練字,是一個漢語詞匯,拼音是liàn zì,是指反復(fù)揣摩文字,練習(xí)寫更好看的字體。字體分為鋼筆字、毛筆字。鋼筆字和毛筆字是相通的。下面是小編帶來的有關(guān)陪孩子練字心得體會,希望大家喜歡
肉圓兒君終于開始正兒八經(jīng)地寫字了,對,才開始,沒有上過幼小銜接沒有在家教過寫字的我驕傲滴飄過~
沒上幼小銜接班不代表沒在家做幼小銜接準(zhǔn)備哈,這個事兒我真是有一堆心得,歡迎發(fā)問~
上面這頁字,已經(jīng)是被我擦掉寫的二遍了。我心態(tài)好的呀,以前總是急匆匆希望他一遍寫好,數(shù)學(xué)一遍做對,現(xiàn)在反過來想想,他知道自己哪里不好,哪里不對,再去學(xué)習(xí)和修改,其實效果也挺好。數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)開始讓他自己檢查了,不會給他指出錯誤,也不會非得改到全對,實在自己檢查不出來的,那就等著老師畫八叉,這樣印象更深。最近讀完了《歡迎來到一年級》,深深贊同一個觀點——學(xué)知識是為了掌握和運(yùn)用,不是為了短暫地寫對一次作業(yè)、應(yīng)付一次考試。另外,改錯也是一種學(xué)習(xí),要正確對待,沒什么可怕,誰還沒錯過呢~
說回寫字,這是除了英語之外,我最有信心教好的一項功課,畢竟,毫不要臉地說,十幾歲時候咱也是軟筆書法八段,作品也在中國當(dāng)代美術(shù)館展出過~只不過,經(jīng)不起時間的消耗,現(xiàn)在軟筆書法已經(jīng)不大經(jīng)得住專業(yè)眼光審視了,硬筆書法更是一直被嘲笑“看不出學(xué)過”。但是,給兒子啟蒙,還是夠的……吧……
小楷自學(xué)還沒上道……正楷基礎(chǔ)貌似還在。
得瑟完,說說孩子寫字這事兒。
學(xué)校老師要求買了字帖,我在校外又另買了兩本字帖——一本我用,一本肉圓兒用。這是我陪伴計劃之一,我太知道練字的枯燥與寂寞了,所以,要一起寫才有意思。這樣,我能迅速知道這個字寫好的重點,了解現(xiàn)行教材要求的筆順,也能和兒子比比誰寫的好,時不時示個弱,激發(fā)興趣。肉圓兒還會圈出我寫的好或者不好的字,他自己的判斷力也有提高。
肉圓兒寫字是有很多毛病的:首先因為寫的少,手部力量明顯不足,寫不了多少就開始手酸甚至手抖,最近略有好轉(zhuǎn);握筆太低,這樣手指更用勁,且手紙會遮擋寫過的筆畫,為了看清楚,他會把頭低的很低,到手指頭下面找字;用力不對,太使勁了,恨不得把字刻到木頭里;不會判斷字形,急于寫完。
大多數(shù)孩子這個階段都是這樣吧。老師在學(xué)校都教過,但是手把手的機(jī)會更多是在家里。今天第一次寫字練習(xí)之后,我總結(jié)了這么幾點,供參考。
一、糾正書寫姿勢。坐正,握筆不要太低,左手扶本,這是最基本的,然而孩子很難一直保持,我家寫幾個字就要提醒一下。
二、先看再寫。字帖上通常都會有字樣,田字格里甚至還有定位的小點。先帶著孩子去琢磨這個字,每一筆在什么位置、筆畫之間的距離等等,就像畫畫一樣,先對輪廓有個印象。比如“一”,就在中線上,左低右高,基本是平的。再比如“三”,每一筆在哪兒,中間橫最短,三筆的距離一樣。看清楚這些,落筆才能找對地方。
三、落筆速度。我觀察肉圓兒寫字,一橫,慢慢寫過去,就像一條歪歪扭扭的小蟲子。換做是我,在手勁不足的情況下,寫出來也是不平的。所以我會讓肉圓兒在寫每一筆時候,稍微快一點兒,寫出來反倒更直些。
四、落筆位置。這是寫出來是否好看的關(guān)鍵。起筆前,先看到起筆在哪兒,到哪兒停止。想好了再落筆,一筆到位。
其實筆畫簡單的字最難寫好。肉圓兒寫成這樣,比照前一版本,已經(jīng)進(jìn)步不少了,第一次書寫,還OK。
另外就是,印刷體方方正正,但是孩子不一定寫的一模一樣。我更愿意自己寫幾個,讓肉圓兒綜合著參考。
最后,我想說,我前陣子確實焦慮了,但是最近努力讓教育理念回到起點——孩子們以后從事的工作是我們無法想象的,格局、協(xié)作、自制力,和知識的作用同樣重要,所以不要總是盯著結(jié)果,而是發(fā)自內(nèi)心愛他,陪他成為一個合格的人類。
放段卓立校長的話,祝大家雞娃愉快~
陪著孩子練字已經(jīng)兩月有余。一開始十分苦惱孩子的字怎么老練不好,中午陪孩子練字時,突然發(fā)現(xiàn)他之所以練不好,很多基礎(chǔ)工作沒做到位。
第一坐姿有問題。孩子比較調(diào)皮,多動,坐上幾分鐘就開始東倒西歪,一開始你把姿勢給他調(diào)整正確,沒過幾分鐘又發(fā)現(xiàn)他又趴在桌子上,眼睛離本子非常近,趴在本上寫字時,使他的視野受影響,使每個字成為了獨(dú)立王國,大小不一,整體看上去很難看。
第二,握筆姿勢出現(xiàn)問題。我們同時寫了一張字,我寫的干凈整潔。再去看孩子的字,已經(jīng)模糊一片。好幾個字都被他的袖子磨得不像一個字了。我仔細(xì)的觀察了一下他的寫字姿勢,才發(fā)現(xiàn)他的握筆姿勢出現(xiàn)了問題。
我們平常寫字握筆的姿勢是右手三根手指握著筆,手腕朝下筆朝上,寫第二行的時候永遠(yuǎn)手腕在下面,而我家孩子的手腕在上面。所以我發(fā)現(xiàn)他寫的字都成了模糊狀態(tài)。都是被手和衣服磨成了這個樣子,顯得紙面又臟又亂。
第三筆畫不工整。中國字講究橫豎撇捺點每筆到位,工整。這樣寫細(xì)出來的字才好看。他們的老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗編了四句話,是提高寫字速度的根本方法,可孩子現(xiàn)在寫的字,好多都沒有達(dá)到這個要求。橫要寫的向上斜一點,他的橫筆寫的不太理想,一會兒往上,一會兒往下,全憑他自己的心情在那兒亂畫。其他筆畫也是這樣,導(dǎo)致整個字體看起來不好看。
當(dāng)然,對于孩子來說,練字是一個長期的過程。但是,基礎(chǔ)的東西沒做到位,再努力也是白費(fèi)。
針對他的這幾個問題,我就在想,怎么樣讓他能把這些壞毛病改掉,把字練得更好。
通過兩個月的練習(xí),現(xiàn)在練字加入了他每天的學(xué)習(xí)節(jié)奏里,每天都要寫上一頁大字一頁小字。當(dāng)然,我這個做媽媽的也是每天陪他寫,一天也沒有荒廢過。
我準(zhǔn)備就他這幾個方面的問題,陪著她一一改正過來。
首先是坐姿問題,當(dāng)他坐在書桌上寫字的時候,我隨時觀察他的寫字姿勢,椅子和書桌成一條直線,坐在上面也應(yīng)該成90°坐姿,免得影響將來的生長發(fā)育。
坐在桌前伏案工作,幾乎占據(jù)了我們工作時間的80%。很多人都是因為坐姿不好,使身體出現(xiàn)了這樣那樣的問題。像我們這些長期伏案工作的人,得頸椎病和腰椎病的機(jī)率是非常大的,這都和坐姿不正確有很大關(guān)系。
我發(fā)現(xiàn),兩腿平行的放在桌前,是最好的一種方式,久坐不會感覺累。每次給孩子強(qiáng)調(diào)要用這種方法。我曾經(jīng)坐四個小時的長途汽車,用這一個姿勢坐,下車一點都沒感覺到累。
對于他的寫字姿勢不正確,我打算嚴(yán)格用老師教的方法。每天讓他在黑板上練習(xí),把黑板放高一點,他每次寫字,不得不抬起手腕,長期堅持下去,我想他的姿勢應(yīng)該能改正過來。
對于橫豎撇捺折的問題,我還是用我的練毛筆字的方法給他改正。每天讓他在練字之余,另外練上20個橫筆,20個豎筆,20個撇比等以此類推,直到他完全掌握了寫字的要領(lǐng)。
總之,練字是一個長期的過程。做父母的不要太急于求成,每個孩子都有他自己的節(jié)奏。我相信只要按照正確的步驟走,假以時日,他一定會練成一手好字。
私信里許多媽媽留言問怎么教孩子寫好字,很慚愧,薇媽自己的字平凡不過了,不過督促女兒練好字倒是有一點心得,在這和大家交流一下。
臨摹,基本筆劃一定多花時間練,別著急寫成完整的一個字。以教女兒的經(jīng)驗,摹貼很多遍后寫出來的字還是不像樣,當(dāng)時我也很郁悶。后來聽一個老師說,最好一開始就臨貼,從基本筆劃入手,對臨和背臨,這招對薇很有效,她在臨了六七張后大有長進(jìn),臨可是見真功夫的,要模仿得像得十分認(rèn)真專注。 至于臨摹哪位書法家的貼,看各人喜好了。
寫字不用太早學(xué),太小的孩子領(lǐng)悟力不夠,早定型的字后期要進(jìn)一步發(fā)展空間較小,這是我看過某些教寫字的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)出來的學(xué)生得出的感受。別迷信于那些書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu),千篇一律。我覺得好老師要多點撥、勤糾正,并且會講解,而不是讓學(xué)生在那邊一直埋頭苦干,老師在旁晃悠或走馬觀花。有不少家長送孩子去寫字不自我思考,某老師講的是否都是神講的話?都是適合自己的孩子?只一味地點頭哈腰以示恭順配合,真是浪費(fèi)了孩子的精力。我肯定不會讓孩子去這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)浪費(fèi)時間的。我心中的好老師要能承受家長提出的中肯意見,不介意家長提出的疑問。貌似培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師這點做得比體制學(xué)校好很多。書法是最高的藝術(shù),是無聲的音樂,有情的圖畫,靜止的舞蹈。幾個書法老師能善于邊教寫邊把字講得有聲有色?機(jī)構(gòu)畢竟以賺錢為主,收的孩子越來越多,一個老師能有多少時間和精力來顧及指導(dǎo)那么多的孩子?自己練才是關(guān)鍵。薇班上不少在學(xué)前學(xué)寫字的同學(xué),有學(xué)硬筆的,有學(xué)軟筆的,看了他們的字,剛開始會領(lǐng)先一些,好像老練一點,可到了二三年級寫出來的字反而不如女兒這類上學(xué)才開始學(xué)的,畢竟上學(xué)后年紀(jì)大點握姿掌握得較正確,還有悟性也高些。太早學(xué)早定型,后期字也就那樣了,也不是說丑、不好看,只是難于突破,不能算是上乘的、拔尖的,還是有距離的。
女兒上一年級時跟著學(xué)校進(jìn)度書寫每課的生字,她寫字速度很慢,慢得像繡花,幾次生字小測甚至沒寫完,跟不上。當(dāng)時的老師不是很負(fù)責(zé)任,孩子這個問題從沒找孩子或家長談過來幫助她。孩子有進(jìn)步也從不鼓勵、更吝于美詞表揚(yáng)。我堅持天天陪她,指手畫腳地說教,雖然自己的字不怎么樣,嘿嘿,薇也常一把鼻涕一把眼淚的,真是個苦力活啊,我有時也被氣得快沒了血脈。不過還好我沒放任她,這樣堅持到二年級上學(xué)期開始嶄露頭角。一次年段書寫比賽后,她的語文老師轉(zhuǎn)了評委老師的話,說薇的字很漂亮,就是寫錯別字,得了三等獎。有了贊美,孩子有自信。二年級的暑假,有個老師贊她可以從寫字這方面去發(fā)展,鼓勵她參加市賽。大約練了一周,每天一個多小時,她對字的自我要求頗嚴(yán)格,不厭其煩地寫,老師說如果能進(jìn)入初賽,獲獎肯定沒問題。其實比賽之前做的準(zhǔn)備、下的苦功所取得的進(jìn)步是神速的,雖然有點急功近利,但可以磨磨孩子的煩躁,鍛煉耐性,終于在全市2500多份稿件中脫穎而出,獲得市賽同組二等獎。之后再接再勵,榮獲省賽一等獎!所以我一直熱衷于讓她多參加不同的大小賽事,有助于量到質(zhì)的提升,而且有機(jī)會看到好多很優(yōu)秀的作品,精品讓人嘆服,是學(xué)習(xí)的榜樣、進(jìn)步的動力。
三年級每課的生字都力求模仿到位,細(xì)到見撇尖捺腳。練字除了不厭其煩多練,每日量不在多,在于多看多思,要有悟性,孩子小,家長們得在旁跟著,幫他們領(lǐng)略其中的美??醇议L的要求到什么程度,孩子也會朝那個目標(biāo)努力的!
現(xiàn)在,低年級學(xué)生普遍存在不良的執(zhí)筆、坐姿的書寫現(xiàn)象,這種不良習(xí)慣會導(dǎo)致寫出的字筆畫傾斜,結(jié)構(gòu)失衡。另外,姿勢不正確,還會造成學(xué)生近視,嚴(yán)重的還可能會影響他們的身體發(fā)育。因此,在教學(xué)過程中我特別重視三姿訓(xùn)練。
首先,入學(xué)初,在學(xué)生進(jìn)行動筆書寫之前,就要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。我的做法是,在教室顯眼位置張貼書寫姿勢的口訣:"頭擺正,肩放平;腰挺直,腳踏實;手握筆,一寸間;胸離桌,一拳頭;眼看紙,一尺遠(yuǎn);一尺一寸一拳頭;三個一字要牢記,養(yǎng)成習(xí)慣最要緊。"然后結(jié)合圖片、口訣,作示范,把正確的書寫姿勢、坐姿及握筆的要點,詳細(xì)、形象地教給學(xué)生,并讓他們反復(fù)練習(xí),直到每個同學(xué)都懂得正確方法。在最初的一段時間里,每次開始動筆寫字前,學(xué)生都要背口訣、擺好姿勢,做到"練字先練姿",直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次,在學(xué)生寫字的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生身歪,頭離書本過近時,就立即糾正。此外,還讓同桌之間互相提醒,家長配合監(jiān)督等,共同培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫姿勢。
二、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)
學(xué)生寫字離不開老師的精心指導(dǎo)。從教學(xué)生認(rèn)識田字格開始,逐步到基本筆畫、偏旁部首、字體結(jié)構(gòu),每個階段都有不同的訓(xùn)練重點。例如,一年級上學(xué)期是寫由基本筆畫構(gòu)成的獨(dú)體字。訓(xùn)練重點是:認(rèn)識基本筆畫,進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),使學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則。一年級下學(xué)期,出現(xiàn)了較多的合體字。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析漢字的間架結(jié)構(gòu),觀察漢字各部件的比例,掌握好偏旁的書寫。到二年級,要求書寫的生字較多,學(xué)生有了一定的寫字基礎(chǔ),就應(yīng)該有重點地指導(dǎo)??傊覀円龅酵怀鲇?xùn)練重點、循序漸進(jìn)。
語文書上每一課后都有要求會寫的生字。一般情況下,我對于這些生字的處理方式是:1、學(xué)生臨帖。自己認(rèn)真觀察生字,掌握字體特點;2、交流書寫要點;3、由教師進(jìn)行范寫。教師一邊口述書寫重點,強(qiáng)調(diào)每一筆畫在田字格中的占位,一邊范寫生字。范寫時要求學(xué)生眼睛認(rèn)真看,耳朵認(rèn)真聽,心里認(rèn)真想;4、學(xué)生對生字描紅。先描后臨。描紅時,要求學(xué)生一筆一畫、筆筆到位;動筆時,要求學(xué)生必須對生字的整體結(jié)構(gòu)做到胸有成竹,在寫的同時,體會生字特點及書寫規(guī)律。通過這幾個環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練,一般情況下學(xué)生就能夠掌握住大部分字的書寫要點,書寫也基本達(dá)到要求。
在指導(dǎo)的過程中有個非常重要的環(huán)節(jié)就是,一定要讓學(xué)生練習(xí)觀察。每次學(xué)習(xí)新的生字,學(xué)生都要在教師層層引導(dǎo)下,由整體到部分,有序地觀察生字,時間長了,學(xué)生就學(xué)會獨(dú)立觀察漢字,就是我們所說的"臨帖",這樣就提高了學(xué)習(xí)效率。
三、注重評比激勵
要想讓孩子們保持寫好字的熱情,必須讓其感受到成功的喜悅。在平時改作業(yè)的時候,我總是不停地對學(xué)生加以口頭上的鼓勵,讓他們感受到自己在不斷地進(jìn)步;在班里張貼作業(yè)評比欄,每周書寫認(rèn)真的學(xué)生得一朵小紅花,學(xué)期結(jié)束評選班級優(yōu)秀作業(yè),并隆重頒發(fā)"優(yōu)秀作業(yè)證書";每周進(jìn)行一次書法比賽,逐步評選書法"進(jìn)步明星"、"初級明星"、"中級明星"、"高級明星"??傊扇∫幌盗械姆椒ㄕ{(diào)動練字積極性,刺激競爭心理,使他們在比較中不斷提高書寫水平。
學(xué)校開設(shè)的寫字課,極大地調(diào)動了孩子的寫字積極性,同時寫字能力也大為提高。作為一名家長,我也深切地感受到了孩子書寫方面的可喜變化。同時也使我們家長明白了書寫的重要性,從而更加配合學(xué)校和老師,共同培養(yǎng)孩子的良好的書寫習(xí)慣,提高寫字技能。下面我就粗淺地談一下我對于孩子練字的心得。
一、提高了家長和孩子對練字重要性的認(rèn)識
良好的寫字訓(xùn)練對小學(xué)生有著積極的教育意義和心理意義,它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣,勤奮、刻苦的精神,健康、高雅的情趣,還能促進(jìn)學(xué)生注意力、觀察力、意志力、審美力的發(fā)展。家長明白了練字的重要性,接下來就要讓孩子也明白坐得端正,寫得工整是很重要的。只有我們家長和孩子都明白培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的`重要性,才能保證這種良好習(xí)慣的形成和鞏固。
二、注意孩子寫字姿勢的訓(xùn)練
家長知道孩子在寫字的時候,握筆姿勢和坐姿是否正確,不但會影響字的美觀和書寫的速度,而且會影響孩子的視力和身體的正常發(fā)育。在學(xué)校寫作業(yè)時,老師及時地強(qiáng)調(diào),督促,孩子能按要求做、寫。當(dāng)孩子回家寫字的時候,我也讓孩子保持正確的執(zhí)筆方法,并隨時提醒孩子寫字時要做到“三個一”(眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn))。通過家長不斷地提醒和要求,讓孩子只要一拿起筆,就有意識地注意糾正自己的姿勢,并持之以恒。逐漸地,孩子就能保持正確、良好的寫字姿勢。
三、家長要指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評價。
我們在指導(dǎo)孩子練字的時候,往往注重結(jié)果而忽略了孩子學(xué)的過程,忽略了如何激發(fā)孩子的興趣和積極性。孩子練了一些字以后,家長可以讓孩子及時進(jìn)行自評,找出自認(rèn)為寫得較好的那些字。等孩子自我評價后,家長再進(jìn)一步進(jìn)行檢查和督導(dǎo),然后和孩子進(jìn)行交流,談?wù)勛约赫J(rèn)為哪些字寫得好,好在哪里;哪些字寫得不好,為什么沒有寫好。通過這種孩子和家長共同評價、交流的方式,孩子的寫字積極性會更高。
四、家長在指導(dǎo)時注意鼓勵和表揚(yáng)孩子。
練字是需要長時間堅持的,也許短時間里孩子會覺得進(jìn)步很慢,因而想放棄練字。這時,家長要及時給予鼓勵,讓孩子知道自己的練習(xí)是有成績的,字是有明顯進(jìn)步的。這樣,孩子就會體會到成就感,也就會堅持練下去。
孩子的寫字練習(xí),離不開正規(guī)的筆畫練習(xí)。我們會按照孩子在學(xué)校所學(xué)到的握筆姿勢、運(yùn)筆規(guī)則、筆順筆畫的要求進(jìn)行檢查。努力配合老師抓好孩子的寫字教育。