好的心得可以指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作，有助于更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。接下來(lái)給大家分享閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟，希望對(duì)大家寫閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，接受新員工培訓(xùn)已近1個(gè)月時(shí)間，由于公司事先對(duì)新進(jìn)員工的培訓(xùn)工作作了周密細(xì)致的培訓(xùn)計(jì)劃，再加上培訓(xùn)期間領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)心、責(zé)任培訓(xùn)師細(xì)心的安排和新老員工積極的配合下，培訓(xùn)工作進(jìn)行得緊張有序并取得很好的效果。
為了使培訓(xùn)達(dá)到很好的效果，結(jié)合公司的實(shí)際情況，我們分階段進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)工作，采取一對(duì)一的互幫互助，在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，為真正走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基矗。
公司組織新員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了嘉德企業(yè)文化，讓她從中感受到了真正的嘉德銷售文化內(nèi)涵;同時(shí)還進(jìn)行安全教育，讓新員工認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)、安全觀念、安全素質(zhì)和安全行為的重要性。
第一階段文檔知識(shí)和市場(chǎng)部工作流程的培訓(xùn)
通過(guò)組織架構(gòu)輕松自如地了解到公司市場(chǎng)的劃分和布局;通過(guò)市場(chǎng)部工作流程的培訓(xùn)，更輕松地明白我們工作做什么?誰(shuí)來(lái)做?怎么做?如何保障從接訂單到訂單完成所經(jīng)過(guò)的步驟及跟蹤方法都有清晰的了解。為以后的工作奠定了基矗。
第二階段專業(yè)理論培訓(xùn)
責(zé)任培訓(xùn)師制定了詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，并讓其提前預(yù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容再接受培訓(xùn)。在每培訓(xùn)完一個(gè)知識(shí)章節(jié)后，責(zé)任培訓(xùn)師就會(huì)將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行考試來(lái)考核培訓(xùn)效果，通過(guò)這種考試，同時(shí)對(duì)新員工存在疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。
第三階段學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)，積累現(xiàn)場(chǎng)寶貴經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)
平時(shí)就由老員工帶領(lǐng)她出去拜訪客戶，爭(zhēng)取讓她盡可能多的了解怎樣與客戶交流溝通，在打交道過(guò)程中自己的目標(biāo)是什么，在完成目標(biāo)之前要做哪些準(zhǔn)備工作，包括談話內(nèi)容的先后次序，及交流過(guò)程中的注意事項(xiàng)，這樣也有利于她學(xué)習(xí)和消化理論知識(shí)，從而達(dá)到更好的效果。
概括起來(lái)有如下幾點(diǎn)：
1、熱愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)密封資料、營(yíng)銷知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)于不懂的地方，能主動(dòng)提出，尋找答案。
2、性格開朗，在同客戶交流中能找到一些話題溝通，比如時(shí)事要聞等，使談話內(nèi)容多樣性。
3、能主動(dòng)的完成日常工作。
4、專業(yè)知識(shí)還不夠，需要多學(xué)習(xí)。
5、在同客戶溝通的過(guò)程中，一些禮儀和細(xì)節(jié)還需要完善。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果，那當(dāng)然這與全體員工的努力是分不開的，相信大家再接再厲爭(zhēng)取最后為完成20__銷售目標(biāo)完滿的成功!
不久前，我參加了本鎮(zhèn)中心校溫輔導(dǎo)組織的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)的新教材培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就將本人對(duì)本次培訓(xùn)的收獲整理如下：
收獲一：教材的變化
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得“四基”，形成“四能”;也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無(wú)論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化。概括地講，有以下幾方面：
(一)調(diào)整后的教材內(nèi)容編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
我特別想說(shuō)說(shuō)“解決問(wèn)題”教學(xué)的編排，調(diào)整后的教材編排為實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)提供了豐富的教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例。
1. 結(jié)合各部分知識(shí)安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容
在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題;第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
2. 循序漸進(jìn)地提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法
教材更加關(guān)注讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會(huì)到解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟：理解現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題—分析問(wèn)題從而找到解決方案并加以解決—對(duì)解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)和回顧反思。在教材中的體現(xiàn)方式是：教材一般采用“閱讀與理解”—“分析與解答”—“回顧與反思”提示。在解決一些需要?jiǎng)邮植僮鞯膯?wèn)題時(shí)，會(huì)采用更有針對(duì)性的提示語(yǔ)，如“分析與操作”或“分析與畫圖”等。
3. 提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材采取的主要措施，一是讓學(xué)生通過(guò)解決不同的問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的問(wèn)題現(xiàn)實(shí)，自主選擇解決問(wèn)題的策略。
4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際
解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。
5. 更關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試，從低年級(jí)開始就在許多題目中提出“你發(fā)現(xiàn)了什么?”、“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?”并安排了專門的題目，讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。
(三)滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度更大，學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供的機(jī)會(huì)更多
本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“四基”課程目標(biāo)，關(guān)于“獲得數(shù)學(xué)的基本思想”，本套教材采取的措施有兩個(gè)方面。一是在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法;二是在教材中單獨(dú)設(shè)置“數(shù)學(xué)廣角”單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。
在使學(xué)生“獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”方面，除了以前教材中設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)(如探究三角形的內(nèi)角和、多邊形的面積計(jì)算公式等)外，還設(shè)計(jì)了更為豐富的教學(xué)活動(dòng)，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并盡量讓學(xué)生參與其中，通過(guò)動(dòng)手操作、探究活動(dòng)等讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
(四)設(shè)置過(guò)程性評(píng)價(jià)板塊，為學(xué)生提供自我反思與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)
修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，為學(xué)生提供了反思與自我評(píng)價(jià)的板塊。板塊提示學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的感想，一是回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲，感受自己知識(shí)和能力的成長(zhǎng);二是說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三是給自己涂星星。這樣的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
收獲二：教材特色介紹
本冊(cè)教材具體來(lái)說(shuō)有以下特色：
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”，探索解決問(wèn)題的方法與策略。
2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。如：利用運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯(cuò)，教科書突破了這一難點(diǎn)。
5. 教科書非常重視畫圖、列表表示問(wèn)題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6. 從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
7、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型(如:算盤、計(jì)算器等)開展新知的認(rèn)識(shí)。
8、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，讓我接觸到了很多新知識(shí)、新理念。從而，不斷反思自己的教育教學(xué)方法，提升自己的業(yè)務(wù)水平!
在展示設(shè)計(jì)中，達(dá)到良好的效果，除了燈光、裝飾、道具等要素外，還有一個(gè)關(guān)鍵要素，這就是色彩，色彩的感覺最為強(qiáng)烈。下面介紹一些鞋樣陳列中色彩的基礎(chǔ)運(yùn)用：
1、色彩的功能
(1)幫助完成整個(gè)構(gòu)想設(shè)計(jì)
(2)表達(dá)設(shè)計(jì)者的理念和店面的風(fēng)格
(3)使整個(gè)店面氣氛協(xié)調(diào)
(4)對(duì)整體設(shè)計(jì)具有統(tǒng)合、整理，使其有一致的功能
(5)具有區(qū)分不同內(nèi)容與目的的功能 商品的顏色取決于 固有色彩光調(diào)的影響，因此商品的色彩還與照明有很大的關(guān)系
2、色彩的作用
1)、色調(diào)的作用：不同的顏色會(huì)讓人產(chǎn)生不同的感覺，暖色系會(huì)產(chǎn)生熱情，明亮活潑的等感受，冷色系會(huì)令人產(chǎn)生安詳、安靜穩(wěn)重消極等感覺。 此外就顏色使用的習(xí)慣而言，有些顏色具有熱烈歡快的氣氛有點(diǎn)屬于消極冷漠的。這些會(huì)因風(fēng)俗習(xí)慣的不同差異
2)、明度作用：明度高的色彩及亮色令顯得活潑輕快具有明朗的特性，明度低的色彩及暗色即令人產(chǎn)生沉靜穩(wěn)重的感覺
3)、純度的作用：純度及色彩的飽和度，純度的差別會(huì)造成樸素或華麗的感覺。一般來(lái)說(shuō)低純度的顏色會(huì)產(chǎn)生樸素與高雅的格調(diào)，反之則華麗與熱烈
3、色彩對(duì)氛圍的營(yíng)造 色彩的設(shè)計(jì)首先就是服務(wù)于賣場(chǎng)氛圍的營(yíng)造，人們對(duì)色彩非常敏感，在賣場(chǎng)中色彩的感受主要有：
1)、體積感于重量感;色彩華麗或深重能夠強(qiáng)化賣場(chǎng)的體積感和要景感，如果使墻壁三份之一具有厚重的顏色，則會(huì)營(yíng)造一種穩(wěn)定和莊重的氛圍，比較適合端莊嚴(yán)肅的男鞋店鋪。穩(wěn)定的色彩感覺可以讓顧客安心選購(gòu)，但應(yīng)注意天花板的表層、地板的顏色最濃淡配合合，賣場(chǎng)才會(huì)有朝氣而不會(huì)使人感覺壓抑，以具有體積感于重量感的顏色進(jìn)行裝飾適合男鞋店鋪。
2)、興奮;暖色系的深色是造成興奮的原因之一，比如：紅色的布壁面會(huì)體現(xiàn)賣場(chǎng)熱烈刺激從而激發(fā)顧客的熱情使之能迅速購(gòu)物，一般賣場(chǎng)不適合使用這樣的顏色。
3)、寧?kù)o：為使賣場(chǎng)呈現(xiàn)寧?kù)o的氛圍延長(zhǎng)顧客停留的時(shí)間就應(yīng)選擇偏冷的中性或暖色系中低彩度的顏色。 除此之外色彩的象征性同樣可以加以利用使之表現(xiàn)某一特定含義的作用。
4、顏色搭配技巧：
所謂顏色搭配，指鞋樣進(jìn)行陳列時(shí)為實(shí)現(xiàn)整體上統(tǒng)一，而將不同顏色有機(jī)的組合從而使具有反差或不夠協(xié)調(diào)的顏色統(tǒng)一在一個(gè)基本的色調(diào)中達(dá)到和諧一致的目的 在進(jìn)行色彩組合時(shí)一般需要考慮一下幾點(diǎn)
(1) 、同色系或類似色組合時(shí)會(huì)產(chǎn)生商品品質(zhì)優(yōu)良，格調(diào)高雅的印象。
(2) 、補(bǔ)色的組合形成明顯的對(duì)比，因此，常常需要加入其它過(guò)渡色，使反差相對(duì)弱化，使人能夠接受。
(3) 、在組合同類色時(shí)，不至于過(guò)分呆板，可加入少量的補(bǔ)色，但要保證讓整體感不受到破壞，給人的印象就會(huì)比較強(qiáng)烈。
(4) 色彩的組合要體現(xiàn)色相明度彩度平穩(wěn)過(guò)渡，在穩(wěn)重中表現(xiàn)一定的韻律與節(jié)奏。 此外店內(nèi)的裝飾用品一定要讓主色使用主動(dòng)顏色尤其是主色不宜超過(guò)三色為宜，不要避免大面積使用高彩度的顏色以免顧客排斥賣場(chǎng)中。
色彩運(yùn)用四“適”原則
1、適時(shí)：顏色要合適鞋樣銷售季節(jié)夏天：藍(lán)色裝飾表現(xiàn)灑水天空突出清涼感覺
2、適品：店鋪的裝飾色要與鞋樣相協(xié)調(diào)
3、適所：店內(nèi)色調(diào)與店鋪性質(zhì)、風(fēng)格一致
4、適人：店鋪在進(jìn)行色彩規(guī)劃務(wù)必要考慮目標(biāo)顧客對(duì)色彩的偏好和敏感程度
很高興有這次機(jī)會(huì)參加這個(gè)新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新;同時(shí)也對(duì)一年級(jí)改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進(jìn)行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個(gè)數(shù)學(xué)》;同時(shí)夏老師對(duì)《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
1、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，認(rèn)識(shí)“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到進(jìn)步和發(fā)展。而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴(kuò)展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”，強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”的培養(yǎng)?！八幕奔椿A(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí)，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念?；舅枷?、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出，要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過(guò)去的“雙能”指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要，難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗(yàn)，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化，鼓勵(lì)算法多樣化。
《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對(duì)過(guò)去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某些計(jì)算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個(gè)別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化?！痹偃邕^(guò)去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式，新的《課標(biāo)》中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種手段解決問(wèn)題，甚至鼓勵(lì)用扳手指的方法找到答案?？梢哉f(shuō)，鼓勵(lì)算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教師要想將知識(shí)點(diǎn)變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無(wú)形中給我們?cè)黾恿斯ぷ髫?fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。
3、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，合理增減課程內(nèi)容。
新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動(dòng)有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來(lái)教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對(duì)教材產(chǎn)生了親切感。如：本冊(cè)教材分為9個(gè)單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識(shí)鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動(dòng)性，如：“快樂(lè)的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時(shí)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對(duì)數(shù)學(xué)書簡(jiǎn)直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。
5、教材重新整合知識(shí)內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過(guò)去的課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來(lái)安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對(duì)同一個(gè)情境提出不同的加減問(wèn)題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識(shí)物體”開始，而不是先認(rèn)識(shí)“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)建立空間觀念。再如：統(tǒng)計(jì)的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主題或情境時(shí)，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動(dòng)的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過(guò)街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實(shí)踐活動(dòng)”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
總之，這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法充實(shí)自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，做個(gè)優(yōu)秀的教育工作者!
七月份的尾巴，不僅僅是獅子座，這一天有著我們?nèi)松刑嗟牡谝淮?。第一次走進(jìn)黃石供電大樓，第一次做入職自我介紹，第一次有了自己的工作服，第一次開始盤算著自己的月工資。我想我們是幸運(yùn)的，沒(méi)有“一畢業(yè)就失業(yè)”的困窘，沒(méi)有四處“搬磚”的艱辛，我們實(shí)現(xiàn)了校園與社會(huì)的無(wú)縫對(duì)接，走向一個(gè)平凡卻不平庸的崗位。從這一天開始，“電力人”將成為我們?yōu)橹畩^斗一生的驕傲。
8月4日，周一，暑假中最平凡不過(guò)的一天，也是我們徹底告別學(xué)生時(shí)代，走向社會(huì)，走進(jìn)崗位的第一天。期待，緊張，小興奮，是每一個(gè)新員工略顯局促的心情，而劉斌老師第一堂的安全生產(chǎn)課，卻如一盆涼水，潑的我們心驚膽戰(zhàn)，潑的我們無(wú)所適從。課程一開始，老師便向我們介紹了電擊和電傷的知識(shí)，除了理論講解，還進(jìn)行了實(shí)例的演示。視頻里一個(gè)又一個(gè)血淋淋的案例，深深地震撼了我們，原本竊竊私語(yǔ)的課堂也一下子變得沉默了。正如老師所說(shuō)，“安規(guī)里的每一個(gè)字都是用鮮血和生命寫成的”，安全生產(chǎn)是所有工作的前提。年輕的我們確實(shí)朝氣蓬勃，但也有著沖動(dòng)好勝的致命傷，而我們的行業(yè)，我們的崗位，在與看不見也摸不著的高壓電打交道時(shí)，是容不得絲毫的草率和懈怠的。結(jié)束了一上午緊張的課程，下午的團(tuán)課讓我們輕松不少。說(shuō)實(shí)話，這是我們?nèi)雸F(tuán)以來(lái)，參加的第一次團(tuán)課學(xué)習(xí)，既興奮又很期待。整個(gè)團(tuán)課可以分為三個(gè)階段：微課堂，微分享和微話題。在微課堂上，我們知道了有這樣一群傳播光明的騎士，一輛單車，一個(gè)人，穿行在人群中，與人們分享用電常識(shí)，介紹用電業(yè)務(wù)，解答電力困惑，提供電力方案，真的很希望自己也能成為這樣一名光榮的“光明騎士”;接下來(lái)，在微分享的環(huán)節(jié)，十佳青年代表與我們分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。從“正視缺點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)處”談到“腳踏實(shí)地，吃苦是福”，從“厚積薄發(fā)，把握機(jī)會(huì)”談到“勇于創(chuàng)新，全面發(fā)展”，為我們這一群想要大展宏圖的新員工們提出了寶貴的建議，也樹立了學(xué)習(xí)的目標(biāo);最后的微話題，大家各抒己見，討論著青春，夢(mèng)想與奮斗，展望著那觸手可及的未來(lái)。
接下來(lái)的三天，我們進(jìn)行了六門課程的學(xué)習(xí)。彭工的績(jī)效管理將全班分為六組，我們組取名為“合”，有著“精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)向上”的意思。課堂上偶爾穿插著的小游戲，既是理論知識(shí)的形象化，也是寓教于樂(lè)，讓我們更好地理解些許晦澀的文字。整堂課下來(lái)，給我印象最深的是老師口中反復(fù)出現(xiàn)的“溝通”二字。成功的20%靠自己，80%靠團(tuán)隊(duì)，因?yàn)榱己玫臏贤ǎ谡覕?shù)字的游戲里，我們組進(jìn)行了合理的分配，每個(gè)人來(lái)找20個(gè)數(shù)字，不一會(huì)兒就找到了唯一不存在的數(shù)字81?？?jī)效管理分為自我業(yè)績(jī)管理和企業(yè)業(yè)績(jī)管理，也就是所謂的“知己知彼”，在有效時(shí)間內(nèi)做正確的事情。接下來(lái)，鄧工為我們簡(jiǎn)單描繪了黃石地區(qū)的電網(wǎng)分布，其中500KV磁湖變電站是黃石電網(wǎng)的骨干中樞及鄂贛聯(lián)網(wǎng)重要樞紐，它與黃石電廠，西塞電廠構(gòu)成了黃石地區(qū)的主要電源支撐。緊急救護(hù)和消防教育兩門課都是理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際操作中鍛煉了我們的基本技能，使新學(xué)員們基本實(shí)現(xiàn)了心肺復(fù)蘇的掌握和滅火器的簡(jiǎn)單使用。廉政建設(shè)和企業(yè)文化兩門課讓我意識(shí)到了價(jià)值觀的重要性，“只有把路走得穩(wěn)，才能走的更長(zhǎng)久”，“誠(chéng)信，責(zé)任，創(chuàng)新，奉獻(xiàn)”簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻是時(shí)間沉淀的箴言，是我們一切行動(dòng)的指揮棒。最后一天在班主任黃老師的帶領(lǐng)下，我們對(duì)黃石電網(wǎng)的各個(gè)部門進(jìn)行了參觀，前輩師傅們也為我們做了仔細(xì)的講解，當(dāng)看到實(shí)實(shí)在在的監(jiān)控設(shè)備，變電站，調(diào)度室時(shí)，忽然意識(shí)到，明天過(guò)后，我們就是一名職業(yè)人了，要有職業(yè)精神，踏實(shí)勇敢的努力工作。
一個(gè)星期的培訓(xùn)不長(zhǎng)也不短，一眨眼，八月份的前奏已經(jīng)響起。與過(guò)去告別，向未來(lái)邁進(jìn)，好的時(shí)代，正向我們走來(lái)。忘了我們是大學(xué)生，腳踏實(shí)地，認(rèn)真做事，向師傅們虛心學(xué)習(xí);記住我們是職業(yè)人，本職工作不容懈怠，把握機(jī)會(huì)，一步一個(gè)腳印，走向我們和電網(wǎng)更美好的未來(lái)。