心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。下面是小編帶來的有關課堂活動心得體會，希望大家喜歡。
20_年x月x日至x日，我有幸參加了在棗莊十五中舉行的第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討活動山東省初評會議活動，
全國小學英語課堂教學觀摩研討活動學習心得體會。在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優(yōu)質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多;專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版(三年級起)的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念;在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力;把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、 讓學生成為真正的課堂的主人。
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
二、 課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身;有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力;還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
三、充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道?！保屆恳粋€學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經(jīng)驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效;教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”?好課的標準是什么?如何才能上好每一節(jié)“好課”?怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力?
我們的路還很長……
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應邀來我校參加思品教研活動。一上午的學習，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風在一起》一課。課上，劉老師通過讓學生尋找風、制造風，設計了一系列活動，學生在學中樂，樂中學，有效的激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當一次消費者》一課。課中老師設計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學生在形式不同的活動中豐富了學生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導。劉主任說，思品教學重在導行，讓學生在活動中受到感染，接受教育。在教學中，思品教學還要區(qū)別于語文化、美術化、音樂化的教學，結合學生的生活實際，提高學生的認識，并通過認知，指導行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學完了《當一次消費者》之后，學生們知道了許多購物的知識，但是是否都學會了理智購物?學生們認識了“三無”食品，也可以讓學生談談：你是否也買過? ...... 只有對學生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質，決定了它是不受時間、地點、形式、內容所約束的，提高教學質量的方法也應該百花齊放。教師也應該在活動中培養(yǎng)學生良好的道德品質，樂于探究的科學態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質量，為學生的品德形成奠定基礎。
為了促進學生對第一課堂的學習，活躍校園文化生活，根據(jù)學?！盎顒佑恕钡姆结?，我們教研室本著“以教學帶活動，用活動促教學”的想法，在本學期卓有成效的完成了學期初制定的第二課堂各項活動計劃，現(xiàn)總結如下：
一、加大活動內容，活動力度，調動同學們參與活動的興趣。
學期初，針對學生的特點，我們在搞什么樣的第二課堂活動上下功夫。在活動的內容性、知識性、趣味性上下功夫，這樣確定了演講、節(jié)日征文、語文知識競賽、書畫比賽、作文競賽、課本劇等活動。這些活動增添了學習的內容，激發(fā)了廣大學生參與第二課堂的興趣，促進了學生對語文基礎知識的學習。如今二課活動成為同學們盼望的事情了，各班同學積極響應，積極參與。同學們主動找老師，查找，借閱相關資料，有的學生尋求語文老師幫助他們進行演練。一時間，同學們自覺學習，變被動為主動。因為都是有備而來，使活動搞得有聲有色，有備有序，競爭激烈。很多同學表示：他們還要準備，來年還要參與。我們改革活動方式方法，利用了“多媒體”、“搶答器”、等現(xiàn)代化設施，使活動有了新亮點、為活動注入了新的生命力。通過對活動內容的改革，我們體會到：只要活動內容適合學生的口味，即使平時惰性很強的學生也會積極起來，只要活動內容新穎，就會吸引大批學生參與。只要活動內容知識性、趣味性強，就會極大的調動學生的參與熱情，極大地增強各班同學之間的凝聚力。
二、創(chuàng)新活動形式，增加活動色彩，吸引同學們參與活動的注意力。
“課本劇”活動今年第一次搞，為了收到良好的效果，我們在開學初，就各班部署，讓學生早作準備。在戲劇表演活動開始時，讓我們意想不到的是有兩個班級竟然自己創(chuàng)作了話劇。誰說我們的學生不愛學習?誰說我們學生能力差?書畫比賽當場表演，賽出同學的真水平，豐富了學生們的生活;作文比賽限時限材料，專專人監(jiān)考專人批分，提高學生們的寫作水平和認識生活的能力。我們認為，第二課堂這么搞哪個學生能夠沒收獲?又何嘗害怕學生的積極性、主動性調動不起來呢?參與最重要。我們的目標是“更新、更快、更強”，讓學生從枯燥的、被動的學習中擺脫出來，讓學生樂于參與、主動參與、敢于參與、善于參與。如果第一課堂也能增加趣味性，恐怕每個學生都不會拒絕學習。
三、增加活動的趣味性，促進常規(guī)性第二課堂活動的開展。
“書畫”比賽展;“十一”征文展;“五四”演講比賽;語文知識競賽;寫作隊，書法隊，速記隊。我們的體會是：第二課堂活動，缺少不了學生的參與，學生的參與能提升第二課堂活動的質量，促進第一課堂的學習，但是第二課堂活動的設計也很重要。我們教研室全體教師，通過第二課堂活動的設計、組織、評判，增加了凝聚力、增強了向心力和團結。大家在一起協(xié)作、支持，使活動搞得有聲有色，當然，我們的活動還需要提升，在此我們還要感謝團委、教務以及相關教研室和各班主任的大力支持。希望大家多給我們提意見，出點子。
讓我們學校的第二課堂活動更加有魅力，讓學生在第二課堂活動中更有收獲。
11月8日至9日，_市2012年“以學生為中心，順學而導”小學語文課堂教學競賽在寧洱縣直屬學舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學行政重視此次活動，派出振太鄉(xiāng)中心小學教導主任師尚文、振太鄉(xiāng)中心小學語文教研員李其賢前往觀摩學習?；顒臃珠_幕式、課堂教學、總結頒獎三個部分。
一、領導重視，開幕典禮別具一格
許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小領導在開幕式上作了精煉的講話。從校長“感謝、歡迎、邀請、祝愿”中，我有了賓至如歸感。從五位權威評委“客觀、公正、公平”的宣言中，我有了信任感。從“羞答答的掀開了她那神秘的紅蓋頭”，我對詼諧幽默的開幕詞甚感耳目一新。
二、教師投入，課堂教學精彩紛呈
從來自全市九縣一區(qū)的11名選手對《地震中的父與子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己養(yǎng)的花是讓別人看的》《生命，生命》《酸的和甜的》《飛向藍天的恐龍》《圓明園的毀滅》《獅子和鹿》在新課標理念下如何“以學生為中心，順學而導”，作了解讀、展示、競技，進而把素質教育下語文三維目標的達成，從定性預設、定量估計、質的提升幾個維度，作了最大限度的努力?？芍^授課教師爭分奪秒，盡顯其能，或語感抑揚頓挫而傾倒聽眾，或清節(jié)跌宕起伏，或板書規(guī)范而漣漪汩汩，或應變如悟空讓人拍案叫絕，或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉;聽課教師津津有味，或全神貫注的聆聽，或品味其間迸出的閃光點，或奮筆疾書下一個靈感中的閃光點。
三、總結精妙，素質教育欣欣向榮
閉幕式上，_市教科所長夏x等關注教育教學的有心人，對活動給予了充分肯定，提出了殷殷期望，為獲獎者頒發(fā)了大紅的證書。尤其是許主任精妙的點評，讓我對課堂的精華、“以學生為主題，順學而導”、評價標準、教師素養(yǎng)、教學設計撰寫、課件制作、小組合作、語言文字訓練、閱讀與感悟、文本閱讀與課外閱讀等一系列小學語文教師本該追求的目標有了較為明晰的思路。
受益匪淺，不虛此行。塵埃落定，花開誰家已經(jīng)不重要，重要的是我們教師要書寫一個“了不起”的足跡，抒寫一個不舍教育教學情懷，抒寫一泓提高教育教學質量的叮咚泉水!
綜合實踐活動是一門以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學科課程領域有著本質的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
一、學生學會自主學習，生成主題的能力
綜合實踐活動的過程，不同于學科課堂教學只重視知識的傳授，而是以學生發(fā)展為起點，以學生發(fā)展為歸宿，關注學生成長的生命歷程，與之相適應的基本學習方式是自主學習。因此，在活動中首先要多給學生自主選擇的權利，學生可以自主選擇學習活動的目標、內容、方式、自己決定活動結果呈現(xiàn)的方式。
二、學會合作探究，體驗成功的愉悅
雖然我們提倡學生自主學習，自主探索，但并不否認合作學習這一學習方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學們便學會了交往，學會了溝通;學會了寬容，學會了欣賞;學會了承擔，更學會了合作。
三、勇于實踐，提高的動手及創(chuàng)新能力
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調課程的親歷親為，鼓勵學生超越學科的邏輯體系，綜合運用學科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質的和諧發(fā)展。