論文講座心得體會(huì)

| 大新0

論文講座心得體會(huì)篇1

20__年12月,我開始了我的畢業(yè)論文工作,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的寫作到現(xiàn)在論文基本完成。論文的寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要不斷的進(jìn)行精心的修改,不斷地去研究各方面的文獻(xiàn),認(rèn)真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力,終于完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫作的過(guò)程中,我擁有了無(wú)數(shù)難忘的感動(dòng)和收獲。12月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái),是:當(dāng)代中國(guó)商業(yè)電影的網(wǎng)絡(luò)病毒式營(yíng)銷研究。當(dāng)開題報(bào)告定下來(lái)之后,我便立刻在學(xué)校的圖書館著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)面對(duì)眾多網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)的文章真是有些不知所措,不知如何下手。我將這一困難告訴了指導(dǎo)老師,在老師的細(xì)心的指導(dǎo)下,終于使我了解了應(yīng)該怎么樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自己需要的資源。認(rèn)真的閱讀,總結(jié)筆記,為自己的論文打好基礎(chǔ)。主要是為了發(fā)現(xiàn)過(guò)去那些論文之中的觀點(diǎn),然后避免有重復(fù)的觀點(diǎn)出現(xiàn),爭(zhēng)取從一個(gè)全新的角度去研究病毒式營(yíng)銷。

12月底,經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)老師多次的交流討論,確定了論文題目和題綱,并且開題報(bào)告的撰寫經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)后,我針對(duì)老師的建議對(duì)報(bào)告中的內(nèi)容有所修改和補(bǔ)充,因此使我順利通過(guò)了開題答辯工作。針對(duì)開題答辯中老師所提的意見,在我撰寫論文初稿時(shí)注重了這點(diǎn),對(duì)其中的概念進(jìn)行了詳細(xì)的闡述??粗?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間完成的論文,自己也是很滿意的。但初稿還是存在著一定的問題,經(jīng)過(guò)與老師的交談后,找出其中的問題,對(duì)論文進(jìn)行了修改,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行完善,快到4月底完成了論文的定稿。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)和幫助才使我的論文能夠順利完成。

寫作畢業(yè)論文是我們每個(gè)大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過(guò)程,也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當(dāng)我們看到自己的努力有收獲的時(shí)候,總是會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)自豪和激動(dòng)。任何事情都是這樣子,需要我們腳踏實(shí)地的去做,一步一個(gè)腳印的完成,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),有了好的態(tài)度才能做好一件事情,一開始都覺得畢業(yè)論文是一個(gè)很困難的任務(wù),大家都難免會(huì)有一點(diǎn)畏懼之情,但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力和積累,經(jīng)過(guò)不斷地查找資料后總結(jié),我們都很好的按老師的要求完成了畢業(yè)論文的寫作,這種收獲的喜悅相信每個(gè)人都能夠體會(huì)到。這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,相信對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

在此要感謝我的專業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。老師對(duì)于學(xué)生總是默默的付出,盡管很多時(shí)候我們自己并沒有特別重視論文的寫作,沒有按時(shí)完成老師的任務(wù),但是老師還是能夠主動(dòng)的和我們聯(lián)系,告訴我們應(yīng)該怎么樣修改論文。

論文講座心得體會(huì)篇2

1資料與方法

護(hù)理方法:

①對(duì)照組:實(shí)施常規(guī)護(hù)理,護(hù)理主要在常規(guī)護(hù)理管理模式下進(jìn)行基本護(hù)理,主要采取的制度是輪崗制和輪班制。

②觀察組:在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上實(shí)施分層級(jí)管理模式。首先是崗位設(shè)置,根據(jù)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)能力、技術(shù)水平、職稱、學(xué)歷和工作年限等分為不同的層級(jí),依次為一級(jí)護(hù)士、二級(jí)護(hù)士、三級(jí)護(hù)士、四級(jí)護(hù)士。一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)護(hù)士應(yīng)該在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)護(hù)士的指導(dǎo)下進(jìn)行工作;一級(jí)、二級(jí)護(hù)士都應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度、技術(shù)操作規(guī)程、崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn),正確、及時(shí)地按照醫(yī)囑完成各項(xiàng)護(hù)理工作,嚴(yán)格執(zhí)行分級(jí)護(hù)理制度、查對(duì)制度、交接班制度、消毒隔離及安全輸血制度,防止各類護(hù)理差錯(cuò)、事故;此外,一級(jí)護(hù)士還應(yīng)該做好所分管患者的護(hù)理工作,落實(shí)危重患者護(hù)理工作;負(fù)責(zé)辦理入院、出院、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院手續(xù),做好有關(guān)文件的記錄工作;對(duì)患者進(jìn)行健康宣教,出院時(shí)為患者做好出院健康指導(dǎo)工作;參與夜班值班;完成醫(yī)院授權(quán)的其他工作。二級(jí)護(hù)士負(fù)責(zé)做好危重患者的搶救工作,負(fù)責(zé)科室內(nèi)各類藥品及器材的使用及保管工作,提前準(zhǔn)備好各種搶救物品及藥品;做好所分管一般患者的護(hù)理,并在上級(jí)護(hù)士指導(dǎo)下,做好所分管危重患者的護(hù)理;做好患者健康宣教,及時(shí)進(jìn)行解釋工作和改進(jìn)措施,做好患者的出院健康指導(dǎo);辦理入院、出院、轉(zhuǎn)科、轉(zhuǎn)院手續(xù),做好記錄工作;參加護(hù)理教學(xué)和科研工作,工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫護(hù)理論文,以提高護(hù)理水平;參與并指導(dǎo)護(hù)生臨床帶教工作;完成醫(yī)院授權(quán)的其他工作。

三級(jí)護(hù)士參加或主持本科室副主任護(hù)師、主管護(hù)師組織的護(hù)理查房、護(hù)理會(huì)診和護(hù)理病例討論;負(fù)責(zé)危重、疑難及一般患者的護(hù)理;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定病房護(hù)理工作計(jì)劃,參與病房管理工作;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)對(duì)病房出現(xiàn)的護(hù)理差錯(cuò)、事故進(jìn)行分析,提出防范措施;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)制定本病房的科研、技術(shù)革新計(jì)劃,提出科研課題,并組織實(shí)施;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)本病房護(hù)士和進(jìn)修護(hù)士的業(yè)務(wù)培訓(xùn),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并組織實(shí)施;承擔(dān)教學(xué)理論授課任務(wù);完成醫(yī)院授權(quán)的其他工作。四級(jí)護(hù)士在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)把好病房護(hù)理工作質(zhì)量關(guān),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決;負(fù)責(zé)危重、疑難及一般患者的護(hù)理;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)解決本科室護(hù)理業(yè)務(wù)上的疑難問題。負(fù)責(zé)指導(dǎo)護(hù)理業(yè)務(wù)查房、護(hù)理疑難病例的討論和護(hù)理會(huì)診。協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)分析鑒定本科室發(fā)生的`護(hù)理差錯(cuò)、事故,提出防范措施;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)組織本科室主管護(hù)師、護(hù)師、護(hù)士業(yè)務(wù)培訓(xùn),擬定培訓(xùn)計(jì)劃,編寫教案,負(fù)責(zé)講課;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)制定本科室護(hù)理科研和技術(shù)革新計(jì)劃,并組織實(shí)施。指導(dǎo)全科主管護(hù)師、護(hù)師、護(hù)士開展護(hù)理科研工作,每年至少撰寫1篇護(hù)理學(xué)術(shù)論文;協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好行政管理和隊(duì)伍建設(shè);承擔(dān)教學(xué)理論授課任務(wù);完成醫(yī)院授權(quán)的其他工作。各級(jí)護(hù)理人員均按照醫(yī)院相關(guān)要求進(jìn)行護(hù)理,履行各自的責(zé)任,按照要求內(nèi)容對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理,主要根據(jù)護(hù)師分層級(jí)管理模式,制定出科學(xué)合理的護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃和組織方案,不斷完善護(hù)士考核制度,實(shí)現(xiàn)考核制度和護(hù)士績(jī)效制度的有效結(jié)合,把護(hù)士所護(hù)理患者的滿意度納入到績(jī)效考核當(dāng)中去,以此來(lái)提高護(hù)士的工作主動(dòng)性和積極性,改善患者和護(hù)士之間的關(guān)系,避免醫(yī)療事故發(fā)生,另外在護(hù)理時(shí)間的合理安排上,主要采用排班制度,根據(jù)護(hù)理患者的人數(shù)量,適當(dāng)增加或者減少護(hù)理人員。

觀察指標(biāo):

①患者滿意度(%):非常滿意,滿意,不滿意;

②不良事件發(fā)生率(%):護(hù)理糾紛、護(hù)理安全事故。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法:采用SPSS15.0軟件對(duì)收集的所有患者資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,兩組間計(jì)量資料的比較采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn),檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2結(jié)果

兩組患者護(hù)理滿意度比較:與對(duì)照組相比,觀察組患者的護(hù)理滿意度明顯升高,差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。兩組護(hù)理不良事件發(fā)生率比較:對(duì)照組的護(hù)理不良事件發(fā)生率明顯高于觀察組,經(jīng)檢驗(yàn),兩組差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

目前,護(hù)士分層級(jí)管理模式已經(jīng)被運(yùn)用到了醫(yī)院的護(hù)理管理當(dāng)中。相對(duì)于常規(guī)管理模式來(lái)說(shuō),護(hù)士分層級(jí)管理模式下護(hù)理人員的工作積極性更高,服務(wù)態(tài)度也更好,各科室施行分組管理和分層管理,實(shí)現(xiàn)了考核制度和護(hù)士績(jī)效制度的有效結(jié)合,是一種有效的管理模式,可以更好地掌握患者的病情和衛(wèi)生問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)護(hù)理的不足之處,找到相應(yīng)的解決方法進(jìn)行解決,還可以增強(qiáng)護(hù)理人員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,為醫(yī)院樹立了很好的形象。

論文講座心得體會(huì)篇3

歲月如梭,如同白駒過(guò)隙,時(shí)間就這樣悄無(wú)聲息的從我身邊走過(guò)?;仡欉@一個(gè)月的工作,感觸很深,收獲頗豐。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下,同時(shí)通過(guò)我自身的不懈努力,對(duì)小額貸款公司的運(yùn)作和風(fēng)險(xiǎn)管理等有了初步的了解。俗話說(shuō)“隔行如隔山”,以前在金融方面我就是一門外漢,但是通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)和了解,對(duì)金融方面的知識(shí)有了些初步的認(rèn)識(shí)。下面我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)我的實(shí)習(xí)感受。

一、工作收獲 1、業(yè)務(wù)內(nèi)容 通過(guò)學(xué)習(xí),了解了匯恒小額貸款公司的各種貸款品種,作為“微貸”團(tuán)隊(duì)的成員,我們主要負(fù)責(zé)的產(chǎn)品是“三農(nóng)”貸款,小額貸款這兩種,所面向的客戶為農(nóng)戶、個(gè)體工商戶和中小型企業(yè),主要的抵押方式為動(dòng)產(chǎn)抵押、房產(chǎn)抵押、土地抵押和保證抵押等。作為一名剛?cè)腴T的客戶經(jīng)理實(shí)習(xí)生,熟悉業(yè)務(wù)是必須要過(guò)的關(guān)卡,經(jīng)過(guò)公司培訓(xùn),學(xué)習(xí)到很多。其營(yíng)銷流程主要分為5步:初次認(rèn)識(shí)、再次邀約、深入了解、成功合作、長(zhǎng)久伙伴,每一個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣的,同時(shí)在這里面又有很多營(yíng)銷技巧以及需要把握的地方。 2、風(fēng)險(xiǎn)控制 對(duì)于小額貸款公司來(lái)講風(fēng)險(xiǎn)種類繁多,而實(shí)際中我們主要面臨的風(fēng)險(xiǎn)是信用風(fēng)險(xiǎn)和操作風(fēng)險(xiǎn)??刂菩庞蔑L(fēng)險(xiǎn)的主要手段具體體現(xiàn)在與借款客戶除了簽訂借款合同外,還需要簽訂抵押合同,保證合同以及家庭財(cái)產(chǎn)聯(lián)保,股東會(huì)決議等。落實(shí)到細(xì)節(jié)就體現(xiàn)在借款申請(qǐng)時(shí),客戶要提供近期財(cái)務(wù)報(bào)表,收入證明,企業(yè)或個(gè)人基本資料等,而且我們還會(huì)用客戶簽訂的授權(quán)書去人行征信系統(tǒng)查詢客戶的征信報(bào)告,分析報(bào)告內(nèi)容得出客戶征信狀況。 控制操作風(fēng)險(xiǎn)的主要手段具體體現(xiàn)在貸款申請(qǐng)到借出再到收回的流程上。

貸款客戶首先需要填寫貸款申請(qǐng)表,并根據(jù)我們的要求提供資料,我們客戶經(jīng)理會(huì)同時(shí)進(jìn)行雙人行調(diào)查,收集齊資料,然后撰寫調(diào)查報(bào)告,實(shí)際情況實(shí)際分析。完成后給相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)審查員審批,并回復(fù)一份風(fēng)險(xiǎn)審查報(bào)告,如通過(guò)則開展風(fēng)險(xiǎn)審查大會(huì),會(huì)上必須要4位風(fēng)險(xiǎn)審查員參加,如果審批通過(guò)就與客戶簽訂各相關(guān)借貸合同和決議、承諾書等。把簽訂完成的文件交風(fēng)險(xiǎn)部審查,如無(wú)問題交財(cái)務(wù)部最后審批,通過(guò)就按照合同規(guī)定日期放款。放款后做好貸后管理,直到貸款本息收回。 3、業(yè)務(wù)拓展客戶資源的優(yōu)劣決定了小額貸款公司的業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)、盈利狀況和競(jìng)爭(zhēng)力水平。匯恒小貸公司與國(guó)家開發(fā)銀行,以及華夏銀行都有密切的合作,并得到他們的大力支持。公司通過(guò)農(nóng)戶貸款,提高公司信譽(yù),同時(shí)也通過(guò)不斷摸索和創(chuàng)新金融服務(wù)來(lái)滿足客戶的需求,如開發(fā)顧問式營(yíng)銷模式等。

二、工作中自身存在的諸多不足和問題 1、理論水平有待提高 大學(xué)里我學(xué)習(xí)的專業(yè)為電子信息工程,而現(xiàn)在從事金融行業(yè),作為客戶經(jīng)理,有時(shí)候會(huì)遇到各種問題,由于受理論知識(shí)的限制,無(wú)法及時(shí)做出準(zhǔn)確的判斷,給發(fā)展客戶帶來(lái)一定麻煩。 2、自我約束力不夠強(qiáng) 剛到公司我給自己安排了很多學(xué)習(xí)計(jì)劃,但由于受到周邊事情的影響和誘惑,便失去了給自己充電的恒心,總是想著還有明日,這樣日積月累,是我浪費(fèi)了很多提升自己的機(jī)會(huì)。 3、對(duì)事情的輕重能力把握不夠強(qiáng)4、考慮問題不夠周全 任何貸款都有一定的風(fēng)險(xiǎn),但我們應(yīng)盡量降低其風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生,所以我們會(huì)與客戶簽訂各種合同,有時(shí)候我不能從多角度去思考問題,考慮事情欠周全。針對(duì)以上的不足和問題,在以后的工作中我將打算做好以下幾點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)工作中的不足: 1、做好每天。每月、每年的工作計(jì)劃,繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)公司各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),坐到全面深入的了解公司的各種制度和業(yè)務(wù),深入的學(xué)習(xí)營(yíng)銷方法及技巧。 2、以理論帶實(shí)踐全方位提高自己的`工作能力。在注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐,在實(shí)踐中利用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,并常常虛心請(qǐng)教各位老師。對(duì)于營(yíng)銷過(guò)程中的問題,學(xué)會(huì)舉一反三,以不變應(yīng)萬(wàn)變。 3、培養(yǎng)自己辦事果斷的能力以及發(fā)現(xiàn)事物的敏銳洞察力。在多次訪問客戶,與客戶的交談中,積累經(jīng)驗(yàn)的前提下,迅速準(zhǔn)確及時(shí)的處理各種突發(fā)問題。同時(shí)多關(guān)注時(shí)事政策,及時(shí)更新大腦信息,培養(yǎng)

自己的洞察力,貫徹到工作中,幫助自己做出正確、果斷的判斷。

總結(jié)體會(huì)在匯恒實(shí)習(xí)一個(gè)月,我深刻體會(huì)到工作要細(xì)致進(jìn)行的重要性,因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都將影響到這筆貸款的風(fēng)險(xiǎn)程度。在工作的時(shí)候,必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)于客戶資料的調(diào)查要具備針對(duì)性和真實(shí)性。同時(shí),還需要培養(yǎng)好的工作習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法,要多虛心向他人學(xué)習(xí)請(qǐng)教,和同事培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,和客戶交流時(shí)注意培養(yǎng)“商業(yè)感情”,給客戶留下一個(gè)好的印象,為以后的工作打下伏筆。學(xué)會(huì)用專業(yè)知識(shí)武裝自己,專業(yè)態(tài)度面對(duì)工作,專業(yè)精神勉勵(lì)生活,專業(yè)素質(zhì)服務(wù)客戶。 以上是我對(duì)自己一個(gè)月工作的總結(jié)與回顧,在今后的工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的習(xí)慣和方法,揚(yáng)長(zhǎng)避短,查漏補(bǔ)缺,再接再厲,時(shí)刻以一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的身份要求自己,切實(shí)為公司謀效益,從各個(gè)角度提高自己。

論文講座心得體會(huì)篇4

有幸參加了“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng),讓我回味無(wú)窮?!瓣?yáng)光師訓(xùn)”這泓教育的“活水”給我的是一種財(cái)富,一種觀念,一種精神,將令我一生受用。

“陽(yáng)光師訓(xùn)”短短3天,兩天聽了五節(jié)市級(jí)教學(xué)能手的課,接著市上教研員和老師們互動(dòng)評(píng)課,把新的教學(xué)理念、新的教學(xué)模式通過(guò)鮮活的課例傳播給了每位老師。在緊張的學(xué)習(xí)、討論、反思中,使我的教育理念、教學(xué)方法得到了新的認(rèn)識(shí)和升華,我就以下幾方面談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。

1.思想的震撼,心靈的觸動(dòng)

本次數(shù)學(xué)科培訓(xùn)是三位教學(xué)能手分別為我們講了不同風(fēng)格的課。聽后對(duì)我觸動(dòng)很大。反思自己平時(shí)教學(xué)??偸堑《琛⑾麡O、老一套,常常埋怨學(xué)生上課不好好聽講,其實(shí)是自己的教學(xué)方法陳舊、教學(xué)理念落后,讓學(xué)生聽后索然無(wú)味。隨后的兩位專家精辟的分析、科學(xué)的引領(lǐng),更讓我有種醍醐灌頂?shù)母杏X,結(jié)合實(shí)際,使我有了這樣的體會(huì):一名老師只有經(jīng)常地鉆研教學(xué),進(jìn)行教學(xué)研究,深化課堂改革,自己的課堂才會(huì)有生機(jī)活力,自己的學(xué)生才會(huì)感興趣,也才能真正實(shí)現(xiàn)”向40分鐘要質(zhì)量“的口號(hào)。

因此,我們教師要隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力不斷提升,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),要不斷地對(duì)自己的教育、教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組.

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的管理,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

聽了四川省徐孟老師的專家報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到科學(xué)管理的重要性?!皼]有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師?!睂W(xué)生的發(fā)展,在于教師科學(xué)的管理。我們應(yīng)該改變我們的管理方法,遵循學(xué)生科學(xué)的發(fā)展,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,用科學(xué)的方法來(lái)教育學(xué)生,使他們能夠茁壯成長(zhǎng)。

3.學(xué)會(huì)在教學(xué)中反思

教學(xué)工作反思是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反饋,是思考、反省、探索教育教學(xué)過(guò)程中存在的.問題,分析其背后所蘊(yùn)含的理論知識(shí),提出解決問題的假設(shè),并在實(shí)踐中檢驗(yàn)假設(shè),不斷發(fā)展,也就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流討論、再實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再交流討論的一個(gè)過(guò)程。我們以往管不住學(xué)生或者不會(huì)管學(xué)生,課堂氣氛不和諧,其實(shí)這都與我們不善于總結(jié),不善于反思有關(guān)。實(shí)踐表明,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開不斷地反思,教師反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心,是新課程、新理念的需要、是教師自身發(fā)展與提升的需要,是教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提高的需要。

總之,短暫的三天培訓(xùn),的確收獲的太多太多,這股教學(xué)的“活水”,將滋潤(rùn)著我的心田,激發(fā)著我的活力,讓我把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能用到教育教學(xué)中去,播撒在學(xué)生身上,做“接天蓮葉”,讓“映日荷花別樣紅”吧!

論文講座心得體會(huì)篇5

日子在指尖流過(guò),光陰一去不復(fù)返,走過(guò)了三年電大遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)的風(fēng)風(fēng)雨雨,即將告別校園了。早就想象著如何對(duì)走過(guò)三年的兄弟姐妹說(shuō)再見,想象終歸是想象,只有真的到了跟前,心中的那份糾結(jié)和不舍才那樣真切。當(dāng)老師宣布該寫畢業(yè)論文時(shí),離別的氣息就開始彌漫了,一切的一切都讓人覺得彌足珍貴,老師、朋友、同學(xué)乃至母校的一草一木仿佛都象站在月臺(tái)前的親人,而我就象游子即將踏上列車,駛向遠(yuǎn)方........

很早我就在整理論文了,按照指導(dǎo)老師曹萍的要求很快就選好題目并擬好初稿,可真正完成時(shí)卻有了重新?lián)Q題目的念頭。因?yàn)槲疫x的題目涉及面太廣,很難抓住重點(diǎn),論文寫出來(lái)多少有點(diǎn)小兒科,難度明顯不夠,抱著試試看的心態(tài)把初稿拿給曹老師過(guò)目,曹老師立刻提出幾個(gè)重要觀點(diǎn)讓我重點(diǎn)分析論證,并提醒我盡量不要換題目,既然有了觀點(diǎn),就在這方面下功夫多查些資料。知識(shí)面和思路狹窄是很難撰寫出高質(zhì)量的論文的,盡量多查些名人的有關(guān)論述,有關(guān)政策、文獻(xiàn)等,對(duì)準(zhǔn)確有力地闡述論點(diǎn)大有益處,能反映出現(xiàn)實(shí)工作中面臨的多種問題。因此,研究一切現(xiàn)實(shí)問題都必須占有和清楚這方面的材料,否則會(huì)出現(xiàn)與黨的方針、政策不一致的言論,使論文出現(xiàn)很大的缺陷。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥,我明確了論文的目標(biāo)和方向,經(jīng)過(guò)多次修改,終于圓滿完成了。通過(guò)這次論文的寫作,我對(duì)畢業(yè)論文有個(gè)總體的認(rèn)識(shí);畢業(yè)論文既是有特定的審定標(biāo)準(zhǔn)的論文,對(duì)選題、中心論點(diǎn)、資料論據(jù)、眶架結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述有明確的規(guī)定和要求。畢業(yè)論文又是和專家的對(duì)話,要有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。

通過(guò)論文的完成,也讓我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足之處:

1、 工作不夠細(xì)心,做會(huì)計(jì)管理猶忌粗心,這在工作崗位必須杜絕。

2、 依賴性強(qiáng),不能獨(dú)立,這次如果沒有老師的`指導(dǎo)和同學(xué)的幫助,是不會(huì)圓滿完成的。

3、理論和實(shí)際聯(lián)系不夠,不能把學(xué)到的知識(shí)全部運(yùn)用到工作生活中,因?yàn)橹挥性诠ぷ髦卸噙\(yùn)用,才能進(jìn)一步使知識(shí)條理化,系統(tǒng)化。

論文完成了,預(yù)示我們真的要畢業(yè)了,面對(duì)人生的選擇,明天是個(gè)不可逃避的東西,我想我一定會(huì)成為一個(gè)全新的我,也繼續(xù)認(rèn)真、踏實(shí)的走我自己的人生之路。面對(duì)生活,我們沒有退路,我們?nèi)匀荒贻p,我們還可以激情萬(wàn)丈,生活是實(shí)實(shí)在在的,每一個(gè)人都很普通,很平凡。夢(mèng)想就像天空里可以遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏,但追求過(guò)高也難免于飄零。所以,還是腳踏實(shí)地的好,我們應(yīng)該明白,峰回路轉(zhuǎn),兩岸的風(fēng)景在變,可水仍是水,生命的舟楫,最終還是握在掌舵人的手里。多少支歌唱過(guò),多少首詩(shī)寫過(guò),又有多少人經(jīng)歷過(guò)?不必惶恐,也不必驚訝,生命總是會(huì)給我們答案的。

說(shuō)再見我舍不得,我只說(shuō)珍重,一路順風(fēng)!

論文講座心得體會(huì)篇6

剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫論文,有很多東西還是似懂非懂,對(duì)怎樣寫好一篇論文還是沒有把握??戳艘恍推诳?,越看越覺得自己茫然。選修了這門課,金老師和吳老師向我們傳授了對(duì)科研和論文寫作的一些方法、感悟和他們研究經(jīng)歷,為我們對(duì)研究的認(rèn)識(shí)開啟了一扇天窗。他們的介紹一來(lái)是針對(duì)論文寫作的有關(guān)問題給大家做一個(gè)介紹,轉(zhuǎn)變大家過(guò)去對(duì)論文寫作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),點(diǎn)燃我們對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣;二來(lái)是為了鞭策大家再接再厲,指引大家在接下來(lái)大學(xué)的學(xué)習(xí)中自覺地研究和探索,提早為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

我們了解到其實(shí)研究的題目或方向來(lái)源于我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中思維思考的積累沉淀,只有勤于思考,善于聯(lián)系實(shí)際,我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。如果能做到這點(diǎn),論文寫作就不是一件困難的事。只需在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中多學(xué)習(xí),多觀察,多記憶,多從實(shí)際生活中去體驗(yàn)、感悟。

就我個(gè)人來(lái)看,《畢業(yè)論文寫作》課的確給我不少的啟發(fā)?;仡櫹惹翱催^(guò)的實(shí)驗(yàn)論文,再參照老師提供的范本,才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距?!皩W(xué)然后知不足”,通過(guò)聽課,明白差距在哪,下決心要在這方面好好補(bǔ)補(bǔ)功課。之前做過(guò)一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),對(duì)什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)了解。比如我在大三的時(shí)候,做了“______________”這一實(shí)驗(yàn)時(shí),在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,需要查找大量的資料,并對(duì)它們進(jìn)行概括整理歸納,

這一過(guò)程本身就是很好的訓(xùn)練。

通過(guò)聽老師的講解以及自己對(duì)這一課程的領(lǐng)悟,我對(duì)論文寫作也有了更深的理解,可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現(xiàn),就立即記下來(lái)。課后做一些補(bǔ)充,還有批注,算是自己的心得。

對(duì)于選題有些人認(rèn)為應(yīng)選擇現(xiàn)實(shí)關(guān)系緊密一些的問題,那些自己比較熟悉和有較多體會(huì)的問題或新穎的論題。有或者選那些社會(huì)上或?qū)W術(shù)界爭(zhēng)論較多、亟待解決而自己又有一定認(rèn)識(shí)的問題選那些自己積累資料較多,而且具有一定見解的問題以及那些與本學(xué)科建設(shè)關(guān)系密切的問題。這些問題對(duì)我們而言可能是新問題,也可能是老問題,可能是大問題,也可能是小問題。對(duì)于新問題,前人研究的成果很少,沒有什么學(xué)術(shù)資料可供借鑒,需要我們開拓自己的思路,展開自己的聯(lián)想,在這方面的研究,但也比較容易出成果。對(duì)于老問題,前人研究很多,積攢的學(xué)術(shù)成果也非常多,卻不意味著沒有什么問題可供研究。因?yàn)檫@諸多的標(biāo)準(zhǔn)不能全部都體現(xiàn)在一篇論文中。學(xué)習(xí)了論文提綱的大致寫法以后,認(rèn)識(shí)到提綱對(duì)于寫出一篇好論文的重要性。提綱在整體上體現(xiàn)論文題目的目的性,要從各個(gè)方面圍繞主題來(lái)論述,論證所要解決的主要問題,使論文和題目緊扣起來(lái)。因提綱應(yīng)當(dāng)是深思熟慮的結(jié)果,它體現(xiàn)了審慎的理性。

引言部分,需要告訴讀者的是:你的研究為什么重要?前人有何發(fā)現(xiàn)?尚存在什么科學(xué)問題?你的假設(shè)是什么?前兩個(gè)問題相對(duì)容易撰寫,后兩個(gè)問題是論文立題的基礎(chǔ)和核心,但往往易被忽略,導(dǎo)致引言變成了文獻(xiàn)羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫作中最容

易的部分,但仍需要告訴讀者:你的研究對(duì)象是什么?采用何種實(shí)驗(yàn)方法、計(jì)算程序。文獻(xiàn)的總結(jié)回顧。一方面要把該領(lǐng)域內(nèi)的過(guò)去和現(xiàn)在的狀況全面的概括總結(jié)出來(lái),不能有絲毫的遺漏,特別是最新的進(jìn)展和過(guò)去經(jīng)典文獻(xiàn)的引用。然后就是分析過(guò)去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng)新點(diǎn),這是整個(gè)引言部分的高潮所在。闡述局限性的時(shí)候,需要客觀公正評(píng)價(jià)別人的工作,不要把抬高自己研究的價(jià)值建立在貶低別人的工作之上,闡述自己的創(chuàng)新點(diǎn)時(shí),要僅僅圍繞過(guò)去研究的缺陷性來(lái)描述,完整而清晰的`描述自己的解決思路。我們寫文章的時(shí)候,總是先寫正文介紹自己的工作,最后才寫引言部分。這樣寫通常是為了省事方便。但具體有沒有什么缺陷,有待老師的指正。

正文是論文的核心組成部分,主要回答“怎么研究”(how)這個(gè)問題。正文應(yīng)充分闡明論文的觀點(diǎn)、原理、方法及具體達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的整個(gè)過(guò)程,并且突出一個(gè)“新”字,以反映論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要,論文可以分層深入,逐層剖析,按層設(shè)分層標(biāo)題。不要求文字華麗,但要思路清晰,合乎邏輯,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、明快流暢; 內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備,要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話;凡用簡(jiǎn)要的文字能夠說(shuō)清楚的,應(yīng)用文字陳述,用文字不容易說(shuō)明白或說(shuō)起來(lái)比較繁瑣的,應(yīng)由表或圖來(lái)陳述。研究方法部分一般可以按照實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)分析方法等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行組織。實(shí)驗(yàn)對(duì)象一般是人或者動(dòng)物或者是一些組織等等,它們的基本信息要描述明確。結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù),它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析作為依據(jù),由此完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地指出:由對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性 ;研究中有無(wú)發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題;與先前已經(jīng)發(fā)表過(guò)的(包括他人或著者自己)研究工作的異同;本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值;對(duì)進(jìn)一步深入研究本課題的建議。 不少人在寫論文的時(shí)候會(huì)把Results和Discussion兩部分放在一起寫,但是大多數(shù)的論文都是分成兩個(gè)部分。對(duì)于具體采用哪種方法,希望得到老師建議。這方面首先要有類似結(jié)果的對(duì)比,說(shuō)明自己結(jié)論的獨(dú)特性。其次,就要系統(tǒng)的闡述為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,方法可以有多種:從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度,從理論原理的角度,從分析方法的角度,或者借鑒別人分析的方法等等。沒有一定的規(guī)則,重要的在于將這個(gè)問題深入的闡述清楚,不能讓人有意猶未盡之感。

在這次《畢業(yè)論文寫作》課的過(guò)程中,我有了很多感想,寫論文時(shí)要思路清晰,格式規(guī)范,有條有理地寫。通過(guò)這次《畢業(yè)論文寫作》課程的學(xué)習(xí),我不但有了對(duì)專業(yè)論文如何選題更深入的理解,還學(xué)會(huì)了檢索信息、收集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識(shí)??芍^是獲益匪淺。

總之,畢業(yè)論文寫作課給了我不少的幫助。

論文講座心得體會(huì)篇7

說(shuō)那么快,悄無(wú)聲息的,這個(gè)學(xué)期的一半過(guò)去了,論文寫作課也即將結(jié)束了。

在寫學(xué)習(xí)心得之前,跟同學(xué)們聊起論文寫作,不知道怎么說(shuō)起的,我們說(shuō)起了高考作文。高考作文的那些三段論套路,文章要什么“鳳頭、豬肚、豹尾”,怎么當(dāng)初的八百字要那么痛苦地?cái)D出來(lái)?上到大學(xué),隨便來(lái)篇文章,自由發(fā)揮,輕而易舉。

我想在生活上,懂得怎么寫文章的人也應(yīng)該是一個(gè)很懂的生活的人,而且他們的生活一定很多姿多彩,他們的人生閱歷一定很豐富。在學(xué)術(shù)上,懂得怎么寫好論文的人,必定是一個(gè)學(xué)識(shí)很淵博,思想很深刻,善于思考的人。

說(shuō)說(shuō)論文寫作課所獲吧。

記得季老師剛上這門課的時(shí)候就說(shuō)過(guò)我們的一些師兄師姐上完了這門課也不知道講了什么學(xué)到了什么。我個(gè)人的實(shí)際情況不是這樣的,論文課還是有一些收獲的,自己以后在寫畢業(yè)論文時(shí)候,起碼知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好。寫一篇好的畢業(yè)論文不容易啊,必須要認(rèn)真對(duì)待,這也是我們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度的表現(xiàn)。

季老師談及論文寫作,給我印象最深的就是他多次強(qiáng)調(diào)論文的格式。的確,先不說(shuō)我們的內(nèi)容是否新鮮,觀點(diǎn)是否創(chuàng)新,建言獻(xiàn)策是否有建樹,但論文格式的要求是基本的要求,是每個(gè)同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好,基本的東西沒做好,留給指導(dǎo)老師給你做,這合適嗎?季老師說(shuō)他自己指導(dǎo)學(xué)生論文的時(shí)候,老對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話就是“拿回去吧”。我想老師要同學(xué)們拿回去的不僅是修改格式的論文,更重要的是把對(duì)待畢業(yè)論文寫作那種懶散不認(rèn)真的態(tài)度拿回去吧。今天面對(duì)的是一篇本科論文,明天也許就因?yàn)檫@種不認(rèn)真的態(tài)度而錯(cuò)失很多很好的工作機(jī)會(huì)。細(xì)節(jié)決定成敗,雖然這是一句話很俗套而且老生常談,但是十分有理。

老師說(shuō)到現(xiàn)在的大學(xué)生論文沒有多少是有水平的,想找?guī)灼獌?yōu)秀的論文給大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)都沒有。這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),現(xiàn)在大學(xué)生可是量多質(zhì)差,真正好好學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的同學(xué)很少。大家都忙于考取各種證書,考取英語(yǔ)四六級(jí),忙于各種社會(huì)實(shí)踐,對(duì)于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)就只是淺嘗輒止了。所以寫出一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文想必是一件很困難的事情,因?yàn)槲覀兌亲永餂]有真材實(shí)料,腦子里沒有創(chuàng)新的靈感。

課上老師給我們點(diǎn)評(píng)了一些師兄師姐的畢業(yè)論文,印象中聽到老師批評(píng)的聲音較多,沒有哪些贊許的話。季老師是一個(gè)會(huì)說(shuō)真話有要求的人,老師的評(píng)價(jià)是中肯的。學(xué)習(xí)這些論文,連我這個(gè)沒什么水平的都看出一大堆問題。最為印象深刻的就是師兄師姐的論文幾乎是一大片的文字,圖表數(shù)據(jù)分析極少,似乎空口說(shuō)白話。有圖有表有真相,沒證沒據(jù),太難令人信服,文章太蒼白了。論文最后是文獻(xiàn),文獻(xiàn)資料來(lái)源太少,缺少精確。有的甚至來(lái)源我們教材,這是不太可取的。論文的參考文獻(xiàn)很重要,想寫好一篇論文,必須要廣泛地閱讀大量的文獻(xiàn)資料。

在展示一些論文也包括他自己的,老師強(qiáng)調(diào)得比較多的就是論文要勾勒架構(gòu)、建立模型。老師的論文水平非常高,我們望塵莫及,能看懂就已經(jīng)不錯(cuò)了。冰凍三尺,非一日之寒,老師在學(xué)術(shù)上面的造詣必定源自于長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)與積累。

季老師建議我們多去圖書管的閱覽室走走,多閱讀網(wǎng)上一些名人博客,多去收集一些學(xué)習(xí)資源。在大學(xué),有老師能夠指引我們要懂得如何去學(xué)習(xí),比在課堂上授予我們更多的.專業(yè)知識(shí)更重要。記得上一年級(jí)的時(shí)候,李春英老師給我們上《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課,李老師說(shuō)了一句話,我現(xiàn)在還記著:“關(guān)于大學(xué)的學(xué)習(xí),你收獲的應(yīng)該是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在大學(xué),這是很彌足珍貴的。授之以魚,僅供餐飽;授之以漁,則一生受用。我想學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也就是這么一個(gè)道理吧。

課上向老師提過(guò)這么一個(gè)問題:怎么樣才能夠讓寫出來(lái)的文章有深度有思想有意義而且深刻的?老師的回答很認(rèn)真很全面,我是有收獲的,但是老師很謙虛,最后還說(shuō):“不知道有沒有很好地回答你的問題?”老師學(xué)識(shí)淵博,但他對(duì)學(xué)生不驕不縱,低調(diào)的為人與謙虛認(rèn)真的態(tài)度讓我打心底里尊敬他。想想我們身邊有些人吧,學(xué)識(shí)甚少眼光短淺,還驕傲自大,把自己擺在高高在上的位置。說(shuō)實(shí)在的,萬(wàn)千世界,每個(gè)人都是那么的渺小,沒什么好驕傲的。每個(gè)人都覺得自己不一樣,其實(shí)大家都一樣的,把自己高高的姿態(tài)放下,多多向身邊的人學(xué)習(xí)。

論文講座心得體會(huì)篇8

__年暑假,臨高縣思源學(xué)校的胡傳亮老師為我們作了教學(xué)論文撰寫方面的講座,有幸與同事們一道聆聽,受益匪淺。現(xiàn)淺談幾點(diǎn)體會(huì):

首先論點(diǎn)要新穎,也就是要闡述的觀點(diǎn)。

要使文章新穎,有必要做到這樣幾點(diǎn):

一是題目不老。題目如同人的眼睛,它是文章的神采所在。只有題目不落窠臼,才能給人耳目一新的感覺,使人產(chǎn)生一睹為快的欲望,收到引人入勝的效果。人們常說(shuō)“題新傳神”“題新奪人”就是這個(gè)道理。

二是材料不舊。要想材料新,可從大處著眼,選擇富有時(shí)代氣息、流淌時(shí)代氣息的材料,因?yàn)檫@樣的材料貼近現(xiàn)實(shí)生活,肯定有新鮮感;也可從小處入手,選擇別人不熟悉,只有自己熟悉的材料,因?yàn)閷儆凇蔼?dú)家新聞”,同樣具有新鮮感。

三是立意不陳。這是作者所刻意追求的。只有立意新,才有可能使文章變成妙文佳作。對(duì)新事物進(jìn)行深入思考,仔細(xì)分析,力圖抓住閃光點(diǎn),獲取新認(rèn)識(shí)?;蛘叽蚱扑季S定勢(shì),對(duì)舊事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),深入挖掘,力圖避開舊的說(shuō)法,賦予新的意義。

四是寫法不俗。不俗的關(guān)鍵在于破舊,即必須打破常規(guī)寫法,突破傳統(tǒng)筆法。一句話,只有“新”,才能獲得編輯青睞,征服讀者。

其次內(nèi)容要深刻??傮w上講,有四個(gè)方面:

一是理解深刻。任何深刻的東西都是建立在深刻理解的基礎(chǔ)之上的。所以,要想文章深刻,必須理解深刻。而理解深刻的唯一辦法就是深入思考:橫向想想,再縱向想想;正面想想,再反面想想;整體想想,再局部想想。只有這樣,才能想得深入,想得透徹,達(dá)到理解深刻。

二是認(rèn)識(shí)深刻。文章是一個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的展示,僅有理解深刻還不夠,還必須將深刻的理解發(fā)展為深刻的認(rèn)識(shí)。通常做法是整理理解時(shí)記下的種種感受,特別是那些智慧的火花和認(rèn)識(shí)的閃光點(diǎn)。然后對(duì)整理的感受進(jìn)行加工,力圖提煉出深刻的認(rèn)識(shí)。

三是中心深刻。

四是行文深刻。語(yǔ)句力求引人思考,給人啟迪,從而增加文章的深刻性。

最后文章要寫得流暢。一般說(shuō)來(lái),有四個(gè)方面的要求:

一是文字通。具體地說(shuō),要沒有錯(cuò)別字,沒有錯(cuò)詞,沒有冷僻的字,沒有深?yuàn)W的詞,沒有不確切的字,沒有多余的詞,沒有別扭的字,沒有拗口的詞。

二是文句通。盡量做到無(wú)語(yǔ)法毛病,無(wú)修辭不當(dāng),無(wú)邏輯錯(cuò)誤。

三是文段承。也就是文段之間要銜接緊密。

四是文氣貫。也就是文氣暢通,一貫到底。具體地說(shuō),敘述角度要一致,上下文意要相承,感情基調(diào)要一樣,語(yǔ)言風(fēng)格要相貫,要力求做到讀起來(lái)有一種很暢的感覺,聽起來(lái)是一種很美的享受。

論文講座心得體會(huì)篇9

做學(xué)問首先一般得知道了解該領(lǐng)域內(nèi)別人研究過(guò)什么、已經(jīng)研究到什么程度,即最好首先寫一篇綜述性的文章,但是綜述性文章寫作的最佳時(shí)期是當(dāng)你閱讀了該領(lǐng)域大量的論文以后,并且有了自己的一些見解之后,此時(shí)你在綜述中不僅能夠把該領(lǐng)域的研究成果分門別類進(jìn)行梳理,而且也的確能夠提出一些真知灼見了。

寫綜述,首先得學(xué)會(huì)閱讀學(xué)術(shù)論文,學(xué)會(huì)總結(jié)別人的觀點(diǎn),但是綜述中僅僅羅列別人的觀點(diǎn)還不行,還要有自己對(duì)該研究?jī)?nèi)容的思考,這樣才能用一根思想之線把已有的珍珠一顆顆串起來(lái)。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn),遇到有價(jià)值的論文,一般我會(huì)在一個(gè)記事本中寫一些總結(jié),主要包括論文題目、作者、刊物、主要內(nèi)容以及閱讀此篇論文時(shí)候的感受,尤其是閱讀該論文時(shí)我的想法,會(huì)紀(jì)錄比較詳細(xì),比如論文的寫作思路、用詞值得借鑒啊。

還有比如文中想法有創(chuàng)意,但是感覺還不夠完善,似乎可以改進(jìn),結(jié)合自己以前的研究經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),特別容易產(chǎn)生新的想法,尤其是交叉領(lǐng)域,所以說(shuō)要經(jīng)常多關(guān)心一下相鄰領(lǐng)域的專家最近都在干什么.總之,閱讀論文的時(shí)候,你的.思維一定要活躍,不要一片空白,否則你還不如出去好好放松一下自己。閱讀時(shí)最好腦中有些沒有解決、令你迷惑的問題,此時(shí)你就好比一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦,看到這篇論文,說(shuō)

不定吧唧一下,問題在靈光之中得到解決.這種善于發(fā)現(xiàn)問題的人,一般是很有學(xué)術(shù)研究潛力的人,只要堅(jiān)持不懈,必有大成!

這樣閱讀學(xué)術(shù)論文有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

(1)產(chǎn)生新的想法,獲得idea;

(2)以后學(xué)術(shù)論文的引言寫作也用得著,反過(guò)來(lái)看自己曾經(jīng)看過(guò)的論文,不會(huì)感覺似曾相識(shí)那么陌生;

(3)養(yǎng)成良好的思維總結(jié)習(xí)慣,這些筆記將來(lái)說(shuō)不定是一輩子的財(cái)富;

論文講座心得體會(huì)篇10

時(shí)光飛逝,大學(xué)4年的生活匆匆走過(guò)了4分之3了,我們的大學(xué)生活基本已經(jīng)算結(jié)束了,在大三期末的最后時(shí)光中,我們有幸能夠聽到李老師的畢業(yè)論文指導(dǎo)講座。

通過(guò)李老師的的畢業(yè)論文指導(dǎo)講座,讓我對(duì)寫畢業(yè)論文的過(guò)程,內(nèi)容題材選集以及基本格式有了詳細(xì)的了解。

畢業(yè)論文是對(duì)我們大學(xué)4年的學(xué)習(xí)生活以及實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)。通過(guò)畢業(yè)論文,可以全面考查我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和所掌握的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決理論或?qū)嶋H問題的能力,并使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本方法,同時(shí)提高學(xué)生的文字寫作能力。

而畢業(yè)論文的質(zhì)量也反映出我們的研究能力和學(xué)術(shù)水平。所以畢業(yè)論文的撰寫是順利畢業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一,也是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到要求重要依據(jù)之一。

李老師的`講座讓我們了解到每個(gè)步驟中需做到和注意的,老師講解了開題報(bào)告的整體結(jié)構(gòu),包括選題的目的和意義,文獻(xiàn)綜述和研究的主要內(nèi)容以及開題報(bào)告的格式等等。

通過(guò)李老師嚴(yán)謹(jǐn)而深刻的講解,我們從以下四個(gè)方面整體把握了進(jìn)行畢業(yè)論文寫作前的準(zhǔn)備工作,這四個(gè)方面分別是畢業(yè)論文研究層次的確定、畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的確定、畢業(yè)論文研究方向的確定,同時(shí)李老師通過(guò)生動(dòng)的講述結(jié)合以往的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),來(lái)綜合具體講解為我們指出在如何選題和選什么題上。

李老師首先給我們講訴了寫論文的必要性,告訴我們畢業(yè)論文的文獻(xiàn)可以從哪些方面收集到,依次為我們介紹了文獻(xiàn)的等級(jí)以及確定選題的方向,根據(jù)自身所感興趣的方向,確定題目的大小,研究意義。

在這次講座中,老師的講解為我啟發(fā)了許多寫論文的思維,對(duì)于寫論文的無(wú)從下手,到現(xiàn)在的思路清晰。李老師的經(jīng)驗(yàn)也讓我在對(duì)寫論文時(shí)應(yīng)該避免什么東西,以及應(yīng)該注重什么東西都有了大致的了解。

老師們的費(fèi)心講解讓我受益匪淺,讓我對(duì)于論文的寫作有了大概的的提綱。

1.早定選題、早作準(zhǔn)備

畢業(yè)論文的寫作安排在實(shí)習(xí)時(shí)期,時(shí)間短,任務(wù)重。在寫作文的時(shí)候?qū)τ跊]有論文寫作能力和經(jīng)驗(yàn)的我,假若之前沒有準(zhǔn)備和材料積累,要在幾個(gè)月的時(shí)間里完成5000字以上的畢業(yè)論文,確有困難。因此,必須早定課題,早作準(zhǔn)備。我覺得應(yīng)提前到畢業(yè)前一年進(jìn)行畢業(yè)論文寫作安排。可以使我對(duì)本專業(yè)范圍內(nèi)的某些問題,結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí),進(jìn)行初步研究,并搜集,積累材料。這樣,寫作的時(shí)間提了,也充裕了。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化素質(zhì),提高能力

對(duì)于我本人來(lái)說(shuō),沒有系統(tǒng)的完整的基礎(chǔ)知識(shí),又缺乏扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí),要寫出一篇符合要求的畢業(yè)論文是困難的。我認(rèn)為應(yīng)想各學(xué)科教師討教本學(xué)科的前沿知識(shí),以及現(xiàn)今各個(gè)國(guó)家正在研討的問題,以增加論文的時(shí)代性;在平常時(shí)寫些小論文,以提高我的的分析解決問題能力和寫作能力

通過(guò)這次李老師的悉心講解,使我對(duì)畢業(yè)論文的寫作有了很大的啟發(fā),對(duì)畢業(yè)論文的寫作更加有了信心。

論文講座心得體會(huì)篇11

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,人類社會(huì)已經(jīng)邁入了信息時(shí)代的門檻,作為信息處理工具的計(jì)算機(jī)也已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用,已成為小學(xué)生必不可少的一課,有條件的學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課程。如何上好小學(xué)信息技術(shù)的第一課?我覺得從以下幾個(gè)方面人手,可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

一、激趣

少年兒童對(duì)未知世界和新鮮事物總是充滿好奇,因此我先讓學(xué)生討論5位數(shù)乘以5位數(shù),如果你自己算大約需要多長(zhǎng)時(shí)間?一石激起千層浪,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái):有的說(shuō)半個(gè)小時(shí),有的說(shuō)20分鐘,……在我對(duì)“3秒鐘”的答案仍然評(píng)價(jià)“時(shí)間太長(zhǎng)”后,終于有學(xué)生忍不住喊出了“1秒鐘”的正確答案。當(dāng)我告訴學(xué)生:用現(xiàn)代先進(jìn)的電腦計(jì)算這些算式,確實(shí)不超過(guò)1秒鐘,學(xué)生都發(fā)出了陣陣驚嘆。這樣通過(guò)一番激烈的討論,使學(xué)生體會(huì)到了電腦的神奇之處,從而激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦、掌握電腦的興趣。

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幾年前僅應(yīng)用于計(jì)算的范疇,因此我在學(xué)生了解其驚人的計(jì)算功能后,再讓玩過(guò)電腦的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),電腦的作用有哪些?許多學(xué)生都知道電腦除了計(jì)算外,還可以用來(lái)打字、畫畫、玩游戲、控制工廠的生產(chǎn)等。接著,我又讓學(xué)生討論:還有哪些地方會(huì)用到電腦?使學(xué)生知道:大到衛(wèi)星導(dǎo)彈,小到遙控器、電子表,處處都有計(jì)算機(jī)的身影,它已滲透到人類社會(huì)的每個(gè)角落,現(xiàn)代生活已離不開電腦。通過(guò)說(shuō)電腦在日常生活中的普遍應(yīng)用,感受電腦給人們生活帶來(lái)的巨大變化,從而使學(xué)生明白學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的重要意義。更加堅(jiān)定了他們從小掌握電腦的決心。

二、感知

常言道:百聞不如一見。因此第一節(jié)課把學(xué)生帶進(jìn)電腦房去看一看就顯得十分必要,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦的鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)和顯示器,親手按一按鍵盤上的按鍵,熟悉一下主機(jī)和顯示器的開關(guān)。這樣既消除了學(xué)生對(duì)電腦的神秘感,又拉近了學(xué)生與電腦之間的距離。

在學(xué)生觀察電腦的同時(shí),教師還應(yīng)作一些簡(jiǎn)單的介紹。使他們掌握最基本的電腦知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),最使他們感興趣的莫過(guò)于打開電腦,了解一下里面到底有些什么內(nèi)容,或者親手操作幾下,體驗(yàn)一下電腦給他們帶來(lái)的樂趣。為了滿足學(xué)生這種強(qiáng)烈的欲望,我先指導(dǎo)他們開機(jī),然后播放一段動(dòng)聽的音樂,接著展示幾幅精美的圖片,等等。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被再度激起。

三、明理

第一次上電腦課,學(xué)生的心里自然有說(shuō)不盡的興奮和提不完的問題,往往也因此忽略了對(duì)自己言行的約束,難免“忘形”:激動(dòng)地大聲爭(zhēng)辯者有之,熱情地離座位幫助別人操作者有之,少玩一下急得只叫老師者亦有之……對(duì)于這些現(xiàn)象,教師一定要進(jìn)行教育,予以正確引導(dǎo),使他們懂得電腦課堂上的常規(guī)要求。如進(jìn)出電腦房要排隊(duì),該帶什么以及不該帶什么物品進(jìn)入電腦房,使用電腦時(shí)應(yīng)注意哪些問題,這樣才能保證今后電腦課的正常開展。

良好的開端,成功的一半。上好小學(xué)信息技術(shù)入門教學(xué)的第一課,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)、掌握電腦技能的興趣,初步認(rèn)識(shí)電腦,了解有關(guān)電腦的最基本的常識(shí),培養(yǎng)其良好的操作習(xí)慣,有著極其重要的意義。

論文講座心得體會(huì)篇12

根據(jù)課改的要求,通過(guò)近一年的實(shí)踐,教師和學(xué)生逐步適應(yīng)新課程的要求和教學(xué)方法,對(duì)新課程有了一些具體的感性認(rèn)識(shí)。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)校一個(gè)學(xué)期課改實(shí)踐中的心得體會(huì)。

一、更新觀念,提高認(rèn)識(shí)。

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn) ,體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。

2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。

4、課程是經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書,而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。課程不僅僅包括了知識(shí),而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得知識(shí)的主體活動(dòng)過(guò)程,課程知識(shí)是在充滿生機(jī)的社會(huì)交往中建構(gòu)生成的。

二、實(shí)踐過(guò)程。

1、了解學(xué)生。初一新生入學(xué)后,從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生 共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、制定教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解,對(duì)照體育與健康水平四的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如:球類教學(xué),根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地器材條件、學(xué)生的興趣等因素,籃球、排球教學(xué)計(jì)劃在初二第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教 學(xué),達(dá)到水平四的要求:基本掌握一兩項(xiàng)球 類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)。以后的教學(xué)以鞏固提高為主。

3、初步確定評(píng)價(jià)方案。根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評(píng)價(jià)方案。例如體育理論考察:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評(píng)分,教師進(jìn)行評(píng)分。

三、對(duì)新課程實(shí)踐后的一點(diǎn)體會(huì)。

(1)、“課堂”的觀念變了。

1、課堂不是教師表演的舞臺(tái),而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)。在過(guò)去,我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺(tái)表演藝術(shù),把課堂當(dāng)作教師表演的 舞臺(tái),認(rèn)為教師只要表演到位就可以了。其實(shí)不然,表演可以是無(wú)互動(dòng)、無(wú)交往的,而教學(xué)必須要借助交往來(lái)進(jìn)行。只有在真正有效的交往與互動(dòng)中,學(xué)生獲取的知識(shí)才是“內(nèi)化”了的,增長(zhǎng)的能力才是“貨真價(jià)實(shí)”的,養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只是在于教 師的行為舉止是否大方,時(shí)間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平;交往、互動(dòng)的方式與成就。

2、課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所。把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣。獲得知識(shí)有兩種:一種是知識(shí)走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生。前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識(shí),以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主,后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí),使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者。

3、課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,牢固樹立終身體育的觀念。

4、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),課堂才能生動(dòng),有活力。

(2)、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活,以往在小學(xué)或高中教材內(nèi)容,現(xiàn)在可以根據(jù)學(xué)生的需要,安排在初中進(jìn)行教學(xué)。

(3)、評(píng)價(jià)方法的改革:評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評(píng)價(jià)采用自模評(píng)價(jià)和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高。

(4)、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo) ,要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多、更仔細(xì),充分利 用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(5)、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長(zhǎng),為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。課堂上重視了學(xué)生 的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好。

我現(xiàn)在正在探究:根據(jù)學(xué)校的體育競(jìng)賽,確定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,讓學(xué)生學(xué)與用結(jié)合,提高興趣,進(jìn)而形成學(xué)校制度,促進(jìn)學(xué)生課余體育活動(dòng)的開展,使體育 教學(xué)形成良性循環(huán)。

(6)、課堂較多地出現(xiàn)師生 互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面?,F(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評(píng)價(jià)、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵(lì)性語(yǔ)言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高。

(7)、加強(qiáng)引導(dǎo)。新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見,在這個(gè)過(guò)程中要注 意引導(dǎo)。防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心。

(8)、教師要多嘗試各種教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實(shí)效,同時(shí)體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。

論文講座心得體會(huì)篇13

古今作家在修改文章方面,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們?cè)谛薷恼撐闹薪梃b和參考,論文修改方法。

一、虛心征求別人的意見

在初稿完成后,請(qǐng)他人幫助修改的方法,是一種較好的方法。俗話說(shuō):“旁觀者清,當(dāng)局者迷?!弊约簩懙奈恼?,總認(rèn)為“文章自己的好”,看不出毛病來(lái),而別人站在比較超脫的地位,容易發(fā)現(xiàn)文章中的毛病。一個(gè)人寫文章,難免有考慮不周之處,文章寫完后請(qǐng)別人來(lái)看看,聽聽別人的批評(píng),是一個(gè)很好的方法。當(dāng)然,作者在聽了別人意見后,要進(jìn)一步消化、分析、取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,進(jìn)而通盤考慮,據(jù)棄自己的成見,吸收他人真知灼見,使論文達(dá)到比較理想的水平。

我國(guó)自古以來(lái),就有以文會(huì)友,文人之間互相點(diǎn)評(píng)文章、切磋寫作技藝的風(fēng)氣。晉代顏之推在《顏氏家訓(xùn)·文章篇》中指出:“學(xué)為文章,先謀親友;得其評(píng)論者,然后出手?!碧拼笤?shī)人白居易說(shuō):“凡人為文,私于自是,不忍于割截,或失于繁多,其間研媸,益又自惑;必待交友有公鑒無(wú)姑息者,討論而削奪之,然后繁簡(jiǎn)當(dāng)否,得其中矣?!?《與元九書》)白居易自己虛心聽取別人的意見就很有名。據(jù)宋人彭乘《墨客揮犀》記載:“白居易每作詩(shī),令一老摳解之,問曰:‘解否?摳曰‘解,則錄之,不解,則又復(fù)易之?!惫湃诉@種虛心聽取別人意見的精神,很值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)代作家老舍也明確指出,修改文章“念給自己聽是好辦法,還可以念給別人聽,別人的耳朵有時(shí)候比咱們自己的更可靠?!薄坝行┪募鸩莩鰜?lái)壓下暫時(shí)不發(fā),就是因?yàn)槠渲羞€有些問題沒有清楚,需要先征求下級(jí)的意見?!秉h的文件是這樣,個(gè)人寫的文章也需要這樣?,F(xiàn)代科學(xué)文化比古代更為復(fù)雜宏大,把自己的論文初稿拿來(lái)征求同行或老師的意見,實(shí)為修改文章的好方法。

二、熱改法與冷改法交替使用

熱改法,是指初稿完成后,趁熱打鐵,立即進(jìn)行修改的方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是:記憶清晰,印象鮮明,改動(dòng)及時(shí),避免遺忘。缺點(diǎn)是:由于作者處于寫作興奮狀態(tài),對(duì)需要?jiǎng)h改的部分不易看出,往往難以割愛。所謂冷改法,就是初稿完成后,放上一段時(shí)間再修改的方法。這種方法可以避免熱改法不夠冷靜、清醒的缺點(diǎn)。因?yàn)槿四X的思維具有滯后性,初稿一寫成,作者的思想和情緒還難以從論文中超脫出來(lái),按原來(lái)固定思路,難以發(fā)現(xiàn)初稿中的問題,也難以判斷論文寫作的得失、成敗。只有把稿子擱上一段時(shí)間,作者頭腦冷靜了,原來(lái)的偏愛和偏見也淡薄了,重讀初稿,就容易擺脫原來(lái)固定思路的束縛,論文寫作《論文修改方法》。特別是作者經(jīng)過(guò)閱讀有關(guān)資料和思索有關(guān)問題,產(chǎn)生新的感受,新的認(rèn)識(shí),再看初稿就容易發(fā)現(xiàn)不完善、不妥當(dāng)之處,通過(guò)刪除多余、增補(bǔ)不足,使論文水平有新的提高。古人對(duì)這種方法論述很多。李漁《閑情偶寄》說(shuō):“文章出自己手,無(wú)一非佳;詩(shī)、賦、論,其初成,無(wú)語(yǔ)不妙,追易日經(jīng)時(shí)之后,取而視之,則奶媸好丑之間,非特人能辨別,我亦自解雌黃矣?!碧票搿蹲x書作文譜》也說(shuō):“當(dāng)其甫作就時(shí),疵病亦不能自己,惟過(guò)數(shù)月始能知之。……當(dāng)時(shí)能確見,當(dāng)改則改之,不然且置之,俟遲數(shù)月,取出一觀,研媸了然于心,改之自易。”現(xiàn)代作家中也有不少人談過(guò)這方面的經(jīng)驗(yàn),魯迅說(shuō):“等到成后,擱它幾天,然后再來(lái)復(fù)看,刪去若干,改換幾字?!?《致葉紫》)在實(shí)踐中也有不少人是這樣做的。作家劉紹棠,起草時(shí)據(jù)說(shuō)總是隨便找些紙張,筆不停揮,寫完之后就擱在一邊,過(guò)些天思想冷靜之后,再進(jìn)行加工修改,把寫完的東西抄在白紙上,邊抄邊改,又過(guò)若干時(shí)間,拿來(lái)再改,經(jīng)過(guò)幾次修改后,才清清楚楚謄在稿紙上。這些經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中都是行之有效的,論文寫作的修改也是適用的。

三、通過(guò)朗讀,錘煉字句

論文初稿完成后,誦讀幾遍,發(fā)現(xiàn)問題,然后修改。這種修改方法,對(duì)論文中存在的一些毛病,如語(yǔ)句不通、銜接不緊、缺詞漏字、情感不相稱等語(yǔ)言表達(dá)方面的問題,光看不容易發(fā)現(xiàn),但一誦讀就讀出來(lái)了,甚至有時(shí)僅憑“語(yǔ)感”也能發(fā)現(xiàn)不妥之處。古代一些詩(shī)人寫作讀文,總是反復(fù)吟唱,直改到順口為止。杜甫是“新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟”的。他詩(shī)寫完了,要反復(fù)長(zhǎng)吟誦讀,在誦讀中發(fā)現(xiàn)問題,然后再改。寫詩(shī)如此,作文也需如此。一些有經(jīng)驗(yàn)的作家很重視這種修改文章的方法。老舍說(shuō):“文章寫完之后,可以念給別人聽聽。念一念,那些不恰當(dāng)?shù)淖志?,不順口的地方,就顯露出來(lái)了,才可以一一修改,文章叫人念著舒服順口,要花很多心思和功夫?!贝髮W(xué)生寫畢業(yè)論文,語(yǔ)言運(yùn)用還不太熟練,運(yùn)用這種方法發(fā)現(xiàn)問題,是應(yīng)該提倡的.。

四、拾當(dāng)?shù)厥褂眯薷姆?hào),養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣

論文修改工作,一般是在原稿上進(jìn)行,因此必須盡量保持整潔,修改什么,怎樣修改,應(yīng)該在書面上有清楚的表現(xiàn)。有些學(xué)生在修改稿子時(shí)往往亂涂亂畫,這樣不但不整潔,修改一多,也容易造成文字混亂。正確使用修改符號(hào),是避免這種缺點(diǎn)的重要方法。1981年12月,我國(guó)發(fā)布了中華人民共和國(guó)專業(yè)校準(zhǔn)gbi一81《校對(duì)符號(hào)及其用法》。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號(hào)共有22種,常用的有以下9種。

刪除號(hào)是刪去字、詞、句的符號(hào)。第一個(gè)符合用于刪去句、段;第二個(gè)用于刪去數(shù)字、詞或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

調(diào)位號(hào)是調(diào)整字、詞、句次序的符號(hào)。第一個(gè)和第二個(gè)符號(hào)用于個(gè)別字或少數(shù)字的調(diào)位;第三個(gè)符號(hào)用于大段或隔行的調(diào)位,箭頭插在移入位置。

增補(bǔ)號(hào)是增補(bǔ)字、詞、句的符號(hào),一般用在需要增補(bǔ)的字、詞、句的上方。第一個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)個(gè)別字;第二個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)幾個(gè)字;第三個(gè)符號(hào)用于增補(bǔ)較多的字?jǐn)?shù)。

提行號(hào)是另起一段的符號(hào)。把原來(lái)一段的文字分成兩段;在需要分段的地方標(biāo)示,豎線畫在起段后的位置上。

壓行號(hào)是降格縮行的符號(hào),用于表示字行退后。

復(fù)原號(hào)表示恢復(fù)已刪文字的符號(hào)。第一符號(hào)標(biāo)在需要復(fù)原的文字下方;第二符合用于復(fù)原大段文字,符號(hào)標(biāo)在已刪部位的四角。

離空號(hào)是表示空行、空格的符號(hào)。標(biāo)在需要離空的位置上,空一字距用#表示,空二字距用##算表示。

連續(xù)號(hào)是把兩處連接在一起的符號(hào),用于需要連接的地方,箭頭指向連接處。

空行號(hào)是表示空行或縮行的符號(hào)。第一符號(hào)用于需要空一行的兩行之間,標(biāo)在行的左端;第二個(gè)符號(hào)用于應(yīng)聯(lián)結(jié)的兩行之間,也標(biāo)在行的左端。

正確使用修改符號(hào),能夠明白無(wú)誤地標(biāo)示修改的情況,避免造成文字混亂。作者在修改論文時(shí),能正確地運(yùn)用這些符號(hào),可以使修改的稿子保持整潔,理清頭緒。

論文講座心得體會(huì)篇14

在這本書中,作者把整個(gè)的教育心理學(xué)做了幾個(gè)部份和階段來(lái)講述。

一、教育心理學(xué)的基礎(chǔ): 教育心理學(xué)的研究方向 身心發(fā)展 學(xué)習(xí)理論

二、教育心理學(xué)的實(shí)踐: 個(gè)別差異的探討 教學(xué)過(guò)程

在教育心理學(xué)的研究方向,作者提出了一個(gè)教育心理學(xué)未來(lái)的走向:教育心理學(xué)研究目的教育化,研究對(duì)象全人化,研究方去本土化的一個(gè)建議。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為,現(xiàn)在一般人對(duì)於教育心理學(xué)總是認(rèn)為他是心理學(xué)的一部份,但是作者強(qiáng)烈的指出:教育心理學(xué)原本即是因教育需要而產(chǎn)生的,而非由心理學(xué)中分化出來(lái)的,所以作者在此強(qiáng)調(diào)研究目的要教育化。另外,作者認(rèn)為教育的對(duì)象是人(學(xué)生),是整個(gè)活生生的的人,而不是局部人,故整個(gè)的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是在了解學(xué)生心理需求與主觀價(jià)值的教育基本目的下進(jìn)行。最後,作者提出另一個(gè)方向?yàn)楸就粱?。作者認(rèn)為教育的方法只有最適合的方法而無(wú)最好的方法,因此,對(duì)於教學(xué)對(duì)象都是本地的學(xué)生,因此,在做教育心理學(xué)時(shí),應(yīng)該以最適合本地學(xué)生的方式去做研究。

作者這種論點(diǎn)在其他的書中我都沒見過(guò),算是一種創(chuàng)新的寫法,然此種寫法對(duì)於未來(lái)從事於中學(xué)教師的我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種很好的建議。因此,我很喜歡這本書的寫法和內(nèi)容。

接著作者以研究對(duì)象—人為出發(fā)點(diǎn),來(lái)探討一個(gè)人的發(fā)展,這種寫法讓我真正的了解到我們所教學(xué)的對(duì)象的本質(zhì)和成長(zhǎng)歷程,這對(duì)於日後的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)檢討上都是一個(gè)很好的基礎(chǔ)。尤其作者在第四章還提到社會(huì)發(fā)展和教育的關(guān)系。這是在其他書本中很少提到的。我們?cè)谔接憣W(xué)校教育時(shí),一般都只考慮到校園的行政、教學(xué)對(duì)學(xué)生所造成的影響,往往都忽略了社會(huì)這個(gè)大學(xué)校對(duì)教育所造成的沖擊。在書中作者也論及到這點(diǎn),讓我體會(huì)到社會(huì)對(duì)教育的影響。

作者接著便進(jìn)入教學(xué)的主題,開始探討一個(gè)學(xué)習(xí)理論和原理。在這裏清楚的介紹各種理論以及其應(yīng)用,讓我們可以清楚的明白各種理論的定義和范疇。這對(duì)於我們未來(lái)的教學(xué)分析是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。

最後,整本書以實(shí)踐作一個(gè)結(jié)尾。在實(shí)踐部份,作者先從了解個(gè)人差異開始進(jìn)而指導(dǎo)大家如何去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在一般書籍中,往往都只有探討智力因素和教學(xué)上的關(guān)系,鮮少探討非智力因素和教學(xué)的關(guān)系,然而在此書中,作者以一個(gè)章節(jié)來(lái)點(diǎn)出一些較重要的因素,讓我覺的較一般書特別的不一樣。

整本書給我的感覺是顯淺易懂,很適合剛接觸教育領(lǐng)域的學(xué)生。尤其他在寫書時(shí),都是以本土化的例子居多,來(lái)綜合介紹整個(gè)概念。另外整個(gè)的寫作層次由最基本的人開始,接著介紹理論,進(jìn)而以實(shí)踐結(jié)束整本書,讓人讀起來(lái)覺的非常的連貫。雖然自己非教育本科系出身,但是對(duì)這本書的感覺相當(dāng)?shù)暮?,?duì)於往後的教學(xué)也有很大的幫助。

論文講座心得體會(huì)篇15

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的跆拳道學(xué)習(xí),當(dāng)初那個(gè)稚氣未脫對(duì)跆拳道抱著極大好奇心的我從學(xué)習(xí)中慢慢地成長(zhǎng)并慢慢領(lǐng)悟到跆拳道的韻味和精神,那就是:禮儀至上和領(lǐng)悟堅(jiān)持。

首先要感謝老師的悉心教導(dǎo),讓我在這一個(gè)學(xué)期中鍛煉了身體磨礪了意志并養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)了很多。

在許多人眼里,跆拳道是和武術(shù)、摔跤、柔道并列的一種對(duì)抗較為激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然而,又與其他的激烈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同,跆拳道是一門禮儀與“道”相結(jié)合的藝術(shù)。

中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦,可跆拳道中的行禮程序給我們展現(xiàn)了另一番禮儀文化。其實(shí)整個(gè)的上課過(guò)程就是一個(gè)不間斷的行禮過(guò)程。這也在我們心中樹立了一種尊重、感恩的意識(shí),人和人之間是需要互相尊重的。禮儀也由開始老師的強(qiáng)調(diào)變?yōu)樽杂X。以這種方式被強(qiáng)化的禮儀和禮儀意識(shí)對(duì)以后的生活、處世也有積極的影響。在學(xué)習(xí)跆拳道的學(xué)期中,老師曾鼓勵(lì)我們?nèi)ビ^看“光榮行”杯首屆全國(guó)跆拳道示范團(tuán)精英挑戰(zhàn)賽,帶著對(duì)跆拳道的熱情早上七點(diǎn)多我來(lái)到了南校的大會(huì)堂,比賽先是兒童男子賽然后是兒童女子,少年男子和女子等,比賽要持續(xù)兩天,雖然我對(duì)跆拳道了解不是很深,但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)所有參賽選手的特點(diǎn),那就是,他們?cè)诒荣惽昂捅荣惡蠖家蛴^眾和對(duì)手恭敬地敬禮,這充分體現(xiàn)了跆拳道是一門禮儀至上的藝術(shù)。其次,跆拳道還是一門“道”的藝術(shù),我在練習(xí)跆拳道時(shí),無(wú)不為其“道”所震撼,它是在培養(yǎng)人的一種“氣”`一種“量”即為志氣`勇氣和膽量。在這種勇氣和膽的作用下又能使人產(chǎn)生一種忍耐克己的氣質(zhì)和正義感,而忍耐克己又會(huì)形成謙虛`純樸的良好品質(zhì)。人一旦擁有了這種品質(zhì),就會(huì)自覺不自覺地去克服自己的缺點(diǎn),謙讓別人,以和平`友愛`團(tuán)結(jié)的美德促進(jìn)社會(huì)和諧。

其次,學(xué)習(xí)跆拳道的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)領(lǐng)悟堅(jiān)持和磨礪意志的過(guò)程。

不學(xué)跆拳道,自然不會(huì)有苦、累的折磨,但只有經(jīng)歷了這種汗水浸透的過(guò)程,才能真正體會(huì)另類生活的風(fēng)采和快樂。至少有半個(gè)學(xué)期,我的腿是生活在不間斷的疼痛中,但我更慶幸和佩服自己從開始一步步堅(jiān)持到如今。

跆拳道對(duì)身體素質(zhì)的要求讓部分同學(xué)產(chǎn)生了柔韌恐懼心理。疼痛是免不了的,但疼痛總是會(huì)過(guò)去的。正如只有我們生病才意識(shí)到健康的重要一樣,經(jīng)受一點(diǎn)疼痛,才能認(rèn)識(shí)自己身體上的不足,才能加強(qiáng)身體素質(zhì),更能磨練自己忍耐、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。跆拳道本來(lái)體力消耗大,而臨汾的夏天又可謂酷熱,真是雪上加霜。伴著我們的苦練,汗水也狂出,流進(jìn)眼里、嘴里,流到地上,濕透全身,但這些并沒有成為退縮的借口。沒有任何一種東西可以輕易得到,跆拳道更不例外。一次兩次做同樣的事,感到的是新鮮;當(dāng)許多次做同樣的事,那就是枯燥。多少課上重復(fù)熱身筋疲力盡,;我們看到教練做一個(gè)漂亮的腿法輕而易舉,但我們經(jīng)過(guò)不斷的、重復(fù)的練習(xí)仍不到位,卻還需再練,再?gòu)?fù)習(xí)。也恰恰是這種枯燥,才能摔打出一個(gè)真正的跆拳道人。忍耐克制的品質(zhì)出自于此,而一個(gè)人良好的行為習(xí)慣也不過(guò)是如此形成的。

學(xué)習(xí)跆拳道是一個(gè)不斷適應(yīng)、不斷超越自己的`過(guò)程。也許初學(xué)者很適應(yīng)不了的就是每做一個(gè)動(dòng)作還要伴隨一聲“奇怪”的吶喊,并且很多人在很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后還不能適應(yīng)這種行為。我也在不斷的適應(yīng)。任何一種文化全有屬于自己的內(nèi)容。跆拳道既然是外國(guó)首創(chuàng)的,它就有自己的特色。從一開始有意識(shí)的去吶喊,那么到后來(lái)它就自覺成為每一個(gè)動(dòng)作不可缺少的一個(gè)組成部分。

練習(xí)跆拳道至今,感覺很慶幸,雖然是小小的困難,但它也是自己的戰(zhàn)利品,我已能從中體味其中的快樂;與同學(xué)合作交流的快樂

不管是學(xué)習(xí)跆拳道,還是生活學(xué)習(xí)中,困難障礙是免不了的,但有多少人能在自己最初選定的道路上堅(jiān)忍不拔百折不屈的跋涉下去呢?而所謂取得,不過(guò)是堅(jiān)持到底的結(jié)果。我也希望我的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)詮釋跆拳道精神的過(guò)程。

總的來(lái)說(shuō),跆拳道以培養(yǎng)高尚情操`造就優(yōu)秀品性為根基,在強(qiáng)身健體的同時(shí)更講究感化人的心靈,它追求通過(guò)格斗技擊的演練形式堅(jiān)持不懈的,促進(jìn)身心健康的發(fā)展,陶冶情操,磨練意志不斷使人超越平凡,追求卓越,讓生命具有永恒的活力。我喜歡它。

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