《小王子》這部童話，最有印象的是“它是一本給成人看的兒童書籍”，“在他富有詩意的淡淡的哀愁中蘊(yùn)含著一整套的哲學(xué)思想”。小編在這里給大家?guī)?/span>2021關(guān)于小王子心得體會(huì)，希望大家喜歡!
《小王子》這本書講述了一個(gè)動(dòng)人的童話。小王子是一個(gè)憂郁的小人兒，他來自一個(gè)很小很小的星球，因?yàn)楹退拿倒弭[了矛盾而離家出走，但他在出走的過程中，始終惦記著那朵玫瑰，當(dāng)他認(rèn)識(shí)一只狐貍時(shí)，狐貍的話讓他懂得了愛的真正含義，為了回去看玫瑰，小王子舍棄了自我的身軀，飛回了自我的星球，守護(hù)著自我的愛戀……
這本書，有著孩子般的思維方式，又具有大人的智慧，它告訴我們很多很多：有太多的東西，應(yīng)當(dāng)向孩子們學(xué)習(xí)，或許，僅有他們，才會(huì)教會(huì)我們許許多多愛的真諦與原始的質(zhì)樸?！缎⊥踝印犯嬖V我們每一個(gè)人，我們以往都是孩子，心里僅有簡單的愿望和質(zhì)樸的心思，我們以往執(zhí)著于自我的玩具，哪怕它已經(jīng)破舊不堪，對(duì)我們來說，它仍然是無可代替的，因?yàn)樗酝臀覀円积R親密地成長。是啊，我們心里的重要和大人們是如此的不一樣。我們以往為了一只迷路的小貓會(huì)憂傷，我們以往為了一朵花兒的綻放而無限喜悅，我們也同樣會(huì)為了一只美麗別致的蝴蝶而雀躍不已——對(duì)我們來說，這才是重要的。
《小王子》告訴我，那些以往是木訥的孩子的大人們，生活的芬芳來自于它與大自然的接近，無論是從地理上，還是心理上。它提醒我們那些最簡單的'歡樂和最淳樸的情感，告訴我們歡樂的來源有時(shí)只是一朵小花兒，或者，只是一滴晶亮透明的水滴，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)是我們每日里忙碌的數(shù)字的堆加。最重要最本質(zhì)的東西，恰恰不是我們能用金錢在商店里輕易獲得的?！缎⊥踝印肥且槐厩宄盒撵`的書，是一本成年人寫給成年人的童話。小王子是否回到了自我的家，是否過著幸福歡樂的生活，我們都不得而知，但我們會(huì)在心底祝福他。正如小狐貍所說，眼睛是什么也看不到的，應(yīng)當(dāng)用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。
“眼睛是什么也看不見的，應(yīng)當(dāng)用心去尋找?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)好好體會(huì)。
我再一次的閱讀完了這篇文字簡短的《小王子》。兒時(shí)讀起十分懵懂，完全不知道情節(jié)的設(shè)置是有何用意。而如今，再次翻開書本，才深刻理解到文章的奧妙。
本書講述了小王子到六個(gè)星球的歷險(xiǎn)，遇到了形形色色的人與動(dòng)物。從中體現(xiàn)了成人的空虛、盲目、愚妄和死板教條，并用淺顯天真的話語體現(xiàn)了兒童的純潔。于是在文章開頭說了這樣一句話：“每個(gè)大人都曾是小孩，只是他們不記得而已?！?/p>
每個(gè)孩子最初讀書之時(shí)，相信他們接觸的都是童話：茂密森林中的一只咯咯笑的小兔子、美麗的丑小鴨、那沖進(jìn)火場救小兔的雪孩子，他融化成水的雪里也有我的眼淚。孩子們是幸福的。在他們的心靈世界里，生活是豐富多彩的;在他們的眼中，世界是可愛美好的。而童話的結(jié)局不也都是快樂美滿的嗎?
而現(xiàn)在，若是手里握著一本童話，必定會(huì)有人譏笑嘲諷道：“你怎么還看童話呀!”“這么大了，看這有什么用?！倍@遲早有一天會(huì)使你拒絕與童話精靈談話。藍(lán)天下的兔子不復(fù)存在，池中的丑小鴨不知何處，雪人也會(huì)融化消失。從而導(dǎo)致遠(yuǎn)離了心中美好、善良、幸福、美滿的期望，一步一步進(jìn)入成人的視角與思考。童話不再是完美的天堂，卻被貶為幼稚的空想。
作者就是想借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)與讀者做思想的溝通。所以這是一本老少皆宜的書，往往成人會(huì)有更多的感受。
或許，這就是童話。心靈麻木的人看不懂它，輕蔑童話的人看不懂它。只有懷有一絲童心的人才能真正領(lǐng)會(huì)與感悟它。
我將繼續(xù)反復(fù)地閱讀《小王子》，它給予了我們太多，太多的啟示了，這在將來必定受益匪淺。我會(huì)永遠(yuǎn)抱有一顆童心，去觀察與探究多彩的世界。
不知道怎樣開啟對(duì)《小王子》的理解，過多理性的分析不是我的期望。
最近在給《文學(xué)院報(bào)》寫東西時(shí)，我已經(jīng)發(fā)覺自己為了文字上的討巧和淺薄的理性而嚴(yán)重?cái)D壓著自己的真實(shí)想法，片面追求文字閱讀上的快感，最終卻使自己的文字破碎而且面目可憎。
讀《小王子》完全是為了應(yīng)付作業(yè)，然而當(dāng)我讀完，我為自己盡早讀到這本書而感到慶幸?！缎⊥踝印肥且槐厩宄盒撵`的書，是一本成年人寫給成年人的童話。正如書中所說的，水對(duì)心是有益處的。而《小王子》就如水般澄清透徹，使人安寧并且心生暖意。
我對(duì)簡單、干凈的故事有種天生的愛好，比如對(duì)幾米手繪畫的喜愛。在詩歌閱讀上，我喜歡簡短，也許是懶惰的緣故，也許也不盡是。簡單、留白會(huì)少去很多壓迫感，會(huì)給人靜謐如幽谷的感覺?！缎⊥踝印返墓适潞唵?，文字素淡。我很輕松地就讀了兩遍，沒有絲毫的倦意。童話也許就是對(duì)平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時(shí)在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡單與清澈。
前段時(shí)間重新讀了一遍《小王子》，讀出來很多從前不曾懂得的，慢慢有了自己對(duì)它的看法。
來自B612星球的小王子，有著金黃色的卷發(fā)，他每天早上起來拔草、鋤地，修理星球表面的猴面包樹，一絲不茍地清理活火山，忙完一切就去看看日落。生活對(duì)于他而言，是平淡而規(guī)律的，但一朵意外到訪的玫瑰花，打破了小王子原本平靜的生活，他被這朵剛剛綻放的玫瑰花所吸引：
“你真漂亮啊!”
——《小王子》第八章
從此，這朵敏感而虛榮的玫瑰花就換著樣地折磨小王子：一會(huì)兒說討厭風(fēng)，要小王子給她準(zhǔn)備擋風(fēng)的隔板;一會(huì)兒說著冷，要小王子把她放在玻璃罩里。小王子愿意為她提供許多無償?shù)膸椭?，為她遮風(fēng)擋雨，盡可能地滿足她的一切需要。在小王子面前，她表現(xiàn)得做作、虛偽，有時(shí)候隨口說出的話讓小王子很不高興，所以小王子跟玫瑰花說了“再見”，玫瑰花并沒有挽留，而是祝福小王子幸福，還驕傲地趕走了小王子。
這是一段帶有青澀感的戀情，他們像極了初戀的男女，玫瑰花看似“作”的背后，其實(shí)是在獲取小王子的關(guān)注和愛護(hù);那些不可理喻和虛榮的話語背后，是過于在意小王子的想法。小王子之所以會(huì)失去玫瑰花，是他沒能懂得藏在玫瑰花小把戲后面的繾綣柔情，他太年輕了，不懂得愛是什么;而玫瑰花，原本想用“作”和“傲嬌”來得到小王子的愛，卻不曾想這樣竟趕走了小王子。
在這份感情里，玫瑰花依賴和折磨小王子;而小王子，沒能理解這份愛，選擇了離開。這個(gè)故事到此似乎畫上了一個(gè)不完美的句點(diǎn)，他們之所以會(huì)錯(cuò)過，是彼此都不懂何為真正的愛!但那確實(shí)也很美好，因?yàn)閻叟c被愛過，正如書中所寫：
“如果有人愛上一朵花，天上的星星有億萬顆，而這朵花只長在其中一顆上，這足以讓他在仰望夜空時(shí)感到很快樂?！?/p>
——《小王子》第七章
童話，其實(shí)不管年紀(jì)多大，都需要它。童話，會(huì)伴我們一生，讓我們的心靈永遠(yuǎn)像孩子般的純真。這一點(diǎn)，讀了《小王子》就能夠感覺到。
這本給成人看的兒童童話包含著象征意義，這些象征看上去既明確又隱晦，因此就格外的美。我不知道這部閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的童話，它的魅力究竟在哪里。于是，我的手中有了這本書。
說實(shí)話，我開始讀的時(shí)候，并沒覺得它怎么的吸引人。但有一天我清晨醒來，突然腦海里有一個(gè)小小的金黃色頭發(fā)的小人，用他細(xì)小的聲音說：“勞駕——請給我畫一只綿羊吧!”我在努力地回想這種聲音，在一霎那間，明白了，小王子，已經(jīng)在記憶中存在。這讓我再一次讀圣艾修伯里的那些文字，這次的閱讀，我才漸漸地感受到了這部“唯一一部寫給大人看的童話，一則關(guān)于愛與責(zé)任的寓言”的奇跡。
書一開始，就諷刺了缺乏想象力的大人們，“這些大人從來就不主動(dòng)去了解任何事情;而對(duì)我們小孩來說，老是跟他們再三作解釋……”“于是，我就不會(huì)再跟他說什么蟒蛇、原始森林或是星星了。我只會(huì)談他們能理解的事，譬如談?wù)剺蚺?、高爾夫球、政治，還有領(lǐng)帶等等。這樣一來，這個(gè)人就會(huì)非常高興，一位遇到了一個(gè)通情達(dá)理善解人意的人?！倍⒆觽兏笕苏f：“我看到一棟漂亮的房子，它是用玫瑰花磚砌起來的，窗口有天竺葵，屋頂上有白鴿?！彼麄円欢]辦法想象那間房子的樣子，你得說：“我看到一棟價(jià)值兩萬美金的房子?！彼麄円欢〞?huì)說：“那棟房子鐵定是美呆了?！笔グ薏镆苍S就是在成年人里感到了孤獨(dú)，于是就通過小王子的眼睛來發(fā)現(xiàn)成年人的無事空忙，為了占有財(cái)富，為了金錢權(quán)力學(xué)問等忘掉了自己生命的真正價(jià)值真正需要，失去了自己最可寶貴的童真和無邪，失去了寶貴的想象力和美感。
★ 2021小王子優(yōu)秀個(gè)人讀書體會(huì)
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