我的媽媽是個(gè)極其普通的人。大大的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，讓她看起來(lái)多了份知性，小小的身子里藏著極大的能量，她是我的偶像。
在我家，媽媽每天都像個(gè)陀螺似的忙個(gè)不停，總是第一個(gè)起床，做好早飯。下班回家，放下包就沖進(jìn)廚房，爭(zhēng)分奪秒地變出我們的晚飯。媽媽是獨(dú)生子女，據(jù)我的外公說(shuō)，她直到四十歲之前都沒有做過(guò)家務(wù)，可是外公、外婆漸漸地年事已高，媽媽便挑起了家務(wù)的重?fù)?dān)，為了讓我們一家能吃到可口的飯菜，“下廚房”軟件成了她最好的老師。媽媽做任何事情都非常認(rèn)真，就拿用餃子皮來(lái)做蔥油餅，她能做上幾十次，直到她認(rèn)為是最完美的才肯罷休。
媽媽不但是我們家的頂梁柱，還是位職業(yè)女性。媽媽在一家大型集團(tuán)總部擔(dān)任財(cái)務(wù)工作，每到月底，有一百多家單位做好的財(cái)務(wù)報(bào)表都要交給她進(jìn)行審核和合并，忙得不可開交。同時(shí)媽媽還擔(dān)任了集團(tuán)的統(tǒng)計(jì)工作，這更是容不得半點(diǎn)疏忽，每家單位的上報(bào)時(shí)間精確到秒，別人上報(bào)的是自己一家單位的報(bào)表，可是媽媽光要按時(shí)收齊一百多家單位的報(bào)表就是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，還要審核，可她就是憑著毅力和責(zé)任心，每個(gè)月和只需要交單戶報(bào)表的單位PK。
媽媽為了照顧我們，幾乎從不在單位加班，經(jīng)常是回來(lái)忙完家務(wù)，看完我的作業(yè)，等我睡下了，她再開始自己的工作，直到深夜甚至凌晨。半夜起床上廁所，總能看見媽媽的書房里還亮著燈，我心疼地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，早點(diǎn)休息吧?！眿寢屪匀灰彩遣豢戏艞夁@個(gè)教育我的絕好機(jī)會(huì)，一把摟著我說(shuō)：“報(bào)表就是媽媽的作業(yè)啊，我們倆都要按時(shí)、保質(zhì)保量地完成對(duì)嗎?每個(gè)人都有自己需要承擔(dān)的責(zé)任。”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
媽媽付出了多少不為外人所知的努力，辛勤勞動(dòng)換來(lái)的是可喜的成績(jī)，媽媽的工作不但沒有出過(guò)任何一點(diǎn)差錯(cuò)，還被國(guó)家新聞出版廣電總局連續(xù)三年評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者，集團(tuán)的先進(jìn)、表?yè)P(yáng)更是不計(jì)其數(shù)。媽媽用她的實(shí)際行動(dòng)為我作出了榜樣。
我的媽媽只是一位平凡的工作者，但她就是我心中的勞模，她用自己的雙手創(chuàng)造成績(jī)，鑄就輝煌。正是有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像媽媽這樣的普通勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)，我們的國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)，蒸蒸日上
_，_省南菁高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)理事。先后被評(píng)為_市十佳名師、_市學(xué)科帶頭人、_省優(yōu)秀教育工作者、第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)，被教育同行贊譽(yù)為“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家和管理的高手”。
師德：向著教育最明亮的那方
在_同志看來(lái)，熱愛教育事業(yè)不是一句空話，全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)不僅是一個(gè)理念，這些都是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的教育細(xì)節(jié)。他習(xí)慣于不出差的每一個(gè)清晨早早來(lái)到學(xué)校，和住校的學(xué)生一起參加晨間鍛煉，和同學(xué)們一起早讀;習(xí)慣于在校的每一個(gè)夜晚巡視教室辦公室之后離開校園，頂著一路星輝回家。你常常能看到他和學(xué)生傾心交流、和老師促膝長(zhǎng)談，常常能看到他一個(gè)人或若有所思地駐足于校園的某個(gè)角落或信馬由韁地在校園里穿行……
高中教育被分?jǐn)?shù)綁架的事實(shí)一直被人詬病，作為傳統(tǒng)重點(diǎn)中學(xué)掌門人的_也一直在思考如何辦好南菁高中的教育。他將目光聚焦到了教育的本質(zhì)和規(guī)律上。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)是發(fā)展人而不是限制人，教育的規(guī)律是因材施教而不是拔苗助長(zhǎng)!這是教育破除積弊，朝向明亮方向發(fā)展的必然路徑!所以，他極力主張南菁的教育要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，而不僅僅是學(xué)生的成功;關(guān)注學(xué)生的人格，而不僅僅是學(xué)生的成績(jī);關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新，而不僅僅是學(xué)生的接受;關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)，而不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在。也正因?yàn)開同志的大力推廣，我們才能看到一個(gè)與眾不同、更為人性的南菁高中：學(xué)校的課程多樣，學(xué)生的選擇多樣;教育的方法豐富，學(xué)生的活動(dòng)豐富;辦學(xué)的理念看得見，學(xué)生的成長(zhǎng)看得見。
育人：以美育重構(gòu)審美的中學(xué)生活
_同志認(rèn)為一所好學(xué)校應(yīng)該教會(huì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心生命。所以，他主張教育應(yīng)該在學(xué)生的人格和品德的發(fā)展上下功夫，教會(huì)學(xué)生追求理想，關(guān)心民族的命運(yùn)。
他的教育實(shí)踐是從培育“有思想會(huì)表達(dá)，有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)，有愛心能寬容”的“南菁?xì)赓|(zhì)”開始的。他主張要努力營(yíng)造一種氛圍，讓學(xué)生自由地思考、批判和表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生健康的情感，培育學(xué)生完善的人格，讓學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，擔(dān)負(fù)起對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族國(guó)家和人類未來(lái)的責(zé)任;要以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋潤(rùn)學(xué)生內(nèi)心的世界，讓他們充滿愛心，傳遞愛的力量，在人格的自我完善和奉獻(xiàn)社會(huì)與他人的行動(dòng)中詮釋生命的意義。
在他的引領(lǐng)之下，學(xué)校以“百年書院，大美南菁”為特色的大美育課程體系成功建構(gòu)，審美課堂建設(shè)如火如荼，校內(nèi)學(xué)習(xí)生活豐富多彩，校外研學(xué)活動(dòng)風(fēng)生水起……南菁的教育生態(tài)越來(lái)越接近教育本來(lái)的樣子，南菁的教育生活越來(lái)越接近師生幸福發(fā)展的期待——校園生活除了教學(xué)相長(zhǎng)，更多了一些審美的元素，有著尊重、包容、理解、激勵(lì)的文化氛圍，給人以想象、啟迪，予人以喜悅、同情，令人心曠神怡;學(xué)習(xí)生活除了讀書考試，更多了一些實(shí)踐和體驗(yàn)，老師和學(xué)生主動(dòng)參與校園各項(xiàng)活動(dòng)，并享受其中，過(guò)著一種“應(yīng)當(dāng)如此的生活”，校園里始終洋溢著人的自由創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力，不斷發(fā)生著唯美的校園故事。他在實(shí)踐基礎(chǔ)上領(lǐng)銜的《以美育重構(gòu)中學(xué)生活的實(shí)踐研究》獲第五屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，《重構(gòu)中學(xué)生活：普通高中大美育課程體系建構(gòu)》獲20_年_省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。
教學(xué)：專業(yè)發(fā)展之路常青
專業(yè)是教師的立身之本。盡管_同志很早就承擔(dān)了學(xué)校的行政工作，但是他從未放棄過(guò)自身專業(yè)的發(fā)展。他堅(jiān)持起早貪黑，用別人休息的時(shí)間讀書、寫作、思考問(wèn)題。他還堅(jiān)持聽課、寫反思，自己上公開課。也正因?yàn)槿绱耍谛姓徫辉絹?lái)越重要，事務(wù)越來(lái)越繁雜的情況下，他的專業(yè)成長(zhǎng)，不僅沒有放慢腳步，反而走上了快車道。2004年，他評(píng)上了高級(jí);20_年他一舉拿下了_市學(xué)科帶頭人、_省特級(jí)教師兩個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)!20_年被確定為_市教育名家培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象，獲得全國(guó)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽一等獎(jiǎng);20_年，獲評(píng)正高級(jí)教師，獲得_省教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng);20_年被確定為_省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象，獲得_省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)!
在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，_同志走得扎實(shí)而穩(wěn)健。他注重對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論的研究和教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。近年來(lái)在《課程·教材·教法》《中國(guó)教育學(xué)刊》《教育理論與實(shí)踐》《人民教育》等國(guó)家核心期刊發(fā)表教育教學(xué)論文30余篇，多篇文章被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載。他主持全國(guó)教育科學(xué)十二五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普通高中美育課程整合研究》及四項(xiàng)省級(jí)課題研究。
在取得一系列成績(jī)、獲得一系列榮譽(yù)之后，_同志并未放松自身的專業(yè)發(fā)展。順勢(shì)成立的_語(yǔ)文名師工作室讓他的專業(yè)之路長(zhǎng)青。來(lái)自_不少高中的一群語(yǔ)文人很快聚集到楊校長(zhǎng)的周圍，向他請(qǐng)教讀書、上課的方法、經(jīng)驗(yàn)，他常常毫無(wú)保留、和盤托出，也常常會(huì)賣個(gè)關(guān)子、丟給你一本書。毫不夸張的說(shuō)，他的工作室成員，每個(gè)人身邊都有他的教育理論、實(shí)踐方面的書籍。他還常常組織工作室成員和外省市語(yǔ)文名師工作室成員切磋交流。先后有兩位成員在全國(guó)比賽中獲得一等獎(jiǎng)，一位成員正參加特級(jí)教師后備班的培訓(xùn)，兩位成員在_市青年教師課堂教學(xué)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)，多位成員獲得_、_的學(xué)科榮譽(yù)稱號(hào)。
管理：成就生命的美好和人生的幸福
在_同志看來(lái)，管理的實(shí)質(zhì)是服務(wù)。服務(wù)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，服務(wù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，服務(wù)學(xué)校的高品質(zhì)發(fā)展。所以，他幾乎不“管”人“管”事，他做的是“理”的工作，理順教師、學(xué)生、學(xué)校三者的內(nèi)部邏輯和發(fā)展關(guān)系，理順學(xué)校紀(jì)律、要求和師生理想、目標(biāo)之間的關(guān)系，理順教師教學(xué)行為和師生教學(xué)結(jié)果。特別是他提出的“辦關(guān)注師生生命幸福的教育”的教育主張，“以發(fā)展科研來(lái)發(fā)展教師，以發(fā)展教師來(lái)發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展師生來(lái)發(fā)展學(xué)?！钡陌l(fā)展路徑，“以學(xué)校文化培育學(xué)生核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)”的育人思路等等，得到了師生的高度認(rèn)同。當(dāng)老師們生活上的后顧之憂被一一解決、當(dāng)老師們專業(yè)上的進(jìn)步被充分認(rèn)可，當(dāng)老師們的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)被充分激發(fā)，他們就充滿了成就感和幸福感。在這樣的老師的教育下，學(xué)生自然也是積極的、成長(zhǎng)的、幸福的。
韓愈有語(yǔ)云，“根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄”。_同志用他的努力和成績(jī)很好地詮釋了這一點(diǎn)。
_，男，1964年9月出生，1984年7月參加工作，1986年初到_電容器廠從事技術(shù)、質(zhì)量與生產(chǎn)管理，歷任管理員、生產(chǎn)科長(zhǎng)、副總經(jīng)理，2001年起擔(dān)任股份有限公司副總兼工會(huì)主席;先后被授予“省工資協(xié)商優(yōu)秀談判員”、“省優(yōu)秀工會(huì)干部”、“_市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào);20_年4月，被評(píng)為_市勞動(dòng)模范。
“企業(yè)工會(huì)干部要想讓員工完全信賴，可用‘四個(gè)大’表達(dá)娘家人對(duì)員工的一種情懷?！苯?，去采訪__電容器股份有限公司副總經(jīng)理兼工會(huì)主席_時(shí)，他一語(yǔ)道出這樣的感悟與見地。
“首先，企業(yè)工會(huì)干部要成為職工信賴的娘家人，就體現(xiàn)對(duì)職工收入分配和素質(zhì)提升等方面投入的‘大器’之量?！盻說(shuō)，_電容器公司2003年改制后，就一直實(shí)行“基本工資+績(jī)效工資”的管理模式，建立了一整套較完善的工資分配制度。從2009年_股份成功登陸資本市場(chǎng)，在深圳交易所掛牌上市以來(lái)，為職工連續(xù)上調(diào)工資8次，平均每次加薪幅度約20%。去年與前年同期相比，通過(guò)“談判專家”與企業(yè)行政方的積極“談判”爭(zhēng)取，使工資增長(zhǎng)幅度達(dá)到38%，比年初預(yù)期高出18%。企業(yè)為加強(qiáng)人才培養(yǎng)，每年不惜投入較多資金，聘請(qǐng)大、中專院校專家開展聯(lián)合辦學(xué)和外派脫產(chǎn)、函授學(xué)習(xí)，先后培養(yǎng)出有中專以上學(xué)歷員工600多人，拿到結(jié)業(yè)證書后已由企業(yè)報(bào)銷了他們學(xué)費(fèi)、交通費(fèi)的70%。截至20_年年底，全企業(yè)中專以上一線人員占員工總數(shù)的68%，整體文化素質(zhì)在全國(guó)同類行業(yè)處于領(lǐng)先地位。每年投入1300多萬(wàn)元，為1100多名員工全部辦理了“五險(xiǎn)一金”。
“其次，企業(yè)工會(huì)干部要當(dāng)好職工信賴的娘家人，還體現(xiàn)對(duì)處置每個(gè)犯錯(cuò)或給生產(chǎn)造成不利影響的員工時(shí)的‘大度之氣’?！盻表示，_公司自創(chuàng)立和改制以來(lái)，都從未解雇過(guò)1名員工。他舉了這樣一個(gè)例子：制造六部女職工季某，年僅35歲，在企業(yè)工作只有5～6年，但她患有家族史遺傳性舞蹈病，無(wú)法正常上班。起初，有人建議采用一次性買斷工齡的方法給予辭退，但_認(rèn)為，該女工還年輕，孩子又小，如果把她辭掉就等于往死路上逼，我們企業(yè)工會(huì)干部誰(shuí)都不忍心這么做。于是，由他親自出面，找其丈夫通過(guò)耐心做工作，最終同意由企業(yè)按本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)每月發(fā)給工資1500元;逢年過(guò)節(jié)、本人生日與其他在職職工享受同等福利待遇;到達(dá)退休年齡與其他在職職工同樣辦理退休手續(xù)。至目前，季某已回家安心休養(yǎng)兩年多，家屬對(duì)此做法表示滿意。
“再次，企業(yè)工會(huì)干部要爭(zhēng)做職工信賴的娘家人，還體現(xiàn)對(duì)所有員工在安全與健康等方面的大愛之心?！盻回憶說(shuō)，自2001年擔(dān)任工會(huì)主席以來(lái)，他都建議由企業(yè)每年拿出20多萬(wàn)元，堅(jiān)持為全體員工每年定期開展一次體檢，確保了所有員工的身體健康。2009年下半年，在組織全員體檢中，49歲的維修工吳__，發(fā)現(xiàn)患有早期肝癌，隨即工會(huì)便安排他到腫瘤醫(yī)院治療，派人將他的資料帶去上海東方肝膽醫(yī)院找專家確診，并定期復(fù)查。至目前，他仍然能堅(jiān)持正常上班，月工資都保持在3500元以上。類似像他這種早期有不同疾病“信號(hào)”的員工，幾乎在每年的體檢中都有發(fā)現(xiàn)。“幸虧企業(yè)工會(huì)每年組織員工體檢，才延長(zhǎng)了我的生命?！眳莀_感慨地說(shuō)道。
“第四，企業(yè)工會(huì)干部要打造職工信賴的娘家人形象，更體現(xiàn)對(duì)社會(huì)扶貧濟(jì)困、捐資助學(xué)等方面的‘大善’之舉?！盻說(shuō)，多年來(lái)，他們企業(yè)工會(huì)建立了“五必訪、五必探”制度，切實(shí)做到關(guān)心職工的生老病死，誰(shuí)生病工會(huì)都會(huì)派人上門慰問(wèn)、補(bǔ)助;誰(shuí)有困難工會(huì)都會(huì)鼎力幫助解決，對(duì)待所有員工都像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣關(guān)愛。20_年上半年，制造三部有位女工，在下班途中遭遇車禍，交通部門無(wú)法確認(rèn)其工傷，企業(yè)主動(dòng)將她報(bào)為工傷，給予賠付40萬(wàn)元，而且向其上學(xué)的女兒承諾：企業(yè)無(wú)法救活你的母親，但你在讀大學(xué)期間的費(fèi)用可包下，由企業(yè)每月資助2000元，直至大學(xué)畢業(yè)，如在外找不到工作，愿意到_公司工作，_公司將無(wú)條件地接受你。類似這種帶著真摯情感的捐資助學(xué)，企業(yè)每年還定向掛鉤4名大學(xué)生，送去助學(xué)金共2.6萬(wàn)元。同時(shí)與企業(yè)行政溝通，每年另向區(qū)扶貧濟(jì)困基金捐贈(zèng)人民幣50萬(wàn)元。