學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟

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所謂“工匠精神”其核心是:不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢的工具,而是樹立一種對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。下面是小編整理的學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟范文五篇,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟

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工匠精神學(xué)習(xí)心得體會(huì)

工匠精神傳承心得感悟

工匠精神心得體會(huì)600字

學(xué)習(xí)弘揚(yáng)工匠精神個(gè)人心得

學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟范文1

學(xué)習(xí)工匠精神后感觸很深,它會(huì)讓我有時(shí)浮躁的心情平靜下來。相信大家都和我一樣,對(duì)自己所從事的工作進(jìn)行過深層次的思考。這個(gè)工作到底值不值得全心全意的付出?在又苦又累的時(shí)候會(huì)想:反正都是發(fā)那么多的工資,做一天和尚撞一天鐘不是更舒適嗎?工作于生活到底怎樣平衡。

作為一個(gè)在新能源工作1年得我。首先學(xué)會(huì)了怎樣做人,做一個(gè)善良真誠的人。通過學(xué)習(xí)《工匠精神》明白了很多,找到了自己工作的定位,明白只有把結(jié)果做好了,才是對(duì)自己和別人負(fù)責(zé)。只有用感恩的心去對(duì)待人和事,擁有良好的心態(tài),才能把事情做得。

喬布斯曾說:“工作將占據(jù)你生命中相當(dāng)大的一部分,從事你認(rèn)為具有非凡意義的工作,方能給你帶來真正的滿足感。而從事一份偉大的工作的方法就是去熱愛這份工作”。不可否認(rèn)“工匠精神”是一種奉獻(xiàn)精神,它可能默默無聞,無私的奉獻(xiàn)著自己的光和熱,從而確保了企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。試想若沒有這種精神,企業(yè)將會(huì)怎樣?作ATL的一份子,每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“今天我以公司為榮,明天公司以我為榮,我是公司的一員,我該對(duì)公司負(fù)責(zé)”。

工匠精神不是枯燥機(jī)械更不是僵硬死板的,而是一種熱愛工作的精神,是一種精益求精的態(tài)度。它不只是一種付出,更是一種獲得。擁有工匠精神無論自己還是企業(yè),都是一種雙贏的局面。

工匠精神值得我們?nèi)ンw會(huì),關(guān)于工匠精神的含義和內(nèi)容值得我們慢慢去總結(jié)??傊瑧B(tài)度決定一切,一個(gè)人的工作態(tài)度折射著他的人生態(tài)度。只有用心做事,才能把事情做得出色,才能為企業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。讓我們一起把這種工匠精神文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去吧!

學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟范文2

工匠,早先是指從事手工活動(dòng)的群體。為工匠者,必靜其心,細(xì)其意,專于行,略于身外,乃成事業(yè)也。如今,工匠早已不局限于手工業(yè)群體,他們散布于各行各業(yè),但他們身上,無不散發(fā)著濃厚的“工匠精神”。

工匠精神,是專注,是細(xì)心,是認(rèn)真。更是一種忽略身外事物而把工作求精求秒的精神。正如鉗工高級(jí)技師寧展允,手工研磨精度極高,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的零件,十年如一日,從未出現(xiàn)任何差錯(cuò)。亦或是十萬絲中挑一的四川蜀錦,美輪美奐令人嘆渾然天成。沒有十幾位匠人共同“發(fā)揚(yáng)蜀錦文化,傳承中華文明”的精神,蜀錦這般美妙復(fù)雜的技藝恐怕早不流傳于世。這一刻,他們不再是身懷絕技的偉大技師,他們只是文化的工匠。

工匠精神是自古傳承的。“蓋文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋,左丘失明,厥有國語,孫子鬢腳兵法修列……”縱然他們面對(duì)人生種種絕難卻沒有消沉墜落。他們只是心懷孤憤,傾全部心血于作品。一代宗師,功成名就,而已矣。工匠精神也是中華民族傳統(tǒng)精神之一,是中華民族幾千年來生生不息,昌盛繁榮的精神根基。守住工匠精神,守住中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),守住人民的精神紐帶和精神根基,守住一代文明古國!

守住工匠精神,首先要“定平內(nèi)外之分?!本褪菬o論身外發(fā)生什么困難阻礙,都不能放棄工匠傳統(tǒng),堅(jiān)持,恒久。畢加索生前未名,沒有金錢,沒有愛情的日子幾乎貫穿了他的一生。窮愁潦倒,極度困難之境,他沒有放棄作畫,他以自己作鮮血,盡情揮灑在鍍著光輝的畫布上,他的堅(jiān)持與努力,如向日葵一般明亮和倔強(qiáng),終于照亮了歐洲花壇成為至今難以企及的現(xiàn)代派明星。正如他所說的“我無窮的`作畫,是在追求無窮的美?!彼援嬜?,充分展現(xiàn)了典型的堅(jiān)持的工匠精神。守住工匠精神,其次要靜心,專注做事。絮絮松煙霧,經(jīng)過靜心的,專注的工匠錘煉研磨,終成一代墨寶。烏亮的是墨汁,更是不朽的工匠精神。

靜下心來,克服外物喧囂,專注的,仔細(xì)的做好工職工作,也可謂“工匠”。當(dāng)今時(shí)代的喧鬧沉浮之中,太需要如此一種沉靜的“工匠精神”了,做一個(gè)工匠,就如同在繁華紅塵中做一顆最自然質(zhì)樸的大樹,扎根于地,頂立于天,默然生長(zhǎng),把中華民族精神發(fā)揚(yáng)光大。

學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟范文3

臣之所好者道也,進(jìn)乎技矣。庖丁之語,解答了自己解牛何以神乎其技,道出了一個(gè)工匠追求技藝的價(jià)值所在。從歷史的維度來看,工匠是現(xiàn)代社會(huì)之前的一個(gè)群體,他們的工作和勞動(dòng),主要依靠手工完成。工業(yè)革命之后,機(jī)器化大生產(chǎn)代替了手工作坊的生產(chǎn),工匠逐漸受到了冷落。然而,在機(jī)器化大生產(chǎn)的時(shí)代,更注重產(chǎn)品的精度和品質(zhì),更需要工匠精神。

給火箭焊心臟的高鳳林,在35年里焊接的發(fā)動(dòng)機(jī)將130多枚長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭送上太空;潛水器裝配首席鉗工顧秋亮,組裝的我國首個(gè)深海載人潛水器蛟龍?zhí)?,觀察窗密封級(jí)別達(dá)到頭發(fā)絲的50分之一;80后海上液化天然氣超級(jí)冷凍運(yùn)輸船焊接高級(jí)技師張冬偉,4個(gè)小時(shí)連續(xù)不斷在薄如紙片的殷瓦鋼上焊接,沒有一個(gè)漏點(diǎn)??茖W(xué)家錢學(xué)森曾說過,在飛船發(fā)射的整個(gè)過程中,電焊工比自己重要的多。因?yàn)橐粋€(gè)小小焊點(diǎn)的脫落,都可能是一場(chǎng)巨大災(zāi)難的開始。蘋果如今風(fēng)靡世界,除了得益于創(chuàng)意、創(chuàng)新外,與喬布斯等人精益求精、追求完美的工匠精神休戚相關(guān)。

然而,在儒家萬般皆下品,唯有讀書高的理念下,讀圣賢書才是正途,當(dāng)工匠不能出人頭地。這在某種程度上阻礙了我國古代科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。而今天的情況也并不樂觀,人們趨之若鶩的是當(dāng)官、做老板、成為大明星,熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。另外,在中國教育機(jī)構(gòu)中,依然在崇尚所謂精英教育,似乎唯有培養(yǎng)能干一番轟轟烈烈大事業(yè)的人才算是成功教育。當(dāng)下中國對(duì)工匠以及工匠精神的理解,從知識(shí)精英階層到普通百姓,都缺乏客觀公正的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前,中國正在由制造大國向制造強(qiáng)國邁進(jìn),培育工匠精神迫在眉睫。學(xué)校要大力加強(qiáng)實(shí)踐教育,讓心靈手巧成為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn),尤其在職業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)教育中要予以體現(xiàn)。企業(yè)要有獎(jiǎng)勵(lì)工匠的體制機(jī)制,技藝精湛的工匠,應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部受到應(yīng)有的重視,多注重從政策上對(duì)工匠傾斜。工匠和簡(jiǎn)單從事體力勞動(dòng)的群體不同,他們的勞動(dòng)中閃耀著智慧的靈光,具有創(chuàng)造性和開拓性,社會(huì)各方對(duì)他們理應(yīng)有足夠的予人文關(guān)懷。

不管是工業(yè)4.0,還是中國制造2025,都提出了雄心勃勃的愿景,再加上最近熱得燙手的互聯(lián)網(wǎng)+概念,也為制造業(yè)插上了騰飛的翅膀,我們迫切需要的創(chuàng)客理念和工匠精神齊頭并進(jìn),讓工匠精神成為時(shí)代共識(shí),來引領(lǐng)中國成為創(chuàng)新者的國度。

學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟范文4

在追求短平快的今天,我們更要擁有工匠精神,擁有它,相信未來,我們將會(huì)走得更平坦。

工匠精神,是對(duì)于完美的不懈追求。有多少人體驗(yàn)過,因?yàn)橐粋€(gè)鐵蹄,一個(gè)渺小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),一根小小的簽字筆,就不幸因此亡國,就仔細(xì)思考了一天,連至交好友的到來也絲毫不覺,就去調(diào)查,一個(gè)個(gè)的數(shù)據(jù)小心排列,計(jì)算每個(gè)禮拜最多可能用多少根。在許多人們的眼中,工匠精神,更像是一種吹毛求眥,但事實(shí)上,正是這種精神,造就了多少人的偉業(yè),影響了多少人,如瑞典的手表,德國的制造業(yè),日本的豐田汽車。也許有人會(huì)對(duì)此不懈一顧,念叨著所謂的成大事者不拘小節(jié),卻不知一屋不掃何以掃天下。是的,正是因?yàn)樾」?jié)的一點(diǎn)點(diǎn)的,如沙般的聚集,才造就了平地而起的萬丈高樓。細(xì)節(jié),是工匠精神的四肢。

如果說細(xì)節(jié),是工匠精神的四肢,那么,創(chuàng)新,就是工匠精神的心臟。

工匠精神,是對(duì)于創(chuàng)新的不斷努力。多少人體驗(yàn)過,為了一個(gè)知識(shí),一個(gè)問題,一次小小的知識(shí)上的突破,就拼盡全力,只為明白,就注足思考,草稿遍桌,就欣喜若狂,哈哈大笑。在許多人的眼中,工匠精神,更像是一種學(xué)者的怪癖。但事實(shí)上,正是這種精神,影響了多少人的世界,造就了多少人的偉業(yè),如愛因斯坦,愛迪生。是的,創(chuàng)新,是工匠精神的靈魂。

工匠精神,它如同辰星,高懸無垠,影響的人,數(shù)不勝數(shù)。所以,我們更應(yīng)該去繼承,去弘揚(yáng)。

工匠精神,其實(shí)就是由細(xì)節(jié)和創(chuàng)新糅合的產(chǎn)物,它活在我們的心中。有人倡導(dǎo)去國外,學(xué)習(xí)他們的管理方法,憑此來繼承工匠精神。但其實(shí),這種行為是錯(cuò)誤的。

工匠精神更像是一種對(duì)于職業(yè)本身的要求,是一種追求完美,追求創(chuàng)新的責(zé)任感,它活在每一個(gè)人的心里。要學(xué)習(xí)的不是國外的管理方法也不是什么神秘的知識(shí),它就在人們的心中,我們要做的是叩問自己,是否可以時(shí)時(shí)刻刻的保持這種不斷追求完美,追求創(chuàng)新的精神,憑此去完成每一件事,并且熱愛它,是的,工匠精神不是管理方法,不是一種工具,不是一種神秘的知識(shí)。它是一種心態(tài),一種干一行,愛一行,精一行的態(tài)度,它是工匠精神的靈魂。

細(xì)節(jié)是工匠精神的四肢,創(chuàng)新是工匠精神的心臟,而態(tài)度則是工匠精神的靈魂。是的,態(tài)度,將引領(lǐng)細(xì)節(jié),創(chuàng)新,去做每一件事,師說由云:不積硅步,無以至千里,不積小流,無以成江海。讓我們從小事作起,從細(xì)小的每一件事情開始,一點(diǎn)點(diǎn)的積淀。

將來回首時(shí),看到的將是彩虹。

學(xué)習(xí)工匠精神心得感悟范文5

“匠人精神”近幾年來大爆發(fā),可能緣起與有一年春節(jié)期間,中國人跑到日本搶購馬桶蓋,造成馬桶蓋幾乎斷貨。這樣一個(gè)大工業(yè)生產(chǎn)線上的普通產(chǎn)品,竟然和壽司、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印。

在日本,有一個(gè)傳統(tǒng)詞匯指代擁有精湛技藝的手工藝者,叫“職人”?!奥毴恕笔且粋€(gè)令人肅然起敬的稱謂,“職人精神”代表著精益求精、堅(jiān)韌不拔和守護(hù)傳統(tǒng)?,F(xiàn)在,許多掌握尖端技術(shù)的制造業(yè)者也被稱作“職人”,甚至遍及社會(huì)各個(gè)行業(yè),在日本媒體報(bào)道中常見“政策職人”、“相撲職人”、“科學(xué)職人”和“教育職人”等稱呼,都指在本領(lǐng)域掌握高超技藝的能人。

本質(zhì)上,匠人起源于手工業(yè),匠人精神首先意味著個(gè)性化,而不是標(biāo)準(zhǔn)化,是“匠心”獨(dú)運(yùn)的雕琢,而不是刻板的流水線生產(chǎn)。反觀我們教育,教育不是工業(yè),而更像是農(nóng)業(yè),需要教師花費(fèi)時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈,翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開花,也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果,甚至我們也不敢肯定,每一株幼苗都能開出美麗的花,都能結(jié)出碩大的果。但我們依然執(zhí)著、依然努力,教育需要在和煦的陽光中,春風(fēng)化雨,潛滋暗長(zhǎng),需要靈魂的安靜,需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。

“匠心”的背后隱含著的是專注、技藝和對(duì)完美的追求。在教學(xué)中,“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑,學(xué)習(xí)瞬間變得幸福而快樂;能夠使枯燥的知識(shí)立刻展現(xiàn)神奇,終身難忘;更會(huì)令師生的交流,歡快順暢。在教學(xué)中追求“匠心”應(yīng)該是每位教師的職業(yè)意識(shí)。

做教師,就得像個(gè)手藝人一樣沉浸其中,心無旁騖,在激情飛揚(yáng)和揮汗如雨之中,享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴,靜靜地等待,悄悄地聆聽,不浮躁,不顯擺。

匠心”就是用簡(jiǎn)單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說過:“教育不是為了適應(yīng)外界,而是為了自己內(nèi)心的豐富。”如果教師都能始終潛心教育,那么就能摒棄浮躁、功利,回歸教育本真。人的一生,需要選定一把椅子,意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時(shí)讀過師范,畢業(yè)時(shí)他問父親自己該干什么?父親告訴他,如當(dāng)教師,就好好當(dāng),不要做歌唱家的夢(mèng);若是想當(dāng)歌唱家,那么你就去做歌唱家的夢(mèng),不要在兩把椅子中間彷徨!他的歌聲,至美,至純,他的一生,至簡(jiǎn),至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”,但不是每一把“椅子”都適合每一個(gè)人,我們只有根據(jù)自己的條件與特點(diǎn),摒棄浮躁,抵御誘惑,堅(jiān)守定律,堅(jiān)持只坐那一把適合自己的椅子,才會(huì)有希望獲得成功,它或許不是最美的,卻是承載你最多喜怒哀樂的物品。人的一生要處理好三種關(guān)系,即人與物的關(guān)系,人與人的關(guān)系以及人與自己內(nèi)心的關(guān)系。人的內(nèi)心簡(jiǎn)單了就會(huì)快樂,專一了就會(huì)強(qiáng)大。內(nèi)心的強(qiáng)大,才是真正的強(qiáng)大。著名作家王蒙曾說過:“人的一生要做許多事情,但最重要的不是知道自己應(yīng)該做什么,而是清醒地知道自己不應(yīng)該做什么?!币虼耍逃ぷ鞑荒芴珡?fù)雜、太繁瑣、太神秘,應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)“留白”,讓學(xué)生輕松一點(diǎn),多一點(diǎn)自主選擇,讓學(xué)生有興趣一點(diǎn),多一點(diǎn)寬容悅納,讓學(xué)生自信一點(diǎn)。

我越來越堅(jiān)信,真正的教育應(yīng)該是純手工的,那是一種依靠積累、源于傳承的工匠精神,這種精神無法瞬間獲得、想要就有。杏壇之上,弦歌不輟,教師們耳提面命,一張嘴,一塊黑板,三尺講臺(tái),一支粉筆寫春秋,一個(gè)好的教師應(yīng)該要有“匠心”的執(zhí)著——專注而簡(jiǎn)單。


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