家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。下面給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生教師家訪心得,方便大家學(xué)習(xí)
離開張智杰的家中時(shí),剛好三點(diǎn)多鐘,聯(lián)系了丁子昕的媽媽,她也剛剛送丁子昕出去培訓(xùn)回來了。她的家住在一棟民房的最后一排,我們開著車找了兩圈才找到。其實(shí)丁子昕在班上還是十分乖巧十分聽話的,我們主要是來了解一下她在家中的狀況。
丁子昕的媽媽介紹,丁子昕其他方面都十分好,就是有些自卑,覺得自我的爸爸不能像其他同學(xué)的爸爸一樣保護(hù)她。為此,有時(shí)候不敢跟其他同學(xué)相處,害怕受到別的同學(xué)的嘲笑。聽了丁媽媽的一番話,我覺得很震驚,說實(shí)在話,在學(xué)校里觀察到的丁子昕同學(xué),跟她的媽媽所講到的丁子昕同學(xué)完全不一樣。學(xué)校里的她,開朗活潑,熱情大方,完全看不到一點(diǎn)自卑的影子??磥?,家庭生活中的孩子有時(shí)并不是跟學(xué)校所表現(xiàn)的一個(gè)樣。
在丁子昕家中的家訪,估計(jì)是在所有家庭中我們老師講話講得最少的一家,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的時(shí)光是在聽丁子昕的媽媽在述說。說的過程中,好幾次她的眼淚都溢出了眼眶,李老師和夏老師都為她遞過去紙巾。
離開的時(shí)候,一句話迸進(jìn)腦海:可憐天下父母心!
這天上午我去了林鵬同學(xué)家家訪。林鵬家的住房是兩房一廳,倒也干凈整潔。和家長(zhǎng)的交談中,我了解到林鵬出生在蛇口,母親曾在電子廠上班,父親過去是國企的職工,裁員下來后在開了一家食雜店。父母照顧店里的生意,常常把他一個(gè)人丟在一邊玩耍和學(xué)習(xí)。商業(yè)街魚龍混雜的環(huán)境,使孩子從小就出入桌球室等場(chǎng)所。由此我明白林鵬為什么會(huì)說粗話、臟話,不愛讀書愛打鬧了。
林鵬熱情地給我倒飲料,還把小時(shí)候的照片拿給我看,看來自理潛力很強(qiáng)。照片上的小林鵬胖胖的很可愛。他告訴我他最喜歡吃餃子,不喜歡吃茄子、胡蘿卜和肥肉。雖然他很喜歡看英語動(dòng)畫片,但是家里的CD機(jī)壞了,很久沒看了。林鵬的父親很驚訝,顯然他并不明白。林鵬告訴我,在他腿受傷的那幾天里,是李天每一天扶他回家,所以他和李天很要好。之后就領(lǐng)我參觀他的小房間,我一回頭看見做父親的忍不住去試CD機(jī),真的壞了。我看出他有點(diǎn)自責(zé)。
兒童房是飯廳改的,一張地鋪床上胡亂地放著被單和孩子的折紙賽車。柜子的隔層很多,卻只有一個(gè)畫框。整間房間里我只看到一本僅讀了幾篇的《課外語文》。
我向孩子的父母反映了他在校學(xué)習(xí)很不專心、迷戀賽車、有欺負(fù)同學(xué)的表現(xiàn)。并且明確地提出家庭教育沒有跟上,沒有給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,家長(zhǎng)沒有關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和思想成長(zhǎng)。我們商定:一、每一天下午放學(xué)由外公負(fù)責(zé)管理孩子的作業(yè),認(rèn)真做完作業(yè)后再看電視。二、父母每一天抽出一人和孩子談天,了解學(xué)校生活或聽孩子讀課外書,教孩子下象棋或集郵。三、督促孩子改掉說臟話、粗話、打鬧的毛病。
林鵬很高興老師來家訪,臨別時(shí)他送我下樓,還笑著表示要天天讀書,按要求穿校服。
這天的家訪,使我感到:孩子確實(shí)是家長(zhǎng)的鏡子,家長(zhǎng)不讀書,孩子怎樣可能喜歡讀書?說孩子學(xué)習(xí)差,那么家長(zhǎng)有沒有堅(jiān)持督促他養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?還是僅僅寄期望于樹大自然直,聽之任之,只說不管?對(duì)林鵬父母這樣的家長(zhǎng),需要加強(qiáng)指導(dǎo),提高他們的自身素質(zhì)和教育者意識(shí),讓他們以身作則,透過改變自我來影響孩子。
這天我去了張霄家,這個(gè)孩子情緒偏激,和老師同學(xué)常發(fā)生激烈沖突,主要表現(xiàn)為:課間打同學(xué),上課經(jīng)常亂下座位或者搗、戳同學(xué),影響別人聽課,不聽從老師的教育,一旦老師同學(xué)無法讓其順心就會(huì)任性耍脾氣。過去放學(xué)時(shí)光進(jìn)行的溝通都是反映孩子的問題行為,家長(zhǎng)很沒有面子。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。估計(jì)家長(zhǎng)會(huì)談到同學(xué)之間矛盾問題。我打算聽張霄說清狀況,包括對(duì)老師、同學(xué)態(tài)度叛逆的內(nèi)心想法。和孩子父母交換看法,達(dá)成共識(shí),明確其喜怒時(shí)都打人,沖撞老師的情緒宣泄方式都是不正確的,不受人歡迎的。
張霄家房子很新很大,看得出家里經(jīng)濟(jì)條件很好,玩具有幾大箱,孩子對(duì)四驅(qū)車感興趣,家長(zhǎng)又在兒童房鋪設(shè)了軌道。物質(zhì)方應(yīng)對(duì)孩子是有求必應(yīng),盡可能地滿足。然而在精神文化氛圍的營(yíng)造上不能和沈宇非家庭相比。
做領(lǐng)導(dǎo)的父親因?yàn)閱挝焕锱R時(shí)有事不在家,在和母親交談的近3個(gè)小時(shí)里,我越來越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺愛和縱容。
母親說,孩子的父親平時(shí)工作十分忙碌,所以只要孩子提出要求并說出個(gè)理由都給予滿足,全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子彈琴的時(shí)候,媽媽始終在提醒他注意音符、速度,不放過一個(gè)難點(diǎn),可見母親的教養(yǎng)方式是凡事追求完美,看似要求嚴(yán)格其實(shí)是包辦代替。3個(gè)小時(shí),張霄不停地在房里奔跑跳躍,不時(shí)打斷老師和家長(zhǎng)的談話,要母親幫他做這做那。開始母親沒有要求孩子務(wù)必坐好,而是一一滿足孩子的愿望。沒有明確的家教規(guī)矩,是這個(gè)家庭的顯著特點(diǎn)。
我把張霄在校的表現(xiàn)如實(shí)地告訴家長(zhǎng),從孩子的角度出發(fā),把事情的嚴(yán)重后果和盤托出:家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造了一個(gè)沒有風(fēng)雨沒有困難的溫室,孩子習(xí)慣了這種自我為中心的生活。因?yàn)椴粫?huì)與人相處,使友好的孩子厭惡他;因?yàn)槿涡裕牪贿M(jìn)批評(píng),老師管不了他;因?yàn)橄矚g打鬧,常常吸引的是有同樣興趣和不良習(xí)慣的玩伴,卻又被強(qiáng)手欺負(fù)。那他怎樣會(huì)喜歡學(xué)校?怎樣會(huì)正確對(duì)待批評(píng)和挫折?家庭一味地遷就,將來滿足不了他了,家長(zhǎng)怎樣辦?將來不能為他做事了,他又會(huì)如何對(duì)待家長(zhǎng)呢?將來走入社會(huì),誰讓他?誰伺候他?母親提議讓孩子遠(yuǎn)離好打架的小伙伴,但是我想孩子間的正常交往和碰撞怎樣可能是大人能阻止得了的?不去交往,怎樣學(xué)得會(huì)忍讓、商量、服從、合作的交往技巧?我感到有些父母可能是工作上的精英,而在子女教育問題上是十分需要幫忙的。
我提議對(duì)孩子要延遲滿足的時(shí)光,務(wù)必堅(jiān)決拒絕不當(dāng)?shù)囊蟆S谑钱?dāng)張霄在房間里大喊母親幫他的時(shí)候,母親第一次沒有動(dòng),而是告訴他,在和老師談話,自我的事情自我解決。孩子立刻大聲吼叫,摔門。但不予理會(huì)一會(huì)后,平靜了。但是之后當(dāng)孩子用撒嬌的方式博取母親歡心時(shí),母親就范了。接下來,張霄自我打開冰箱,要吃第二根冰棒。母親這回先用語言阻止無效的狀況下,又追過去,收回了冰棒。這次“不”說得很堅(jiān)決。
第二條家教推薦,讓孩子學(xué)會(huì)服從,從坐姿開始明確要求。當(dāng)需要大人幫忙時(shí)學(xué)會(huì)用禮貌的語言表達(dá)。
第三,母親務(wù)必在今晚與父親徹底長(zhǎng)談,統(tǒng)一家教理念和方式。
這天的家訪沒見到父親,雖然有些遺憾,,但是還是略有成效的,因?yàn)楹⒆拥哪赣H受到了觸動(dòng),并且已經(jīng)開始嘗試?yán)斫饨處熗扑]。
對(duì)于我來說收獲也不小,家訪確實(shí)十分必要。孩子在校的表現(xiàn)是家教的鏡子。家長(zhǎng)不管的孩子行為自由,像野草。家長(zhǎng)的溺愛放任就是在給野草施肥,讓野草瘋長(zhǎng)。老師務(wù)必深入家庭,才能真正了解學(xué)生問題的癥結(jié)所在。
老師不能怕對(duì)家長(zhǎng)說實(shí)話,只要出發(fā)點(diǎn)是為了孩子。在學(xué)生家里交流,往往比請(qǐng)家長(zhǎng)到校氣氛更加簡(jiǎn)單融洽,教師的真誠推薦會(huì)更易于理解。
每個(gè)家庭都是社會(huì)的細(xì)胞,學(xué)校教育一旦離家庭遠(yuǎn)了,那么和社會(huì)就是脫節(jié)的,會(huì)變得無比脆弱。學(xué)校教育只有和家長(zhǎng)達(dá)成一致,才可能取得效果。
最近我訪問了班上的一個(gè)單親家庭,這就是我班謝宇思小朋友的“家”,他們所住的房子是租來的,因?yàn)闅q數(shù)小,身體差,不忍心寄讀在學(xué)校而她自家的房子有離集鎮(zhèn)太遠(yuǎn),家里有年邁的爺爺、奶奶,父母在她剛出生那年就離異了,為了生計(jì),父親常年在外打工,家里和孩子全部由倆個(gè)老人家管理。家中只有一張破舊的床,一個(gè)房東留下的舊電視機(jī)和一張嶄新的兒童課桌。那天我們?nèi)ニ壹以L,家長(zhǎng)對(duì)我們的到來感到很欣慰,忙的不知所措。
家長(zhǎng)向我們反映,孩子很懂事他知道我們家里不是很富裕,從來不像我們提出過份的要求,就連零食都很少吃,她在家能把老師今天教的東西,全講給我們聽,還經(jīng)常學(xué)老師的模樣管其他孩子,馬上孩子要上小學(xué)了,我不知道怎樣去教他,不知道要教他學(xué)些什么?
我們就孩子教育的問題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通,并給了家長(zhǎng)一些教育孩子的方法的介紹,讓家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性,家長(zhǎng)對(duì)我們的到來表示了感謝。孩子的頭腦不差,可是由于缺少父母的關(guān)愛,沒有良好的教育使得認(rèn)知有限,習(xí)慣很差,很孤僻,有時(shí)爺爺帶她走親戚她都不肯去,照理說五歲的孩子應(yīng)該是最喜歡跟著家人出去玩的啊??墒窃谒砩蠀s與眾不同,在那里我與孩子的爺爺奶奶交流了很長(zhǎng)時(shí)間,爺爺不時(shí)的訴說著她在家里的表現(xiàn),他希望老師幫助好好教育。通過此次家訪活動(dòng),家長(zhǎng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長(zhǎng)應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于幼兒來說終生受益,讓家長(zhǎng)了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。當(dāng)老師和家長(zhǎng)談到小宇思在幼兒園的一些情況時(shí),家長(zhǎng)不停地說“謝謝老師,小宇思的進(jìn)步真的很大”,小宇思也知趣地走到我身邊,扯著我的衣角笑瞇瞇地看著我。
對(duì)于家長(zhǎng)的肯定我頓感欣慰,也倍感羞愧。欣慰地是:我們的老師為孩子的成長(zhǎng)不離不棄,用自己的愛心贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。羞愧的是:我為宇思做過了什么呢?夠了么?是啊,單親家庭的孩子最缺少的是父母之愛,缺少的是親情。我感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄與了厚望,只是缺少了正確有效的方法,使得一些孩子的教育效果不甚理想。因此,教師要以情感教育為依托,充分的利用各種教育因素,為其創(chuàng)設(shè)良好的心理情境,使其發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值,喚起他們對(duì)生活的熱情和信心。
首先是尊重。這些單親家庭的孩子由于自卑,總擔(dān)心同學(xué)老師看不起她。因此,常做一些讓老師和同學(xué)“刮目相看”的事來,那怕?lián)Q來的是老師的批評(píng)和同學(xué)的“白眼”,他們也不在乎,因?yàn)樗梢越璐艘鸫蠹覍?duì)他的重視。面對(duì)這些學(xué)生,如果教師一味的嚴(yán)厲批評(píng),所取得的教育效果是微乎其微,甚至是零教育。這就需要教師把握好學(xué)生的脈搏,知道他們需要什么。
其次是理解。理解是教育的橋梁,只有理解,才會(huì)做到有的放矢的教育。學(xué)生成為單親家庭的孩子,對(duì)他來說是人生的一個(gè)坎坷,如果她能正確的認(rèn)識(shí)這一道家長(zhǎng)為她設(shè)置的人生柵欄,有可能成為進(jìn)步的新起點(diǎn)、前進(jìn)的新動(dòng)力。心理學(xué)家認(rèn)為:“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解”。然而,如果處理得不好,則會(huì)變?yōu)樗枷肷系南禄c(diǎn)、倒退點(diǎn)。
作為教師,就要給予他們理解,幫助他們度過人生的這道坎。要抓住教育的有利時(shí)機(jī),及時(shí)的進(jìn)行勸慰和開導(dǎo)。多給予生活上的安慰和幫助,尤其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步更要表揚(yáng)??梢哉f理解是教育的橋梁。 再次是鼓勵(lì)。每人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn),單親家庭的孩子也有,作為教師要善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,多讓他參加集體活動(dòng),多讓他在課堂上表現(xiàn)自己。這些都能有效地打消他的自卑感,喚起他的進(jìn)取心。對(duì)單親家庭孩子應(yīng)該多鼓勵(lì),少指責(zé);多溫情,少冷漠。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī),哪怕是非常小的成績(jī),我們都應(yīng)該給予充分的表揚(yáng)。并能在人生觀方面多給予正確的指導(dǎo),使他們知道老師是關(guān)心自己接納自己的,使其能對(duì)自己充滿信心,對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情??梢哉f鼓勵(lì)是教育的風(fēng)帆。
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
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