幼兒園培訓(xùn)收獲及心得

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寫(xiě)心得可以鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),加深理解和記憶,有助于提高學(xué)習(xí)效率。這里分享一些幼兒園培訓(xùn)收獲及心得下載,供大家寫(xiě)幼兒園培訓(xùn)收獲及心得參考。

幼兒園培訓(xùn)收獲及心得篇1

目前幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)嚴(yán)重,最明顯的是在書(shū)寫(xiě)方面。早期教育提倡的是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力,包括英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。但是現(xiàn)在好多的幼兒園都為了迎合家長(zhǎng),全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現(xiàn)有能力,讓幼兒讀寫(xiě)大量并且復(fù)雜的漢字及英文單詞。

從身體上來(lái)說(shuō),我們的孩子年齡很小,身體沒(méi)有發(fā)育完全,尤其是手指的小肌肉群沒(méi)有發(fā)育好,在很小的時(shí)候就讓他握鉛筆,他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),握起來(lái)既吃力又姿勢(shì)不正確,可能會(huì)造成視力的退化,而且錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)一旦形成了就很難再改過(guò)來(lái),由于很辛苦,幼兒會(huì)感到很累反而造成了以后的厭學(xué)。

這對(duì)于幼兒尚未發(fā)育健全的身心來(lái)說(shuō)都是一種極大的傷害。許多的家長(zhǎng)為了“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”,紛紛的提前開(kāi)始為孩子惡補(bǔ)拼音、寫(xiě)字、算術(shù)等等。幼兒園教育“小學(xué)化”似有愈演愈烈之勢(shì)。

然而,我認(rèn)為幼兒教育并不僅僅是簡(jiǎn)單的智力開(kāi)發(fā),幼兒教學(xué)也不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授??茖W(xué)的幼兒教育應(yīng)該是一種幼兒綜合能力的培養(yǎng)。如健全的人格、扎實(shí)的身體基礎(chǔ)、良好的性格行為習(xí)慣都應(yīng)該從小著手培養(yǎng),幼兒教育就應(yīng)該偏重這些方面,能為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)!

現(xiàn)在很多的幼兒似乎都變成了“小學(xué)生”,本該唱歌、跳舞、游戲的孩子,現(xiàn)在卻在埋頭苦學(xué)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)……這樣的做法不僅會(huì)影響幼兒身心健康的發(fā)展,更甚至還可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)早的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而扼殺了孩子今后的學(xué)習(xí)興趣。這是很可怕的一種行為!幼兒園的“小學(xué)化”教育模式,不僅會(huì)給幼兒增添沉重的心理壓力,也束縛住了孩子的個(gè)性和想象能力。

在幼兒園里我們主要進(jìn)行的是幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng);幼兒良好的習(xí)慣包括的面非常廣:良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、良好的品德行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí),家長(zhǎng)不明白,我們的一日生活都在學(xué)習(xí):

我們?cè)谶M(jìn)餐的時(shí)候教會(huì)幼兒正確的用勺、用筷子的方法,吃飯不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽,不拖延時(shí)間,飯前便后正確洗手;午睡時(shí)會(huì)正確、有序的穿脫衣服,做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿;做游戲時(shí)能和小朋友友好相處、不爭(zhēng)搶玩具、不打人罵人;

上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,專(zhuān)心按老師的要求做,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣等等很多很多,這所有的一切都促進(jìn)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問(wèn)題的能力、堅(jiān)持性等良好意志品質(zhì)的培養(yǎng),這一切的一切遠(yuǎn)比單純的知識(shí)學(xué)習(xí)要更重要得多!

總結(jié)對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),他所學(xué)到的最主要也是最寶貴的東西,便是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣!

幼兒園培訓(xùn)收獲及心得篇2

比來(lái)看了一本《給幼兒教員的一把鑰匙》的書(shū),的確是給我正在幼兒教導(dǎo)的一個(gè)角開(kāi)啟了一扇窗。這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)的成績(jī),一個(gè)個(gè)的案例,一個(gè)個(gè)剖析都是從教員教導(dǎo)上發(fā)作的實(shí)例,把握處理這些成績(jī)是每一個(gè)一線(xiàn)教員必需具有的教導(dǎo)技藝。書(shū)中從教員與兒童、教員與家長(zhǎng)、教員與社區(qū)等多少個(gè)方面停止了論述。此中正在教員與家長(zhǎng)這一方面,這本書(shū)教會(huì)教員若何更好的往協(xié)助家長(zhǎng)變化教導(dǎo)看法,若何跟家長(zhǎng)相同使故里協(xié)作更無(wú)效。

家長(zhǎng)是幼兒園緊張的教導(dǎo)資本以及協(xié)作同伴.教員有義務(wù)協(xié)助家長(zhǎng)理解幼兒園的教導(dǎo)目的義務(wù),以便單方能告竣教導(dǎo)共鳴,構(gòu)成教導(dǎo)協(xié)力,增進(jìn)幼兒身心安康開(kāi)展。

家短工作難做,可是很緊張。家長(zhǎng)不斷覺(jué)得孩子正在幼兒園只是正在玩,有的家長(zhǎng)本人早上想睡懶覺(jué),便很晚才送孩子來(lái)園,沒(méi)有注重幼兒園的教導(dǎo)。教員正在偶然間跟家長(zhǎng)一般交換的同時(shí),還應(yīng)常常召開(kāi)家長(zhǎng)黌舍的交換會(huì),讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)理解孩子正在幼兒園的施展闡發(fā),教員也有更多的工夫?qū)τ诩页鱿⑿薪虒?dǎo)領(lǐng)導(dǎo),可讓家長(zhǎng)以及教員堅(jiān)持同樣的教導(dǎo)看法。家長(zhǎng)能夠親身到場(chǎng)孩子的勾當(dāng)中往,能夠更快的變化家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教導(dǎo)的看法。每一個(gè)學(xué)期我們城市構(gòu)造幾回親子范例的勾當(dāng),以便家長(zhǎng)到場(chǎng)到幼兒園孩子的勾當(dāng)中往。

作為處置教導(dǎo)職業(yè)的每個(gè)教員,出格是我們幼兒教員,重正在研討黌舍教導(dǎo)的同時(shí),還要研討家庭教導(dǎo),注重家教指點(diǎn)任務(wù)。因而,教員與家長(zhǎng)的互動(dòng)與相同是非常緊張的,將成為教導(dǎo)變革的必定趨向。我們只要精確看法以及處置教員以及家長(zhǎng)之間的干系,才干配合把兒童教導(dǎo)任務(wù)做好。對(duì)于我們來(lái)講,正在單方相同中怎么樣擅長(zhǎng)捉住機(jī)遇,正在隨便扳談中若何天然的捕獲抵家長(zhǎng)的心聲。怎么樣有藝術(shù)的向家長(zhǎng)宣揚(yáng)、指點(diǎn)保教常識(shí),還存正在著必定的難度。

若何處理與幼兒家長(zhǎng)相同中存正在著的一些堅(jiān)苦?我以為該當(dāng)從教員與家長(zhǎng)的相同動(dòng)手,不時(shí)進(jìn)步與家長(zhǎng)相同的體式格局、道路與本領(lǐng)。

教員天天與家長(zhǎng)打仗工夫固然長(zhǎng)久,但喋喋不休中也能反應(yīng)出一些成績(jī),這就請(qǐng)求我們要靈敏把握扳談本領(lǐng)及措辭的藝術(shù)。過(guò)來(lái),我總以為工夫短,與其含沙射影,沒(méi)有如刀切斧砍的說(shuō)。因而偶然當(dāng)著孩子以及家長(zhǎng)就起訴,弄患上家長(zhǎng)非常為難,孩子也懼怕。如許,既無(wú)益于孩子克制缺陷,也無(wú)益于故里共同。這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇窗,成為我進(jìn)修新技藝的一把鑰匙。人的終身有良多的窗需求開(kāi),既然挑選了教員,就象征著要面對(duì)良多應(yīng)戰(zhàn),需求尋覓更多的鑰匙

比來(lái)幼兒園構(gòu)造我們進(jìn)修了一些對(duì)于幼師方面的冊(cè)本與法令法例文獻(xiàn)。這些天的念書(shū)讓我萬(wàn)萬(wàn)實(shí)實(shí)的感觸感染到念書(shū)帶來(lái)的益處,使我深入地感觸感染到多念書(shū),能夠變聰慧,變患上有聰慧往打敗敵手。我們變患上更聰慧,才能夠英勇空中對(duì)于堅(jiān)苦,用本人的辦法來(lái)處理成績(jī)。如許,就又向本人的人生路途上邁出了一步。多念書(shū),也能使本人的心境變患上高興。正在書(shū)的陸地里翱翔也是一種有限高興的工作。用念書(shū)來(lái)為本人抓緊心境也是一種非常理智的。

瀏覽中,我零碎的理解了對(duì)于幼兒教員的一些業(yè)余性常識(shí),此中《做一個(gè)業(yè)余的幼兒教員》一書(shū)中,不只有一些實(shí)際性的業(yè)余常識(shí),更是羅列了一些老教員多年經(jīng)歷的實(shí)踐案例,關(guān)于我們常常碰到的一些小費(fèi)事大事情的處置本領(lǐng)等有很年夜的協(xié)助。此中令我印象深入的有“抓傷”事情,一同復(fù)雜的抓傷事情,因?yàn)閮蓚€(gè)教師的差別立場(chǎng)和措辭的本領(lǐng),工作也顛末了兩三個(gè)轉(zhuǎn)機(jī),這就通知我們措辭以前要先思索好該怎么樣說(shuō),構(gòu)造好言語(yǔ),否則進(jìn)口以后常常會(huì)收到紛歧樣的后果,同時(shí)也勸誡我們教師這一職業(yè)的松散性,應(yīng)為我們要面臨的家長(zhǎng)是各行各業(yè)的人,他們沒(méi)有是繁多的處置一個(gè)職業(yè)的,面臨差別的人也要有差別的辦事本領(lǐng),學(xué)會(huì)了這個(gè)才干給我們的任務(wù)帶來(lái)便當(dāng),本人也能正在任務(wù)中有所播種。

別的,我們不管是背靠背對(duì)于家長(zhǎng)以及孩子,都要存心,不管甚么工作,只需存心就可以做到。特別是對(duì)于我們的孩子,究竟結(jié)果跟跟我們朝夕與共的仍是孩子,我們存心看待孩子,家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得失掉,關(guān)于我們的任務(wù),他們天然而然的就會(huì)授與撐持與鼓舞,這些都是相干聯(lián)的。別的,固然任務(wù)中會(huì)碰到良多沒(méi)有順心的工作,但我們只管即便沒(méi)有要施展闡發(fā)進(jìn)去,我們最該當(dāng)做的事便是只管即便把懊惱留給本人,把高興帶給他人。這就請(qǐng)求我們要有廣大的胸懷,要有海納百川的氣宇。

我覺(jué)得假如用多少句話(huà)來(lái)描述我們的職業(yè)的話(huà),最適宜的莫過(guò)于“淺笑面臨每天,樸拙看待每位家長(zhǎng),愛(ài)心庇護(hù)每個(gè)孩子?!?/p>

少而勤學(xué),如日出之陽(yáng),壯而勤學(xué),如日中之光,老而勤學(xué),如旭日之輝。一團(tuán)體的終身中之以是能不時(shí)進(jìn)步,與其一直如一的進(jìn)修是分沒(méi)有開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。常識(shí)是不窮盡的,保持進(jìn)修讓人一直處于沒(méi)有敗之地。反之,不常識(shí)的不時(shí)彌補(bǔ)以及積聚,人便會(huì)掉隊(duì)于期間。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)掉隊(duì)于期間,就將接受阿誰(shuí)期間一切的苦楚。出格是正在當(dāng)今常識(shí)爆炸的年月里,不克不及打仗新的常識(shí)便會(huì)被期間所裁減。

關(guān)于我們教員進(jìn)修新的常識(shí)來(lái)面臨新的應(yīng)戰(zhàn),更是不成無(wú)視的。它能供給我們?nèi)怏w能源以及智力撐持。正如高爾基所說(shuō),不任何力氣比常識(shí)更弱小,用常識(shí)武裝起來(lái)的人是不成打敗的??墒且?yàn)槿蝿?wù)的限定,下班族們不克不及向先生那樣坐正在講堂里進(jìn)修,而念書(shū)就成為了我們最有益的常識(shí)兵器,經(jīng)過(guò)書(shū)籍我們能夠充沛應(yīng)用專(zhuān)業(yè)工夫,也沒(méi)有受空間的限定,便當(dāng)?shù)膶W(xué)到新的工具,擴(kuò)大新的思緒??偟膩?lái)講,念書(shū)關(guān)于我們團(tuán)體生長(zhǎng)的益處可表現(xiàn)正在多少個(gè)方面。

1、念書(shū)可讓我們站正在更高的高度來(lái)看成績(jī),從而少出錯(cuò)誤,少走彎路。

牛整理說(shuō)過(guò)他能獲得如斯宏大的成績(jī),是由于站正在偉人的肩上看患上更遠(yuǎn),迷信偉人的不恥下可天然值患上我們進(jìn)修,我們還能夠從中學(xué)到更有代價(jià)的工具。冊(cè)本關(guān)于全部人類(lèi)的干系,比如影象關(guān)于團(tuán)體的干系。冊(cè)本記載了人類(lèi)的汗青,記載了一切的新發(fā)明,記錄了古今歷代所積聚的常識(shí)以及經(jīng)歷。只要仔細(xì)的進(jìn)修后人的經(jīng)歷以及實(shí)際,才干正在一個(gè)更高的高度下去看成績(jī),再也不犯異樣的過(guò)錯(cuò),并有一個(gè)較高的終點(diǎn)。書(shū)籍是后人聰慧的結(jié)晶,是他們的研討效果以及經(jīng)歷的表現(xiàn),經(jīng)過(guò)對(duì)于他們的進(jìn)修,發(fā)明對(duì)于本人有效的&39;工具。正在后人經(jīng)歷的根底下去不時(shí)的美滿(mǎn)本人,年夜年夜的增進(jìn)了團(tuán)體的生長(zhǎng)。正在很年夜水平上能夠如許說(shuō),人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)以及開(kāi)展,也是如許來(lái)完成的。試想,假如每一個(gè)人都是重新開(kāi)端,那末,不管何等巨大的人,做出何等年夜的奉獻(xiàn),人類(lèi)社會(huì)終極仍是正在原地踏步。由此更可見(jiàn)念書(shū)的緊張性了。

2、念書(shū)坦蕩人的視線(xiàn)

書(shū)籍中的常識(shí)堪稱(chēng)是應(yīng)有盡有,他能拓寬我們的視線(xiàn),讓我們的常識(shí)更片面。從而可以更深入的考慮成績(jī),事物都是普遍聯(lián)絡(luò)的,古代的很多理論都證實(shí)了各類(lèi)信息的相干性,假如只曉得一個(gè)范疇的信息,必定會(huì)有礙于本身的開(kāi)展,把握更多方面的常識(shí),才干使將來(lái)的沒(méi)有斷定危害降至最低。就像做股票的人都應(yīng)理解現(xiàn)今的政治經(jīng)濟(jì)情勢(shì),以便能更好的剖析股票走勢(shì)同樣。研討物理學(xué)的學(xué)者們都要有必定的化學(xué)以及其余根底,才干有所成績(jī)。記患上一名諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)哒趶?fù)旦做報(bào)告時(shí)就曾經(jīng)說(shuō)過(guò),古代迷信已經(jīng)不分明的界線(xiàn),你必需對(duì)于相干的迷信都有所理解才行。

正在這方面,巨大的導(dǎo)師恩格斯便是一名普遍進(jìn)修的模范,他固然只上過(guò)中學(xué),但因?yàn)樗麏^發(fā)念書(shū),十九歲時(shí)就可以用十二種言語(yǔ)措辭以及寫(xiě)文章,正在參與任務(wù)理論后,他也不連續(xù)過(guò)進(jìn)修以及研討,從而被馬克斯稱(chēng)為一部真實(shí)的百科全書(shū)。宏大遼闊淵深的常識(shí),對(duì)于恩格斯指點(diǎn)國(guó)內(nèi)共產(chǎn)主義活動(dòng)以及精確的傳達(dá)迷信共產(chǎn)主義實(shí)際有很年夜的協(xié)助。

從它的閱歷中,我們能夠領(lǐng)會(huì)到常識(shí)的力氣,更能領(lǐng)會(huì)到書(shū)籍做為人類(lèi)把握常識(shí)力氣的無(wú)力兵器的宏大感化。

3、念書(shū)有助于我們建立精確的人生不雅

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,關(guān)頭是精確的領(lǐng)導(dǎo)。正在人的生長(zhǎng)進(jìn)程中,有一名良師良朋就可以起到很主動(dòng)的感化,書(shū)籍便是如許的一名。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你若何做人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有效的人。冊(cè)本能撫慰我們的心靈,使我們解脫悲痛以及苦楚的拘束;冊(cè)本可使單調(diào)有趣的光陰化為使人高興的光陰。書(shū)勢(shì)必各類(lèi)信心注進(jìn)我們的腦海,使我們充溢高尚的悲哀以及思惟,從而使我們出神忘情,魂靈升華。

以是我們要倡議并撐持念書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,做一個(gè)稱(chēng)職的教員,以動(dòng)員教導(dǎo)奇跡的發(fā)達(dá)安康的開(kāi)展教員不只要多念書(shū),還要念書(shū)廣。

幼兒園培訓(xùn)收獲及心得篇3

長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大,真誠(chéng)、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。

孩子是祖國(guó)的未來(lái),是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍,培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,是當(dāng)前幼兒園和家長(zhǎng)都很重視的問(wèn)題。禮儀教育這門(mén)課是這學(xué)期銀川七幼新開(kāi)的一門(mén)課程,我家兒子一入園就加入了學(xué)習(xí)禮儀教育的行列,作為家長(zhǎng)本身我還是很贊同開(kāi)這門(mén)課程的。這些小家伙在家里被長(zhǎng)輩們寵壞了,尤其是爺爺、奶奶輩的更是對(duì)他們言聽(tīng)計(jì)從,想做什么做什么,在家禮儀方面的教育還是往往被忽略了,家長(zhǎng)更注重的是孩子生活上的需要。

文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口,只有我們每個(gè)人自覺(jué)提高文明禮儀意識(shí),規(guī)范自己的行為,使之形成良好的習(xí)慣,社會(huì)才會(huì)發(fā)展,人們的生活才會(huì)愉悅。

幼兒的可塑性非常強(qiáng),辨別是非的能力相對(duì)差,很容易受家人、外界的影響,自私心較重,生活不能自理,害怕吃苦;不懂得禮儀、不關(guān)心別人、不尊重別人,以自己為中心,他們?cè)趦x表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長(zhǎng)、集體活動(dòng)、社交方面不懂規(guī)矩。從一入園就對(duì)這些方面進(jìn)行有效的教育對(duì)他們將來(lái)的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

我那天在我們幼兒園參加了《6+1禮儀品格教育》家長(zhǎng)培訓(xùn)的講座,作為一名家長(zhǎng)我在這次講座中還是受益不少的。從北京來(lái)的教育專(zhuān)家很深入的對(duì)現(xiàn)在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析,講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終,即使一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)有多優(yōu)秀,但是道德品質(zhì)有問(wèn)題,那將來(lái)也是一個(gè)失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養(yǎng),就是將來(lái)沒(méi)有什么大的作為,也是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。專(zhuān)家舉出好多成功人士的例子,所有這些成功的人,從小的道德品格都是很棒的。幼兒園開(kāi)這門(mén)課也是很注重對(duì)小朋友品格的培養(yǎng),老師在園里給孩子們上這門(mén)課,家長(zhǎng)在家里也要配合老師的工作,家長(zhǎng)一方面要學(xué)習(xí),也要同孩子一道學(xué)習(xí),雙管齊下一定能起到更好的作用。

這是我對(duì)這門(mén)新開(kāi)的禮儀教育課的一點(diǎn)體會(huì),希望對(duì)老師的工作有所幫助,我想在園里老師和家長(zhǎng)的雙方配合下這些小朋友們一定會(huì)健康、茁壯的成長(zhǎng)!

幼兒園培訓(xùn)收獲及心得篇4

《站在孩子的高度》這本書(shū)講了是關(guān)于七歲以前的孩子教育,因?yàn)槲乙鎸?duì)一大群七歲以前的孩子,我不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)教育他們的好方法。本書(shū)三個(gè)觀點(diǎn)值得好好研究:能否做到站在孩子的高度、傾聽(tīng)孩子的心聲、理解孩子的想法是你家教成功的關(guān)鍵所在。

今天摘錄幾個(gè)經(jīng)典語(yǔ)錄:

讓孩子心情寧?kù)o——在孩子面前說(shuō)話(huà)一定要柔聲細(xì)語(yǔ),將音量降低到剛能聽(tīng)清楚為準(zhǔn),給孩子盡力建造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境,不使孩子煩躁。

管住自己的嘴,多閱讀,不嘮叨,多樹(shù)正向樣板,少去干涉孩子,多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平視、平坐,堅(jiān)決杜絕貌似威嚴(yán),頤指氣使的態(tài)度和做法。

用威逼利誘不是好辦法,威逼使孩子失去自信;利誘也不好,使孩子重器物輕精神價(jià)值,會(huì)讓孩子變得不高尚。讓孩子情緒高漲的辦法是要?dú)g笑、幽默、有創(chuàng)意、與孩子一起游戲。

讀了這本書(shū)讓我感覺(jué)到“聽(tīng)話(huà)”教育和“乖孩子”教育,讓我們的孩子失去了自我,扭曲了心態(tài),丟失了獨(dú)創(chuàng)力,凡事都跟在別人后面學(xué),舉國(guó)千人一面,萬(wàn)人一腔,隨大流,跟人走,鮮有獨(dú)立思考者和創(chuàng)新開(kāi)拓人。

表?yè)P(yáng)能激勵(lì)孩子的自信力,有指導(dǎo)性的.表?yè)P(yáng)不但不會(huì)寵壞孩子,反而能有效促使他們堅(jiān)持用努力來(lái)提高自己。大人對(duì)待孩子的態(tài)度只需如下幾條:歡快有趣充滿(mǎn)童心,不吝表?yè)P(yáng)隨時(shí)贊賞,絕不批評(píng)只作指導(dǎo)。如果能夠始終堅(jiān)持這三條,您的孩子一定是樂(lè)觀自信優(yōu)秀的。

幼兒園培訓(xùn)收獲及心得篇5

5月11日,風(fēng)和日麗,江云老師同我們?yōu)粗菔杏捉倘艘粯?,放棄了休息時(shí)間,給我們又一次帶來(lái)的充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其中的感動(dòng)感謝之情是任何華麗的辭藻都無(wú)法形容的,我們唯有將領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作做好,無(wú)愧于心,才是最好的感謝。

童年應(yīng)該是簡(jiǎn)單且快樂(lè),沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)的,現(xiàn)如今的社會(huì),過(guò)多的關(guān)注孩子的成績(jī),小學(xué)比成績(jī),幼兒園比誰(shuí)會(huì)的東西多,誰(shuí)會(huì)算算術(shù),很少關(guān)注孩子是否快樂(lè),是否身心健康。所以,作為家長(zhǎng),作為老師,我們背負(fù)著的是一份沉甸甸的責(zé)任,很多孩子在青春期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都可以追溯到童年時(shí)期,可見(jiàn),我們?nèi)绾慰茖W(xué)合理的引導(dǎo)我們的孩子對(duì)孩子的一生有多么重要,因此,我們一定要將幼兒園“去小學(xué)化”落實(shí)到我們的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。

區(qū)域活動(dòng)是規(guī)則與自主同行的,二者并不矛盾,將選擇主動(dòng)權(quán)交給孩子,出現(xiàn)問(wèn)題不能使區(qū)域正常進(jìn)行時(shí),老師就要和孩子一起來(lái)制定規(guī)則,有孩子參與制定的規(guī)則,孩子們會(huì)遵守的比較好。

看了江云老師為我們出示的操作材料,區(qū)域作品,讓我不禁贊嘆孩子們的想象力和創(chuàng)造力是不可估量的,所以我們老師們更要搞清楚自己在活動(dòng)中的角色,是傾聽(tīng)與支持,合作與記錄者。

江云老師關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn)并不是單純的給我們講解各類(lèi)區(qū)域怎樣布置,制定什么規(guī)則等,而是授人以漁,將區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展保障,區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)給我們進(jìn)行分析,教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎寂c反思。

在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒內(nèi)心深處的獨(dú)白,多用心,多用情去做最簡(jiǎn)單的教育,最美的教育。認(rèn)真鉆研《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,在學(xué)習(xí)中激發(fā)智慧、在研究中啟迪創(chuàng)造、在實(shí)踐中點(diǎn)燃激情,伴著《指南》的節(jié)拍、奏起研究的樂(lè)曲、唱響成長(zhǎng)的歡歌!

幼兒園培訓(xùn)收獲及心得篇6

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)即將結(jié)束,我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

在講座中,我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,講座內(nèi)容非常詳細(xì),分別對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,指導(dǎo)教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。講座針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議,還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí),幼兒教師要有”敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,最公正,最無(wú)私的愛(ài)。

總之在這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

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