尊重師長的講話稿

| 程宇0

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們:

大家下午好,今天我演講的題目是《大愛無言鑄師魂》。

五月,本是陽光明媚,鮮花遍地,讓人向往的時(shí)節(jié)。而去年的五月卻帶給我們太多的傷痛。2008年5月12日的汶川,一聲巨響震痛了每一個(gè)華夏兒女的心。強(qiáng)震來襲,美麗的蜀地滿目瘡痍。讓人最無法面對(duì)的悲愴現(xiàn)實(shí)是,在這場(chǎng)罕見的特大地震災(zāi)害中,學(xué)校的教學(xué)樓遭受重創(chuàng),美麗的校園頃刻間變成了一堆瓦礫,稚嫩的學(xué)生瞬間被殘?jiān)珨啾谒诼?。生命系于一線。在學(xué)生們最恐懼最絕望的時(shí)候,有這樣一群人用自己的行動(dòng)給了他們最堅(jiān)定的回應(yīng)。我們也一次又一次的因?yàn)檫@樣的場(chǎng)景淚流滿面,不能自已。

他叫譚千秋,當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),他弓著身子,張開雙臂趴在課桌上,轟轟轟——磚塊,水泥板重重地砸在他身上,熱血奔涌而出,他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,而他那張開的雙臂成為了永恒

她叫瞿萬容,當(dāng)她從廢墟中被扒出時(shí),人們看到她撲在地上,用后背死死擋住一塊垮塌的水泥板,緊緊護(hù)住自己懷里的一個(gè)孩子,孩子最終獲救了,她卻走了。

5月14日,當(dāng)映秀鎮(zhèn)的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓時(shí),眼前的情景讓所有人都驚呆了:29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上,雙臂緊緊的摟著兩個(gè)孩子,孩子呼吸尚存,這位愛唱歌的老師卻再也唱不出動(dòng)聽的歌聲了。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,為了救出孩子,救援人員不得不含淚將他的手臂鋸斷……

還有,還有,還有許許多多震撼著我們心靈的壯舉!

我無法也不能一一敘述他們的故事,就請(qǐng)記住他們的名字吧,他們有一個(gè)共同的名字:人民教師!用鮮血和生命鑄造師魂的人民教師!

面對(duì)他們,同樣是教師的我,對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考。是什么讓他們有這么大的力量和勇氣,在生與死的關(guān)頭,做出了無悔的選擇?是愛,是責(zé)任,是對(duì)學(xué)生無私的愛,是對(duì)教師這個(gè)稱呼永恒的忠誠。也許在平常的日子里,他們和你我一樣,平凡到讓人忽略;但正因?yàn)橛袑?duì)學(xué)生的大愛,當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí),他們能夠挺身而出!以師者的本色展示了人民教師的職業(yè)操守,以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

教育本是辛勞的,教師本是平凡的,但每一位教師從走上講臺(tái)的那一天起,從被冠以“教師”這個(gè)稱呼開始,就無怨無悔,矢志不改,耕耘不輟,無私奉獻(xiàn)。“甘為春蠶吐絲盡,愿做紅燭照人寰”。用他們畢生的精力踐行著那句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去”!

冰心老人說:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)?!笔堑模逃菒鄣氖聵I(yè),每一個(gè)教師都是愛的守護(hù)者。因?yàn)樾闹杏袗郏f籟俱寂時(shí),在桌前與燈火相輝映的是我們;因?yàn)樾闹杏袗郏快F朦朧時(shí),在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們;因?yàn)樾闹杏袗?,我們忘記了金錢,忘記了名利,甘用物質(zhì)的清貧換取精神的富有;因?yàn)樾闹杏袗郏?dāng)別人正在享受生活的時(shí)候,我們?nèi)阅旁谌咧v臺(tái),用粉筆書寫著無悔的人生!

因?yàn)槲覀儺?dāng)老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛的沐浴下,長成參天大樹,每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因?yàn)槿绱?,我們雖吃苦受累,但甘受其樂。

詩人泰戈?duì)栒f:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美?!懊總€(gè)人都需要愛”,我想在座的每一位教育工作者都對(duì)這句話有深刻的體會(huì)。當(dāng)我們把滿腔的愛傾注在學(xué)生身上時(shí),我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù),我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說,不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎?

親愛的老師們,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的光榮形象,走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡,但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn),用我們的熱血,去譜寫學(xué)生們美好的未來吧!

尊重師長的講話稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

大家好!

首先讓我們跟隨著時(shí)光穿梭機(jī),透過記憶的大門,回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們一定對(duì)未來有過許多美好的想象。也許兒時(shí)的你想長大了成為科學(xué)家,去探索宇宙的奧秘;也許兒時(shí)的你想長大了成為音樂家,與貝多芬、莫扎特一起暢游音符的世界;也許兒時(shí)的你想長大了成為一名醫(yī)生,救死扶傷,愛到人們的景仰。你的理想很美,但你長大了,卻沒有成為科學(xué)家、音樂家、醫(yī)生,而成了一名普通的人民教師。也許你有些無奈,有些失落,但我要講的是你應(yīng)該感到快樂和幸運(yùn),因?yàn)檫@不僅僅是一份普通的職業(yè),更是是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),有關(guān)心靈的職業(yè),有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛的事業(yè)!

有人說花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的。事業(yè)是甜美的,而教師就如同葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角。但我愿意做葉的事業(yè),盡管它是平凡而謙虛的。因?yàn)橹挥羞@份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴,才能迎來果實(shí)的甜美。不信,請(qǐng)看,你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅,你在課堂上講的許多話中總有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的,你的諄諄教導(dǎo)至少會(huì)讓學(xué)生感覺到你的真誠。

“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。在年復(fù)一年,日復(fù)一日的平凡教學(xué)生涯中我看到了許多的教師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來譜寫著愛的篇章。請(qǐng)跟隨著我的描述一起去體驗(yàn)一個(gè)普通教師的一天吧。當(dāng)清晨,天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候,他就起床了。因?yàn)橛性缱孕?,所以他必須趕在7點(diǎn)20分之前抵達(dá)學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離,坐公交車至少需要三十分鐘,除開等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間,他最好在6點(diǎn)30分左右出發(fā),當(dāng)然他還可以順路在公交車站附近買一點(diǎn)早餐享用。今天的.車子開得挺順利,到達(dá)學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分,他看到班里的學(xué)生有幾個(gè)還在校園里閑逛,于是督促他們回到教室,自己則來到辦公室整理一下桌子,順便澆點(diǎn)開水。這時(shí)候,早自習(xí)的鈴聲響了,他拿起書本走進(jìn)了教室,二十分鐘,早自習(xí)結(jié)束,他又回到了辦公室。今天上午他只有兩節(jié)課,所以得利用其他兩節(jié)空余的課批改一下學(xué)生的作業(yè),同時(shí)聯(lián)系一個(gè)學(xué)生的家長,討論一下該生最近出現(xiàn)的一些問題。很快,一個(gè)上午過去了,去學(xué)校的食堂匆匆用過餐后,他便快步走回辦公室,因?yàn)樵缟习嗬镉袑W(xué)生上課不認(rèn)真被科任老師批評(píng)了,他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生談?wù)?。談話的效果挺好的,學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤并且向科任老師道了歉,總算這中午的時(shí)間沒有白費(fèi)。今天下午班里的學(xué)生有三節(jié)課,他有兩節(jié)空課,所以,他可以備一下課,制作課件,而今天的課后他要把學(xué)生留下來,因?yàn)樽罱诟闼囆g(shù)節(jié)活動(dòng),他得看看學(xué)生排練的進(jìn)展,轉(zhuǎn)眼到了下午5點(diǎn)30分,學(xué)生的排練進(jìn)展不錯(cuò),他挺滿意的。催促學(xué)生趕緊回家后,他也回到了辦公室收拾起自己的東西,走向了熟悉的公交車站頭,此時(shí),因?yàn)槭谴禾斓木壒?,天色還不算太晚,但等他到達(dá)家門口時(shí),天色也漸漸地暗了。我相信這是每一個(gè)平凡、普通的老師都很熟悉的生活,兩點(diǎn)一線,轉(zhuǎn)眼又是一天。上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、備課、處理其他一些瑣事,這就夠成了教師最最日常的工作。沒有那么多的起起落落,沒有那么多的紛繁復(fù)雜,也沒有那么多的偉大,然而在這一天天的簡(jiǎn)單中,在這一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微處,我看到了教師內(nèi)心深處最閃亮的光輝,那便是對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)教育的愛。

薩特曾說過:“世界上有兩種東西是亙古不變的,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。我深信,教師的事業(yè)就是一份高貴的信仰,是深藏在我們心中的,是需要用語言去播種,用粉筆去耕耘,用汗水去澆灌,用愛心去鑄就的。

教師是綠葉,因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。師愛像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。最后,我想用一首詞來結(jié)束今天的演講:暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少??血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照。謝謝大家!

尊重師長的講話稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

大家好!

我不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè);我也不是歌手,沒有動(dòng)聽的歌喉來歌唱我的崗位。然而,我要在知識(shí)的寶庫里采擷如花的詞語,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,我要用凝重的感情,唱出我心中美的贊歌——因?yàn)闊釔郏赃x擇;既然選擇了,就要全力以赴。

當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地綻放;師德是渡船,搭送求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,是生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。在近幾年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì)到:愛是師德的詮釋。

別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。我就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。我認(rèn)為,愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。因愛使我清貧、平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長。

付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為做不通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過、消沉過,有時(shí)候問自己,是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到我的苦心奮起直追而成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)我生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們的問候時(shí);當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候時(shí)等,擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。于是我又燃起了工作的熱情,充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。

“我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻(xiàn)給它,這樣我才不會(huì)問心無悔?!边@就是我常說的一句話。我就憑著這種堅(jiān)定的信念,在自己的崗位上默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘,把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。

“教書育人是自己的職責(zé),愛崗敬業(yè)是自己的本分?!泵拷尤涡碌陌嗉?jí)以后,為了在最短的時(shí)間內(nèi)摸清每位同學(xué)的基本情況,我及時(shí)與前任老師了解有關(guān)班級(jí)及學(xué)生的情況;利用雙休日及晚上時(shí)間與家長交流及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、生活情況等,掌握第一手資料,然后有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀教育。通過開展辦墻報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)等活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、思想動(dòng)向和禮儀上都有著十分優(yōu)秀的表現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí),我也躬身實(shí)踐,以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。平時(shí)與家長交流時(shí),我不斷地表揚(yáng)他們的孩子,盡可能的不談孩子的錯(cuò)誤與缺點(diǎn),只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績,這樣既鼓勵(lì)了孩子,也得到家長的大力配合,通過家長會(huì)也讓家長們認(rèn)識(shí)到自己所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,引導(dǎo)他們共同關(guān)注孩子的成長。在四局小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我努力著、奮斗著,當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮??勺罱K董老師等這些身邊默默無聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮,更不應(yīng)該放棄,我應(yīng)該有“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。

我以陶行知先生“捧一顆心來,不帶半根草去”的精神,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫好“師德”。

尊重師長的講話稿4

咱們一些校長經(jīng)常感慨“校長難當(dāng),教師難管”。難在何處?難在管理的是具有活的思想的人。校長和教師都是做與人交往的工作,所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。而校長的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長是一所學(xué)校的主心骨,如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是一位校長成熟與智慧的表現(xiàn)。《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說:“如果咱們能體悟到各自互異的本質(zhì),便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂,這種快樂可以穩(wěn)定人心。”人與人之間存在著各種不同的差異,在所處的教師群體中,校長要允許、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。在我的管理理念中,主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。

學(xué)校管理是在人與人的交往過程中實(shí)現(xiàn)的,一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來促成或拒絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的,校長要理解教師,又要善于因人而異(當(dāng)然不是無原則的遷就),在交往中去發(fā)現(xiàn)問題,然后去處理和解決問題。一名好的校長應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問題,以一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突,一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可,我認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地處分去解決問題,應(yīng)給青年人多一些寬容。通過個(gè)別談話曉之以理、動(dòng)之以情,讓他從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤,然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰,既達(dá)到教育本人,又達(dá)到教育群眾的目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^者心悅誠服地接受批評(píng),而不會(huì)因此影響工作。

校長的工作總被一些相對(duì)立的人、事、物所困擾,如果總希望將之全部排除,是不切實(shí)際的。當(dāng)咱們感慨“校長難當(dāng),教師難管”時(shí),是否可采用換位思維去體諒“教師難當(dāng),學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢?近年來有關(guān)教師心理素質(zhì)的問題逐漸引起人們的重視,調(diào)查表明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問題。教師面對(duì)學(xué)生時(shí),如果不能保持良好的心理,就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果。如何為教師創(chuàng)造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境,值得校長們?nèi)パ芯颗c探索。要知道正反對(duì)立是自然界的規(guī)律和道理,如果你能從處理和解決這些對(duì)立關(guān)系的矛盾中體會(huì)到成功的喜悅,那就是境界的升華。學(xué)校的工作只有做到校長與教師之間的關(guān)系融洽團(tuán)結(jié),才能形成合力、產(chǎn)生高效。要做一個(gè)成功的校長,首先要做一個(gè)謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師,理解教師,那么你一定會(huì)深受教師的擁戴,激發(fā)起他們的工作熱情和創(chuàng)造力,共同營造一個(gè)良好和諧的育人環(huán)境,為辦好學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

尊重師長的講話稿5

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好,本人受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,在此發(fā)個(gè)言,談?wù)務(wù)J識(shí),表表態(tài)。

我今天發(fā)言的題目是:有一種現(xiàn)象,叫尊師重教。

今天的話題,源自于前些天我看到的一篇報(bào)道,這篇報(bào)道的題目是《有一種特產(chǎn),叫大學(xué)生》,50人考上清華北大!這是江西臨川上頓渡鎮(zhèn)——一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)的兩所中學(xué)在今年高考打造的“神話”,一個(gè)小鎮(zhèn)竟占整個(gè)江西省錄取清華北大總?cè)藬?shù)的三分之一!其中,臨川一中一所學(xué)校就達(dá)到38人,臨川二中上清華北大人數(shù)也達(dá)12人。誕生過王安石、湯顯祖的“才子之鄉(xiāng)”到底有何秘訣?

近日,記者深入上頓渡鎮(zhèn),揭開它的神秘面紗——

奇跡不會(huì)平白無故地發(fā)生,創(chuàng)造奇跡的就是那些平凡無奇的人。臨川一中校長饒祥明把學(xué)校成功的最大功臣封給了學(xué)校的教師。臨川一中很普通,建于上世紀(jì)七八十年代的校舍很簡(jiǎn)陋,慕名前來的不少省內(nèi)外參觀考察團(tuán)都有些匪夷所思,就是這樣一座破舊的校園造就了如此多的名校才子?

四十多名老師擠在一個(gè)教室,辦公桌就是學(xué)生用剩下的舊課桌,只有一塊板,一個(gè)隔層,桌面有些坑坑洼洼,而上面的資料卻堆得如同小山一樣高。一眼望去,老師完全湮沒其中。電腦沒有,但學(xué)校要求多媒體上課,要備課就得上機(jī)房;空調(diào)更加沒有,在整個(gè)臨川一中幾乎找不到幾臺(tái)空調(diào)外機(jī),大熱天40多個(gè)人加上40多座“小山”,那簡(jiǎn)直就是蒸桑拿。

然而即便是這樣的工作環(huán)境,依然阻擋不了老師們的教育熱情——全國優(yōu)秀教師吳澤民身患嚴(yán)重胃潰瘍,常常是先吃止痛藥再上講臺(tái)。學(xué)校副校長羅習(xí)奇,腳傷未好,就拄著拐杖出現(xiàn)在課堂上。今年考上北大的學(xué)生范愛琳始終對(duì)這一幕記憶猶新:“這種敬業(yè)的精神,我一輩子也不會(huì)忘記……”

上頓渡鎮(zhèn)的居民劉欽福一說起他們這兒的老師,立即贊嘆不已:“我們的老師是最優(yōu)秀,最負(fù)責(zé)任的!”這幾乎是當(dāng)?shù)厮腥诵哪恐械慕處熜蜗蟆?/p>

“所有人都崇尚教育,尊敬教師,所以,在這里,當(dāng)了老師的人都有一種榮耀感?!睋嶂菔薪逃贮h委書記顧勝和舉了個(gè)例子,如果當(dāng)?shù)厝税l(fā)生了糾紛,第一時(shí)間就會(huì)請(qǐng)老師出來評(píng)理。因?yàn)?,在?dāng)?shù)厝诵哪恐校蠋熅褪穷I(lǐng)頭人!就是他們豎起大拇指尊重的人!

記者在上頓渡鎮(zhèn)發(fā)現(xiàn),這里找不到一家星級(jí)酒店,街頭的三輪車夫驕傲而又自豪地對(duì)記者說,我們這兒的特產(chǎn)就是大學(xué)生。

在當(dāng)?shù)剡€出現(xiàn)了像臨川區(qū)河?xùn)|鄉(xiāng)農(nóng)民武進(jìn)興這樣的“大學(xué)生之家”,6個(gè)兒子5個(gè)考上大學(xué),

1個(gè)考上中專。甚至還有“大學(xué)生之村”的說法,臨川區(qū)羅針鄉(xiāng)朱家村,全村共有240人,先后考上大學(xué)生40名。

在當(dāng)?shù)?,人人都說,臨川的高考神話其實(shí)是“四苦”精神的產(chǎn)物。學(xué)生苦讀、教師苦教、家長苦育、領(lǐng)導(dǎo)苦抓,作為臨川教育的“精髓”,被當(dāng)?shù)厝朔顬閷毜?,代代傳承?/p>

將我們的思緒從江西的偏僻小鎮(zhèn)帶回今天熱鬧的會(huì)場(chǎng),我懂得了,老師為什么能受人尊重;我明白了,老師如何才能受人尊重;我還知道了,平凡無奇的人是奇跡的創(chuàng)造者……

在新學(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃中,校長提出“要向管理要質(zhì)量,向管理要效益,以質(zhì)量求生存和發(fā)展”。尤其對(duì)我們新一屆初三年級(jí)提出殷切的期望,要求我們找準(zhǔn)位置,縮短差距,迎頭趕上。這對(duì)于初三年級(jí)全體師生來說既是壓力,更是動(dòng)力。我是一名黨員教師,我有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)校的振興與發(fā)展奉獻(xiàn)我的一切。我在此也向領(lǐng)導(dǎo)、向各位老師承諾:我將盡我個(gè)人的最大的努力,在今后的工作中再接再厲,力爭(zhēng)不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望。

前途是光明的,道路是曲折的。盡管我們的面前有許多困難和挑戰(zhàn),盡管我們前進(jìn)的道路中會(huì)有坎坷與艱難,但我們有信心、有決心、也有能力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)——共同創(chuàng)造鵬程中學(xué)新的雄起!

最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康,家庭幸福,萬事如意!謝謝。

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