路在腳下,趙老師為了他所摯愛的教育事業(yè),還在不懈的追求著…..接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)教師愛崗敬業(yè)心得,希望對(duì)你有所幫助!
教師愛崗敬業(yè)心得1
愛崗奉獻(xiàn)可以是一件平凡的小事,也可以是一個(gè)驚天地的狀舉。但它集中體現(xiàn)了人們崇高的精神,它更是一個(gè)國(guó)家的推進(jìn)器。
“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。忘不了清晨老師陪我們?cè)缱x,忘不了操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬,更忘不了老師嘔心瀝血地為我們備課、答疑解難。數(shù)十年如一日,老師似乎把這看得很平常,每天早上微笑著走上講臺(tái),晚上微笑著離開教室。而每當(dāng)我們問(wèn)起老師累不累時(shí),老師總會(huì)輕松地笑著說(shuō):“習(xí)慣了……”
是啊,那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。
“我是搞核試驗(yàn)的,一不怕苦,二不怕死,現(xiàn)在最需要的是時(shí)間!”他就是我國(guó)工程院院士林俊德。參軍52年來(lái),參與了我國(guó)全部的核試驗(yàn)任務(wù),在軍事科技方面做出了巨大貢獻(xiàn)。2012年5月4日,他被查出“膽管癌晚期”。在他有限生命里,為了不影響工作他拒絕化療,一心撲在工作上,在他病情惡化時(shí),仍堅(jiān)持住普通病房,并先后九次要求家人和醫(yī)護(hù)人員扶他起來(lái)工作。他需要整理和移交自己一生積累的科研經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)資料。5月30日,在人們的攙抬下,他艱難地走向數(shù)步之外的桌子,坐在椅子上的他進(jìn)行著人生中最艱難、最有意義的沖鋒。5個(gè)小時(shí)后,他心電圖上的生命曲線變得平直,林俊德完成了他生命中最后的沖鋒。
沈飛集團(tuán)殲-15總設(shè)計(jì)師羅陽(yáng),憑著一股不服輸、不懈怠的勁頭,不知疲倦,直至生命的最后一刻,為殲-15的成功上艦做出了突出貢獻(xiàn)。
敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神無(wú)處不在,大到林俊德、羅陽(yáng)的鞠躬盡瘁,死而后已,小到清潔工、工廠一線職工的兢兢業(yè)業(yè)。 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,正是由于林俊德、羅陽(yáng)們的無(wú)私奉獻(xiàn),我們的國(guó)家才能繁榮昌盛。
我們這些正刻苦學(xué)習(xí)、積累知識(shí)的青年學(xué)生,也要有愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。只要祖國(guó)需要,我們就會(huì)義無(wú)反顧地為國(guó)家和人民貢獻(xiàn)自己的一切。
教師愛崗敬業(yè)心得2
燃燒自己照亮別人,是最平凡的人生;無(wú)私奉獻(xiàn),育人成才是最壯麗的事業(yè),今天我演講的題目是《平凡的人生,壯麗的事業(yè)》。
每當(dāng)我舉步走向講臺(tái)的時(shí)候,我的心里就泛起陣陣驕傲,因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師,在講臺(tái)上,我的理想插上了翅膀,青春煥發(fā)了活力,生活充滿了希望。如果說(shuō)我們的愛是為了普天之下的所有孩子,那么,我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充滿幻想的未來(lái)。
走過(guò)鮮花繽紛的盛夏,迎來(lái)谷沉稻香的金秋。在這初秋微爽的季節(jié),我們盼望,就像花蕾盼望綻放、孩童盼望過(guò)年,我們終于盼來(lái)了自己的節(jié)日。這是個(gè)讓人敬慕的節(jié)日,這更是個(gè)讓我們自己驕傲的節(jié)日。在這里,我要用最誠(chéng)摯的問(wèn)候與祝愿向曾經(jīng)辛勤栽培過(guò)我們和我們自己說(shuō)一句:“無(wú)悔奉獻(xiàn)人生的園丁們,教師節(jié)快樂(lè)!”
我們感謝,感謝__年前的9月10日,它似一面鮮明的旗幟,赫然昭示出老師的驕傲與尊嚴(yán);我們激動(dòng),激動(dòng)十九年后的今天,它似一曲深情的旋律,伴隨我們吟唱出對(duì)老師的禮贊。老師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,是因?yàn)槔蠋煵ト龀龅氖切难?,收獲的是希翼。傳遞文明老師是橋,科教興國(guó)老師是帆;古有孔孟,今有我們,“一碗粥、一杯水”足矣;“一枝筆、一本書”樂(lè)也。為人師表,無(wú)尚光榮,我們甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有,我們無(wú)怨無(wú)悔守著這一方凈土,執(zhí)著一份清淡,奉上愛心一片。任憑歲月更迭世事滄變,任憑青春流逝紅顏憔悴;守候我們心中的是那盞希望之燈,尤如追日的夸父永不言累,恰似開弓離弦的利箭永不返悔。
教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”,重要的是傳授知識(shí)。而事實(shí)上,老師不僅傳授學(xué)生知識(shí),還要教他們學(xué)習(xí)怎樣做人,所以從學(xué)生入學(xué)的第一天起,我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。日夜操勞嘔心瀝血,辛勤揮酒智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們因材施教,誨人不倦,讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié);我們用“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆。可以說(shuō),在生命的旅途上,家長(zhǎng)把學(xué)生引上人生之路,而老師則擔(dān)負(fù)起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。為了讓學(xué)生在未來(lái)的人生之路上一帆風(fēng)順,萬(wàn)籟俱寂時(shí),在桌前與燈火相輝映的是我們!晨霧朦朧時(shí),在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光,我們用恩師賜予我們的能量去點(diǎn)燃學(xué)生的希望。我們要用這希望之火去陪伴我們培育過(guò)的學(xué)生,讓他們用從我們這里學(xué)習(xí)到的知識(shí)穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與世間的坎坎坷坷。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師,這個(gè)字面上平淡無(wú)奇的字眼,孕育著圣潔和偉大。老師,是促進(jìn)人類文明和進(jìn)步的工程師,是國(guó)家、社會(huì)興旺發(fā)達(dá)的設(shè)計(jì)者,是英雄豪杰、偉人奇才的雕塑家。我們?cè)?jīng)都是學(xué)生,我們?cè)?jīng)都有過(guò)“寸草難報(bào)三春暉”的情懷。今天我們的榮譽(yù)章上,映襯著多少老師當(dāng)年辛勤耕耘的身影,折射著多少老師無(wú)私奉獻(xiàn)的光華。而今天,學(xué)生們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我們?yōu)橹杠S;學(xué)生們?nèi)粲幸稽c(diǎn)點(diǎn)失誤,我們又有多少痛惜。
桃花潭水深千尺,哪及恩師培育情。人生離不開老師,老師給予學(xué)生的財(cái)富是永恒的。學(xué)高為師,身正為范,我們不忘培育過(guò)我們的老師,我們更珍惜我們今天賴以生存的職業(yè),聽,新課改的號(hào)角已經(jīng)吹響;看,“三個(gè)代表”重要思想指引著我們與時(shí)俱進(jìn)的腳步。我們?cè)父┫律碜?、虛心學(xué)習(xí)、盡其全力、融匯貫通。讓我們的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán),這是我們的向往,更是老師們的希翼,我們不需要學(xué)生給予我們?nèi)魏蔚奈镔|(zhì)報(bào)答,我們只要他們那一張張優(yōu)秀的成績(jī)單,我們只要那若干年后桃李滿天下的欣慰。
桃李芬芳懷偉志,英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點(diǎn)大地,是大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁之樹!從教數(shù)十年之后,也許我們會(huì)感到疲倦,也許我們?cè)?jīng)躊躇滿志,也許我們永遠(yuǎn)默默無(wú)聞,但我們只要把平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè),用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵,那么,我們就會(huì)在這壯麗的事業(yè)中譜寫出生命的贊歌!
教師愛崗敬業(yè)心得3
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽,上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月,是潤(rùn)澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及。師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀”。
師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補(bǔ)拙”、“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春,一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者?
師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn);在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn),在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。
教師愛崗敬業(yè)心得4
在這世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心,因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無(wú)私的。但師愛不同于母愛,因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?!苯又痔统鲆粔K糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感?!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了?!惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。
教師愛崗敬業(yè)心得5
四年來(lái),無(wú)數(shù)次問(wèn)自己,背井離鄉(xiāng)的我還能頂著一名教師的頭銜到底在堅(jiān)守著什么?
堅(jiān)守這三尺講臺(tái),因?yàn)檫@里才是實(shí)現(xiàn)我價(jià)值的地方,也是在這里耕耘著我自己的幸福和快樂(lè)。
自從一踏上這三尺講臺(tái),我聊以成為一個(gè)“教人”的“師傅”,既然是“教”,面對(duì)的對(duì)象理所當(dāng)然是我的學(xué)生,面對(duì)的是含辛茹苦的無(wú)數(shù)家長(zhǎng)。正是學(xué)生和家長(zhǎng)的存在,讓我擁有了人民教師這個(gè)頭銜,讓我有了教書育人這項(xiàng)事業(yè),也讓我有機(jī)會(huì)站在這三尺講臺(tái)。他們是水,而我是生活在他們之中的一條魚。
既然都是站在這三尺講臺(tái)上,既然都是在面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng),既然都是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé),那就不在意自己帶的是否為重點(diǎn)班,更不會(huì)注意學(xué)會(huì)的家境和背景。我一直相信每次帶新班本身就是一種緣分。真的,這么多初中畢業(yè)生,為何偏偏是他們填報(bào)了我工作的這所學(xué)校?這么多輪回,為何偏偏由我接手這批新生?這么多班級(jí),為何偏偏是你們分到了這個(gè)班?這么多老師,為何偏偏是我來(lái)?yè)?dān)任你們這個(gè)班的老師?多么幸福啊,因?yàn)樵诿CH撕V形夷芎湍銈兿嘤?,還能有幸和你們成為師生和朋友。我想,不論以后如何滄海桑田,都改變不了我們?cè)菐熒团笥堰@個(gè)事實(shí)。即便以后,離開母校的你們?cè)僖膊粫?huì)回到母校,或許將不再記起當(dāng)年的老師,但我依然感謝你們,感謝我的學(xué)生,是你們給了我那樣三年,讓我曾經(jīng)和你們一起學(xué)習(xí),一起分享那些和風(fēng)細(xì)雨。雖然不可避免地中間有過(guò)不快和摩擦,但我們還是一同歡笑走了過(guò)來(lái),而當(dāng)我們?cè)倩厥讜r(shí),一切都將那樣地不可復(fù)制,那樣的美好,或許走遠(yuǎn)的你們還會(huì)為此熱淚盈眶,只因?yàn)樵?jīng)的那樣一段學(xué)習(xí)生活因彼此充實(shí)而美好。
或許我該慶幸自己是一個(gè)語(yǔ)文老師,因?yàn)槲也挥脫?dān)心受到文理班的限制,這就給了我與更多學(xué)生成為師生和朋友的機(jī)會(huì)和可能。每天,我都有時(shí)間站在你們?yōu)槲以O(shè)立、因你們而存在的講臺(tái)上,和你們面對(duì)面地學(xué)習(xí)、探討和交流,分享學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)和分擔(dān)學(xué)習(xí)生活中憂傷;每個(gè)禮拜還有兩個(gè)難得的早輔導(dǎo),我還能陪在你們身邊度過(guò)那些鳥語(yǔ)花香的早晨,為此,我們都習(xí)慣早起。在漫長(zhǎng)而又短暫的人生路上,我們只是彼此生命旅途中的過(guò)客,匆匆的相遇后還將是無(wú)盡的辭別,為此,我們更要珍惜這三年時(shí)間。而作為老師,我能做的唯有站在這講臺(tái)上,以不懈的努力和滿腔的熱情來(lái)為你們指引一條路,只是在下一個(gè)路口我又得返回,而以后那段漫長(zhǎng)的路還得靠你們自己,而我只能站在你們?nèi)諠u遙遠(yuǎn)的身后為你們默默祝福和祈禱。
我站在講臺(tái)上,不是為責(zé)任而來(lái),而是為獲得幸福而來(lái);你們坐在講臺(tái)下,不是為責(zé)任而來(lái),而是為實(shí)現(xiàn)理想而來(lái)。師者,所以傳道授業(yè)解惑也,這是一位老師的職責(zé),說(shuō)難不難,說(shuō)易不易。真的,我唯一能保證的是我會(huì)盡最大的努力并毫無(wú)保留地把自己所知道的傳授給你們,并讓你們懂得做人比知識(shí)更加重要,將來(lái)不論你們從事什么樣的工作,這還將讓你們受益一生。我從不敢把“教”當(dāng)作自己的責(zé)任,我只希求把“教”當(dāng)作一種習(xí)慣,并從中感受這種莫大的幸福和無(wú)盡的快樂(lè);我也希望你們不要把學(xué)看作簡(jiǎn)單的責(zé)任或受罪,而要把它當(dāng)作一種習(xí)慣、一項(xiàng)追求和一個(gè)理想,只有這樣,學(xué)才會(huì)容易,也才會(huì)有意義。
對(duì)于學(xué)生,學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要;對(duì)于老師,教學(xué)態(tài)度比教學(xué)效果更為重要。辦公室就是突顯一位老師敬業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德的地方。
相對(duì)于其他職業(yè),教師這個(gè)職業(yè)有更多自由支配的時(shí)空,有更多機(jī)會(huì)與知識(shí)和書本接觸。上好課休息之余,可以和同辦公室的同事聊聊天,也可以到別的辦公室串串,想來(lái)是一件愜意的事。我想一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師并不覺(jué)得時(shí)間有太多的空閑,因?yàn)榻虒W(xué)是一項(xiàng)極其細(xì)致的工作,面對(duì)的是神圣的知識(shí),容不得半點(diǎn)馬虎或偷懶。而當(dāng)終身教育擺在我們面前時(shí),學(xué)習(xí)不只是針對(duì)還在學(xué)習(xí)的學(xué)生,也是針對(duì)每一個(gè)社會(huì)成員,更針對(duì)我們教書育人的教師。學(xué)習(xí)是一個(gè)永生且無(wú)止境的過(guò)程,也理應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)人一生當(dāng)中一項(xiàng)偉大的事業(yè);而我們教師掌握的知識(shí)其實(shí)只是學(xué)海中那么極微小的一滴,并且隨著社會(huì)的發(fā)展日漸落后、日益保守,所以,我們沒(méi)有任何理由和借口拒絕學(xué)習(xí),仍需在書山上不斷爬行。
教師的工作不是一般意義上的備課、上課、批改作業(yè),我們還得學(xué)習(xí)和進(jìn)步,甚至還得比學(xué)生更加努力,要走在他們前頭。有人曾把學(xué)生比作是亟待盛水的空杯子,把老師比作一個(gè)水桶,試想,如果老師自己這個(gè)桶都沒(méi)裝滿甚至還是空的,那又如何把學(xué)生諸多杯子倒?jié)M!一次次上課感受告訴我,只有自己準(zhǔn)備充分,走進(jìn)教室也就更加自信,講課聲音也更加響亮,教學(xué)儀態(tài)也更加自然。所以,老師應(yīng)該廣泛學(xué)習(xí)和刻苦鉆研,為了我們的學(xué)生,也是為了我們自己,我們?cè)跄懿话盐覀兩险n之外更多的時(shí)間好好地利用在辦公室呢?
很羨慕那些有著多年教齡的老師,一方面羨慕他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),另一方面因?yàn)樗麄兿鄬?duì)來(lái)說(shuō)可以在備課上少花點(diǎn)時(shí)間,更多的時(shí)間可以由自己來(lái)調(diào)節(jié)和支配。人生苦短,細(xì)事纏身,認(rèn)真坐下來(lái)讀幾本好書的時(shí)間是很有限。雖然我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度,卻完全可以增加它的密度,而讀書就是一條極好的途徑,找點(diǎn)時(shí)間看些好書何嘗不是一件快樂(lè)幸福的事呢?當(dāng)你把讀書當(dāng)作一種習(xí)慣和享受時(shí),這樣的人生難道不更加充實(shí)嗎?
在這樣一個(gè)浮躁的年代,在這樣一個(gè)重視知識(shí)的年代,我們理應(yīng)居安思危,知識(shí)畢竟是無(wú)法衡量的財(cái)富,人窮固不可怕,缺少知識(shí)才可怕,而有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)卻不學(xué)習(xí)幾近悲哀。對(duì)教師而言,多學(xué)點(diǎn)知識(shí)、常更新自己的知識(shí)勢(shì)在必行,也是有百益而無(wú)一害的事,既能在學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)技能,又能更好地在崗位上發(fā)揮自己的聰明才智,何樂(lè)而不為呢?真的,和從事其他職業(yè)的人相比,做老師多么幸福啊!有這么多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì);與那些失去了學(xué)習(xí)能力或機(jī)會(huì)的人相比,我們是多么幸運(yùn)啊!還能在每一個(gè)平靜而美好的清晨或黃昏捧著自己最喜愛的書本。
學(xué)高為師,德正為范。我們的學(xué)生不只是從我們這里汲取知識(shí),更要從我們這里學(xué)會(huì)做人的基本道理;我們教給學(xué)生不只是知識(shí),更是在學(xué)生面前以身作則,如何彰顯我們的工作態(tài)和道德風(fēng)貌,我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。那些讓學(xué)生尊敬和懷念的人,不全是教學(xué)教得好的老師,更是那些工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)和教師道德讓人敬仰的老師。老師是學(xué)生的一面鏡子,而學(xué)生是老師的影子,坐在辦公室的我們要時(shí)時(shí)擦亮這面鏡子,只有當(dāng)堅(jiān)守辦公室成為我們的一種習(xí)慣時(shí),我們才能從我們的學(xué)生身上看到健康的身影。
即便是再親的人,縱然是再好的朋友,都不可能時(shí)時(shí)陪伴在我們身邊,想來(lái)是一件多么可怕的事情,原來(lái)人生是這樣的孤寂,很多的路都是我們獨(dú)自一人在行走。其實(shí),人生路上我們更多的時(shí)候是和自己作伴,與自己相處,自己才是自己最忠誠(chéng)的朋友,也是唯一可畏的敵人。雖然我們每天和自己在一起,但相處得和諧融洽也非易事,也算得上是一門高深的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)了。
有人說(shuō)孤獨(dú)的人是可恥的,在他們看來(lái),短暫而多曲折的人生應(yīng)該有更多的歡聲笑語(yǔ)來(lái)彌補(bǔ)才是。只是生活原本就是一個(gè)多面體,酸甜苦辣包含其中,單一的人生反而是枯燥乏味的,畢竟生命缺少了厚重只能顯得蒼白。人要經(jīng)得起孤獨(dú),孤獨(dú)是一種憂傷的美,在孤獨(dú)中我們更能看清自己,讓自己懂得人生是這樣的真實(shí),才不至于在不如意之事到來(lái)時(shí)手忙腳亂。住宿舍的日子,我們單身的`同事是這樣的形影不離,終有一天,他們都會(huì)有自己的家庭,那時(shí),我們相處的時(shí)日是那樣的稀少,甚至關(guān)系還會(huì)變得有些疏遠(yuǎn);我們的親人,像我們的父母,他們終有一天離我們而去,而那曾經(jīng)無(wú)私的愛將成為我們的奢望;而我們的學(xué)生,不論之前我們相處得如何,三年以后也將從我們身邊離開,甚至以后再也不會(huì)記得我們。那就以一顆平靜的心接受吧,把現(xiàn)在還在一起的每一個(gè)日子釀得甜蜜,珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳环置恳幻?,欣賞那一路走來(lái)的風(fēng)景。
事實(shí)上,各種悲傷會(huì)毫無(wú)預(yù)兆地紛至沓來(lái),在我們最沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)候。人生是這樣脆弱,甚至不堪一擊,只有擁有了一顆平靜的心,才不至于在遇到歡樂(lè)時(shí)得意忘形,在遇到悲傷時(shí)手足無(wú)措。當(dāng)自己在一心一意工作而教學(xué)效果不明顯時(shí),當(dāng)努力了而年終考核不優(yōu)秀時(shí),當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生對(duì)你不理解時(shí),又何必焦躁呢?只要你付出了自己最大的努力,只要自己盡了心,又有什么放不下的。即便是在取得一定成績(jī)時(shí),也不要沾沾自喜,因?yàn)槿松錆M了太多的變數(shù),許多樂(lè)事都只會(huì)作短暫的停留,畢竟它只屬于過(guò)去,只屬于那個(gè)階段,而以后的路仍很長(zhǎng),仍需要我們十足的努力。
在物欲橫流的今天,在享受第一的當(dāng)下,敗壞一個(gè)人的是權(quán)力,干擾一個(gè)人的往往是金錢。我們時(shí)常會(huì)對(duì)生活不滿,為沒(méi)評(píng)上先進(jìn)評(píng)上優(yōu)而耿耿于懷,其實(shí)煩惱的真正根源在我們自己,在我們這顆不知足的心。人生中快樂(lè)本來(lái)就少,更多的快樂(lè)由我們自己去創(chuàng)造,如果還一味地駐足在悲傷之中不能自拔將是一件多么殘忍的事啊。事實(shí)上,我們要求的往往比實(shí)際需要的多得多,與其在追求中疲憊和悲傷,不如在知足中輕松和坦然。的確,健康的心態(tài)可以使自己的生活避免與別人雷同,能夠使自己的生活和人生綻放異彩。
真的,如何才能把握自己的方向,于那些還在對(duì)教書育人感到猶豫或厭倦的立場(chǎng)不堅(jiān)定的教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)難治的心病和莫大的挑戰(zhàn)?!氨壬喜蛔?,比下有余”,這是我對(duì)自己教師職業(yè)的理解:教師職業(yè)雖然在待遇上和精神壓力上與有些職業(yè)的確有一定差別,但是作為教師的我們從事的終究是高尚而偉大的職業(yè),因?yàn)槲覀儌鞒械氖巧袷サ闹R(shí)、塑造的是高貴的靈魂。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己所從事的職業(yè)沒(méi)有摯愛時(shí),還不能把堅(jiān)守一顆平靜的心當(dāng)作一種習(xí)慣時(shí),這是對(duì)教育事業(yè)的褻瀆,也將是教育界的極大悲哀。
原來(lái)我堅(jiān)守的是一種習(xí)慣,堅(jiān)守的是對(duì)學(xué)生的熱愛,堅(jiān)守的是對(duì)教育事業(yè)的摯愛。這是時(shí)間給我的最好回答。
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