寫(xiě)心得要注重細(xì)節(jié),盡可能將所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行深入剖析和思考,以便更好地理解和掌握。下面是一些幼兒家庭教育心得感悟免費(fèi)閱讀下載,希望對(duì)大家寫(xiě)幼兒家庭教育心得感悟有用。
孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她自己能做的事情,就盡量讓她自己做,然后對(duì)她的成績(jī)給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感,她就愿意去做。比如,她玩完之后,讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙,自己上廁所等等??措娨曤娔X時(shí),給她規(guī)定好時(shí)間?!霸倏词昼婋娔X,然后幫我把電腦關(guān)上,咱們好睡覺(jué)。我看茹茹能不能做到?”剛開(kāi)始孩子肯定有一些不樂(lè)意。但是說(shuō)過(guò)的事情,就一定嚴(yán)格執(zhí)行,就算她有些情緒,我們也故意忽略,用別的事情轉(zhuǎn)移她的注意力。幾次之后,她就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間到了時(shí),自己關(guān)了電腦。
人是群體動(dòng)物,孩子最終要走上社會(huì)。對(duì)于社會(huì)規(guī)范的理解和學(xué)習(xí),也是行為習(xí)慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈,“監(jiān)督”爸爸不闖紅燈。她樂(lè)于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。讓她知道要同情和幫助社會(huì)上的弱勢(shì)群體,給她錢(qián)讓她去放在乞討者面前的碗中,告訴她,她幫助了他們。我們還和她訂下約定,不在路上亂扔垃圾,大家互相監(jiān)督,孩子在這種類似游戲的過(guò)程中,慢慢學(xué)習(xí)了遵守基本的社會(huì)公德。
我們女兒四歲了,她開(kāi)朗活潑,乖巧聽(tīng)話。在她成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們充分尊重她,有些事情會(huì)和她商量,不允許做的事情會(huì)告訴她原因。不輕易給孩子許諾,但答應(yīng)了孩子的事情就一定會(huì)做到,實(shí)在因?yàn)樘厥庠蜃霾坏降模吞崆敖o她道歉,并給她說(shuō)明原因。我們還有意識(shí)地注意培養(yǎng)她的自信心,與人交往的能力,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,引導(dǎo)她對(duì)弱者等有同情心。有些事情,當(dāng)她做不到或是做不好時(shí),她總會(huì)很煩躁和失落,這時(shí)候,我們就會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)她,給她一些提示或幫助,和她一起完成一件事情,當(dāng)她做完的時(shí)候,我們會(huì)對(duì)她說(shuō):“你真棒!”如果有些事情,的確不是她這個(gè)年齡能做到的,我們會(huì)對(duì)她說(shuō):“寶貝,你現(xiàn)在太小了,等你再長(zhǎng)大一點(diǎn),你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候,還真不如你做的好呢?!边@樣,她的自信心就慢慢建立起來(lái)了。
獨(dú)生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴,我們就經(jīng)常鼓勵(lì)她主動(dòng)去結(jié)識(shí)別的小朋友,把自己心愛(ài)的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)她在和同伴們玩的時(shí)候,學(xué)會(huì)照顧別人。比如,有小朋友來(lái)家里做客時(shí),就告訴女兒,“你現(xiàn)在是小主人了,小朋友們來(lái)咱們家玩,你要好好照顧他們,這樣他們才喜歡和你交朋友。”如果她做的好,就及時(shí)表?yè)P(yáng)她,這樣,下一次有小朋友來(lái)家時(shí),女兒已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主人了。
在家庭教育中,還有個(gè)讓我們頭疼的問(wèn)題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原則的疼愛(ài)在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長(zhǎng)輩那里往往就形同虛設(shè)了,但是為了家庭和諧,我們不會(huì)當(dāng)著老人批評(píng)她,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子有老人在的時(shí)候和單獨(dú)與父母在一起時(shí),就有所差別。有老人在時(shí),就任性一些,和父母一起時(shí),就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間,的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理,上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起,情況也就好了許多。在和老人一起時(shí),很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人,孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì)去模仿和習(xí)慣養(yǎng)成的。女兒三歲時(shí),吃東西就習(xí)慣先給爺爺奶奶,爸爸媽媽,然后自己才吃。我們相信這就是長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的好效果。
孩子是家中被呵護(hù)的對(duì)象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事,比如,幫媽媽疊衣服之類的事情,她樂(lè)意去做,而我們會(huì)在她做完之后對(duì)她說(shuō):“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我,要不我還得做很長(zhǎng)時(shí)間,你真棒!”家人有些不太舒服時(shí),我們會(huì)讓她去問(wèn)候,幫助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)心別人,幫助別人的好習(xí)慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時(shí),會(huì)主動(dòng)幫助病人蓋被子,并關(guān)切地問(wèn)候。得到大家的稱贊,我們相信這種稱贊會(huì)更好地促進(jìn)她關(guān)心別人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。
九月初,一次偶然的機(jī)會(huì)了解到七彩陽(yáng)光教育。雖然加入群里才短短幾天,但為了能更系統(tǒng)地跟韓老師學(xué)習(xí)家庭教育方法,毫不猶豫地加入了會(huì)員。雖然之前關(guān)于家庭教育我一直十分關(guān)心,也曾買過(guò)不少相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí),但一直覺(jué)得不得要領(lǐng),看過(guò)就忘,不能學(xué)以致用。兒子一天天長(zhǎng)大,他越來(lái)越有自己的想法,已經(jīng)不能象以前那樣順從我,致使我們之間的關(guān)系日漸緊張,我和他爸爸都十分著急,不懂如何教育。管松了,小孩隨心所欲,管嚴(yán)了,他又強(qiáng)烈對(duì)抗,著急,無(wú)奈。通過(guò)一周多的課件學(xué)習(xí),聽(tīng)了幾節(jié)關(guān)于親子溝通的課程,我覺(jué)得韓老師的課可操作性很強(qiáng),很適合我們。我也按老師說(shuō)的,慢慢學(xué),不停思考與實(shí)踐。
總結(jié)下我小小的心得:
1.良好親子關(guān)系是所有家庭教育方法實(shí)施的基礎(chǔ),沒(méi)有好的親子關(guān)系便寸步難行。
以前,我總是用最傳統(tǒng)的教育方式教兒子,要求他無(wú)條件聽(tīng)從我的安排、命令,不準(zhǔn)反對(duì)。導(dǎo)致兒子要么壓抑哭泣,要么就和我強(qiáng)烈對(duì)抗,兩敗俱傷。學(xué)習(xí)后,我明白到,要把他當(dāng)自己最好的朋友,公平對(duì)待他,不要以單方面輸出的方式對(duì)待他。教育的目的并不是要控制他,而是為了讓他更好地成長(zhǎng)。
2.以前我總以為教育小孩最重要的是讓他學(xué)習(xí)好,其它品德、習(xí)慣教育很少。
通過(guò)家庭教育學(xué)習(xí),讓我明白,小時(shí)侯對(duì)孩子的各種習(xí)慣培養(yǎng)才是最重要的。反思下,如今社會(huì),面對(duì)各種做壞事的人,大家總會(huì)說(shuō)不知道他家長(zhǎng)是怎樣教育的。一個(gè)人學(xué)習(xí)就算不好,長(zhǎng)大了自然也有能適合他的路可走,可一個(gè)人要是品行不好,我們家長(zhǎng)難辭其咎。我們不能留很多財(cái)富給小孩,可我打算把良好的性格、品德及快樂(lè)的童年留給我最愛(ài)的孩子,讓他幸??鞓?lè)一輩子.....
幼兒園教育是根據(jù)幼兒教育的目的、任務(wù)、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施教育的,在幼兒的全面發(fā)展教育中起著主導(dǎo)作用。但是良好的家庭教育是提高幼兒園質(zhì)量的重要保證。家庭是幼兒接受最早而最長(zhǎng)的時(shí)間的地方,父母是兒童的第一任老師,幼兒一般都是從家庭生活方式父母及家庭成員的言行、舉止中獲得初步的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能、發(fā)展智力和語(yǔ)言,形成初步行為習(xí)慣的。此外,在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)文化飛速發(fā)展,家長(zhǎng)的文化素質(zhì)在不斷提高,因而對(duì)幼兒園教育的重視和關(guān)心程度越來(lái)越高,這樣幼兒園和家庭的聯(lián)系與配合就非常重要了。
一、家庭工作的意義和內(nèi)容
1.家長(zhǎng)工作的意義
幼兒入園以后,開(kāi)始在兩種不同的環(huán)境中生活,接受家庭和幼兒園各具特色的影響和教育。因此,為了使幼兒在體、智、德、美、勞各方面得到和諧發(fā)展,必須要求幼兒園與家庭教育在對(duì)幼兒的發(fā)展教育中具有一致性。家庭教育是幼兒接受個(gè)別教育和訓(xùn)練連續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一種教育形式,特別是在促成幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成方式。因此教師在組織好幼兒園教育的同時(shí),必須十分重視和加強(qiáng)幼兒園的家長(zhǎng)工作。兒童年齡越小,對(duì)家長(zhǎng)的依戀感情越深,兒童對(duì)父母的愛(ài)戴情感,促使他們樂(lè)于模仿家長(zhǎng)的言行,接受家長(zhǎng)思想情緒的影響,所以,家庭教育只有與幼兒園保持一致時(shí),才能獲得教育的成功。在家庭教育中,由于家長(zhǎng)教育的思想的不同,往往有不同的表現(xiàn)。一般可分為三類:重視教育并善于教育;重視教育但不善于教育;不重視教育也不會(huì)教育。目前第二種類型的家長(zhǎng)占多數(shù)。幼兒園有責(zé)任是家長(zhǎng)意識(shí)到自己即是家長(zhǎng)又是教育者,是幼兒的指導(dǎo)者、朋友和同伴。建立良好的家庭環(huán)境和生活氣氛,處處以身作則,掌握一定的育兒知識(shí),提高自己的教育素養(yǎng)是家長(zhǎng)的最低要求。教育子女是家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的應(yīng)盡的義務(wù)。
然而有的家長(zhǎng)則錯(cuò)誤的認(rèn)為幼兒是自己的私有財(cái)產(chǎn),別人無(wú)權(quán)干涉,還有的家長(zhǎng)則認(rèn)為家庭只管幼兒的衣食住行,教育幼兒是幼兒園的任務(wù),這樣給幼兒的全面發(fā)展造成種種不良影響。要改變這種現(xiàn)象,幼兒園必須加強(qiáng)家長(zhǎng)工作,指導(dǎo)家庭教育,使之成為幼兒園教育的重要補(bǔ)充手段。
二、家長(zhǎng)工作的內(nèi)容
1.了解幼兒在家庭中的具體表現(xiàn)
教師在日常教育工作中應(yīng)通過(guò)多種方式了解幼兒在家庭中的具體表現(xiàn),如幼兒的健康狀況,語(yǔ)言和智力發(fā)展的水平,生活習(xí)慣,興趣愛(ài)好及其他行為表現(xiàn),同時(shí)還必須具體了解家長(zhǎng)的基本情況,如文化情況、職業(yè)、婚姻狀況等,以及家長(zhǎng)對(duì)子女教育的態(tài)度和方法。這樣,才能有針對(duì)性地要求家長(zhǎng)配合幼兒園,共同教育幼兒。
2.介紹幼兒園的教育工作情況
向家長(zhǎng)介紹幼兒園的教育目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法,組織家長(zhǎng)參觀幼兒園的園舍、設(shè)施、參加某些教學(xué)活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行教育的情況及幼兒在幼兒園的表現(xiàn),使家長(zhǎng)關(guān)心和支持幼兒園的工作,共同一致地教育幼兒。
3.介紹有關(guān)幼兒教育的基本知識(shí)
向家長(zhǎng)介紹有關(guān)衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的基本知識(shí)介紹科學(xué)育兒和基本理論和方法這對(duì)提高和普及幼兒教育知識(shí),提高幼兒教育的質(zhì)量起了很好的作用。
三、家長(zhǎng)工作的形式
為清楚地了解每一個(gè)家庭的生活方式,家長(zhǎng)的文化素質(zhì)及教育幼兒的態(tài)度,是幼兒園和家庭能互相了解和信任,幼兒教師要通過(guò)各種不同的形式做家長(zhǎng)的個(gè)別工作。幼兒園與家長(zhǎng)工作的方式方法是多樣的,教師依據(jù)不同的情況需要,靈活地應(yīng)用。
1.個(gè)別談話
接送幼兒中進(jìn)行家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)短、最及時(shí)的方法.但在接送中家長(zhǎng)與教師接觸時(shí)間短,因此語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,了解和介紹兒童情況,提出的要求要扼要明確,教師的態(tài)度要熱情誠(chéng)懇,語(yǔ)言要婉轉(zhuǎn),不要抱怨孩子,責(zé)怪家長(zhǎng)。這種談話時(shí)間較斷,內(nèi)容不宜過(guò)多,必要時(shí)可另約時(shí)間所較長(zhǎng)的談話。交談要有計(jì)劃,向家長(zhǎng)反映問(wèn)題,提出要求交換有關(guān)教育幼兒的意見(jiàn)。
2.家訪
家訪是幼兒園教師進(jìn)行家長(zhǎng)工作的常用方式。家訪要了解家庭的思想、經(jīng)濟(jì)、文化等具體情況;了解幼兒在家的生活、學(xué)習(xí)、有些情況,了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn),行為習(xí)慣方面的優(yōu)缺點(diǎn)及其形成的原因,并向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況。向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念與方法,與家長(zhǎng)交流育兒經(jīng)驗(yàn)。家庭訪問(wèn)可以促使教師與家長(zhǎng)相互了解和信任,有利于共同教育好幼兒。家訪前教師要做好充分準(zhǔn)備,事先應(yīng)當(dāng)訪問(wèn)計(jì)劃,做到心中有數(shù)。訪問(wèn)有何目的?掌握幼兒的家庭的初步情況,確定方法、時(shí)間與談話的內(nèi)容,是家訪收到好的效果。進(jìn)行家庭訪問(wèn)時(shí),教師要從真正關(guān)心幼兒和他的家庭出發(fā),態(tài)度要熱情、誠(chéng)懇、友好、自然,使整個(gè)家訪充滿友好的氣氛。教師向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒情況時(shí),應(yīng)充分肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,不可控告孩子和責(zé)備家長(zhǎng),或指出家庭教育的缺點(diǎn)時(shí),教師的態(tài)度要謙虛敬慎,要考慮腳掌的接受水平和家庭的條件,不要傷害家長(zhǎng)的自尊心。教師家訪時(shí),幼兒要是在場(chǎng)應(yīng)注意雙方的談話方法,不要影響幼兒的自尊心及父母的威信。在彼此研究討論如何教育幼兒的方法時(shí),要盡量回避幼兒,可以給幼兒安排一些活動(dòng),分散其注意力,以免妨礙談話的進(jìn)行。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)要采取不同的方法,這樣才能收到良好的效果。
家訪之后教師要做詳細(xì)的記錄,確定教育幼兒的具體措施和方法。同時(shí),教師也可以不斷積累做好家訪的工作經(jīng)驗(yàn)。
3.家長(zhǎng)會(huì)
定期召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的工作情況,回答家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題,會(huì)議的目的是讓家長(zhǎng)熟悉幼兒園的全部情況,宣傳幼兒教育的知識(shí),討論幼兒教育方面的問(wèn)題,交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)并聽(tīng)取意見(jiàn),要求家長(zhǎng)幫助幼兒園改進(jìn)工作。家長(zhǎng)會(huì)可以多開(kāi)一些,應(yīng)做好每一次的會(huì)議記錄,要執(zhí)行會(huì)議決議的情況。
為不斷提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒知識(shí),可以利用家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間采取定期的形式開(kāi)設(shè)專題講座,講授幼兒園教育的目的、任務(wù)、內(nèi)容、方法,以提高家長(zhǎng)教育子女的水平,掌握教育幼兒的方法。還可以開(kāi)展咨詢活動(dòng),解決家長(zhǎng)在家庭過(guò)程中所遇到的一些問(wèn)題或闡明一些觀點(diǎn),糾正一些不正確的方法,使家長(zhǎng)更加重視家庭教育并與幼兒園密切配合,從而共同提高幼教質(zhì)量。
伴隨著當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的家長(zhǎng)將孩子過(guò)早的送入幼兒園,將孩子的教育完全寄托在幼兒園的教育上,進(jìn)而忽視了家庭教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。家庭教育實(shí)際上就是學(xué)前兒童所能夠接受的初始性教育工作,根本目的就是為了能夠促使兒童得到全方位的發(fā)展,這對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)起到了奠定性的作用,兒童在出生之后,所面對(duì)的第一個(gè)世界就是家庭,也是家庭為兒童這張白紙?zhí)砩狭说谝坏郎剩@其中的家庭教育帶來(lái)的基礎(chǔ)性作用,是至關(guān)重要的。
一、家庭教育的特點(diǎn)及重要性
幼兒的家庭教育發(fā)生于家庭之中,與幼兒園的教育相比較,具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時(shí)性特點(diǎn),家庭教育的這些特點(diǎn),使得家庭教育成為幼兒園教育的起點(diǎn),對(duì)于當(dāng)前的幼兒園教育有著不可或缺的作用。
1.早期性
孩子來(lái)到這個(gè)世界,首先接觸到的就是家庭,因此家庭成為兒童生命的搖籃。在家長(zhǎng)的指引下孩子在第一聲啼哭后,由父母引導(dǎo)著進(jìn)行牙牙學(xué)語(yǔ),蹣跚學(xué)步,開(kāi)始了人生的教育,所以家庭是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所,家長(zhǎng)是兒童的第一任教師,所以家庭教育具有早起性的特點(diǎn)。
2.廣泛性
幼兒園時(shí)期的家庭教育,其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是幫助孩子完全融入到整個(gè)家庭生活當(dāng)中。因此,在家庭教育過(guò)程當(dāng)中呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容是極其廣泛的,其不僅涉及到了人與人之間的一切知識(shí),還包括在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)的文明習(xí)慣、倫理規(guī)范、生產(chǎn)技能、自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)。除此之外,家庭教育工作存在于每一個(gè)普通的家庭當(dāng)中,社會(huì)全員都能夠參與到家庭教育之中,對(duì)于當(dāng)前人類社會(huì)來(lái)說(shuō),一個(gè)孩子出現(xiàn)在一個(gè)家庭中,那么家庭教育也就涌現(xiàn)出來(lái),這使得家庭教育越來(lái)越廣泛。
3.權(quán)威性
家庭教育是建立在血緣關(guān)系的基礎(chǔ)之上的,家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛(ài)是無(wú)私的,為了使得孩子能夠健康茁壯的成長(zhǎng),作為家長(zhǎng)傾注了無(wú)數(shù)的心血,正是這種親情,使得孩子對(duì)于父母,家庭產(chǎn)生了依賴之情,進(jìn)而在父母與子女之間形成了一種較為權(quán)威的體系。在年幼的兒童嚴(yán)重,父母是權(quán)威的化身,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)父母的言行和教育是有著一定的權(quán)力和威力的。子女無(wú)論是在物質(zhì)上還是精神上很大程度上都依賴于父母,而且父母也是孩子們?cè)谠缙鹉》碌陌駱?,所以父母的教育?duì)于孩子來(lái)說(shuō)有相當(dāng)大的權(quán)威性。其本身愿意得到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和管教,這直接促使家長(zhǎng)本身的教育工作更好的號(hào)召力及感染力。
4.差異性
由于每一個(gè)家庭的生活環(huán)境及所處的背景不同,不同的家庭都有著自己不用的教育模式及方法,正是這種差異導(dǎo)致了孩子身上出現(xiàn)的性格上的巨大差異。由于家庭的成員構(gòu)成不同,所帶來(lái)的家庭傳統(tǒng)、家風(fēng)也有著極大的差異性。
5.感染性
由于孩子與父母之間存在著親緣及血緣關(guān)系,使得孩子對(duì)于父母的“喜”“怒”“哀“樂(lè)”都能夠心領(lǐng)神會(huì)。在處理一些發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí),孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿,逐漸成其以后處理問(wèn)題的方式。
二、完善幼兒園家庭教育的相關(guān)對(duì)策
1.父母營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭教育存在早起性及連續(xù)性,孩子在家庭中度過(guò)其生命中模仿欲最強(qiáng)的兩個(gè)時(shí)期,而這個(gè)兩個(gè)時(shí)期的環(huán)境對(duì)于孩子的影響是不可忽視的,一個(gè)生活在樂(lè)觀、向上并有著良好的興趣習(xí)慣的的家庭環(huán)境中的孩子,在其個(gè)性心理的建立形成中就會(huì)傾向于樂(lè)觀向上;如果是父母每日因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就大肆吵鬧,耽于大牌娛樂(lè),則會(huì)對(duì)孩子興趣與人格的形成有消極的影響。由此一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)于幼兒園家庭教育是必不可少的。
2.提升家長(zhǎng)自身素質(zhì)
父母的品質(zhì),直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育的感染性及權(quán)威性使得孩子將父母作為其摹仿的對(duì)象,父母的言行及道德水準(zhǔn),孩子都會(huì)加以摹仿,由于幼兒園中的孩子心智尚未成熟,關(guān)于價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及道德標(biāo)準(zhǔn)還尚未成型,缺乏辨別是非的能力,使孩子沒(méi)有足夠的判斷力來(lái)決定什么應(yīng)該摹仿,什么應(yīng)該摒棄孩子無(wú)知的在學(xué)樣,父母作為孩子學(xué)習(xí)的一面鏡子,應(yīng)該以身作則,做孩子的好榜樣,因此作為家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)積極的生活態(tài)度,寬闊的胸懷,正直的品格,成為子女道德行為和思想上的模范。
3.幫助父母樹(shù)立正確的教育觀,采取正確的教育方法
目前許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期望值過(guò)高,沒(méi)有正確的`認(rèn)識(shí)到孩子的缺點(diǎn)及特長(zhǎng),沒(méi)有根據(jù)自身孩子的特點(diǎn)制定適合自己孩子的合理的培養(yǎng)目標(biāo),盲目的追隨自己的意愿,最終影響孩子的健康成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該建立一個(gè)對(duì)孩子的合理期望,進(jìn)而制定出合理的、適宜自己孩子特點(diǎn)、、興趣需求、發(fā)展水平的培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)孩子進(jìn)一步發(fā)展。此外,最為家長(zhǎng)應(yīng)該采用正確的教育方式。父母對(duì)于子女應(yīng)該采取一種平等的、民主的教育方法。充分理解子女的興趣和要求,經(jīng)常向子女提供足夠而有效地信息,并且言傳身教,引導(dǎo)子女自己作出選擇和決定。尊重自己孩子的想法,使得孩子有勇氣自由的表達(dá)自己的愿望及想法。
綜上所述,幼兒園家庭教育對(duì)于孩子的性格的形成及成長(zhǎng)產(chǎn)生不可忽視的影響。父母是孩子的啟蒙老師,對(duì)于孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,因此家庭教育成為傳統(tǒng)教育體系下所無(wú)法替代的一種教育形式。因此家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任與擔(dān)子,約束自己的行為,并且積極配合幼兒園之間的教育工作,完善幼兒園的教育體系,使得兒童能夠在更好的家庭環(huán)境之下保持茁壯的成長(zhǎng)。
近幾年來(lái),單親家庭越來(lái)越多,單親孩子也越來(lái)越多,單親孩子的表現(xiàn)越來(lái)越怪異,正是因?yàn)樘厥獾募彝ゲ攀沟眠@些原本天真、可愛(ài)的孩子變得孤僻、不和群、任性。李同學(xué),父母離異,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,就是非常內(nèi)向,不合群。如何對(duì)這樣學(xué)生進(jìn)行心理溝通和輔導(dǎo)我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:
1、坦誠(chéng)——正視家庭現(xiàn)實(shí)
談起了單親家庭,說(shuō)到現(xiàn)在社會(huì)單親家庭很普通,也很正常。但家庭的失敗不代表人生的失敗,我們每一個(gè)孩子都要勇于面對(duì)自己家庭的現(xiàn)實(shí)。正是因?yàn)樘厥獾募彝ゲ抛屛覀冏咴诹艘黄?,坦誠(chéng)的交談讓這些孩子不再背著家庭這一沉重的包袱,擺正了自己的心態(tài);坦誠(chéng)的交談讓這些孩子不再怕同學(xué)議論自己的家庭了,而是很自豪的對(duì)同伴們說(shuō)“我是陽(yáng)光中隊(duì)的隊(duì)員”;坦誠(chéng)的交談還讓這些孩子理解了什么是一份“責(zé)任”,作為家庭中的一名成員都應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。
2、溝通——架起心靈之橋
孩子們有太多的心里話想和老師傾訴,一開(kāi)始我們選擇了陽(yáng)光日記這種間接含蓄的形式和孩子們交流,學(xué)校給每個(gè)隊(duì)員贈(zèng)送了一個(gè)日記本,讓隊(duì)員們把自己的心里話、煩惱事記下來(lái),一看本子老師們就能了解到孩子的心理,老師也及時(shí)的在孩子日記本上寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話。許多內(nèi)向不善于交談的孩子在日記本上傾訴著自己的心里話,有了什么委屈也盡情的吐露。其次注重多和孩子交流,書(shū)面交流、口頭交流縮短了師生之間的距離,架起了師生溝通的橋梁。
3、鼓勵(lì)——揚(yáng)起生活風(fēng)帆
有一份陽(yáng)光叫自信,為了培養(yǎng)陽(yáng)光單親孩子們的自信心,老師們首先從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),老師就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),讓孩子們自己就能擁有一分自信,我們還鼓勵(lì)孩子們自己去尋找身上閃光的東西。尋找自信讓隊(duì)員們鼓起生活、學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。