì)干的,自己要能干,別人會(huì)干的,自己要更會(huì)干。

五、提高執(zhí)行力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好,只有更好。

當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī),受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),總是說(shuō),我做得還不夠,還要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大的成績(jī),這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn),但也同時(shí)說(shuō)明一個(gè)道理,那就是,無(wú)論干什么工作,做什么事,雖然取得了一定成績(jī),但絕不是最終的,只能算是階段性的勝利,還要再接再厲,好上加好。

六、在展現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,監(jiān)督就是最好追蹤考核。

確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不斷監(jiān)督和跟進(jìn),就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問(wèn)題,使管理者采取相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)和糾偏,以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo),監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待,容易造成職責(zé)不明確,無(wú)法考核,對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障,結(jié)果是執(zhí)行不到位,結(jié)合實(shí)際工作,我認(rèn)為,現(xiàn)在單位實(shí)行的“績(jī)效考核”制度,就是提高執(zhí)行力的重要舉措,對(duì)單位及每一個(gè)職工的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化,便于考核,做到獎(jiǎng)懲分明,這將對(duì)規(guī)范工作程序,強(qiáng)化辦事效率,提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用,監(jiān)督是成功保證,執(zhí)行鑄造輝煌。

通過(guò)執(zhí)行力教育,本人受到的啟發(fā)和教育,在開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)教活動(dòng)中,本人除了積極參加全行員工集中學(xué)習(xí)總分行規(guī)定的必讀學(xué)習(xí)篇目外,結(jié)合實(shí)際,不斷地受到了農(nóng)行合規(guī)文化教育的薰陶,并從內(nèi)心樹(shù)立了“依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)為榮,以違規(guī)違紀(jì)為恥,以熱愛(ài)農(nóng)行工作為榮,以損害農(nóng)行形象為恥”的信心和決心。通過(guò)執(zhí)行力的學(xué)教活動(dòng),我深深地懂得了在日常工作中,一定要認(rèn)真履行各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守職業(yè)道德。在一樁樁、一件件典型案例的剖析中,充分認(rèn)識(shí)到依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的重要性和必要性。

在今后的工作中,本人將不斷提高執(zhí)行力和學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、法律法規(guī),自覺(jué)遵守職業(yè)道德,用規(guī)章制度來(lái)約束自己,規(guī)范自己的行為。工作中,努力學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí),積極參加支行開(kāi)辦的各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在不斷提高自身文化素質(zhì)的同時(shí),苦練基本功,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),為農(nóng)行的興望發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

7月6日~7日,我參加局中青年骨干教師暑期培訓(xùn),為期兩天的培訓(xùn)有領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)區(qū)骨干教師的殷切希望,有專(zhuān)家老師的理論指導(dǎo),也有同伴們的經(jīng)驗(yàn)交流,在暑期中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)覺(jué)得非常高興,作為一名年青的骨干教師,我感受到得肩上的壓力和責(zé)任,也覺(jué)得自己還需不斷地努力。

作為一名數(shù)學(xué)教師,平時(shí)忙于教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)、備課,欠缺理論的學(xué)習(xí),很少能靜下心來(lái)做一些思考,對(duì)教育的信息也知之甚少,而在培訓(xùn)班上,王局長(zhǎng)作了開(kāi)班的介紹,介紹了各類(lèi)培訓(xùn)的組織團(tuán)體,對(duì)骨干教師提出了要求和希望,讓我真正意識(shí)到骨干教師不僅要精于業(yè)務(wù)、加強(qiáng)學(xué)習(xí),也要善于研究,更多地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

培訓(xùn)班上聆聽(tīng)了兩個(gè)教育前輩的報(bào)告,一個(gè)是華師大吳剛教授關(guān)于《教學(xué)設(shè)計(jì)和有效教學(xué)》的報(bào)告,介紹了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中提高有效性的策略,吳教授介紹了一些方法,我也很受啟發(fā),教學(xué)是需要不斷思考的,如何提高教學(xué)的有效性也是現(xiàn)在老師們都在思考,研究的內(nèi)容,從教學(xué)內(nèi)容上我們要探索一些適合所教學(xué)生的策略和方法,讓學(xué)生能夠聽(tīng)得懂,聽(tīng)得好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,要真正上好課,是要把課上到學(xué)生的心里,在課堂上智慧和情感融為一體。

骨干教師要更好地成長(zhǎng),我覺(jué)得離不開(kāi)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思,專(zhuān)家們的理論分析、方法指導(dǎo)為我們提供了方向,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際思考、探索出切合學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)踐方法,在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,反思總結(jié),在實(shí)踐中提升自己教育教學(xué)工作地能力,這樣才能更好地起到示范引領(lǐng)的作用。

受學(xué)校的委派,本人與曾彥君老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學(xué)安全教育骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,整個(gè)培訓(xùn)安排緊湊,首先教育廳專(zhuān)家組織全體學(xué)員學(xué)習(xí)了《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》;然后,安全課專(zhuān)家組成員和江西師范大學(xué)羅亦奇教深度講述了安全教育說(shuō)課相關(guān)理論與經(jīng)典課例分析;最后,開(kāi)展了安全教育說(shuō)課比賽。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),我們感受頗深,受益匪淺。

一、樹(shù)立安全教育意識(shí),牢記“安全”責(zé)任觀(guān)。

學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重,學(xué)校安全教育工作,安全穩(wěn)定工作,是學(xué)校順利開(kāi)展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ),沒(méi)有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境,學(xué)校的各項(xiàng)工作都無(wú)法進(jìn)行,教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話(huà),所以必須將安全意識(shí)牢記心頭。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),做好法規(guī)的宣傳,依法治教。

新時(shí)代背景下,新頒布的《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》,為學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)生人身傷害事故提供了法律依據(jù)和保障,我們要充分運(yùn)用《條例》,明確責(zé)任,將安全教育落到實(shí),切實(shí)做到預(yù)防為主,防患于未然。

三、落實(shí)安全常規(guī),狠抓安全細(xì)節(jié)。

安全教育落實(shí)到學(xué)校中的每件小事、每件實(shí)事上,學(xué)校安全教育工作絕不是單純枯燥的說(shuō)教,而應(yīng)該融入各種各樣學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展,課堂內(nèi)外相互結(jié)合,這樣學(xué)生們才能真正從內(nèi)心認(rèn)同安全的重要性,進(jìn)而在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中踐行安全行為。只有讓每個(gè)師生參與進(jìn)來(lái),安全教育才能取得真正的實(shí)效,才能夠建設(shè)真正的平安校園。

通過(guò)培訓(xùn),我將所學(xué)的理論結(jié)合到學(xué)校實(shí)踐工作來(lái),為學(xué)校安全工作注入新的活力,為學(xué)校安全工作保駕護(hù)航,創(chuàng)設(shè)和諧平安校園。

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