寫(xiě)好教案需要教師認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、合理安排教學(xué)步驟、板書(shū)設(shè)計(jì)合理、寫(xiě)好教學(xué)反思等。幼兒園中班教案大全怎么寫(xiě),這里給大家分享幼兒園中班教案大全,供大家參考。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中體驗(yàn)合作精神。
2、通過(guò)道具、肢體、律動(dòng)、演奏等,熟悉兒謠節(jié)拍和節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)碟一張、木條人手一份、木魚(yú)、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒
三、活動(dòng)過(guò)程
1、節(jié)奏問(wèn)好
(幼兒進(jìn)入活動(dòng)室找個(gè)位置坐好)打招呼。
師:坐姿好的聲音一定好聽(tīng),試試。
2、故事引入
出示掛圖,邊講邊問(wèn):小螞蟻能搭成舞臺(tái)嗎?經(jīng)討論得出道理:團(tuán)結(jié)合作力量大。
3、理解音樂(lè)
聽(tīng)音樂(lè),小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)合作的?老師跟隨音樂(lè)邊做搬、抬等動(dòng)作
問(wèn):小螞蟻用幾種方法搬木材?
幼兒A做推的動(dòng)作,請(qǐng)大家學(xué)一遍。
幼兒B做堆的動(dòng)作,請(qǐng)大家學(xué)一遍。邊做邊念語(yǔ)詞,結(jié)束前老師問(wèn)木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。
4、游戲理解音樂(lè)
好朋友游戲再次感受音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒找朋友抱一抱。
兩位老師分別扮演木材和螞蟻?zhàn)鲇螒?/p>
問(wèn):拉、推、堆的動(dòng)作怎么做?幼兒紛紛嘗試
問(wèn):小螞蟻在哪里?大木材在哪里?
游戲一段后,音樂(lè)間奏時(shí)老師說(shuō):真是太累了、洗洗臉、喝喝水,你們想不想交換一下,小螞蟻、大木材在哪里?
師:有三角形、圓形的房頂,還有什么形狀的房頂?
5、道具練習(xí)
出示木條,這些是搭舞臺(tái)的材料,強(qiáng)調(diào)合作,不要碰到旁邊的小朋友,問(wèn):你手里是幾塊?誰(shuí)手里多了,趕快送回來(lái),每個(gè)人一塊木材多了小螞蟻搬不動(dòng)。
(1)搬木材:一邊念語(yǔ)詞一邊做動(dòng)作,間奏時(shí)放松檫汗。
(2)引導(dǎo)幼兒多說(shuō)其它的辦法:幼兒說(shuō)了扛、滾、拿、抬、頂,表?yè)P(yáng)幼兒:給自己拍拍手
(3)提供樂(lè)器讓幼兒想象它們像什么?當(dāng)幼兒說(shuō)像甘蔗或羊肉串時(shí),老師引導(dǎo):你們拿去快吃,拿兩個(gè)吃飽點(diǎn)等。
(4)任務(wù):說(shuō)一個(gè)字,小樂(lè)器就敲一聲,老師一邊念幼兒一遍敲,第二遍跟著音樂(lè)敲,這時(shí)老師指揮幼兒念敲
(5)評(píng)價(jià)幼兒的樂(lè)器伴奏。
設(shè)計(jì)意圖:
飛機(jī)大部分幼兒只在電視上見(jiàn)過(guò),從飛機(jī)上跳下的傘兵更是他們敬佩的對(duì)象,在她們幼小的心里對(duì)傘兵充滿(mǎn)了向往,充滿(mǎn)了敬畏。讓孩子通過(guò)親身的體驗(yàn),可以幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。也能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)和合作能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)腿部彈跳力,發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)。
2.培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)和合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小椅子若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng):慢跑扭身,彎腰等,組織幼兒和教師共同布置場(chǎng)地。
2、情景導(dǎo)入
小朋友你們見(jiàn)過(guò)飛機(jī)嗎?(幼兒爭(zhēng)相回答—見(jiàn)過(guò))此時(shí)部分幼兒的眼睛都投向空中,希望有飛機(jī)此時(shí)在他們頭頂上飛過(guò)。你們見(jiàn)過(guò)從飛機(jī)上跳傘的傘兵嗎?在飛行過(guò)程中,如果有需要,他們就要從飛機(jī)上跳傘下來(lái)去完成神圣的的任務(wù),你們想不想體驗(yàn)一下當(dāng)傘兵的感覺(jué)?(幼兒爭(zhēng)相回答—想)要想當(dāng)傘兵,從高處跳下來(lái),你們必須勇敢,你們有信心嗎?(幼兒爭(zhēng)相回答—有)那么下面我們就一起做這個(gè)游戲好不好?(幼兒回答,好),
3、活動(dòng)過(guò)程
兩名幼兒為一組,一名幼兒扶住小椅子,另站在小椅子上,等候老師的口令,“我們都是小傘兵,個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)”跳傘!站在小椅子上幼兒同事兩臂伸開(kāi),象征降落傘的打開(kāi),雙腳輕輕跳下,然后繞場(chǎng)地“飛”一圈,回到原地,與另一個(gè)幼兒交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲開(kāi)始
幼兒分成兩個(gè)大組,一起開(kāi)始,游戲過(guò)程中要提醒幼兒注意自己的安全。教師密切關(guān)注注意幼兒的行動(dòng)。
4、活動(dòng)結(jié)束
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),你們今天表現(xiàn)真棒!
整理場(chǎng)地,提醒幼兒放到原來(lái)的地方整理好,帶幼兒回教室
5、活動(dòng)反思:
孩子們,今天你們今天都是一名成功的小傘兵,你們高興嗎?幼兒一起回答,高興!在這個(gè)游戲中幼兒覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,真正的融入了游戲的氛圍,體驗(yàn)了那不可想象的一幕,那份自豪躍然與幼小的臉龐。我是足球小天才(中班健康教案)
引言:國(guó)足球的天才在未來(lái),中國(guó)足球的未來(lái)在哪里,就不是我們能說(shuō)的清楚的了。
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
語(yǔ)言、社會(huì)
·知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能較主動(dòng)地關(guān)注周?chē)h(huán)境
·能用踢、跑、項(xiàng)等方法玩舊報(bào)紙
·積極參加體育活動(dòng),并能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲活動(dòng)
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí),30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
·重點(diǎn):知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能多種方法玩舊報(bào)紙
·難點(diǎn):想出多種足球訓(xùn)練方法
活動(dòng)準(zhǔn)備
·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀看過(guò)足球運(yùn)動(dòng)員的練、比賽和進(jìn)球的錄象
·物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:哨子一個(gè);學(xué)具:廢舊報(bào)紙人手3—5張,場(chǎng)地兩端用大塑料積木插成球門(mén)狀,胸飾若干(紅、黃、藍(lán)、綠各10個(gè))
【教學(xué)過(guò)程】
一、將報(bào)紙頂在頭上走入場(chǎng)地邊緣。
二、把報(bào)紙搓成紙棍,做紙棍操:上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
三、足球訓(xùn)練
1.帶報(bào)紙賽跑:紙放在胸前,向前快跑到足球場(chǎng),不要讓紙掉下來(lái)。
2.自由訓(xùn)練。(教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)
3.集體練習(xí)射球、傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。
四、游戲“足球賽”
1.講解比賽規(guī)則:分兩隊(duì),每隊(duì)有一位守門(mén)員;同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員;比賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門(mén)才得1分;不能推、抓對(duì)方隊(duì)員,手不能直接觸球,違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。
2.分組進(jìn)行球賽(教師做裁判,適當(dāng)調(diào)整比賽,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
五、放松活動(dòng)
繞場(chǎng)地慢跑一圈,整理場(chǎng)地,回活動(dòng)室。
【延伸活動(dòng)】
1.在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí),幼兒自由地玩這些“紙球”,玩出新花樣。
2.尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動(dòng)器械玩具。“變廢為寶”。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)主要教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)踢、跑、頂?shù)然緞?dòng)作。又恰逢“世界杯”足球賽,以足球訓(xùn)練和足球比賽為活動(dòng)的情節(jié)、報(bào)紙為游戲材料開(kāi)展活動(dòng),能讓幼兒主動(dòng)關(guān)注周?chē)氖澜?,又能感受到?bào)紙?jiān)倮媒o自己活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),一箭三雕?;顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí),以報(bào)紙?jiān)螢榛顒?dòng)材料進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練,進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做準(zhǔn)備活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽,層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步步地增加難度,以游戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo),又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。
二、效果分析
活動(dòng)一開(kāi)始,當(dāng)老師出示報(bào)紙進(jìn)行活動(dòng)時(shí),幼兒就被這個(gè)有意思的'器械給吸引住了,有一幼兒提出質(zhì)疑:舊報(bào)紙也能當(dāng)玩具?經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng),讓他們體會(huì)到,原來(lái)平常以為沒(méi)用了的報(bào)紙還能進(jìn)行這么有趣的活動(dòng),真的挺有意思,這樣的環(huán)境教育是在玩中體會(huì)到的,在快樂(lè)中被同化的。第二,在活動(dòng)中為幼兒提供了充足的空間和時(shí)間想出報(bào)紙的各種玩法,豐富了他們廢物利用的經(jīng)驗(yàn)。第三,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極,他們參與活動(dòng)是主動(dòng)的、快樂(lè)的,其中還有合作玩的。第四,由于這個(gè)活動(dòng)是幼兒興趣所在,因此幼兒能主動(dòng)遵守游戲規(guī)則,而無(wú)需教師的再三強(qiáng)調(diào)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道我國(guó)共有五十六個(gè)民族,初步感受我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、多民族的統(tǒng)一的大家庭。
2、初步了解一些主要少數(shù)民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣,感受我國(guó)民族文化的豐富多彩。
3、知道尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和獨(dú)特文化,培養(yǎng)民族自豪感以及民族大團(tuán)結(jié)精神。
重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)個(gè)別民族,了解和尊重他們的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師和同學(xué)一起搜集各民族的資料;
2、訪問(wèn)身邊的人是什么民族的,做好記錄。
3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)“家”導(dǎo)入,引出課題
1、(出示“家”字)誰(shuí)愿意告訴大家你家里有多少口人?有哪些人呢?
2、其實(shí)我們小朋友、老師還有一個(gè)共同的家,這個(gè)大家庭里有13億多的兄弟姐妹,由五十六個(gè)民族組成。我們這個(gè)大家庭的名字叫——中國(guó)。
3、你們知道這個(gè)大家庭里有哪些民族嗎?(生談,揭示課題:五十六個(gè)民族是一家)
二、總覽五十六個(gè)民族,引起興趣。
1、課件出示五十六個(gè)民族動(dòng)畫(huà),引起興趣。
2、說(shuō)說(shuō):看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想?
三、從身邊出發(fā),匯報(bào)自己的民族和周?chē)纳贁?shù)民族。
1、說(shuō)說(shuō)自己是什么民族的。
2、匯報(bào)周?chē)心男┥贁?shù)民族的朋友。(貼民族小圖片)
四、暢談所知,認(rèn)識(shí)民族。
1、小組里面先交流,在空白的中國(guó)版圖上貼上或?qū)懮闲〗M搜集到的材料,并選擇你比較了解的說(shuō)一說(shuō)。
2、進(jìn)行師生、生生互動(dòng)交流。教師參與,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境體驗(yàn)。
(課件出示中國(guó)版圖,隨機(jī)點(diǎn)擊分別出示個(gè)別省及有代表性的民族圖。)
3、談感受:如果有機(jī)會(huì),你想到哪個(gè)少數(shù)民族家做客,為什么?如果那個(gè)少數(shù)民族的小朋友到我們這兒,你會(huì)怎么做?
目標(biāo)
1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
準(zhǔn)備
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.掛圖。
3.臺(tái)燈若干。
4.故事磁帶。
過(guò)程
1.它們是誰(shuí)。
――幼兒觀察掛圖,自由交流。
――根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話題設(shè)疑:你看到了什么?新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影?它們到底是誰(shuí)?
2.誰(shuí)是新鄰居。
――幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
――哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的握筆和用筆方法,用毛筆的側(cè)鋒畫(huà)橢圓,表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。
2、能大膽下筆,激發(fā)對(duì)水墨畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫(huà)若干幅。
2、“群雞”圖片,電腦等。
3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤(pán)子、抹布、報(bào)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞,激起幼兒興趣。
(1)教師出示教學(xué)掛圖“群雞”,并講述雞媽媽孵出了一群可愛(ài)的小雞,請(qǐng)上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?各部分長(zhǎng)得怎么樣?
幼兒回答后教師總結(jié):小雞長(zhǎng)得很可愛(ài),圓圓的頭,圓圓的身體,還有尖尖的嘴,肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。它們有的抬頭找媽媽?zhuān)械牡皖^吃蟲(chóng)子,還有的在做游戲。
(2)出示小雞玩具,變化小雞的各種不同姿態(tài),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。提醒幼兒可畫(huà)出各種神態(tài)的小雞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫(huà)筆鋒的基本用法。
師:“怎樣用毛筆來(lái)畫(huà)小雞呢?請(qǐng)你們看老師是怎么畫(huà)小雞。(教師示范)先用毛筆蘸顏料,讓毛筆躺下來(lái),稍稍用力畫(huà)出小雞的頭和身體,身體比頭畫(huà)得大一點(diǎn),再用勾線筆畫(huà)出小雞的嘴巴、爪子和眼睛?!?/p>
3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:“雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫(huà)像,它還想問(wèn)問(wèn)小朋友畫(huà)的小雞在什么地方,在干什么?!?/p>
教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒,掌握用筆方法。
4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫(huà)像。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、嘗試提出問(wèn)題,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,KT板做成的黑洞,實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天我要和你們一起來(lái)將故事,不過(guò)今天我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣,不一樣在哪呢?我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師,講給大家聽(tīng),你們敢試試嗎?
觀察圖片一,幼兒提問(wèn),幼兒回答師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁—————小鼴鼠,它的家在哪兒?
師:這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來(lái)的事告訴大家。
師:這張圖片,你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,并在紙上圖示記錄:沒(méi)有了家怎么辦?)師:這個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能來(lái)回答?
觀察圖片二,幼兒提問(wèn),幼兒回答師:這張圖片告訴我們,小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師:小鼴鼠沒(méi)有了家,它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說(shuō))師:這張圖片,你們有什么想問(wèn)的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,并在紙上圖示記錄:在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?)
二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么?
觀察圖片三,幼兒練習(xí)描述師:一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么?把你們看到的告訴大家,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師:你們看到小鼴鼠碰到了什么?它是怎么想的?又會(huì)怎么做?你能猜出來(lái)嗎?
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的,硬硬的東西,它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原來(lái)是個(gè)香香的,甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四,幼兒練習(xí)描述師:小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,它又會(huì)碰到什么?把你看到的告訴大家。
師:這回他又是怎么想的?又會(huì)怎么做呢?你能猜出來(lái)嗎?
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的,細(xì)細(xì)地東西,它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原來(lái)是個(gè)香香的,脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師:小鼴鼠一直往前挖,接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢?這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師:小鼴鼠終于挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞,這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音,請(qǐng)小朋友猜猜它會(huì)是誰(shuí)?
出示圖片四師:這張圖告訴我們,小鼴鼠遇到了誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?
四、播放PPT,師幼完整講述故事。
師:好了,讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)有趣的故事《小鼴鼠找家》
師:故事中小鼴鼠的家被水淹了,可是它在遇到這么的困難時(shí),并沒(méi)有害怕,而是自己想辦法去解決,孩子們,在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許許多多的困難,你們是怎么做的?
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。
3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色,感受故事中神奇的想像。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜),就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色,仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣。
1.師:我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶,你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)
2.師:今天牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛,這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶,而且它還是一頭神奇的奶牛,哪里神奇呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、結(jié)合圖譜,幼兒傾聽(tīng)故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。
(1)(指著小兔子)提問(wèn):小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜想,然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)
(2)(指著小黑貓)提問(wèn):小黑貓看見(jiàn)了,它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓,那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)
(3)(指著小花鹿)提問(wèn):小花鹿也想來(lái)變一下顏色,小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子,奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會(huì)變成一只什么顏色的鹿呢?
(4)(指著灰狐貍)提問(wèn):灰狐貍會(huì)讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開(kāi)紅狐貍)那它會(huì)給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿,還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?
三、講述故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。
提問(wèn):小動(dòng)物們都變成了新的自己,可它們要想變回原來(lái)的自己,怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告訴大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半部分)
四、看PPT完整欣賞故事一遍教師:那讓我們把這個(gè)有趣、神奇的故事完整地來(lái)欣賞一遍吧!
提問(wèn):聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最神奇?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?
小結(jié):有了神奇的奶牛,小動(dòng)物們太高興了,想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來(lái)的顏色,真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜,創(chuàng)編故事中的句式。
教師:森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色,可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙吧!
1、教師示范:看!小熊就請(qǐng)王老師來(lái)幫忙了,它要變成一只小綠熊,那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛就擠出綠綠的牛奶,小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。
教師小結(jié):還有小朋友們也幫助了許多小動(dòng)物,那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng),通常我們喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。
我考慮到因故事內(nèi)容比較多,會(huì)影響幼兒的記憶,所以我把整個(gè)故事分成了兩段,第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜想,并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述,幼兒在猜想過(guò)程中非常的積極活躍,感覺(jué)非常的神奇!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)很興奮,對(duì)于學(xué)說(shuō)的這句話通過(guò)圖譜直觀的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問(wèn)再進(jìn)行講述后半部分故事,幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞,幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比較認(rèn)真的,能夠初步知道奶牛的神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比較順利的,幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義,可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng),讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來(lái)進(jìn)行不斷地續(xù)編?;蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西,不要有所局限。因?yàn)閷?duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)的東西是非常豐富的,這樣可以給幼兒更大的想象空間。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點(diǎn)。
2、知道龍舟競(jìng)渡是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)。通過(guò)游戲感受賽龍舟時(shí)的激烈氣氛,體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
4、參與節(jié)日游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:龍舟、競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡、普通的船的圖片;鼓,紙棍若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡圖片,引導(dǎo)幼兒了解這項(xiàng)活動(dòng)。
1、圖上的人們正在開(kāi)展什么活動(dòng)?他們劃的船與我們平時(shí)看到的有什么不一樣的地方呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
教師小結(jié):圖上的人正在開(kāi)展龍船競(jìng)渡比賽,龍船競(jìng)渡的船是一條龍的形狀,我們平時(shí)見(jiàn)到的船就是普通的船。
二、通過(guò)圖片讓幼兒了解龍舟競(jìng)渡的故事。
教師講述故事《龍舟競(jìng)渡的傳說(shuō)》。
現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來(lái)的嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論回答。
三、通過(guò)龍舟的圖片引導(dǎo)幼兒了解龍舟的特征。
1、大家見(jiàn)過(guò)龍舟嗎?它有什么特點(diǎn)?龍舟的中間是什么樣子的?兩頭呢?龍頭在哪里,像什么?
2、請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答。
老師小結(jié):龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會(huì)畫(huà)有龍鱗,龍舟一般中間寬、兩頭窄,都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸,龍頭裝在長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸上,龍頭和龍尾向上稍稍翹起,好像一只野鴨浮游在水面上,有時(shí)龍舟上還會(huì)插一面小紅旗。
3、你知道西的龍舟在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒了解上饒的龍舟是西的龍舟。
四、了解龍舟競(jìng)渡是需要大家合作的集體性活動(dòng)。
1、龍舟需要幾個(gè)人呢?為什么一個(gè)人不行呢?龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快,相互之間又不會(huì)碰撞呢?
2、幼兒觀察、思考、討論后說(shuō)出自己的想法。
老師小結(jié):龍舟上一般最少要有17人,一個(gè)人沒(méi)辦法劃龍舟,它是需要大家一起合作進(jìn)行的比賽。人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)分工合作,一人當(dāng)舵手,一人敲鼓助威,其他的都是橈手,隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃,步調(diào)一致,這樣龍舟就可以飛快地前進(jìn)了。
五、通過(guò)游戲感受劃龍舟時(shí)的合作精神。
1、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來(lái)分組玩這個(gè)游戲,我做鼓手為大家助威,你們做撓手,跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動(dòng)作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動(dòng)了。
2、幼兒以小組為單位,坐在自己小椅子上,跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
3、,剛才我們?cè)趧濤堉鄣挠螒驎r(shí),你感覺(jué)怎樣才能大家的槳都是一個(gè)方向不會(huì)碰撞呢?
老師小結(jié):在玩這個(gè)游戲時(shí),我們一定要聽(tīng)同一個(gè)鼓聲,從一個(gè)方向開(kāi)始劃槳,大家的速度、動(dòng)作都要一致,這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快,都是在家合作得非常好,非常齊心的,才這么出色。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)說(shuō)龍舟的故事,和爸爸媽媽一起進(jìn)行劃龍舟游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶生活中見(jiàn)過(guò)的文明禮儀行為,并能說(shuō)出自己對(duì)禮儀行為的了解。
2.了解手抄報(bào)的制作方法,并嘗試制作。
3.在日常生活中能遵守規(guī)則,用自己的禮儀行為引導(dǎo)身邊人。
4.做個(gè)懂禮儀,講文明的好孩子。
5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手抄報(bào)圖片、紙、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒討論圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.展示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出:這些圖片里的人你喜歡嗎,為什么?
2.那你遇到這種情況你會(huì)怎么做?
總結(jié):看來(lái)我們新苗幼兒園的寶寶都是懂禮儀,講文明的好孩子。
二、討論怎樣引導(dǎo)周?chē)娜酥v禮儀。
師:那光是我們懂禮儀,講文明是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,怎樣才可以影響我們身邊的人?
請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友想了這么多的方法,可是光我們自己一個(gè)人的力量來(lái)宣傳是不夠的,你:怎樣才能讓更多的人都知道呢?
三、手抄報(bào)的制作方法。
師:老師有一個(gè)好辦法,咱們可以畫(huà)很多手抄報(bào)來(lái)告訴人們講禮儀,你們知道什么是手抄報(bào)嗎?
師:你在哪些地方見(jiàn)過(guò)手抄報(bào)?是什么樣的呢?
出示PPT,欣賞手抄報(bào)。
它和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有所不同,手抄報(bào)是以畫(huà)畫(huà)和文字結(jié)合的方式來(lái)布局。一般一張紙上分有很多的&39;小版塊。每個(gè)版塊都有小標(biāo)題。其中的大標(biāo)題在最引人注目的地方。每個(gè)手抄報(bào)都有很好聽(tīng)的大標(biāo)題。
師:如果讓你來(lái)畫(huà)一幅手抄報(bào),你打算寫(xiě)一些什么,畫(huà)什么來(lái)號(hào)召人們講禮儀?
分成哪幾個(gè)版塊呢?
師:你給你的手抄報(bào)取什么好聽(tīng)的名字呢?
四、畫(huà)一畫(huà)。
師:請(qǐng)小朋友們和你的爸爸媽媽一起制作一個(gè)禮儀手抄報(bào),影響周?chē)娜艘黄鸲Y儀,講文明。
五、作品評(píng)價(jià)。
從構(gòu)思、顏色、版塊等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)幼兒互相欣賞講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲,理解歌詞的含義。
2.嘗試用短促輕快的聲音表達(dá)刷牙時(shí)快樂(lè)的心情。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小王子快樂(lè)刷牙時(shí)的圖片。
2.相應(yīng)圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入。
1.做刷牙的動(dòng)作。
T:“我來(lái)做一個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?!?/p>
T:“對(duì)了!今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就跟刷牙有關(guān)?!?/p>
2.觀察圖片,感受刷牙的快樂(lè)心情。
T:“今天我?guī)?lái)了一個(gè)非常喜歡刷牙的小朋友,讓我們來(lái)一起看一看。他叫小王子。”
T:“你們覺(jué)得小王子在刷牙時(shí)的心情是怎么樣的?”
T:“你們是從哪里看出來(lái)的?”
二、示范清唱歌曲一遍,幫助幼兒理解歌詞和頓音。
1.示范唱歌曲一/二遍。
T:“小王子每天刷完牙后都喜歡唱《刷牙歌》來(lái)表達(dá)他快樂(lè)的心情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小王子為什么這么快樂(lè)?”
T:“歌曲聽(tīng)完了,小王子為什么這么快樂(lè)?你們聽(tīng)到了什么?”
小朋友邊說(shuō)我邊貼出相應(yīng)圖譜。
2.學(xué)習(xí)頓音短促的唱法。
T:“小朋友剛剛都聽(tīng)得非常認(rèn)真!我們?cè)俾?tīng)一遍,這次要請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng),你們覺(jué)得小王子唱到哪里的時(shí)候最快樂(lè)?”
T:“對(duì)!就是‘刷刷刷’的地方。”老師唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼兒印象。
T:“這叫做頓音,我們要唱得短促一些。我們一起來(lái)試試!”
在相應(yīng)圖譜上做上頓音記號(hào)。
三、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作
1.教師與幼兒完整演唱幾次。
T:“我們也來(lái)學(xué)學(xué)這首好聽(tīng)的《刷牙歌》?!?/p>
請(qǐng)會(huì)的幼兒一起唱,不會(huì)的幼兒跟著唱。
第一遍時(shí)把開(kāi)始時(shí)漏掉的圖譜補(bǔ)上。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演唱。
T:“大家都唱得非常好!我們來(lái)為這首好聽(tīng)的兒歌配上動(dòng)作?!?/p>
3.請(qǐng)小朋友表演。
活動(dòng)反思:
其實(shí),我自己也有這種感覺(jué),在幼兒園上課的時(shí)候想顯得自然一些,但是反而變成隨意了,有一種漫不經(jīng)心的態(tài)度,連自己也漸漸生厭。這次的音樂(lè)活動(dòng)有以下需要改進(jìn)的地方:
1.發(fā)聲練習(xí)。幼兒也像成人一樣,在正式唱歌之前要做發(fā)聲練習(xí),以開(kāi)嗓子,一般采用以下三種形式:一是唱《你好歌》,“小朋友們好——×老師你好”,這個(gè)一般用在小班,是幼兒園幼兒常規(guī)的一種形式,我所在大班一般都沒(méi)有采用;二是復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幼兒歌曲,大家湊在一起唱歌,會(huì)令幼兒很開(kāi)心,幼兒園較常采用;三是進(jìn)行正規(guī)的發(fā)聲練習(xí),“1、2、3、4、5……”,這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥,而且需要幼兒有一定接觸過(guò)的經(jīng)驗(yàn),很少采用。
2.范唱次數(shù):范唱要考慮到能力好的幼兒和能力弱的幼兒,確實(shí)能力好的幼兒聽(tīng)一遍能記住兒歌中的大部分內(nèi)容,但能力弱的幼兒卻會(huì)因范唱次數(shù)少而整個(gè)活動(dòng)不在狀態(tài),因此范唱還是2遍較為適宜。第一遍清唱,有利于幼兒記住歌詞內(nèi)容,第二遍有伴奏,讓幼兒體會(huì)整體旋律的同時(shí)強(qiáng)化歌詞內(nèi)容。在范唱的時(shí)候注意速度放慢、聲音加響。
3.節(jié)奏譜的使用:鄭老師建議最后的“刷、刷、刷”可以改用節(jié)奏譜“__XO”,大班的幼兒已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)了,而且這個(gè)節(jié)奏型十分簡(jiǎn)單,而且用節(jié)奏譜還可以把“頓音”的記號(hào)加上去,強(qiáng)化幼兒對(duì)“頓音”概念的理解。
4.表演形式:由于之前的表演經(jīng)驗(yàn),我所在全實(shí)踐班級(jí)的幼兒習(xí)慣兩兩配合表演,即找好朋友進(jìn)行面對(duì)面表演。于是出現(xiàn)了我請(qǐng)部分幼兒上來(lái)獨(dú)立表演時(shí),有幼兒自動(dòng)面對(duì)面表演,這在臺(tái)下看起來(lái)會(huì)顯得十分凌亂,這時(shí)就應(yīng)該告訴幼兒現(xiàn)在是獨(dú)立表演的時(shí)間,不能面對(duì)面表演。到了第二階段再明確告訴幼兒,現(xiàn)在是面對(duì)面表演的時(shí)間,請(qǐng)大家去找好朋友。
5.表演的完整性與規(guī)則性:雖然音樂(lè)活動(dòng)最后的動(dòng)作表演是延伸部分,但還是要有一定的完整性和規(guī)則性??梢哉?qǐng)幼兒在前奏部分邊走邊拍手邊找好朋友,前奏結(jié)束的同時(shí),每一個(gè)幼兒要找好朋友并面對(duì)面站好,沒(méi)有找好的幼兒迅速和同樣落單的幼兒配對(duì)好。一遍結(jié)束,前奏重新開(kāi)始,幼兒換好朋友,再來(lái)一次。
6.語(yǔ)言與教態(tài):這就是我剛開(kāi)始所描述的。教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
講授目的:
1、實(shí)驗(yàn)按肯定紀(jì)律列隊(duì),體驗(yàn)排序的紀(jì)律和要領(lǐng)。
2、開(kāi)端創(chuàng)建幼兒的序數(shù)觀點(diǎn),并能從差別的方位正確說(shuō)出動(dòng)物的地位。
講授預(yù)備:
5個(gè)小動(dòng)物玩具:小兔、小狗、小貓、小鴨、小象,1塊蓋布。
講授歷程:
1、用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的愛(ài)好。
“本日有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?”
—出示小動(dòng)物,散放在桌子上,讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、“本日小動(dòng)物要和我們玩列隊(duì)的游戲,我們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!”
引導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。
3、分離從兩個(gè)差別的偏向(左、右)引誘孩子正確說(shuō)出動(dòng)物排在第幾位。
然后用手指著從左數(shù)起,并問(wèn)孩子:“請(qǐng)你來(lái)報(bào)告我,從這邊數(shù),小兔排在第幾?”
(讓孩子答復(fù)并指出小兔地點(diǎn)地位,如孩子答復(fù)對(duì)了;可用小兔來(lái)親親孩子的臉。)……讓孩子熟習(xí)從左邊肯定全部動(dòng)物的地位。
4、幼兒園教案換個(gè)偏向(從右邊)讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的地位。
手指向右邊:“如今我們從這一邊數(shù),排在第一的是誰(shuí)?”
“請(qǐng)你把排在第二的動(dòng)物拿給我。”
“小狗排在第幾?”用差別的提問(wèn)方法讓孩子學(xué)會(huì)從差別的'偏向確認(rèn)動(dòng)物的正確地位。
5、可以將小動(dòng)物擺成列的情勢(shì),再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的地位。
本領(lǐng)強(qiáng)的孩子可連系數(shù)字卡來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的地位。
6、待孩子記清動(dòng)物的分列次序后,用蓋布將動(dòng)物擋住,問(wèn)孩子:“小動(dòng)物來(lái)和我們捉迷藏;早年邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)?”
“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)?”孩子答復(fù)后揭開(kāi)布查驗(yàn)是否準(zhǔn)確,幼兒手工制作牢固孩子的序數(shù)觀點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。
2、學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī),感受古詩(shī)的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、Flash
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn):初步理解古詩(shī)的大意,知道個(gè)別詞的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、出示鸛雀樓的圖片
師:小朋友們,你們?cè)趫D片上看到了什么?
師:噢,看到了一座塔樓。其實(shí),這座塔樓有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫鸛雀樓。很久以前,有一位叫王之渙的詩(shī)人,他登上了這座鸛雀樓,看到了很美麗的景色,于是就寫(xiě)下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩(shī)
師:詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫(xiě)下這么美的古詩(shī)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)吧!
二、理解古詩(shī)大意
1、出示落日?qǐng)D片,理解詩(shī)句“白日依山盡”。
師:從圖片上你看到了什么?那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢?
師:太陽(yáng)挨著大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面,于是就寫(xiě)下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片,理解詩(shī)句“黃河入海流”。
師:現(xiàn)在你又看到了什么?
師:這條河叫黃河,黃河流啊流,流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫(huà)面,于是就寫(xiě)下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
3、理解詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓”。
師:現(xiàn)在詩(shī)人站在鸛雀樓的底樓,但是他想要看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景。那他該怎么辦呢?(走到更高的樓層上,就能看到更高更遠(yuǎn)的風(fēng)景了。)出示詩(shī)句“欲窮千里目,更上一層樓
三、幼兒吟唱古詩(shī)
1、欣賞吟唱
師:這么好聽(tīng)的古詩(shī),我們跟著音樂(lè)一起來(lái)念一念吧!
2、認(rèn)字吟唱:
根據(jù)出示的文字吟唱古詩(shī)
3、動(dòng)作表現(xiàn)
師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下古詩(shī)的內(nèi)容。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)
四、結(jié)束總結(jié)
師:古詩(shī)里“欲窮千里目,更上一層樓”就是說(shuō)只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、感受色彩對(duì)比。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色、各種大小的圓。
2、由圓變成的物體示范畫(huà)。
3、彩色筆若干、白紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小魔術(shù)師,他特別喜歡圓的東西,請(qǐng)小魔術(shù)師來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:小魔術(shù)師請(qǐng)問(wèn)什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給小朋友看嗎?
2、小魔術(shù)師表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,紅色的蘋(píng)果是怎樣變的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就學(xué)會(huì)變圓魔術(shù)了。
教師:小魔術(shù)師你還會(huì)變什么?小魔術(shù)師:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
小魔術(shù)師表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)小魔術(shù)師變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,告訴小朋友,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4、展示作品,相互欣賞,交流。
通過(guò)舉辦“圓形魔術(shù)變變變展覽”,展示全班幼兒作品,相互欣賞、分享交流
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我扮演魔術(shù)師,以圓形變變變的魔術(shù)向幼兒展示范畫(huà),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察魔術(shù)師是怎樣用一個(gè)圓形變出蘋(píng)果,用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論:如果你是魔術(shù)師,你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。在幼兒拼貼圖形并添畫(huà)這一環(huán)節(jié),要求幼兒先想好要用幾個(gè)圓形變出什么有趣的圖形,并粘貼好,再鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己畫(huà)面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想后添畫(huà)。在這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒與從不同的想象,拼出與別人不一樣的作品。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,我巡回指導(dǎo),對(duì)一些能力弱、不夠大膽的幼兒以積極鼓勵(lì),對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)地講解,對(duì)一些領(lǐng)悟能力強(qiáng)、創(chuàng)作好的幼兒及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié),主要通過(guò)幼兒的實(shí)際操作,教師及時(shí)、個(gè)別的指導(dǎo)突破難點(diǎn)。最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)主要通過(guò)舉行“圓形魔術(shù)變變變展覽”,張貼全班幼兒作品,通過(guò)自由的幼兒與幼兒、幼兒與教師間的討論,讓幼兒大膽地用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),同時(shí)還能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一幅作品,為什么喜歡它。在本環(huán)節(jié)中,我肯定了每個(gè)幼兒作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。鼓勵(lì)每一位幼兒積極地、主動(dòng)地、大膽地用語(yǔ)言將自己的作品表達(dá)出來(lái)。從而達(dá)到藝術(shù)活動(dòng)的最高目標(biāo),表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),分享他們
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》,初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《摘果子》的音樂(lè)。
2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)排座、練聲。
2、聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》,體驗(yàn)歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),拍一拍。這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(歡快)
這段音樂(lè)告訴我們一件高興的事情,秋天到了,小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢?
二、學(xué)習(xí)摘果子的`動(dòng)作。
1、幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作,師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作,教師哼唱。
A、提示:手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀,手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子,摘下來(lái)?!?/p>
B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。
C、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?
3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
“可以跑過(guò)去摘,怎么跑呢?”教師示范。
提問(wèn):老師是怎樣去的?讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。
(腳跟,腳尖,跑跑跑。)
教師小結(jié):像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種。
4、分步練習(xí)踵趾步。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)手腳配合練習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳:《摘蘋(píng)果》
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,動(dòng)作感較強(qiáng),符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。活動(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”,讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中,在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展的較順利,大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。
不足之處:
音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài),如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”,提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。