這兩天，我在米泉西域才子幼兒園王園長的安排下，參觀了米泉西域才子幼兒園幼兒園。雖然這次參觀活動勞累而緊張，但我的收獲頗多。每到一處我都細(xì)心看，認(rèn)真學(xué)。
看教師的教學(xué)管理，看幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，學(xué)班級區(qū)域活動的開設(shè)，學(xué)幼兒園的教研開展。 通過參觀學(xué)習(xí)，我總結(jié)出這所優(yōu)秀幼兒園有如下幾個特點：
一：幼兒園無論是室外的大環(huán)境，還是室內(nèi)的邊邊角角，都滲透著每位老師對幼教事業(yè)的熱愛，對幼兒的關(guān)心。如童之夢幼兒園走廊的拐角處的棱角都用膠帶粘上了海綿，防止幼兒磕傷。
三所幼兒園的樓梯口都貼有醒目的標(biāo)語，以提醒幼兒上下樓梯時的安全。而且為了引起幼兒注意，還在地面貼著可愛的小腳印，由此可見老師的一片良苦用心。每所幼兒園都安裝了適合幼兒使用的小馬桶和小便池，貼有幼兒照片的口杯架等等這些人性化的設(shè)計無不顯示出投資者對《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境”要求的落實，和雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
二：充分的利用空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現(xiàn)在我們面前的全是孩子那童真，童趣的作品，樓道的矮墻為幼兒設(shè)置成涂鴉墻，可以隨時更新，隨時滿足幼兒愛畫畫的天性，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室的擺設(shè)都充分考慮孩子，為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面，有適合各年齡段孩子鍛煉的投擲區(qū)，有培養(yǎng)孩子愛心的動植物養(yǎng)殖區(qū)。商業(yè)幼兒園利用院子的走廊，掛上孩子們的作品，不但布局美觀，豐富，而且作品形式多樣，讓幼兒很有成就感。 三：高科技教育教學(xué)手段的應(yīng)用。為了更好的實現(xiàn)家園共育，讓家長更直接，更直觀的了解幼兒在園情況，更好的配合老師，創(chuàng)新，商業(yè)幼兒園建立了校園網(wǎng)，校訓(xùn)通，校園電視臺，家長和幼兒園隨時可以信息共享。還有自動打卡機(jī)的應(yīng)用，可以讓每天的接送幼兒更加準(zhǔn)確，快捷，安全。童之夢幼兒園的大型投影儀的應(yīng)用，讓幼兒的舞蹈課更加生動，活潑。
四：在區(qū)域活動中，老師和孩子都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責(zé)，也沒有孩子的吵鬧聲，一切都顯得那么有序，那么自然。
五：幼兒園靚點。商業(yè)幼兒園的圖書室別具一格，里面擺放著幼兒自己編輯的精美小書。童之夢幼兒園樓道頂部掛滿了小朋友的泡泡泥作品。創(chuàng)新幼兒園的假山噴泉盆景，讓人與自然和諧統(tǒng)一。
沒有做不到，只有想不到，這是我這兩天學(xué)習(xí)的最大的感觸。在今后的工作中，我將以這次活動為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧的美麗活動環(huán)境!
很慶幸有了這個機(jī)會， 在程校，園長的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了凌源市第一幼兒園，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。參加這次活動，我豁然開朗、受益匪淺，不論是對環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是區(qū)角材料投放都有了一個嶄新的認(rèn)識。
園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式的園舍。園長帶著我們一一參觀了活動室，美術(shù)室、科學(xué)室和閱覽室，每個專用活動室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格，讓人感覺是進(jìn)入了一個個童話世界里，而且每個活動室的裝飾都能凸顯出設(shè)計者對細(xì)節(jié)的考慮，比如閱讀室里面有一塊專門可供幼兒看書的地方，一張長長橢圓形的桌子，旁邊鋪滿一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在這里進(jìn)行簡單的閱讀教學(xué)活動。美術(shù)室的作品更是讓人目接不暇，很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止?？梢钥闯?，比較重視孩子的動手能力與想象能力，努力為孩子創(chuàng)造一個動手動腦、自主活動的空間，同時也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展。科學(xué)實驗室各種模型會讓幼兒有直觀感，一目了然?；顒邮易钣谐扇烁械某?，醫(yī)院，農(nóng)家院。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝園的走廊里到處都可以看到孩子們自己創(chuàng)作的作品，而
且作品形式豐富多樣，區(qū)角活動無論是材料的投放，還是活動的形式都讓我開了眼界。他們的區(qū)角投放材料都是平常見的材料，玩法卻別具一格。如一個班把常見的面粉加工成橡皮泥材料，做成各種東西，還加了顏色。老師邊觀察邊記錄而且還不時給孩子指導(dǎo)，孩子們玩的也很投入等等，
1、暖氣管道可以粘貼上閃電、雷鳴、行人禁止通行等標(biāo)識，植樹節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)等紀(jì)念節(jié)日，既有美化作用，有用教育意義。
2、幼兒時期是好動、好模仿的年齡階段，為滿足幼兒信手涂鴉的心理愿望，我們空閑的帶瓷磚的墻壁可以改成自由墻，專供幼兒作畫，以展示自己的技能技巧。畫面不拘一格，全憑幼兒安排，這一方是孩子的樂園，更一方是知識與創(chuàng)造能力共同發(fā)展的搖籃。
3、室內(nèi)無論是墻飾還是屋頂?shù)难b飾，應(yīng)以鮮明的主題陶冶幼兒的情操，即要美觀又要附有一定的教育意義，還要整齊、有序、大氣。
4、區(qū)角活動：
(1)在活動結(jié)構(gòu)上，我們將活動室用桌、椅、櫥分隔成大大小小若干個活動區(qū)域的同時還考慮到了空間位置的相互作用與影響，在設(shè)置上使之既相互獨立，又相互聯(lián)系。
(2)區(qū)角材料的投放不僅要花樣繁多，更要有難度上的
區(qū)分，還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點與已有的生活經(jīng)驗活動興趣與能力。
通過參觀學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時我又不斷的在思考如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新穎、持久有效。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動手動腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價值。同時還要不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，取長補短，使自己在今后的工作中進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步創(chuàng)新。
感謝園領(lǐng)導(dǎo)組織的這次觀摩活動，通過這次的組織聽課，我的感受很深，真正的體會到了自己平時上課有很多的不足，值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多。
在這次聽課中，老師們都上得很認(rèn)真，也很精彩，準(zhǔn)備的也很充足，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境。這些老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印 象，她們的肢體語言很生動，每一個眼神、每一個手勢、每一個動作都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師都聽的津津有味，孩子們更是興趣盎然，小手一次次舉起、小口一次次張開、有時為了搶答問題而高高站起，課堂是孩子們的，他們特別喜歡且興趣濃厚。老師們甜美的聲音，自然大方教態(tài)，抓住了孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活兒不亂，調(diào)動起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺得親切、更有收獲。
只要能站在上面講課都是非常優(yōu)秀的，這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗，還是對教師課堂駕馭能力的考驗，也是心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
我曾經(jīng)在一篇文章上看到這樣一句話：“教師就是給天使縫補翅膀的人......”。原來在我們身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊!他們是天使，可以帶給你驚喜、帶來幸福、帶來一些你所意想不到的事情，所以我愿意為了天使的振翅高飛而努力提升自我的素質(zhì)與技能。 幼兒教師要具備一顆博大的愛心、包容心，對待幼兒要親切、有耐心，精心去準(zhǔn)備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家長之間的距離，增進(jìn)教師之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒在園里更好的生活并成長起來。
20--年1月9日---12日，在劉園長的帶領(lǐng)下，我們一行8人赴哈爾濱參加了由中國管理科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心組織進(jìn)行的“20--上?！枮I幼教名師教學(xué)藝術(shù)與精品課例賞析活動”。
學(xué)習(xí)時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海特級教師應(yīng)彩云老師的講座《繪本的選擇思路與解析》、上海特級園長、虹口實驗幼兒園園長李建君園長的講座《上海幼兒園個別化活動的思考與實踐》。上海幼兒游戲教育研究所骨干教師張嵬老師的大班集體規(guī)則游戲《猜猜我是數(shù)字幾》、大班室內(nèi)運動游戲《翻過來翻回去》、上海特級教師何潔老師的小班綜合活動《老鼠阿姨的禮物》、中班繪本活動《誰藏起來了》。應(yīng)彩云老師的大班綜合活動《方格子老虎》、以及哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第二幼兒園王妍老師的中班數(shù)學(xué)操作活動《小動物的糖果店》、哈爾濱市政府第三幼兒園于榮鶴老師的中班繪本活動《艾瑪與風(fēng)》等共7節(jié)教學(xué)活動。
雖然是短短的兩天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺。看的越多，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：
一、課堂示范我的反思
感悟最深的是觀看應(yīng)彩云老師的繪本故事《方格子老虎》，讓我受益匪淺，這則故事幽默，感人、富有創(chuàng)意的故事。通過應(yīng)彩云老師創(chuàng)新的設(shè)計，使我知道繪本教學(xué)的多種教學(xué)方法。應(yīng)老師通過引導(dǎo)觀察繪本封面小老虎身上的花紋引入，展開了一個“愛”的故事。當(dāng)爸爸媽媽為小老虎身上的花紋是橫向還是縱向而爭吵不休時，小老虎心里十分難過，我看到了應(yīng)老師的提問是那么的自然，從生活中我們經(jīng)常碰到的爭吵入手，引導(dǎo)孩子們運用自己在生活中的經(jīng)驗?zāi)芨眠M(jìn)入到教學(xué)活動中來。其次還在這個教學(xué)活動中，應(yīng)老師不但體現(xiàn)了繪本教學(xué)中對故事的理解而且還繪本教學(xué)中滲透了韻律、數(shù)學(xué)和社會的各個領(lǐng)域讓孩子感受到方格子老虎帶給大家的快樂。每一個片斷都讓人看得有滋有味，真想停住筆，盡情享受那種味道。每一個舉手投足無不充盈著智慧，對于孩子回答的應(yīng)答、提升，那么委婉、精煉。(幼：我爸爸媽媽越吵越開心;師：不吵不相愛。幼：爸爸和奶奶吵;師：就是兒子和媽媽吵。幼：外公和媽媽吵;師：爸爸和女兒吵;有時越吵越相愛。幼兒：我和奶奶吵，這里應(yīng)老師對幼兒進(jìn)行了尊老的教育)對于繪本情感的挖掘如此另類。應(yīng)老師把握住了作品的內(nèi)涵，把爸爸媽媽對孩子的愛，把孩子對爸爸媽媽的愛都牢牢地把握住了。老師還用動聽的語言把故事描述得非常優(yōu)美，給人以聽覺上的享受。故事結(jié)尾了，應(yīng)彩云老師以“相愛”收尾，還可以讓與眾不同變成普通，也可以讓普通變成與眾不同!但是這堂課并沒有收尾，在故事結(jié)束出又引出了一個節(jié)奏的練習(xí)，通過跳房子說歌謠對節(jié)奏的練習(xí)，整堂課內(nèi)容豐富，孩子們學(xué)到解決問題需要方法的同時，鍛煉了節(jié)奏性的練習(xí)。很值得我們教師去學(xué)習(xí)。
此外，應(yīng)老師融入了競賽游戲“三聯(lián)通”，應(yīng)老師引導(dǎo)性的語言讓孩子們參與其中，積極思考，如何相互配合共同贏得比賽，培養(yǎng)幼兒良好的競賽心理。每一次孩子都在探索中發(fā)現(xiàn)驚奇的一面，這就是教育來源于生活呀!正當(dāng)我以為這個游戲要結(jié)束了，應(yīng)老師又拋出一個問題四聯(lián)通、五聯(lián)通(即五子棋)應(yīng)該怎么玩?孩子們紛紛動腦筋，孩子信心十足的說著與三聯(lián)通相似的玩法!瞧，孩子就是這么聰明，輕輕點播就能融會貫通。
張嵬老師帶來的兩節(jié)游戲活動課更是讓我大開眼界受益匪淺《我是數(shù)字幾》通過游戲活動，幼兒根據(jù)已有的信息，利用綜合數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗，學(xué)會通過參照客體信息，逐步學(xué)會利用排除法來分析推理自己帽子上的數(shù)字。同時在游戲中關(guān)注幼兒形成有意注意與遵守規(guī)則的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式不但孩子們喜歡，我們老師也都非常的感興趣，它其實是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，但通過張老師的巧妙設(shè)計它就變成了一次游戲活動，有讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中布置不覺得就學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)推理的方法。體育游戲活動《翻過來翻回去》也是以游戲的方式來展開活動，它不僅鍛煉了幼兒上肢動作能力的進(jìn)一步發(fā)展，增進(jìn)耐力，提高動作的靈活性。更重要的是孩子們對這個游戲非常的感興趣，個個玩得不亦樂乎，并能夠按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在對抗游戲中克服挑戰(zhàn)，體驗成功的喜悅。在不知不覺中就達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，老師也組織得輕松簡單。
何潔老師的兩節(jié)活動，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。特別是何老師進(jìn)行的中班繪本活動《誰藏起來了》，不僅僅單純的進(jìn)行繪本故事的講述，同時融入了有關(guān)于數(shù)學(xué)方位、樓層等方面的知識，并且通過一點點耐心的引導(dǎo)，讓幼兒仔細(xì)觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)小變化。培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小朋友通過自己的觀察找到小動物時，何老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出何老師教態(tài)自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后何老師回答“你觀察得很仔細(xì)，長大肯定很能干!”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，何老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
張建君園長的講座是《上海幼兒園個別化活動的思考與實踐》圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)方面的知識。讓我明白了區(qū)角活動視角時預(yù)設(shè)的一種課程形式，是兒童自主性探索活動，是開放的低結(jié)構(gòu)活動。以及如何更有效地進(jìn)行材料的投放。
彩云老師的講座《繪本的選擇思路與解析》。應(yīng)彩云老師說情景閱讀可以成為孩子快樂成長的方式，可以成為教師輕松教學(xué)的方式。但這兩種“可能”都要靠教師做以下三點努力，方能將“可能”變?yōu)楝F(xiàn)實。第一：情景閱讀認(rèn)知。繪本里的世界是一個精彩的世界，繪本里的故事是孩子從未有過的生活經(jīng)驗，100%的孩子都向往閱讀。所以認(rèn)識到“情景閱讀”的意義后從而認(rèn)同這種閱讀形式，竭力為幼兒創(chuàng)造與繪本見面的機(jī)會，讓“書”會成為我們不離不棄的朋友。第二：選擇繪本。認(rèn)識了繪本的根本和對孩子意味什么，接下來我們就要從好玩、講道理、有竟境、畫面美四方面為孩子精心選擇一本合適的繪本。給了一個孩子美好的圖書就是給了一個美好的人生。給了一個孩子糟糕的圖書，就是給了孩子一個糟糕的人生。第三：挖價值，豐富內(nèi)容。選擇一個合適的繪本后怎樣挖掘故事的教育價值進(jìn)行獨特的設(shè)計才是最重要的，這里需要更多的是我們教師對學(xué)前教育的目標(biāo)和認(rèn)知與把握。我們要從整合、文本的整理及獨特設(shè)計三方面去充盈、豐滿內(nèi)容中的血和肉。
應(yīng)彩云老師用她風(fēng)趣幽默的提問，生動有趣的講解讓我明白了什么才是真正睿智的互動、什么才是繪本教學(xué)、繪本教學(xué)的價值在哪里，在聆聽的過成中我不僅分享了閱讀教學(xué)同時也深深地感受到她對這份事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。
三、現(xiàn)場教研
現(xiàn)場課后教研活動我受益匪淺，我了解并梳理了幾個問題：
1、活動對幼兒發(fā)展價值體現(xiàn)在哪些方面?
在教育活動中對幼兒發(fā)展價值應(yīng)體現(xiàn)在活動對幼兒本身來說是有意義性的，通過活動能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性、交往、合作能力，同時在活動中對于幼兒的思維品質(zhì)也應(yīng)進(jìn)行滲透的培養(yǎng)。
2、開放問題的設(shè)計。
開放性問題的設(shè)計，應(yīng)先預(yù)設(shè)問題，哪些問題可以追問。越開放的問題越需要預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)的是線索，并不是預(yù)設(shè)具體的內(nèi)容，當(dāng)沒有預(yù)設(shè)到位時，可以運用教師的智慧進(jìn)行現(xiàn)場解決，然后在課下進(jìn)行思考提升。新教師在預(yù)設(shè)時，更應(yīng)預(yù)設(shè)到具體形象。越是精心的設(shè)計，越會生成精彩。因為精彩是可以打造的。
3、認(rèn)知點和啟發(fā)教學(xué)。
首先是“試錯”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會在逐步試錯糾錯過程中，學(xué)會。
其次，“重復(fù)就是力量”，
第三，給孩子足夠的思考余地，教師要放慢自己的速度。
4、話題的選擇。
話題要來自于生活，應(yīng)該是幼兒熟悉的，應(yīng)該有突破點，有核心價值觀的內(nèi)容。話題要指向生活，對幼兒以后的生活有幫助;對幼兒有挑戰(zhàn)性;能給孩子梳理提升經(jīng)驗;多領(lǐng)域的整合會使話題變得豐滿。
通過討論使我對這些問題都有了比較清晰地認(rèn)識。對于我今后的學(xué)習(xí)和工作都是很有幫助的，我會在這個基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的專業(yè)教學(xué)方面的知識來充實豐富自己，同時我也會努力提高自我能力，來提高自己教學(xué)的有效性。
通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時對照自己的教學(xué)活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經(jīng)驗，我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲!