校規(guī)是學校所定的學生必須遵守的規(guī)則，用來規(guī)范一個學校的師生的語言和行為。校規(guī)具有一定的約束和指導作用，旨在為師生營造更加和諧的學習和工作環(huán)境。一般僅在校內(nèi)有效，但是個別校規(guī)會涉及到校外乃至假期里的行為，也必須要遵守。下面是小編帶來的有關(guān)校園校規(guī)心得體會1500字，希望大家喜歡
身為大學在校生的我們，更應(yīng)該對校紀校規(guī)了如指掌，嚴格遵守。從入學開始我們就開始被要求遵守校紀校規(guī)，如按時上下課，不許早退，不許曠到，上課認真聽講，尊重老師，積極回答問題等等，這些都是最最基本的校紀校規(guī)。隨著年齡的增長，我們的理解能力也不斷提高，所以更能夠遵守學校的紀律規(guī)則。
經(jīng)過兩年的大學生活，我們對學校的紀律規(guī)則有了更深的了解，現(xiàn)在身為大三學生的我們應(yīng)該更加嚴格要求自己，對于學校的規(guī)則紀律應(yīng)自覺遵守，如按時出勤，不隨便曠到，上課認真聽講，有事外出應(yīng)向老師示意，得到允許才能出去。不夜不歸宿，假期結(jié)束按時返校。上自習課是要保持安靜。對任何考試都要以積極心態(tài)應(yīng)對，考試不作弊。積極主動參加學?；顒?，全方面發(fā)展自己。
也許，對于正處于青春期的我們來說，校規(guī)校紀的存在多少會讓我們感到些許不自在，我們的行為也會受到種種限制。但是，規(guī)章制度的制定必然有它存在的必要性、合理性。它可以更好的約束我們的行為，指導我們做該做的事，說該說的話。校規(guī)校紀就猶如催化劑，催化著我們向著有理想、有道德、有文化、有紀律的四有公民發(fā)展，催化著我們早日登上成功的巔峰。對于大三的我們來說，更應(yīng)嚴格遵守校規(guī)校紀，為大一大二的同學做好榜樣。
態(tài)度決定一切，我相信，只要我們能夠端正我們的態(tài)度，在日常的學習和生活中嚴格落實校規(guī)校紀上的規(guī)定，我相信我們的學習和生活環(huán)境都將會有很大改善。
學習校規(guī)校紀的心得體會 人沒有絕對的自由，就像高飛的風箏需要線的牽引、嬉戲的魚兒離不開水的滋養(yǎng)，我們也應(yīng)該時刻遵守校規(guī)校紀。無規(guī)矩，何以成方圓?
我們的校園清新淡雅，書香彌漫、花香縈回，正是理想的學習場所。同學們，當你輕踏在潔靜的地板、靜坐在明朗的教室里、穿行于鳥語花香間，你是否感到無比的快樂、舒適呢?如何保持這優(yōu)美的學習環(huán)境?遵守校規(guī)顯得猶為重要。我們只有按照它來嚴格地規(guī)范自己的行為，才能保持良好的環(huán)境，讓我們學習得更舒適。 如今，我們正處于習慣養(yǎng)成的最佳時期，也正是提高我們自身素質(zhì)的黃金階段。養(yǎng)成了良好的習慣。具備了良好的素質(zhì)，不僅現(xiàn)在對我們有巨大的意義，今后它更是一筆讓我們受用終生的財富。將來我們面向社會，不僅需要出色的學業(yè)，更應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和較高的修養(yǎng)。我們的素質(zhì)和修養(yǎng)從何體現(xiàn)?我們的人格魅力從何而來?它就從我們的一舉手一投足中表現(xiàn)得淋漓盡致。
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。在這方面，大家做的已經(jīng)非常好了，但我們也不無遺憾的發(fā)現(xiàn)，校園中仍存在著一些不好的現(xiàn)象，讓我們來反思一下自己吧：吃完飯后，你有沒有輕輕的將餐盒放到合適的位置，還是自以為瀟灑地隨手一扔?見到老師，你有沒有恭恭敬敬地問一聲好，還是裝作沒有看見悄悄地走開?看到了校園里的垃圾，你有沒有彎彎腰撿起來，還是若無其事地走開?對于校規(guī)校紀，你有沒有認真遵守，還是置若罔聞?
我們到學校的最終目的不止是學習知識，更重要的是學會做人。如何做人?校規(guī)就是我們行為的準繩。學習“禮儀”，要以校規(guī)、校紀為準繩，用《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和禮儀常識等對自己的言行進行禮儀約束。重在提高思想認識，提高對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認識，自覺地規(guī)范自己的言行，并逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。以學會尊重他人為起點?！岸Y儀”從話中來，話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行。
有這樣一則故事：有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不正是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?
同學們，禮儀，是立身之本!人生活在社會里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關(guān)系，這是我們每一個人一生中必修的一門課程。作為一個有理想、有追求的現(xiàn)代人，注重禮儀的自我修養(yǎng)，在學習和運用禮儀中，在儀容、表情、舉止、服飾、談吐和待人接物等方面，展現(xiàn)出個人的教養(yǎng)，并在社會交往中，有所為，有所不為，自覺地運用禮儀規(guī)范，方算知書達禮，方稱得上是一個有教養(yǎng)的人。在此，我向各位同學提出以下建議：
在校內(nèi)，嚴格遵守校規(guī)校紀，不帶手機等違禁物品，衣著樸素得體，不戴首飾不化妝，愛護校園環(huán)境，尊敬師長，團結(jié)同學，禮貌待人;在校外，遵守交通規(guī)則，愛護公共財物，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，舉止文明，處事得體，展現(xiàn)正中學子的文采。
人沒有絕對的自由，就像高飛的風箏需要線的牽引、嬉戲的魚兒離不開水的滋養(yǎng)，我們也應(yīng)該時刻遵守校規(guī)校紀。
無規(guī)矩，何以?
我們的校園清新淡雅，書香彌漫、花香縈回，正是理想的學習場所。
同學們，當你輕踏在潔靜的地板、靜坐在明朗的教室里、穿行于鳥語花香間，你是否感到無比的快樂、舒適呢?如何保持這優(yōu)美的學習環(huán)境?遵守校規(guī)顯得猶為重要。
我們只有按照它來嚴格地規(guī)范自己的行為，才能保持良好的環(huán)境，讓我們學習得更舒適。
如今，我們正處于習慣養(yǎng)成的最佳時期，也正是提高我們自身素質(zhì)的黃金階段。
養(yǎng)成了良好的習慣。
具備了良好的素質(zhì)，不僅現(xiàn)在對我們有巨大的意義，今后它更是一筆讓我們受用終生的財富。
將來我們面向社會，不僅需要出色的學業(yè)，更應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和較高的修養(yǎng)。
我們的素質(zhì)和修養(yǎng)從何體現(xiàn)?我們的人格魅力從何而來?它就從我們的一舉手一投足中表現(xiàn)得淋漓盡致。
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。
華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。
在這方面，大家做的已經(jīng)非常好了，但我們也不無遺憾的發(fā)現(xiàn)，校園中仍存在著一些不好的現(xiàn)象，讓我們來反思一下自己吧：吃完飯后，你有沒有輕輕的將餐盒放到合適的位置，還是自以為瀟灑地隨手一扔?見到老師，你有沒有恭恭敬敬地問一聲好，
還是裝作沒有看見悄悄地走開?看到了校園里的垃圾，你有沒有彎彎腰撿起來，還是若無其事地走開?對于校規(guī)校紀，你有沒有認真遵守，還是置若罔聞?
我們到學校的最終目的不止是學習知識，更重要的是。
如何做人?校規(guī)就是我們行為的準繩。
學習“禮儀”，要以校規(guī)、校紀為準繩，用《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和等對自己的言行進行禮儀約束。
重在提高思想認識，提高對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認識，自覺地規(guī)范自己的言行，并逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
以學會尊重他人為。
“禮儀”從話中來，
曾經(jīng)看過這樣一則寓言：河水認為河岸限制了它的自由，一氣之下沖出了河岸，涌上了原野，吞沒了房舍和莊稼，給人們帶來了災難，它自己也由于蒸發(fā)和大地的吸收而干涸了。這則寓言說明了一句俗語：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”
我們從小學到中學再到大學，十幾年的學生生涯，對校規(guī)校紀并不陌生。校規(guī)校紀，是一種為了維持正常的教學秩序，使我們在德、智、體、美、勞各方面獲得健康的發(fā)展而提出的行為準則和人際交往的基本要求，它不僅約束著我們的言行，還引導著我們的思想向正確的方向發(fā)展。我們應(yīng)該主動去了解和熟悉校規(guī)校紀的內(nèi)容和基本要求，自覺的用學校的規(guī)章制度來約束、規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習慣。
大學生正處在學校與社會接軌的位置，雖然已經(jīng)是成人，但很多方面并不完善，需要相應(yīng)的規(guī)章制度來制約。學校的“法”，既包括國家的各種法令法規(guī)，也包括學校自己的各項規(guī)章制度、紀律條令，正是我們所需要的“法”。因此，學習校規(guī)校紀是我們必須要上的一課。對校規(guī)校紀的學習，更進一步的規(guī)范了我的行為和思想。做一名合格的、文明的、優(yōu)秀的大學生，首先要從做人開始，從言談舉止做起，從身邊小事做起，從尊師重教做起，從遵守課堂紀律和維護宿舍安全衛(wèi)生做起!只有這些行為規(guī)范化了，我們才具備了大學生的基本素質(zhì)，才可以與黨、國家、人民和整個社會的利益聯(lián)系起來，才可以做一名優(yōu)秀的接班人。
思想上的進步也讓我在行動上給了自己一個前進方向，用校規(guī)校紀嚴格規(guī)范自己的言行，無論在學習上還是生活上，都要做出成績，用遵紀守法、文明禮讓來維護美麗的校園，用真誠謙虛、勤奮進取來融入優(yōu)秀的醫(yī)院，為輝煌的明天添上自己的一筆!
話從心中來，只有從內(nèi)心尊重人，才會有得體的禮儀言行。
20_學期末我專業(yè)部組織了學校規(guī)章制度學習活動，大家積極主動學習，爭取把每一條規(guī)章制度學懂學透，通過對規(guī)章制度的學習，使我更加清醒地認識到學習規(guī)章制度，遵守規(guī)章制度的的重要性和緊迫性，現(xiàn)就我個人學習情況，結(jié)合實際作出一點心得體會。
首先，通過學習，更深地體會學校規(guī)章制度的重要性，俗語說：無規(guī)矩則不成方圓，每個地方都會有其相應(yīng)的規(guī)章制度，學校要充滿生機和活力，具有很高的聲譽，必須有完善、健全、嚴格、獨特的學校管理制度，學校管理制度是實現(xiàn)學校職能的不可缺少的必要條件，現(xiàn)代學校管理實踐表明沒有嚴格健全的管理制度學校便無法對現(xiàn)代教育教學活動進行有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，學校的各項工作就無法正常開展。
其次，體會到作為教師，清楚把握學校規(guī)章制度的必要性。教師更要“為人師表”，要用自身完美的行為感染學生、影響學生。所以，教師就應(yīng)該學校遵守規(guī)章制度，潛移默化感染學生自覺遵守校規(guī)校紀，教師應(yīng)該努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，為人師表。為此作為一名教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責任感。
第三，通過對制度的學習，也更加明確了我以后工作的準則。對規(guī)章制度的不熟悉，使我常常在以往的工作中不得要領(lǐng)，哪些該做哪些不該做、孰重孰輕分不清，通過對制度的學習，使我有了清楚的把握，也更加明白以后工作的重心和準則。
通過這次規(guī)章制度的學習教育，使我深刻地認識到，不認真學習學校規(guī)章制度有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不能做到很好一遵守規(guī)章制度，并成為一名合格教師，因此，掌握規(guī)章制度基本知識，學習好內(nèi)部各項規(guī)章制度，對我們的工作具有重要的指導意義和現(xiàn)實意義，以后會在學校規(guī)章制度的指引下，向著學校更美好的明天努力工作。
很多成功的學校的'經(jīng)驗也表明，加強學校常規(guī)管理建設(shè)，不僅僅是為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、促進學校的發(fā)展等都有重要的意義。做好常規(guī)便是奇跡，因為常規(guī)形成習慣，習慣常決定一切。
一、持之以恒，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。
二、抓常規(guī)制度的系列性，促進制度的和諧發(fā)展。
制度是教育教學工作順利進行的保障，為了讓教育教學常規(guī)制度與新課程相適應(yīng)，我們將與時俱進，對常規(guī)的教育教學制度及時修改，及時補充，及時完善，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展。
1、完善備、教、批、輔、考教學常規(guī)制度。嚴格按照教育局規(guī)定的教育教學常規(guī)完善我們學校的教育教學常規(guī)制度，備課以備教學理念為突破口，引導教師把理論和實踐結(jié)合起來，提高備課的實效性;教學以學生的需要為切入點，引領(lǐng)教師追求平實常態(tài)的課堂。從教師的業(yè)務(wù)需要出發(fā)，增補和刪減學校原有的一些教育教學常規(guī)制度，讓教學常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進行行為，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
2、創(chuàng)新學習、反思、培訓等教師專業(yè)發(fā)展制度。學習型教師、研究型教師是新課程對教師提出的高要求。為了讓學習、反思成為教師的一種習慣，必須制定相應(yīng)的學習制度、反思制度、培訓制度來督促。豐富學習內(nèi)容、創(chuàng)新學習形式、改變學習手段，讓教師自覺學習，用學習來為教師服務(wù)，用學習來修煉教師學識和品性。
三、抓常規(guī)習慣的細節(jié)性，促進素質(zhì)的和諧發(fā)展。
細節(jié)決定成敗，抓好教育教學常規(guī)的細節(jié)處，就能促進師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。課堂上要效益。讓課堂實實在在。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，觀察課堂，研究課堂，評價課堂，讓課堂實實在在成為提高教育教學質(zhì)量的主陣地。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外，可開展“校外學一點、課堂用一點”的兩點活動，引導教師學以致用;開展“讓學生說教師、讓教師說特色、讓同行說質(zhì)量”的三說活動，引導教師提高教學效果;開展“教學小竅門”交流活動，讓教學效果落實到每節(jié)課的每個教學細節(jié)中。
四、防患于未然，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕，關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距，要及時察覺問題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后，進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著班級內(nèi)部有了問題，及時找到問題的根源，進一步確定問題的性質(zhì)，采取及時有效的辦法解決問題，否則“問題”就真會發(fā)展成問題。