心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編帶來的有關(guān)大學(xué)生與父母談話的感想心得,希望大家喜歡。
“感恩的心 感謝有你 伴我一生 讓我有勇氣作我自己 感恩的心 感謝命運 花開花落 我一樣會珍惜……”
---題記 如果感恩,我們就要懂得回報。在這個世界上,給我最多的愛的人,莫過于我的父母了。從我呱呱墜地起,父母就承擔(dān)起了養(yǎng)育我的責(zé)任。讓我們學(xué)會“感恩”就是知曉“送人玫瑰,手留余香”蘊含的處事哲學(xué);讓我們領(lǐng)悟“感恩”就是領(lǐng)悟“只有心懷感恩,才能滋潤生命”的人生真諦;讓學(xué)我們學(xué)會 “感恩”就是讓他們體會到只要心中裝著愛就會使這個世界充滿愛,讓我們學(xué)會“感恩”就是學(xué)會施予世界一點恩賜而感受到世界將施予他們更多的恩澤。與之相反,也應(yīng)該讓我們懂得:一個喪失“感恩”之情的人,他的人生就會一片蒼白,一個喪失“感恩”的社會,世界將變得光怪陸離,一個喪失“感恩”的民族,他們的祖國必將危在旦夕!
父愛與母愛是最平凡,又是最偉大的恩情。試想,誰會大包小包往孩子背包里塞好吃的,生怕孩子餓著?又是誰在周末準備豐盛的大餐迎接著孩子回家?父母的奉獻是默默的,但我們做孩子的不可能感受不到。有時候,我想,真要好好回報他們的恩情啊,我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),不給父母添麻煩;將來做個對社會有用的人,就是對父母最好的回報了。等到他們哪天年老了,我們兒女還能陪伴在身邊,陪他們聊天,幫他們捶背,讓他們安度晚年,
一家人其樂融融。
通過這次和父母的促膝長談讓我更深刻的明白了:父母對兒女的愛是無私的、從來不計回報的;父母對我們的養(yǎng)育,都是盡心盡力、不惜任何代價的??墒俏覀冇袝r卻為了一些雞毛蒜皮的小事與父母爭吵,給他們臉色看,真是太不懂事,太不應(yīng)該了。其實,父母根本就不求子女在物質(zhì)上給予他們多大的滿足,要的只是在父母下班時遞上一杯熱水;在父母生日時送上一句祝福;在父母勞累時幫他們捶捶背、揉揉肩……這些微不足道的小事就足以體現(xiàn)我們對父母深深的愛,從他們滿足的笑容里我們也能感到幸福與快樂。
家是溫馨的港灣,每個人都希望有一個溫馨的家,能夠讓自己在快樂時與人分享,在疲憊時獲得棲息,在受傷時得到安慰。但是,不是每個人都能擁有一個溫馨的家,不是每個人都能夠珍惜這份家庭的溫馨。
通過這樣的一次交談活動,我真切的感受到了父母的愛,學(xué)會了珍惜家的溫馨,學(xué)會了與父母的溝通,真正體味到親情的巨大魅力。家是人生旅途上的加油站,當你遇到困難的時候、受到傷害的時候,給你加油、打氣,讓你重新鼓起生活的勇氣。
讓我們知道感恩,學(xué)會感恩,體味到“愛”的真諦,了解身邊的人,感受社會的溫暖,學(xué)會把得到的愛分給他人、回報社會。感恩是一種方式,感恩是一種境界。只有學(xué)會感恩,才能得到別人的尊敬與愛戴。
長這么大了,想想自己真的很少跟父母好好的交談過,暑假借著這次機會,我真正的做到了和父母敞開心扉。
其實我們做孩子的真的在很多方面是不理解我們的父母的,爸爸媽媽對我們所做的一切,又有誰真這個了解呢?有人認為,處于叛逆期的高中生,面對高考壓力和父母對其學(xué)習(xí)成績的嚴格要求,易出現(xiàn)溝通障礙,而大學(xué)生的生理與心理都已趨近或達到成熟,與父母交流理應(yīng)比高中生順暢。但現(xiàn)實情況顯然并非如此,現(xiàn)實生活中許多大學(xué)生仍然對父母有一種或抵觸或敬畏的情緒,他們大都反對父母的教育方式,難以忍受“父母的不理解”。致使溝通起來就更困難了,相信有很多跟我一樣的大學(xué)生幾乎沒有跟父母好好的溝通交談過。
在跟爸爸媽媽交流時,媽媽很欣慰我能主動找他們談心。 媽媽說到本來有許多話早應(yīng)該說,但是她沒有去寫,更沒有去說。不是不想,而是她知道我們這個年齡段非常討厭一個空洞的說教者。所以,她在等待,等待我自己去體會的生活,等待我來自生活的感覺,等待我對自己生活態(tài)度的反思。這些東西只是一個時間的問題,而現(xiàn)在她覺得,這些話可以說了,她相信我應(yīng)該有了和她的某種共同的感受,思想應(yīng)該可以達到一種深度。
你經(jīng)歷了高三,但是它對于你來說并不是黑色的,只是一種比平時緊張的感覺而已,在內(nèi)心深處你還沒有真正意義上體會到了為了自己的目標拼命的含義,在這一次比較蒼白的過程中,你已經(jīng)喪失了一次鑄煉自己的機會。
一個人失去一次機會并不算什么,可是就是在這一次一次的失去中,有許多人就失去了成功的人生。那么,我的孩子,你失去了什么?黑色是壓抑和沉悶的,但是在它的背后,卻代表著成熟與大氣。{與父母談心心得體會}.
曾經(jīng)有人說過“大學(xué)里出兩種人:一種是人才,一種是人渣。” 那么在大學(xué)里度過了一年的你,我想問:你是人才還是人渣。如果我沒有猜錯的話,你肯定會回答我:我既不是人才也不是人渣,我界于這兩者之間。如果是這樣,我覺得:你正是在向人渣墮落。你是不是覺得很極端?在這個問題上,我們就需要把它想得極端一點。在這一年當中,你是不是有許多時間都不知所措,有許多時間都在宿舍里床上度過,有許多時間都用在QQ上的閑聊,有許多時間都沉迷在網(wǎng)絡(luò)游
戲里。一年過去了,突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認真聽過幾節(jié)課,雖然給你們上課都是講師以上級別的;突然發(fā)現(xiàn)自己沒有認真讀過幾本書,雖然你們大學(xué)里的圖書館有很多的藏書;突然發(fā)現(xiàn)自己沒有學(xué)到東西,雖然大學(xué)里有很多的可以學(xué)習(xí)東西。你是不是也在為期末考試過關(guān),而不是達到優(yōu)秀而發(fā)愁,是不是也盤算過不會被亮紅點的各種方法:突擊學(xué)習(xí),考試作弊,獨自禱告……
不要說上課聽不懂,不要說教師不關(guān)心,不要說專業(yè)不感興趣,不要說學(xué)校太爛,墮落不需要理由,只需要借口。
建造一個事物很難,摧毀一個事物卻很容易,要牢牢的記住你身上所肩負的責(zé)任。
想想在這一年當中,我們有許多同學(xué)都反映到了這樣一個問題:不知道自己一天到底要做什么,或是做什么都不起勁。媽媽也說到這在剛進入大學(xué)的學(xué)生當中是一個非常普遍的現(xiàn)像,因為我們喪失了目標。其原因有很多,比如:
第一:你們考上了大學(xué)。完成了你們在小學(xué)、初中、高中顯性的終極目標。對于許多同學(xué)而言,大學(xué)是你們最后的求學(xué)階段。讀完大學(xué)就要找工作,可是這對于已經(jīng)做了十二年學(xué)生你們而言仍然顯得那么的遙不可及。
第二:大學(xué)里的教學(xué)方式與其它時期的教學(xué)方式完全不同。在大學(xué)里面沒有任何一個教師會圍繞你們轉(zhuǎn),生怕你們沒有學(xué)到東西,學(xué)不學(xué)完全是自己的事,你們已經(jīng)是成年人了。沒有了以前的反復(fù)講解,沒有了以前做不完的作業(yè)你們覺得上課對自己空蕩蕩的,學(xué)了又怎么樣,不學(xué)又怎么樣?與其讓自己學(xué)得這樣辛苦,還不如讓自己過得灑脫一點。
第三:大學(xué)里面有太多屬于自己的時間。從以前的早自習(xí)到晚自習(xí),都有老師把你們要完成的任務(wù)布置的妥妥當當,到現(xiàn)在的沒有任何人給你講你應(yīng)該去做什么,讓你們覺得茫然不知所措。你們大多數(shù)人缺乏精神的獨立與良好的自控,你們根本無法去把握這些顯得過多的自由。
第四:大學(xué)里的輔導(dǎo)員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管,就像一個苛刻的保姆,因為我們把你們看成沒有長大的孩子;現(xiàn)在的輔導(dǎo)員除了點名什么都不管,因為他們把你當成成年人。這一過程中,有一個非常巨大的脫節(jié),你們在心理與智力上根本無法完成這種轉(zhuǎn)型。
第五:你們大多數(shù)人缺乏清晰、明確的人生目標。到底要做怎樣的人,到底
要干什么樣的事業(yè),這些對于你們而言是毫無概念。從小學(xué)時代我的理想,到初中時代我的將來,到高中時代我的大學(xué),到大學(xué)時代我的迷茫,你們在這一過程中完成了人生目標的蛻變,最后剩下的是死掉的蟲皮。我認為正是這五點的綜合作用讓你們喪失了目標。但是,沒有方向的船,什么風(fēng)都不是順風(fēng)。
孩子你們最重要的還是應(yīng)該找到自己的目標,不是說立刻,而是在盡量短的時間。
爸爸媽媽也同樣的針對我的專業(yè)給出了幾點建議:
第一步:拋開所有的阻礙,從專業(yè)出發(fā),想想自己以后到底要做怎樣的工作,或是怎樣的事業(yè)。找一張白紙,把自己最終的決定記錄下來,不要猶豫不決。平面廣告設(shè)計師?動畫設(shè)計師?網(wǎng)頁設(shè)計師?網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計師?軟件開發(fā)工程師?通信工程師?建筑設(shè)計師?模具設(shè)計工程師?…
第二步:利用網(wǎng)絡(luò),人才市場招聘啟示等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業(yè)技能和其它技能。這些技能的理論知識大多數(shù)是從書本上學(xué)來的,你需要做的是按從基礎(chǔ)到精深的順序給自己列出一個學(xué)習(xí)的書錄。
第三步:按書錄的先后給自己分配學(xué)習(xí)時間。當然,你們能分配的大多數(shù)是屬于自己的課余時間。并且將它落實到每一學(xué)期當中,讓自己每學(xué)期都有一個學(xué)習(xí)計劃。
第四步:按著學(xué)習(xí)計劃,腳踏實地去學(xué)習(xí),并且利用一切可能利用的條件去實踐。
爸爸告訴我說,計算機學(xué)科有獨特的時代性和先進性,應(yīng)該養(yǎng)成去創(chuàng)造、創(chuàng)新的習(xí)慣,平時我們要注重獨立思考,慢慢發(fā)揮自己的能力和潛力。思想除了在不斷學(xué)習(xí)與反復(fù)實踐外,只有通過獨立思考的加工,才能得到提升,才能形成自己理性和明晰的觀點理理念,也才能體現(xiàn)具有個性特點的獨到見解,才能在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。
曾經(jīng)專家預(yù)測:計算機網(wǎng)絡(luò)將呈現(xiàn)出全連接的、開放的、傳輸多媒體信息的特點,計算機的發(fā)展趨勢是:微處理器速度將繼續(xù)提升,軟件技術(shù)的發(fā)展將呈現(xiàn)平臺網(wǎng)絡(luò)化、技術(shù)對象化、系統(tǒng)構(gòu)件化、產(chǎn)品領(lǐng)域化、開發(fā)過程化、生產(chǎn)規(guī)?;⒏偁巼H化的趨勢。高端計算機軟件、操作系統(tǒng)微內(nèi)核與源碼技術(shù)、軟件可靠性和安全性、軟件開發(fā)和集成工具面向人們個性化需求的應(yīng)用軟件,在相當時期內(nèi)
仍將是軟件領(lǐng)域的主要研究內(nèi)容。這些都是我們學(xué)習(xí)計算機需要關(guān)注的地方,將更有利于自身未來發(fā)展,爭做21世紀的計算機行業(yè)人才。
這就需要我們在學(xué)習(xí)的過程中,要靠自己的艱苦努力,發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。每一門學(xué)科,如C語言、VB語言、SQL語言都有它特定的語句表達式和程序流程,就說在程序中出現(xiàn)的那些英文單詞,也足以令我們目瞪口呆。各式各樣的函數(shù)以及實現(xiàn)的功能也讓我們難以全部輸入大腦。這就要求我們做學(xué)習(xí)懂得有心,逐個逐句的去理解、去記憶,再試著去發(fā)揮創(chuàng)造,這些工作乏味的、無趣的,并且是一個長期的過程,“難能可貴有心人”.
這門科學(xué)的發(fā)展迅速、供不應(yīng)求也決定了要成為這方面的人才需要付出艱辛的努力,針對專業(yè)的特殊性我對自己特提出以下幾個方面的要求:
(一)因為本專業(yè)對計算機、物理、數(shù)學(xué)的要求比較高,所以,在學(xué)好其他必修課的同時,努力提高自己在這三門科學(xué)上的水平,為自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)做保障。
(二)本專業(yè)是一門學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的學(xué)科,是一門操作性極強的學(xué)科,因此應(yīng)當認真對待每一次野外實習(xí)、實驗室實習(xí)、計算機上機實習(xí),切實做到把理論付諸實踐。尤其是野外實習(xí),更要發(fā)揚艱苦奮斗的精神,不怕苦、不怕累,學(xué)到真本領(lǐng),學(xué)到真素質(zhì)。
(三)縱觀世界地理信息系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展,GIS幾乎每一天都有新的突破,每一天都有新的產(chǎn)品,這就要求我們必須時刻掌握學(xué)科信息,時刻把握專業(yè)發(fā)展的脈搏,更新自己的知識,與時代接軌,我必須不斷接受新的知識,以確保自己的知識儲備如同血液一般時時更新,不做井底之蛙。
我相信,如果每一個同學(xué)都有一個目標,你們會過得很充實,會過得很忙碌,并且會得到很多。所以,請每一個同學(xué)都給自己定下一個目標吧。
生活就像巧克力盒,你永遠都不知道下一顆會是什么樣的滋味!其實在爸爸媽媽給出建議中,一、二、三步都是非常容易實現(xiàn)的,最難的是第四步,要做到確實不容易。
首先,在我們的身邊有太多的混日子的大學(xué)生,他們過著同齡人向往的瀟灑生活,要做到第四點,我們就需要克服大環(huán)境的影響。
其次,大學(xué)里有太多的誘惑。QQ里又發(fā)出了讓人手癢的聲音;網(wǎng)絡(luò)游戲里又出了讓人覺得興奮無比的廝殺聲;湖邊的路燈下又站著一對對相互依偎的情
家長是孩子的 許多教師都是在孩子犯了錯誤時與家長溝通,很難避免教師的情緒激動,態(tài)度不好。我想老師的心情誰都能理解,但家長也應(yīng)該得到我們做老師的理解,因為最起碼我們都是平等的,不能因為孩子犯了錯,他就要比我們矮半截,就要受到老師的訓(xùn)斥。交換一下位置想一想,我們每個人也都會為人父母,我們每個人也都會希望自己的孩子能夠每天都有進步,有所成就,誰愿意聽到自己的孩子犯錯誤的消息呢?如果面前的家長換作是我們,我們的孩子犯了錯誤我們站在老師面前,特別是還可能要聽到老師的批評,那將會是一種什么樣的心情,所以別再在家長的傷口上撒鹽了。一定要理智地控制好自己的情緒,將心比心地與家長平和地交流,也不要做一個喋喋不休的說客,也要適當?shù)伛雎犚幌录议L的想法,也有助于老師更多地了解孩子的不同側(cè)面,要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。
三、“放大”優(yōu)點,“縮小”缺點。
其實所謂的“放大”和“縮小”也就是多說些優(yōu)點,少說些缺點。教師一句微不足道的稱贊,都會讓家長感到高興,直至影響對待孩子的態(tài)度。但也不能過度,也必須要以客觀為基礎(chǔ)。教師在與家長溝通時最好要先想好與家長溝通以什么方式開始,主要說些什么優(yōu)點,簡單扼要但必須要有所突出地說說某一方面的不足,再以什么方式結(jié)束,預(yù)期達到什么樣的目標。在交流過程中,不要一開始就說孩子的缺點,容易把談話的基調(diào)弄得太黯淡,
可能即使你再說孩子什么優(yōu)點,家長都無心去聽了。先說說孩子的優(yōu)點,這些優(yōu)點一定要讓家長也能感受得到,在某種程度上也可以稍微說得過一些,但也一定要真誠,不能讓家長覺得有虛假成分。然后最好順勢說說孩子的不足,我想家長會容易接受一些。而且比如孩子的缺點有十分,我想對家長只要說到五、六分即可,做為一個成人家長會用自己的方式去思考老師所說的話的。
四、了解家長,選擇合適的溝通方式。
由于職業(yè)、性格、文化水平等因素的不同,家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長,以便有針對性地與家長溝通。如有些家長特別溺愛孩子,總覺得自己的孩子做得很好,自己也做得很好,不喜歡聽別人批評自己的孩子,教師對于這類家長就一定要非常的客觀和理性,對于孩子的缺點一定要說得透徹到位,讓家長能確確實實地感覺到孩子身上確實存在毛病,說得通俗一些就是殺殺他身上的銳氣,讓家長不能太過自信了。但語氣不能生硬,容易激化對方情緒,破壞交流效果。有些家長,特別是學(xué)困生的家長,對于孩子特別的不自信,總覺得孩子什么都不好,都不好意思和老師溝通。對于這類家長,教師必須首先要樹立家長的信心,那就是多夸夸孩子的優(yōu)點,讓他們覺得孩子不是無藥可救的,再一點一點地轉(zhuǎn)向孩子的不足,提供切實可行的辦法。對于知識水平不同的家長,對孩子提出的要求和解決問題的辦法也一定要有所不同。要因人而宜,或深入淺出,或點到為止。不能千篇一律地對待每一個家長。
總之,與家長溝通是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),要想真正地與家長溝通時達到最佳效果,必須要求我們每一個教師潛心研究,以達到共同和諧育人的教育目的。
為了有效地促進家長科學(xué)地開展家庭教育,提高家庭教育的水平,使學(xué)校和家庭合力育人,班主任必須與家長互相溝通,尋求有效的解決學(xué)生問題的辦法。溝通是連接班主任與學(xué)生家長的重要橋梁,也是班主任在德育工作中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。因此如何做好這一個環(huán)節(jié),是廣大班主任教師所應(yīng)慎重思考的一個問題。在此我結(jié)合自己幾年來的工作經(jīng)驗,談?wù)勛约旱膸c體會:
一、要克服互相埋怨的情緒。
由于班主任與學(xué)生家長對學(xué)校教育工作中的困難認識不一致,特別是當教育教學(xué)效果不佳時,雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒:如一方怨老師不會“教”,對自己子女有偏見;而另一方則怨家長家教不嚴,縱容、袒護其子女。此外,由于所處環(huán)境的不同,老師了解的較多是學(xué)生的在校情況,而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況,而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異,如果雙方缺乏溝通的話,就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒,最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。例如,我班就有不少學(xué)生在校調(diào)皮、吊兒郎當,各項基本工作不做或馬
虎了事,而家訪時家長都聲稱其子女在家如何聽話,如何懂禮貌。因此,作為班主任應(yīng)及時地找機會與學(xué)生家長坐下來,互相交換意見、看法,具體分析問題產(chǎn)生的原因,協(xié)商其解決的辦法。這就要求班主任在日常教學(xué)工作中能根據(jù)每個學(xué)生的特點、問題,適時、適當、科學(xué)地進行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”,要同時尊重家長。因為每位家長都是“望子成龍,望女成鳳”,雖然有時“恨鐵不成鋼”,個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒教育,但心底里還是十分疼愛自己的孩子,他們喜歡看到、聽到自己孩子的長處、優(yōu)點,而往往忽視其短處、缺點。因此,班主任在與家長溝通時,要避免傷害家長的感情,不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪,要使家長真正感到:老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法,以取得家長配合。
二、對學(xué)生的要求要達成一致。
班主任與學(xué)生家長的教育思想與教育方法都會有所差異,加之文化素質(zhì)及道德修養(yǎng)不盡相同,對學(xué)生的期望有所不同,對學(xué)生要求的標準不相一致,這樣就會導(dǎo)致對學(xué)生各方面的評價產(chǎn)生較大的差距。如班主任要求學(xué)生要全面發(fā)展,家長要求學(xué)生考試成績好,能升學(xué),有“出息”。于是,有的家長就不喜歡自己的孩子參加學(xué)校以及社會的各項活動,說這些活動會耽誤學(xué)習(xí)。
夜晚,月亮格外明亮,滿天的星輝分外美麗,一顆流星劃過天際,我許下了對新年的美好愿望。剛許完,父母便叫我了,我走到父母身旁,坐下了。我和父母進行了一次對我具有深刻影響的談話。
母親開始說話了:“你覺得你現(xiàn)在面臨的競爭激不激烈?你怎樣看待學(xué)習(xí)中同學(xué)之間的競爭?你覺得壓力大嗎?你能承受學(xué)習(xí)中的壓力嗎?”
我不假思索:“競爭當然激烈了。你看,班上高手云集,你追我趕,競爭已快趨向白熾化了,而且還要面臨其它班的競爭對手。你們說,競爭能不激烈嗎?但競爭可以激勵我,讓我向著自己心中的目標努力奮斗。并且有競爭才有進步,有競爭才會有動力,才能最大限度地發(fā)揮我的潛能。有了你追我趕的氣氛,我的“弦”就像被上緊了一樣,便會勇敢地往前沖。而如果沒有競爭,我就會松懈下來,進步也就無從談起了?!?/p>
母親對此發(fā)表了她的觀點:“競爭也要適度,否則你們的“弦”就會被繃斷。在學(xué)習(xí)之路上,正常的、適當?shù)膲毫透偁幙梢源龠M你的學(xué)習(xí)和成長。競爭對你而言不僅是一種挑戰(zhàn),也是一種機會,更是一種超越自己的能力體現(xiàn),它會促使你一步步走向成功,實現(xiàn)自己的夢想。我相信你,你一定能夠成功,加油!”
父親則說:“競爭的范圍并不局限在你的班上。從國家的層次來看,現(xiàn)在提倡的是國際競爭力。中國要走向世界,中國的產(chǎn)品要推向世界,如果沒有國際競爭力,行嗎?競爭的根本是人才的競爭。而且,競爭不僅僅是死記硬背書本中的知識,競爭更包括了豐富的想象力、創(chuàng)造力等等。所以要有良好的競爭力還要下苦功夫!”
母親接著又說:“只有在激烈的競爭中,優(yōu)秀的人才才能脫穎而出。沒有競爭,不知多少優(yōu)秀的人才會被埋沒!現(xiàn)在各行各業(yè)的競爭都很激烈,許多優(yōu)秀的人才就是在競爭中成就了自己的一番事業(yè)。其實,競爭無時不在,它存在于我們生活中的方方面面。你看,就連我們在玩耍中也充滿了競爭。你和媽媽下五子棋或是跳棋,你難道想輸不想贏嗎?”
我不禁想到,其實競爭自古以來就存在,自然界的法則就是物競天擇、適者生存。每一個物種在漫長時光中,在進化過程中,如果無法適應(yīng)競爭,就會被無情地淘汰,直到現(xiàn)在都是如此。而人,就是在無數(shù)競爭中站立起來的。
經(jīng)過一番與父母的探討,我獲益匪淺。沒錯,適當?shù)母偁幁h(huán)境有利于我們的學(xué)習(xí)和成長,它是我們將來進入社會的基本前提。試想,我們?nèi)绻B這點學(xué)習(xí)中的競爭壓力都承受不了,以后我們怎么立足于這個競爭更加激烈的社會呢?怎么能讓自己有所作為呢?因此,我會以平常心面對學(xué)習(xí)中的競爭,適時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài),不斷挖掘自己的潛能,永遠向著更高的目標前進!
“家庭生活在兒童生長的每一個時期,不,在人的整個一生中,是無可比擬的重要的?!笨梢娂彝ソ逃龑和砷L的重要性。但是,很多父母卻缺乏正確教育孩子的方法。學(xué)生今天身上存在的一些不良習(xí)慣,多多少少和家庭教育有一定的關(guān)系。
鄭方洲是一個問題比較明顯的學(xué)生,不管做什么都是東倒西歪,沒有樣子,即使是最簡單的眼保健操他也是如此。我趕緊走到他的身邊進行提醒,并看著他做,同時用語言鼓勵著他,但他就是做不到位,還對我說,老師我做不好,我真的做不好。至此鄭方洲在后來的學(xué)習(xí)活動中也總是表現(xiàn)出一種怠惰,沒有良好的行為習(xí)慣,他 成為了老師們眼里的“問題生”。
一次次的與家長聯(lián)系成了家常便飯,每次他的家長態(tài)度都是很誠懇的,希望得到老師的幫助,希望老師嚴格對待孩子。但是每次談完以后卻收效甚微。
鄭方洲的父親很配合,及時趕到了學(xué)校,鄭方洲一聽要請他的父親來,有點慌神了,直讓我不要請家長,說一定會改??磥硭诩疫€是比較怕自己父親的,這樣工作也好做一些。
他父親到了以后,我先是感謝他對我工作的支持和配合,表明我今天請他過來是想和家長一塊幫助他改掉身上不好的習(xí)慣,他父親聽了以后表示愿意配合老師的工作,說知道自己孩子身上存在很多的問題,和他們的家庭教育有一定的關(guān)系。當即表現(xiàn)出一種無奈,說:“我也想要教育,把他單叫進屋子,跟他講道理,但是他卻悶著頭什么也不說,我一看就火,難免會對他大聲地呵斥”聽得出來他父親在教育唐時容易失去理智,接下來他父親補充道:“我每次教育他時他的姥爺總是攔著我,還老說我的不是,他的媽媽也過來阻攔,弄得我的火氣就更大了”我終于明白了,他為什么身上有好多不好的習(xí)慣的不到及時的糾正,一方面有學(xué)校教育的原因,更主要在于他的教庭教育上有一定的問題。他父親說自己一直很忙顧不過來,平時就是跟著姥爺,姥爺很溺愛孩子,也不讓說,不讓動的,自己現(xiàn)在對孩子的教育上很頭疼,不知道該怎么辦,經(jīng)常晚上想到這個連覺都睡不好。
我當即表示了理解,同時勸解道:“孩子身上還是有很多優(yōu)點的,這個孩子心地善良,有時也知道老師對他的好,懂得感恩的”我舉了一個他曾經(jīng)讓我很感動的事情,并列舉了他在校時的一些好的表現(xiàn),表示我對他并不會放棄,我還是很喜歡這個學(xué)生的。他父親聽了以后面色有些緩和,表示對老師的感謝。我覺得有必要給他父親提出關(guān)于教庭教育上的一些建議:
1、希望回去以后和家人溝通一下關(guān)于孩子的教育問題,最好家人能達成一致不要袒護和溺愛孩子,畢竟是為了他好。2、在發(fā)現(xiàn)問題以后,一定要當時就給他指出來,不要忽視孩子的缺點。3、多看他身上的優(yōu)點,及時肯定他的進步,讓他建立自信4、做家長的調(diào)整好自己的心態(tài),不能過于著急,因為對問題會于事無補。
他父親是若有所思,并答應(yīng)盡力做到,我說把他叫過來吧,當著他的面再談一些問題,不要讓他以為老師在告他的狀,和老師產(chǎn)生抵觸情緒。我把他請到了辦公室,把剛才我和他父親的談話簡短的敘述了一下,并當著他父親的面也肯定了他平時一些好的方面,同時刻意對他的父親說回家一定不能大聲呵斥和打他,一定要好好的溝通。
我知道孩子的問題不是一兩次談話能解決的,他現(xiàn)在的行為習(xí)慣是長期養(yǎng)成的,需要老師和家長的共同努力,當然他自己的努力也是至關(guān)重要的。但是經(jīng)過溝通,我了解了學(xué)生并不只是針對老師的,他在家就有這樣那樣的不好習(xí)慣,這樣便于擺好自己的心態(tài),理智的看待學(xué)生的問題。我希望通過談話,不止讓我有所收獲,希望對于他父親和他也能有所收獲,真希望每次談話都能是溫暖人心的陽光,讓老師、家長、學(xué)生都能相互的理解彼此。