綜合實踐活動課程和校本課程教研組工作總結(jié) 綜合實踐活動課程和校本課程是新一輪課改的亮點,近幾年一直非常重視這兩門課程,基于此我校新建了這個教研組?,F(xiàn)將這個教研組的工作總結(jié)如下:
一、精選教師
爭取讓任課教師都能夠勝任這兩門課程。這兩門課程對學(xué)校、教師來說都充滿挑戰(zhàn),因此,學(xué)校在分課之初,就考慮到了這兩門課程的特殊性,精選了部分老師任這兩門課程。
二、精心撰寫有可操作性的計劃
人們常說“計劃趕不上變化”,但是,一份好的計劃仍然是開展好此項工作的有利保障,所以開學(xué)初,就制訂了《山神廟小學(xué)綜合實踐活動計劃》和《山神廟小學(xué)校本課程活動計劃》,計劃對綜合實踐的主題做了明確建議,對校本課程的開設(shè)內(nèi)容和時間以及任課教師做了詳細規(guī)定。在工作中,督促教師按照計劃開展活動。
三、加強培訓(xùn),提高教師素能
針對綜合實踐活動和校本課程做了一系列培訓(xùn)。綜合實踐活動課程有:
課程性質(zhì)和目的,課程開設(shè)的基本方法和手段等。校本課程有:
學(xué)校開設(shè)校本課程的意義和目的,校本課程的實施方法等。通過培訓(xùn),讓教師盡快進入角色,有能力、有信心勝任工作。
四、開展活動,典型引路
有了基本的理論積淀和實踐經(jīng)驗后,就要求更好,針對教師的這種需求,在校內(nèi)進行各種活動,比如賽課活動、說課活動,進一步提升教師能力。
雖然我們工作在力求進步,但是我校由于資金、師資力量有限,多數(shù)教師都是兼職綜合實踐和校本課程,還有考試科目的重壓,所以,對這兩項課程仍然有弱化現(xiàn)象,開展效果還沒有達到理想,因此,我們后續(xù)工作還要一如既往,繼續(xù)努力。
一、指導(dǎo)思想
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?;顒雍徒處熜袨椤K皇且环N具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動,也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動力,運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此,馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點,以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點,以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點,向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。
二、工作目標(biāo)
1、大力加強校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè),強化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
三、工作思路
1、以自我反思為依托,加強教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實施前的反思,課程實施中的反思,課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平,對自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實踐能力。
通過集體備課、聽課、評課、議課等活動,使教師在自我反思的同時,開放自己,形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機,提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng),就其實質(zhì)而言,是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷,也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐,在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
四、具體措施
1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機制,加強教師的校本教研理論學(xué)習(xí),夯實教師的自我反思的理論基矗堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖,平時加強自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實踐,提高校本教研實踐能力。
(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討,教師們交流校本教研心得體會,學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗,也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
(3)以示范公開課為載體,大力推進教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫,同時注意保存研究資料,及時上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
(4)增強集體備課的實效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能
發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達到相互促進,共同成長,真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽課調(diào)研,進行階段小結(jié)與反饋,促進校本教學(xué)實踐能力的進一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中,對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣,對存在問題的課堂及時指出,及時改進。
(6)以課題研究為突破口,將教校本教研實踐中的問題理論化,通過理論研究,形成理論系統(tǒng),再對校本教研進行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議,對階段性研究成果進行匯總,及時形成研究成果,同時注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。
(1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動整體校本教研水平的提升。
(2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,經(jīng)常性的進行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長。
(3)通過走出去的方式,積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過引進來的方式,請一些專家來講座,來引領(lǐng)。
附表:樓坊坪中心小學(xué)校本教研主要活動安排
優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課 集體備課 新課程展示課教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討 第二次課題組研討 聽課調(diào)研總體反饋,理論學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 備課組活動(集體備課) 新課程專題講座 第三次課題組研討 教學(xué)論壇活動 集體備課 收集整理各項材料 評選優(yōu)秀公開課 期末復(fù)習(xí)
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,不斷拓展語文教學(xué)的空間,大力開發(fā)語文課程資源,努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)
1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,全面貫徹教育方針,積極推進基礎(chǔ)教育課程改革,把握機遇,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),能使教師把握新課程的教育理念,特別是對新課程有自己的獨特見解,能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下,增進對理論與實際的研究,使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生受益。
3、深入開展高效課堂的改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。
4、重視對青年教師的培養(yǎng),以老帶新,以新促老,大力開展“青藍工程”。加大教研力度,組織開展好教研活動,健全教研活動檔案,做到有計劃,有活動記載,保證每次活動有收效。
5、認(rèn)真落實好縣局對教師校本研修學(xué)分認(rèn)定辦法的考核;
6、加強課題研究,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。本學(xué)期對“農(nóng)村小學(xué)心理,教育時效性的”課題研究做好相關(guān)工作;對于申報的小課題“習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究”,在本學(xué)期要做好結(jié)題相關(guān)工作。
7、積極探索課堂教學(xué)模式的改革,確定實驗教師,所有教師積極參與實踐,形成有效的教學(xué)模式;
三、主要工作
(一)常規(guī)管理常抓不懈
1、加強常規(guī)管理是落實教育計劃的根本保證。這學(xué)期,我校將繼續(xù)加強過程管理,每月月底進行常規(guī)檢查(檢查教案、反思、批改作業(yè)情況、家訪等情況)。堅持隨機聽課、評課制度。加強課堂教學(xué)管理。要求全校教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”的具體要求。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,堅持按課表上課,做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時。對不嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,上課不準(zhǔn)時進課堂,課上隨意離開課堂,任意拖課,隨意換課,將嚴(yán)格管理。提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成,確保學(xué)生課間休息。加強平時檢查力度,做好記載,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正處理,形成規(guī)范的課程管理制度。
3、加強質(zhì)量管理,實現(xiàn)“輕負擔(dān),高質(zhì)量”,讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,早一點打算,多一點行動,少一點埋怨,早一點落實轉(zhuǎn)化措施,多一點關(guān)心體貼,要盡量提高合格率與優(yōu)秀率,確保語文學(xué)科合格率達90%以上。
4、加強晨間誦讀管理,重視加強午休制度管理。加強“推普”工作制度管理。
5、開放圖書室、閱覽室。為學(xué)生營造閱讀氛圍、以此濃厚學(xué)生的閱讀興趣。提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
(二)重視課堂練兵,讓教師在實踐中成長。
1、課堂是教師展示自我的舞臺,是教師自我成長的必經(jīng)之路。要求每一位教師認(rèn)真上好每一堂課,向40分鐘要質(zhì)量。狠抓有效教育。即備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導(dǎo)要“細”,負擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識,走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路,開發(fā)校本課程,形成辦學(xué)特色,在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。本著“分散補差,集中培優(yōu)”原則。加強各班尖子生、特長生的輔導(dǎo)力度。
2、積極開展“跟班聽與教、課改你我他”“教師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學(xué)研討”等活動,不斷豐實教研內(nèi)容,特別是要以課堂教學(xué)為主陣地,根據(jù)當(dāng)前課堂教學(xué)存在的主要問題開展“把握目標(biāo),提高實效”的新課程課堂教學(xué)專題研討活動,以促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本學(xué)期我校教研組將采用以下方式深入課堂聽課調(diào)研,現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué):
①調(diào)研課:事先通知教師,教師有準(zhǔn)備上課,上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研,檢查上課效果。
②推門課:事先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。
③交流課。每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。
3、規(guī)范教師聽課制度。每位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。鼓勵教師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄。互相交流、學(xué)習(xí),取長補短,從理論上和實踐上提高教師的教學(xué)水平。
4、繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作,加強“青藍工程”工作,認(rèn)真結(jié)對,發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學(xué)氛圍。
(三)開展校本教研活動,互相交流提高。
教育教學(xué)質(zhì)量始終是一所學(xué)校的'生命線,學(xué)校一切工作的落腳點在于質(zhì)量。根據(jù)形勢的發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量也是一個重要的要求。因此,我們勢必加強校本研究,探索規(guī)律,全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期教務(wù)處根據(jù)實際情況,立足校本,擬定了一份校本教研制度,要求使我校校本教研活動的開展更加有序,更加規(guī)范,更加合理,同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。規(guī)定每周二下午是我們的校本教研活動時間。形式多樣:
(1)寫教學(xué)反思,談教學(xué)心得,教師把自己的成功之處,疑惑之處都寫出來,及時對自己的教學(xué)進行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與不足,以便及時改進,促進教學(xué)水平的提高;
(2)有集體備課、評課、看優(yōu)質(zhì)課實錄與專家評點,教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討,從集體備課到聽評課,使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展,使教師教學(xué)水平更上一層樓。
2、繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作,加強“青藍工程”工作,認(rèn)真結(jié)對,發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學(xué)氛圍。
(四)充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,開展教科研活動
鼓勵每位在自己的博客上積極發(fā)表自己在工作方面的經(jīng)驗、問題、看法等。通過與其他教師或?qū)<业慕涣鳎鉀Q自己在工作中存在的實際問題,達到教學(xué)相長的目的,以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
(五)組織教師開展課題實踐活動
本學(xué)期大力加強“農(nóng)村小學(xué)心理,教育時效性的”課題研究及“習(xí)作起步階段教師指導(dǎo)策略研究”,要求課題組成員積極參與研究,做好結(jié)題工作。
為進一步深化課程改革,全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng),切實推進我鄉(xiāng)中小學(xué)校本教研工作,經(jīng)研究,制定新窯鄉(xiāng)20__-20__學(xué)年度校本教研工作計劃如下:
一、本年度以開展“三課”(“三課”;即“達標(biāo)課”、“探討課”、“優(yōu)質(zhì)課”。)活動為中心,做好“排查無效教學(xué)行為小課題”課題研究工作。
1、各中學(xué)在開展“三課”活動的基礎(chǔ)上,注重有效課堂和高效課堂的研究工作,排除無效課堂。
2、各小學(xué)注重“三課”活動,搞好課題研究。
3、鄉(xiāng)骨干教師開展“三課”送課活動,各中小學(xué)注重課題研究;“排查無效教學(xué)行為小課題”。
二、明確職責(zé),確保校本教研的和諧整合
為規(guī)范學(xué)校校本教研管理,確保學(xué)校校本教研的和諧整合,各校要嚴(yán)格按照學(xué)校、教研組、教師個人三級管理網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真開展好校本教研活動,并明確以下職責(zé):1、學(xué)?!靶1窘萄小惫ぷ髀氊?zé)
(1)學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理,教導(dǎo)處組織實施,教研組具體落實。
(2)在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,教導(dǎo)處要根據(jù)學(xué)校校本教研的總體規(guī)劃,確定學(xué)年、學(xué)期的工作重點,制定相應(yīng)的實施計劃。經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場,帶動全體教師參與教研教改,重視對教研組工作的過程管理與指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)先進經(jīng)驗,并加以總結(jié)提煉,及時推廣。
(3)學(xué)校要建立跨學(xué)科的校本教研,交流平臺,加強各學(xué)科教師之間的聯(lián)系,共同探索具有本校特點校本教研與校本培訓(xùn)相結(jié)合的教師研訓(xùn)體系,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、教研組“校本教研”工作職責(zé)。
(1)教研組長要在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校校本教研計劃,具體組織教研組教師開展教研活動,配合教導(dǎo)處抓好教學(xué)常規(guī)管理。
(2)充分發(fā)揮本組教師優(yōu)勢,透過各種途徑,在學(xué)校課題研究和校本課程的開發(fā)中出經(jīng)驗、出成果、出特色教師。
(3)加強教研組文化建設(shè),建立教研組及教師個人工作檔案,做到每項活動有記錄,使教研組各項工作的實施過程檔案化、規(guī)范化,科學(xué)化,并努力做到信息化管理。
(4)認(rèn)真組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動:理論學(xué)習(xí)、專題研討、群眾備課、達標(biāo)課、探究課、優(yōu)質(zhì)課。理論、實踐、反思三位一體,促進教師專業(yè)化成長。
(5)每學(xué)期開學(xué)初,根據(jù)教導(dǎo)處工作計劃,制定切實可行的教研組教研計劃。期末,做好教研工作總結(jié)。3、教師“校本教研”工作職責(zé)。
(1)在校本教研活動中要服從領(lǐng)導(dǎo),落實常規(guī)教學(xué)。教師要圍繞本學(xué)科課題研究,抓好課堂教學(xué)設(shè)計,重視教學(xué)反思。認(rèn)真記載課堂的真情實感、典型體會以及對一些課堂突發(fā)事件的思考、質(zhì)疑,并與同行相互交流、共享。
(2)結(jié)合教學(xué)實踐,認(rèn)真做到每學(xué)期讀1-4本教育教學(xué)理論著作,有確定的一個教學(xué)研究資料或研究小課題,并在研究中結(jié)合實際體會撰寫教育科研論文或總結(jié)。
三、強化研究,提高校本教研的實效性
校本教研的具體操作步驟(研考、研教、研學(xué)):
教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)反思。
第一、進行教學(xué)問題的課題研究
1、校本教研研究的“問題”是指教師在教學(xué)中的實際教學(xué)問題、真實問題、自己的問題。透過“研考、研教、研學(xué)”的方式,各校要在開學(xué)初認(rèn)真收集篩選各教研組教學(xué)中遇到的問題和困惑,并將聚焦的豐要問題透過學(xué)校課題研究組研究后確定為學(xué)校研究的主課題,圍繞教育教學(xué)中的理論和實際問題,確定課題,有組織地開展研究,研訓(xùn)互動。
2、各校要認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)總課題,并要求各教研組根據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合總課題的要求,以教研組為研究單位每學(xué)期開學(xué)前確定一個子課題報學(xué)校課題組備案。
3、各校要透過搞好“子課題”的研究服務(wù)“總課題”,要求各教研組每學(xué)期期未務(wù)必認(rèn)真填寫好“子課題,,報告單(見附表)及階段鑒,共同提高的平臺。做到六統(tǒng)一:即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一授課的共性資料、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。但教學(xué)方法能夠小同。教師能夠根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象,在群眾設(shè)計的基礎(chǔ)上進行二次備課,使教學(xué)設(shè)計具有個性化特征。(見附表)
第二、采取適合的教學(xué)行動
教學(xué)行動包括教師的上課和相關(guān)的合作者的聽課,以課堂為主陣地開展課題研究,是教師專業(yè)成長的一個有效途徑。因此教師在日常的課堂教學(xué)中務(wù)必做到:
1、以課堂為主陣地,將課題研究中的主要問題結(jié)合學(xué)生實際進行設(shè)計并在課堂教學(xué)中進行有效研究。
2、教師授課時要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)過程中的生成問題,靈活處理教材、調(diào)整教案。第四、對問題進行教學(xué)反思
有效的校本教學(xué)研究既需要教師同伴之間以及教師與校外專家之間的合作,也需要教師個人的獨立思考并發(fā)表自己的意見。
1、教師要有養(yǎng)成寫教后記的習(xí)慣,做到每上完一節(jié)課后都有感而發(fā)、有話可說。
2、學(xué)校要認(rèn)真組織各教研組帶著研究問題開展好聽課、說課和評課及反思活動。透過“三課”活動開展,讓教師反思授課教師所設(shè)計的教學(xué)方案在執(zhí)行的過程中是否有效、合理,從而進一步探討有效的、適合的教學(xué)方式。
3、學(xué)校要定期組織進行跨學(xué)科教研活動,將各教研組研究子課題方法策略進行交流,以便解決主課題中的共性問題,提高教師研究潛力,到達資源共享。
三、加強管理,建立健全教師成長記錄袋
為了建設(shè)學(xué)習(xí)型的校園,促進教師觀念的轉(zhuǎn)變、主角的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變,使教師與新課程一同成長。因此各校務(wù)必于開學(xué)初建立好教師專業(yè)成長記錄袋,主要收集以下資料:
1、教師個人檔案:
(1)、目錄清單(即袋內(nèi)每一項資料的具體名稱)。
(2)、自我介紹(即教師對自己的教學(xué)理想、信奉的教學(xué)格言、教學(xué)特長和教學(xué)風(fēng)格等個性闡述)。
(3)、收獲園地(收集教師個人或輔導(dǎo)學(xué)生所獲得的榮譽稱號及獲獎記錄、作品、獲獎證書、發(fā)表的文章等復(fù)印件)。
(4)、成長狀況
①一份本學(xué)期工作計劃;
②本學(xué)期一節(jié)公開課的教學(xué)設(shè)計及說課稿;
③課題研究方面的讀書筆記、教學(xué)反思(教學(xué)隨筆、教師手記或課后記錄等)及聽評課計錄;
④校本培訓(xùn)記錄:
⑤本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹;
⑥其他能展示自己個性發(fā)展的特色資料。
2、教師群眾檔案
(1)校本教研活動安排狀況
①校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況;
②學(xué)校校本教研計劃及實施方案;
③校本教研活動記錄及檢查記錄狀況;
④校本培訓(xùn)狀況;
⑤校本教研特色成果展示。
(2)“排查無效教學(xué)行為小課題”教育科研狀況
①小課題研究資料(包括課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組及分工狀況、申報表及階段性總結(jié)等);
②小課題研究記錄;
③小課題研究成果展示(體現(xiàn)本校研究課題的圖片、論文集、教育隨筆或教育案例、師生獲獎狀況等)。
(3)“三課”開展?fàn)顩r
①“三課”活動的實施方案及領(lǐng)導(dǎo)小組名單;
②“三課”活動開展?fàn)顩r資料;
③群眾備課記錄;
④“三課”活動總結(jié)。
(4)教育教學(xué)成果。指教學(xué)競賽獲獎、論文獲獎、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等。
請各單位務(wù)必認(rèn)真按文件要求貫徹落實,做好宣傳工作,營造新型校本教研氛圍,真正解決教師在教學(xué)中的實際問題。中心小學(xué)將不定期對各校開展校本教研的狀況進行檢查、評估,并進行通報。評估結(jié)果將納入學(xué)校年終目標(biāo)考核及校長績效考核。
四、“三課”活動時間安排
20__年10月—11月開展“達標(biāo)課”活動
20__年3月—4月開展“探討課”活動
20__年5月—6月開展“優(yōu)質(zhì)課”活動
20__年7月—8月整理“三課”活動資料、總結(jié)和“排查無效教學(xué)行為小課題”資料上報上交新窯鄉(xiāng)中心小學(xué)。
注:
1、開展“三課”教研活動,并有圖片、資料印證,占年終考核的15%;
2、每個學(xué)校至少要有一個小課題研究,無小課題研究的學(xué)校,在年終考核總分中扣去5分。
3、開展“三課”活動請各學(xué)校按照本校實現(xiàn)課題研究目標(biāo)的需要進行安排活動資料。
一、指導(dǎo)思想:
以課堂教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)為重點,以“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主線,以加強校本研訓(xùn)工作管理為核心,加強課堂教學(xué)有效管理,不斷拓寬校本培訓(xùn)途徑,努力提高校本研訓(xùn)工作的實效性,強化教師教育理論、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究,提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),改變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo):
1、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的落實,規(guī)范教學(xué)行為,加強課堂教學(xué)的有效管理,向精細化管理要質(zhì)量。
2、以學(xué)科活動為依托,加大校本培訓(xùn)、校本教研工作力度,提高教師的綜合素質(zhì)和實施新課程的能力,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
3、進一步完善、構(gòu)建與新課程改革相適應(yīng)的校本培訓(xùn)、校本教研制度,扎實推進我校校本研訓(xùn)工作。
三、主要工作及措施:
(一)、加強教學(xué)常規(guī)工作的動態(tài)管理,提高管理工作的質(zhì)量。 為了切實提高課堂教學(xué)的有效性,實現(xiàn)對教學(xué)的有效管理,本學(xué)期研究制定《龍陽鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)于七項教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》。
重點抓好教學(xué)常規(guī)的“七抓”工作。
1、抓備課。本學(xué)期備課重點仍是圍繞“吃透教材,挖掘教材,研究教法和學(xué)法,了解學(xué)情,落實課標(biāo)”開展工作。采用批書、書寫教案與寫教學(xué)反思的形式進行。備課要切實根據(jù)學(xué)生的具體實際借鑒好
《名師教案》,落實好新課標(biāo),按照新課程理念下的課堂教學(xué)要求,指定出符合班情、生情的教學(xué)方案。同時,教師每周要寫一次高質(zhì)量的教學(xué)反思材料,為不斷調(diào)整教學(xué)方式方法提供依據(jù)。各校要加強對教師備課的指導(dǎo),提高備課的實效,繼續(xù)實行周五備課送檢制,分管領(lǐng)導(dǎo)要注重教案檢查的實效,提倡在檢查過程中寫出自己的批閱意見,對不合格的教案要及時反饋意見,限期改進,切實把好課堂教學(xué)的第一關(guān)。
2、抓上課。以課堂教學(xué)為中心,突出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境手段,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),堅持把教師會教、學(xué)生會學(xué)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實到位,體現(xiàn)新課改,達到新課程理念下的課堂教學(xué)基本要求。積極引導(dǎo)教師努力實踐啟發(fā)式、研討式、體驗式的教學(xué)模式,探索現(xiàn)代教育教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究及動手操作能力。課堂教學(xué)重點看教師引導(dǎo)力度,學(xué)生參與程度,學(xué)生學(xué)習(xí)深度,知識掌握程度,知識運用靈活性,聽、說、讀、寫、提出問題、分析問題、解決問題能力等方面。力求做到:“新”,教學(xué)理念新,教學(xué)方法新,教學(xué)手段新;“活”,學(xué)生思維活,語言活,學(xué)習(xí)方法活;“實”,基礎(chǔ)知識掌握扎實,基本能力形成扎實;“準(zhǔn)”,知識傳授準(zhǔn)確。
3、抓作業(yè)。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點及教學(xué)難點設(shè)計學(xué)科作業(yè),布置作業(yè)務(wù)求實效,避免機械重復(fù)的抄寫、默寫等,倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。教師批改要及時、細致,杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能。
4、抓輔導(dǎo)。每位教師要對任教學(xué)生進行深入了解,細致分析,查找薄弱環(huán)節(jié),制定好輔導(dǎo)計劃,有針對性地實行分層輔導(dǎo),個別輔導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)困生要多體諒、多寬容、多關(guān)愛,幫助其樹
立自信心,及早跟上班級步伐;對學(xué)優(yōu)生要給予充分的拓展空間,鼓勵其自主學(xué)習(xí),不局限于書本,不滿足于現(xiàn)狀。
5、抓教學(xué)質(zhì)量檢測。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期,我們繼續(xù)狠抓學(xué)生的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。全體教師要樹立正確、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量關(guān),加大教學(xué)質(zhì)量檢測的力度與密度,認(rèn)真分析,及時總結(jié),及時調(diào)整,采取補救方法,進行查缺補漏,彌補教學(xué)的不足,切實保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
6、抓綜合能力。本學(xué)期繼續(xù)在全鄉(xiāng)開展2+1學(xué)科活動。(“讀”,閱讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文;“寫”,寫作文、寫周記與口頭作文;“算”,含口算和說理;“書”,能寫一手好字。)努力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
7、抓學(xué)生評價。全面落實《滕州市小學(xué)新課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案》和《滕州市小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定辦法》,做到全程化,全員化和全面化,努力科學(xué)評價學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展。同時要充分利用好學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊,使其成為學(xué)生進步的標(biāo)尺,家校溝通交流的橋梁。
(二)、扎實開展系列校本培訓(xùn)工作,提高校本培訓(xùn)工作的實效性。
根據(jù)我校校本培訓(xùn)工作的實際,本學(xué)期將進一步深化校本培訓(xùn)工作,堅持“專業(yè)引領(lǐng),骨干帶動,同伴互助,自我反思,自主發(fā)展”的策略,促進教師專業(yè)化成長。
1、加強學(xué)習(xí),提高文化素養(yǎng)。
我們提倡教師多讀書,多學(xué)習(xí),建立書香校園。學(xué)校要努力為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與講座相結(jié)合,理念學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合,積極組織業(yè)務(wù)學(xué)
習(xí)、政治學(xué)習(xí),寫好學(xué)習(xí)筆記,廣泛開展讀書交流活動,努力實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。
積極組織各學(xué)科教師參加各級各類新課程培訓(xùn)及新課程教學(xué)研討會,幫助教師理解、把握新課標(biāo),提高駕馭新教材,使用新教材的能力。
積極組織全體教師參加教師職業(yè)道德的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),幫助教師樹立正確 的價值觀、人生觀,科學(xué)的育人觀,樹立為教育事業(yè)無私奉獻的精神。
2、加強教學(xué)實踐與反思,倡導(dǎo)勤思、多寫。
每位教師要積極撰寫教學(xué)反思,要將各類文章撰寫作為自我成長的重要手段,每位教師要努力克服惰性,積極總結(jié),認(rèn)真反思,通過不斷實踐、不斷反思、總結(jié),真正做到不斷自我提高。
要求每位教師做到“六個一”:學(xué)期自學(xué)筆記摘抄達到五千字以上,認(rèn)真寫好教學(xué)反思,期末上交一份高質(zhì)量的教學(xué)反思材料,學(xué)期末上交一篇20__字以上的教學(xué)論文,一篇1000字以上的讀后感,每學(xué)期上一節(jié)高質(zhì)量的校級公開課,每周聽一節(jié)校內(nèi)課。
(三)突出網(wǎng)絡(luò)化教研工作,增強教研工作的實效性。
課堂教學(xué)改革的實效如何,說到底實際上就是落實到每一位教師身上,落實到每一天的教學(xué)工作之中,落實到每一堂課教學(xué)之中。本學(xué)期,我們繼續(xù)把加強教研組的教研工作放到重要位置上。
1、加強對教研組織的管理,增強教研工作的實效。
教研組教研要注重教學(xué)理念與教學(xué)實踐相結(jié)合,進一步加大教學(xué)研討力度,在“實”字上下功夫,在“研”字不求發(fā)展,努力做到教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化,促進教研組建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。教研活動不追求形式上的花樣翻新,只求能夠真正解決教
學(xué)中存在的實際問題,讓教研工作簡單化、生活化。使其逐步成為教師教育生活不可或缺的部分,讓教師真正體會到從事教學(xué)研究的快樂。
學(xué)校教研工作尤其要重視同年級、同年組教研,要小而實,不求假大空。要加大教師間互聽、互評課的指導(dǎo)與監(jiān)督,鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。逐步實現(xiàn)個別問題個人解決或教師間互助解決,共性問題共同解決。
2、開展以“加強有效教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的系列教學(xué)研究工作。
各校要以“加強有效教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題,開展系列教學(xué)研究工作。教師要積極研究課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,并且要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,推廣研究成果。
3、做好骨干教師的傳幫帶工作。
繼續(xù)發(fā)揮各級各類骨干教師的引領(lǐng)示范作用,每位骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)鄉(xiāng)級示范課,主持一次學(xué)科組研培活動,開展一次業(yè)務(wù)講座學(xué)習(xí),指導(dǎo)好一位年青教師上一節(jié)研究課,促進我校教師隊伍的整體提高。
各校要建立骨干教師檔案,收集整理好幫帶材料,并負責(zé)考核骨干教師。
3、做好青年教師的培訓(xùn)工作。
青年教師,尤其是新分配的年青教師,自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),同時,學(xué)校要有計劃地組織指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí),制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃,將幫教對象明確,幫教任務(wù)明確,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,為年青教師壓擔(dān)子、搭臺子、引路子,使其迅速成長為教育戰(zhàn)線上的新力軍。
各校負責(zé)建立好新教師檔案,并全面負責(zé)新教師的考核工作。
4、開展教師基本功大賽活動。
本學(xué)期教師的基本功訓(xùn)練內(nèi)容為硬筆書法(鋼筆字、粉筆字),期末對硬筆書法進行大賽式的評比驗收。