教案的內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容展開，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及需要講解的知識(shí)點(diǎn)。優(yōu)秀的五年級(jí)英語教案下載是怎么寫的？小編給大家整理了五年級(jí)英語教案下載，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)聽說認(rèn)讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。
2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發(fā)音特點(diǎn)。
3、能完成聽音排序和看圖填詞練習(xí)，并能認(rèn)讀。重點(diǎn)
二、難點(diǎn)。
掌握一些輔音字母加y的詞的發(fā)音規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、圖片等。
四、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1、課件出示Makeachant：
Tall，tall，computerteacheristall，Short，short，short，Scienceteacherisshort，Thin，thin，thin，Artteacheristhin，F(xiàn)at，fat，fat，Musicteacherisfat，F(xiàn)unny，funny，funny，they&39;resofunny!
2、出示目標(biāo)，鼓勵(lì)完成。
(二)新課呈現(xiàn)。
1、師利用課件出示Read，listenandchant中的五張圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。
2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)發(fā)音，師再次帶讀發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生分組、分男女生讀詞。
3、學(xué)生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內(nèi)容及意義，逐句帶讀，請(qǐng)學(xué)生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節(jié)奏拍手并試唱歌謠。
(三)操練。
1、學(xué)生分組齊讀上一活動(dòng)中的chant，全班評(píng)價(jià)，評(píng)出朗誦小組。
2、Listen，numberandsay。
教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標(biāo)注，第二遍再聽，完成標(biāo)號(hào)練習(xí)，第三遍跟讀，師指名匯報(bào)答案，全班訂正。
(四)鞏固拓展。
1、Listen，writeandsay。
(1)課件出示該部分圖片，放錄音，學(xué)生跟讀后請(qǐng)一人講解意思，然后從課本第二個(gè)活動(dòng)的九個(gè)單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。
(2)同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
(3)Chooseonesentencefromaboveandwrite。
2、生在練習(xí)本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。
Lesson1
一.教學(xué)內(nèi)容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點(diǎn)：用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準(zhǔn)備
教師自制的單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentation
1.學(xué)習(xí)Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
(4)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。
(5)學(xué)生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?
Step3.Consolidation
三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學(xué)過的句型討論小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設(shè)計(jì)XKb1.Com
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn部分的動(dòng)詞短語的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語。
聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教學(xué)難點(diǎn)：
詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長;insects的發(fā)音較難。
動(dòng)詞短語的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語后面。
本課時(shí)動(dòng)詞短語中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程中所需的錄音(let’s learn, Let’s play)、課件、動(dòng)畫素材。
本課時(shí)(let’s learn部分)的五張單詞短語的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語卡片。
教學(xué)過程：
Warm up ( 熱身)
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。
教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing?I’m…的問答。
活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。
Review (復(fù)習(xí))
活動(dòng)二：賽一賽
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說出相應(yīng)的單詞，教師問What’s the …(該生名字)doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。
教師出示前面學(xué)過的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰說的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)目的：通過游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的
活動(dòng)三：演一演
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
一名學(xué)生上來，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。
該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。
教師問：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語。
活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語的學(xué)習(xí)掃清障礙。
3、Presentation (新課呈現(xiàn))
活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：
教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘
教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫面可以處理得模糊些。
問學(xué)生：Where are they going?
引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。
教師進(jìn)一步提問：What can they do on a trip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。
如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。
根據(jù)學(xué)生說的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。
活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來，不至于覺得太枯燥。
活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘
教師指著taking pictures的小圖，問：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。
教師點(diǎn)擊taking pictures這個(gè)短語的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。
教師指著圖中的昆蟲問：What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語言交際中去。
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1).復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2).復(fù)習(xí)1---3單元Let’slearn中的四會(huì)單詞和Readandwrite中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識(shí)。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、stamps發(fā)音比較困難，“—mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞。
【教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票。
3、單詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、Warm—up/Revision
1、師生問候，進(jìn)行日常口語會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》，和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
二、Presentation
1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’sthis？It’sa…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese？引導(dǎo)學(xué)生說出Thesearestamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達(dá)出IlikeChinesestamps.在學(xué)生初步理解后問學(xué)生Andyou？引導(dǎo)出對(duì)Metoo.的學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：
①ArePeter’sstampsnew？
②ArePeter’sstampsbeautiful？
③ArePeter’sstampsJapanese？
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評(píng)價(jià)。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三、Practice
1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說開始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。
四、Addactivities
教師為學(xué)生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinesebags，Americanbooks，Japanesepencils（或畫出相應(yīng)的圖片陳列），引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品，并用上Ilike……表達(dá)個(gè)人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五、Workbookandhomework
1、聽錄音圈答案
2、聽音標(biāo)號(hào)
3Readandcopy.
4、仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。
eachingobjectives：
1.Words：arrivetaxiflatbuildingmadeagain
2.Sentences：
GrandmamadeChinesefoodforme.
IwanttotryAmericanfood.
Iwillwriteagainsoon.
3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.
4.Learnthesong：It’sabigexcitingworld.
Teachingproperties：cardstape—recorderpictures
Teachingprocedures
Warmer：
1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.
2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.
Examples：
T：DaminggoestoNewYork.
Ss：DamingwenttoNewYork.
T：GrandmameetsDaming.
Ss：GradmametDaming.
Teachthetext：
1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask：Whatisit？Whereisit？”
Guidethestudentssay：It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.
T：DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.WhathesawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.
2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.
3.Teachthenewwords.
4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis，getthestudentstoanswerthefollowingquestions：
⑴WhometDamingattheairport？（GrandmaandSimon）
⑵WhatdidDamingseeinNewYork？（Buildings，cardsandpeople）
⑶Whatfooddidhewanttotry？（Americanfood）
5.Completeactivity2inSB.（Getthestudentstoaskandanswerinpairs）
6.Practisetopronouncewhwr.
7.Learnthesong：It’sabigexcitingworld.
8.Completeexercise1inAB.
Homework：
Practisethefollowingsentencesinpairs：
Whereareyoufrom？
Whereareyougoingtogo？
Whereareyougoingtogothere？
Whereareyougoingtodothere？
Designs：
Module10Unit2I’minNewYorknow
ArriveGrandmamadChinesefoodforme.
Taxi
FlatIwanttotryAmericanfood.
building
madeIwillwriteagainsoon
單元知識(shí)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)單詞：
gtschl,gtbed,getup
二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時(shí)間的單詞：
（二）引入新課
對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的單詞。
（三）互助釋疑
1．學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
（四）探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
三.展示交流
（一）小組展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述時(shí)間
（二）班級(jí)展示
1．指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語描述時(shí)間。
2．補(bǔ)全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點(diǎn)撥升華
（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
（二）學(xué)生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
Revision
教學(xué)內(nèi)容分析 Fun story
以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言知識(shí)，通過Micky讓Mimi猜“動(dòng)物尾巴是誰的”這樣一個(gè)特定的故事，為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語言環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固、提高本單元所學(xué)言語交際技能。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.
教學(xué)難點(diǎn) 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動(dòng)和完成任務(wù)的方式，自然運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。
課時(shí)數(shù) 2
教學(xué)過程
一 復(fù)習(xí)及導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些靈活多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中運(yùn)用這些知識(shí)和技能。
2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各種動(dòng)物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動(dòng)物們?cè)谡f些什么。
3.播放錄音讓學(xué)生聽，檢驗(yàn)對(duì)故事內(nèi)容的預(yù)測(cè)。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。
4.教師取Micky的角色，找一個(gè)學(xué)生取Mimi的角色，同時(shí)播放錄音，示范演練故事對(duì)話，然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。
5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。
二 趣味練習(xí)
1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個(gè)詞。寫完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰?，每次舉起一個(gè)物品或卡片，依次問學(xué)生：Is this your ... ? 如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
2.繼續(xù)使用以上方法，教師的問題換成Whose ... is this? 讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：It's mine, 同桌的學(xué)生接著說：It's his / hers.
3.四人一組說chant.選兩個(gè)男生、兩個(gè)女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個(gè)小組配合得好。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)
(1)能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。
(2)能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。
(3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。
(4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。
(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。
知識(shí)目標(biāo)
(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。
(3)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。
(4)了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。
2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。
2、難點(diǎn)是對(duì)新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。
2、Presentationandpracticelet’slearn
(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動(dòng)作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.
(2)教學(xué)單詞taller，邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。
(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞strongerolderyoungershorter
(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。
(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學(xué)生答I’m160cm.學(xué)習(xí)let’schant.(聽磁帶，分句練。)
(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。
3、Consolidationandextension
(1)做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。
能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子
情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.
教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。
課時(shí)數(shù) 2
教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動(dòng)詞，是誰的。
2.新課導(dǎo)入(Presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測(cè)是否正確。
3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?
4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。
5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。
6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來表演。
3.趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。
2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。
3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。
4. 拓展活動(dòng)(Additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。
2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽。
《Afterschool》
教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，以及學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為
知識(shí)目標(biāo)
1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句
Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.
Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.
3、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。
技能目標(biāo)
1、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句進(jìn)行問答。
2、能根據(jù)提供的情景，熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)句型進(jìn)行操練。
情感目標(biāo)
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、通過分層練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高學(xué)生答題的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,
playwith…
2、正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其應(yīng)答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板教學(xué)課件，溜溜球一個(gè)，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學(xué)生分成四小組
教學(xué)過程：
Step1.Pre-taskPreparation
1.Freetalk
2.Singasong“Whatareyoudoing?”
(設(shè)計(jì)意圖：通過Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又自然過渡到下一個(gè)新授環(huán)節(jié)。)
Step2While-taskProcedures
Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?
1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?
Ss:Answer.
2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?
Ss:Answer.
3、Guessinggame:
A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?
S:Guess.
B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?
S:Guess.
Activity2:教學(xué)句型Arethey..?playcards
T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?
Ss:Guess.
T:Leadtothephrase:playcards
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示，充分運(yùn)用一般疑問句Ishe/she…?Arethey..?來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學(xué)生學(xué)得輕松自然。)
Activity3:教學(xué)playchess/playwithayo-yo
1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play__________
2、Showthepictureandteach“playchess”
3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”
4、T：(呈現(xiàn)部分狗的圖片)What’sthedogdoing?
Ss:猜測(cè)：Isit…?
T:Yes/No.結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組playwithayo-yo.
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play…詞組，自然過渡到playchess,playwithayo-yo,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)結(jié)合趣味性的圖片，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性)
Activity4:教學(xué)詞組readapicturebook/readanewspaper/readamagazine
1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook
2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。
3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?
HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了白板的垃圾桶工具，在學(xué)生看圖說完一個(gè)詞組后，逐個(gè)導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)性。)
Step3.Post-taskActivities
Activity1:PartC
1.歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?
2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用白板的刪除功能，在學(xué)生回答后，逐個(gè)點(diǎn)擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識(shí)。為學(xué)生操練句型降低了難度。)
Activity2:Summarize
1.總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
2.Exercise(分組練習(xí)，比一比那組掌握得好)
用所給單詞的正確形式填空
按要求改寫句子
閱讀短文
看圖說話
Activity3:Checktheanswers.
(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用分組練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)
Activity4:Funtime
Watchacartoon.
(設(shè)計(jì)意圖：此處以趣味盎然的動(dòng)畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞，同時(shí)也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。)
Step4.Homework
1.閱讀E部分的小故事
2.根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“Afterlunch”
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行操練，初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。)
板書設(shè)計(jì)：
Unit7Afterschool
Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards
No,he/sheisn’t.playchess
這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會(huì)來可慕小學(xué)隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當(dāng)天晚上便開始查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)交流教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹?！癏owmanydoyouwant”這節(jié)課的重點(diǎn)主要是使學(xué)生在日常生活購物時(shí)，學(xué)會(huì)用“Howmanydoyouwant?”詢問數(shù)量。整堂課我運(yùn)用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識(shí)到了自己課堂過程英文出現(xiàn)頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識(shí)學(xué)唱英語歌曲howmanydoyouwant,后半部分歌詞學(xué)生不懂，應(yīng)事先截掉。
腦袋里一直盤旋著自己的不足，我忐忑地進(jìn)入校長室，等待聽課老師的點(diǎn)評(píng)。然而，聽課老師的評(píng)價(jià)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己，有不足也有優(yōu)點(diǎn)。許燕珊老師對(duì)我仿寫重點(diǎn)句型環(huán)節(jié)的肯定，簡短有力的建議都讓人感覺如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細(xì)節(jié)的提醒，建議我為小組合作設(shè)置情境，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個(gè)亮點(diǎn)三個(gè)期望，也讓我意識(shí)到自己需要成長的空間，未來的路還要腳踏實(shí)地地走下去。其他老師對(duì)于音樂課的點(diǎn)評(píng)，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。
不得不說，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機(jī)會(huì)，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清楚地感受到身為一名小學(xué)優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)，從反思中進(jìn)步，從壓力中成長。
知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽說，認(rèn)讀對(duì)話，重點(diǎn)掌握句型：
What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能結(jié)合實(shí)際情景進(jìn)行運(yùn)用。
(2)能運(yùn)用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說和靈活運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力
情感目標(biāo)：
使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間的重要性，既要抓緊校內(nèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)，又要合理地利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)策略：
通過pair work的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …
教學(xué)難點(diǎn)：能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用上述句型進(jìn)行交際。
課前準(zhǔn)備：
①教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，動(dòng)詞詞組卡片，掛圖，表格。
②課前讓學(xué)生按要求制作表格
教學(xué)過程：
一、 warm-up
策略一，歌曲，游戲教學(xué)法
①Sing a song: My Days of the week
②Game: Golden eyes
教師出示幾張已學(xué)過的動(dòng)詞詞組卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …讓學(xué)生快速地看了一遍，要求學(xué)生說出所看到的動(dòng)詞詞組，誰說得又多又快就為勝者。
(策略分析;利用歌曲，游戲活躍課堂氣氛，使學(xué)生的注意力回到課堂，學(xué)生情趣大開。)
策略二;語言交際法
③Greeting
T: What day is it today?
S: It’s Monday.
T: What do you have on Mondays?
S: I have …
T: What do you do on Saturdays/Sundays?
S: I often …
(分析;師生自由交流，增深師生情感，又為以下的教學(xué)內(nèi)容作好知識(shí)的輔墊。)
二、Presentation
策略三直接觀察，表達(dá)法
A、出示課本中Let’s try的掛圖，讓學(xué)生先說說ChenJie和Mike的活動(dòng)。再讓學(xué)生聽完錄音回答問題，并做出選擇。
①What does ChenJie do on Saturdays?
②What does Mike do on Sundays?
B、讓學(xué)生互相詢問對(duì)方的周末安排。
(分析;讓學(xué)生根據(jù)掛圖說說ChenJie和Mike的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)降低Let’s try 聽力練習(xí)的難度，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行口頭交流的能力。)
策略四;游戲教學(xué)
C、Play a game“快樂大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)動(dòng)標(biāo)有動(dòng)詞詞組的快樂圓盤，停在哪個(gè)詞，學(xué)生就以該詞作為活動(dòng)進(jìn)行問答。
①例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?
S：I often ….
…
②學(xué)生轉(zhuǎn)圓盤并詢問其他學(xué)生。
(分析;這項(xiàng)游戲體現(xiàn)了教師只是引導(dǎo)者，而學(xué)生就是主體，游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠愉快，靈活地學(xué)習(xí)語言。在玩中學(xué)，學(xué)中玩中鞏固所學(xué)句型。)
策略五;激勵(lì)法
D、①讓學(xué)生聽Let’s talk的內(nèi)容并回答問題。
What does ChenJie do on Saturdays?
What does ChenJie do on Sundays?
(分析;對(duì)回答對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。)
②教師帶讀課文，學(xué)生齊讀課文，個(gè)別學(xué)生讀課文。
(分析;對(duì)讀好課文的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。)
Unit1ThisisMyDay第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishcla,playsports,eatdinner.2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Let’schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。2、難點(diǎn)是exercises,ususlly的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間Whattimeisitnow?It’s……(2)復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cookthemeals,washclothes等。2、新課呈現(xiàn)(1)游戲：Gue!WhatamIdoing?引出新動(dòng)詞詞組：domorningexercise,haveEnglishcla,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.
Whatcanyoudo?Ican……
(3)在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?(4)讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。
(5)教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問：Whendoyou……?(6)介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：Iusually……(7)組織學(xué)生模仿Let’slearn進(jìn)行對(duì)話。Let’splay
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。
(2)學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant
教師播放學(xué)生用書第二頁Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes,usually。Goodtoknow
教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測(cè)單詞before的意思。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually,often,sometimes三個(gè)頻度副詞。
2、能在Let’sfindout部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A部分Let’slearn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身
(1)練習(xí)上一課時(shí)的chant(2)看動(dòng)作猜短語2、預(yù)習(xí)
(1)Let’stry
教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動(dòng)詞短語。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
(2)教師板書：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五個(gè)句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyougetup/…?
(3)教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。
(4)教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’sfindout
(1)同桌各自詢問對(duì)方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。
(2)學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)
(1)演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite
(1)游戲：What’sthetruth?
教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。(2)上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.
(3)教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。
(4)詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。(5)學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。(6)學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。(7)教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。Pronunciation
教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、能夠說唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain和grandparents。三、教學(xué)步驟1、熱身Let’ssing
(1)教師放C部分Let’ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let’schant
教師放B部分Let’schant的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Let’slearn
(1)教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,然后提問學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?(2)教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visitgrandparents.(3)創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。(4)讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。(5)游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：ontheweekendIgohiking.(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(7)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。
(11)教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能在Let’sfindout部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。
3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：Let’s…togethernextSunday.的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。
(2)教師出示動(dòng)詞卡片，說：Igohiking/…ontheweekend同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。2、預(yù)習(xí)Let’stry
教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。
(2)教師提問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。
(3)教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Let’sfindout
學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。
第六課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能夠看懂Let’splay部分的指示語，做chaintalk游戲。
4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時(shí)間表并選出周末活動(dòng)的練習(xí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
三、教學(xué)步驟、
1、熱身
教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite(1)教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖，提問學(xué)生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zipcan…Zoomcan…
(2)教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。
(3)教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。
(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話后的表格，并書寫四會(huì)掌握句子。Let’scheck
教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。
Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。
3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進(jìn)行問答。
2、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶
2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。
4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號(hào)。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。
(2)播放五年級(jí)上冊(cè)第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)
(1)教師向?qū)W生提問：What’stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。
(2)猜謎語：學(xué)生做Pairwork,操練句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對(duì)方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對(duì)者為勝。
3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對(duì)學(xué)生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)spring的天氣特征進(jìn)行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen?等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring.(2)教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer(3)教師利用簡筆畫引出fall和winter.(4)交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如：
T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.
T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。
教師繼續(xù)提問學(xué)生：What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進(jìn)一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart
(1)教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant
教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對(duì)應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。
第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。
2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。
3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。
4、嫩夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。
(2)教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。
(3)教師請(qǐng)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對(duì)話，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?
S2:Windy2、預(yù)習(xí)
(1)教師放A部分Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。
(2)教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。
(3)做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺(tái)按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry
教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式?然后放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。Let’stalk(1)教師通過校對(duì)Let’stry部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?(2)教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新句型的口頭表達(dá)。(3)由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
(4)教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對(duì)話。
Makeasurvey
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Whichseasondoyoulikebest?對(duì)小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Let’ssing
教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對(duì)歌曲內(nèi)容稍做解釋。
第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對(duì)話并能正確回答問題和書寫答句。
3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點(diǎn)：對(duì)各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。(2)圍繞季節(jié)展開對(duì)話2、預(yù)習(xí)
學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師利用簡筆畫引出人們?cè)诓煌竟?jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。
(2)在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對(duì)話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對(duì)游戲。(3)教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對(duì)話。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫Let’splay
猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck
教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。
第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對(duì)他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。
2、難點(diǎn)是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的歌曲Icanhelp，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)
(1)教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。(2)師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對(duì)話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyougue?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。
(2)教師繼續(xù)提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。
(3)師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，以此引出生詞skate和flykites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork
(1)教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。(2)教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。(3)學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識(shí)。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…
2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。
(2)教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)
教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請(qǐng)學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。(2)師生之間進(jìn)行多人次的快速問答
(3)教師向?qū)W生出示一張表格，對(duì)全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。
NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees
……
(4)教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Let’sfindout
(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let’stry
教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime
(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。(2)學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對(duì)話表演。
第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。
2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。
2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放五年級(jí)上冊(cè)第四單元的Let’schant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。(2)教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。
(3)拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對(duì)話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?(2)教師提問學(xué)生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。
(3)教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。
Let’sfindout
教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對(duì)話，完成表格。表格如下：
第三單元第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。
3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。
4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運(yùn)用。
2、難點(diǎn)是January,February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。三、教學(xué)準(zhǔn)備
12個(gè)月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。
(2)師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。2、預(yù)習(xí)
教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle2中的Let’schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)
Let’slearnandLet’sstart
(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?(2)教師繼續(xù)說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It’sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)AprilandMay.(3)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June,July,August.(4)師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說出后一個(gè)月份。(5)利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.教師說：SoSeptemberisin…引導(dǎo)學(xué)生說出fall.
(6)教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyougue?學(xué)生開始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。
(7)教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?學(xué)生會(huì)問：IsitDecember?……(8)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’schant
聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’stry
三步走。第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……
2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。
3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認(rèn)讀新句型：Isyourbirthdayin…too?
2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。
(2)教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Whichmonthisit?讓學(xué)生猜測(cè)，如：It’sJanuary/February.2、預(yù)習(xí)
師生之間進(jìn)行如下對(duì)話
T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.
T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。
學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問答”。3、新課呈現(xiàn)Let’ssing
(1)“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：Whenisyourbirthday?教師回答說：MybirthdayisinJanuary.學(xué)生跟讀這句話。
(2)教師放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。
(3)教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’stalk
(1)教師出示A部分Let’slearn的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答(2)教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教師放let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對(duì)話跟讀錄音。
(3)學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2、能夠聽懂、會(huì)說Readandwrite部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本部分的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“FatherandMother”(2)學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。2、預(yù)習(xí)
教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Canyouspelltheword“uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。
教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。
3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師指著黑板上家庭成員的卡片說：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書：abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformybirthday.(2)教師指著空表表格。填寫。
(3)教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：Mydad’sbirthdayisinJanuary。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.教師將Mom的卡片放在may下面……(4)根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。
(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。
(6)教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Canyouspellthewords?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。
第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。
2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。
3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身
教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習(xí)
教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進(jìn)行師生問答：Whereisourclaroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn(1)教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：Thereare12floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生：WhereisJanuary?學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。
教師說：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。
(2)教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教師自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。(3)教師指著第五層樓問學(xué)生：Now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：May,.教師說：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。
(5)師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是January.Pairwork(1)教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：Whatfestivalisit?學(xué)生回答:NewYear’sDay.
教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生：WhenisNewYear’sDay?教師自己回答：It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.
(2)教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能夠聽懂、會(huì)說句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成Let’stry部分聽錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟1、熱身
教師放節(jié)日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、新課呈現(xiàn)Let’stry
學(xué)生聽錄音，完成Let’stry部分聽音選圖的練習(xí)。Let’stalk
(1)教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：Whatsongisit?學(xué)生回答：It’sabirthdaysong.教師繼續(xù)提問：Whosebirthdayisit?Canyougue?引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。
教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?教師教學(xué)句子：WhohasabirthdayinMay?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。
教師對(duì)問句中的月份驚醒替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：What’sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’sOctober1st.等。
師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀。
(3)學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Groupwork游戲：小小人口普查員
教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Storytime教師放Storytime部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀ReadandWrite部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。
4、能夠正確完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Readandwrite部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：1、熱身：
全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’schant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)
師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：
T：Whenisyourbirthday?
Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate?
Ss:It’s…
T：WhenisNationalDay?
Ss:It’sOctober1st.等。
教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’sthedate?(板書該句，全班拼讀date)，學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’sJune9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書寫12個(gè)月份的簡寫形式。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happybirthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：WhatamIdrawing?學(xué)生回答：Abirthdaycard.教師接著說：Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。
(2)教師出示幾張bithdaycard，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Doyoulikebirthdaycards?學(xué)生回答：Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教師總結(jié)說：Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。(3)教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’sane-card!板書ane-card(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋)。
教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?
(4)教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。
(5)教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Let’splay教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。4、鞏固和延伸
(1)學(xué)生完成B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋友聽。Recycle1第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。2、填寫或制作作息時(shí)間表。
3、培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動(dòng)的觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備Askandanswer部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語卡片。3、學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。4、準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”
(2)全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。2、預(yù)習(xí)(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動(dòng)。(2)音樂停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一的動(dòng)詞短語，如：getup,gotoschool,climbmountians等，請(qǐng)學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Askandanswer
(1)教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語下面。
(2)教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。(3)教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy進(jìn)行Pairwork。Listenandwrite
(1)教師放Listenandwrite部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫Timetable.(2)校對(duì)。4、鞏固和延伸
(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。(2)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。
2、能夠讀懂Readandanswer部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)行語篇寫作。
3、能夠在Writeandsay部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、會(huì)唱歌曲“Songoftheseason”二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。2、難點(diǎn)：仿照Readandanser中的語篇寫作小短文。三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動(dòng)的圖片或錄像資料片。
2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。3、本課時(shí)錄音帶。4、小獎(jiǎng)品。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放Let’ssing部分的歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。
(2)教師放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。(3)教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”全班齊唱。2、預(yù)習(xí)
教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對(duì)話。(其他三個(gè)季節(jié)同)3、新課呈現(xiàn)Writeandsay
(1)學(xué)生就板書內(nèi)容對(duì)我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行綜合描述。(2)教師提問：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說出原因。
(3)學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進(jìn)行Pairwork，展開問答并填寫表格。(4)學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favouriteseason進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。
(5)演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進(jìn)行演說。Readandanser(1)教師表述說：SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’shavealook.
師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等
(2)教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。
(3)結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Groupwork，再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。
(4)學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。4、鞏固與延伸
(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。
(2)學(xué)生朗讀Readandanswer部分的短文。第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。、
2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.等。3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。4、能夠吟唱Let’schant部分的餓歌謠。
5、能夠聽懂Listenandnumber中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析、
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。
2、教師課前依照Let’sfindout2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。3、本課時(shí)錄音帶。四、教學(xué)步驟、1、熱身
師生同唱歌曲:WhenIsYourBirthday?2、預(yù)習(xí)Let’schant
(1)教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。
(2)教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。3、新課呈現(xiàn)Let’sfindout1
教師出示中外名人，并進(jìn)行師生問答。Let’sfindout2
(1)教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說：Marchisinspring.soEinstein’sbirthdayisinspring.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。(2)教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。Listenandnumber
教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。
4、鞏固和延伸
(1)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。
(2)學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。
Unit4WhatAreYouDoing?第一單元一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能運(yùn)用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”詢問別人正在做什么并作答。3、通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動(dòng)詞短語和句子。4、學(xué)唱歌曲“Whatareyoudoing?”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型：Whatareyoudoing并能夠用Iamdoingthedishes/…作答。2、難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語ing形式的讀音。三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種動(dòng)詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。(2)日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)
教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如:dothedishes說Icandothedishes，引導(dǎo)學(xué)生說Metoo，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn)Let’slean
(1)教師再次拿出dothedishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說:Metoo.然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.(2)出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成ing的形式.(3)給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook
(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(5)教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如:drawingpictures,學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。
(6)教師依次出示本部分的五張短語ing形式的卡片并提問：Whatareyoudoing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：Iam…。Let’schant
教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、了解C部分的故事內(nèi)容。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…2、本課時(shí)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的能力。三、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶以及電話等道具。四、教學(xué)步驟1、熱身
教師播放歌曲“Whatareyoudoing?”，學(xué)生跟唱。2、預(yù)習(xí)
(1)同桌之間背對(duì)背，一邊做動(dòng)作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam…
(2)Let’stry
教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk(1)讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺(tái)后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：whatareyoudoing?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊回答：Iam…。請(qǐng)五至六名學(xué)生輪流上臺(tái)抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會(huì)說句型Whatareyoudoing?再進(jìn)行下面的活動(dòng)。
(2)學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.Whatareyoudoing?,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：Whatareyoudoing?依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個(gè)小組最先完成游戲。
(3)做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動(dòng)作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：Iamdrawingpictures.(4)學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：Whatareyoudoing?Iam…
(5)教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟度。
(6)出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。Pairwork
學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如：drawingpictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。
第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句型:ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.2、能用Whatareyoudoing?Iam…互相通電話，詢問對(duì)方正在做什么并作答。3、了解字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是：Whatareyoudoing?Iam….的書寫。
2、難點(diǎn)是句子DoyouwanttogototheChildren’sCenter?的理解和朗讀，以及字母組合oo,ou,tr,tw的發(fā)音規(guī)律。四、教學(xué)步驟1、熱身(1)教師播放本單元第一頁歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。(2)日常用語會(huì)話。2、預(yù)習(xí)
(1)做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g(2)請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’stalk部分的會(huì)話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師指著黑板上的簡壁畫，問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/she’ssinging/dancing/playingping-pong/drawingpictures/playingthepiano.(2)教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Doyouknowwhereitis?Wherearethechildren?自然引出Children’sCenter(3)教學(xué)：DoyouwanttogototheChildren’sCenter
theChildren’sCenter
gototheChildren’sCenter
wanttogototheChildren’sCenter
DoyouwanttogototheChildren’sCenter?
(4)教師說：Now,ZhangPengcallsJohn.Whataretheytalkingabout?Listen.教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(5)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)ThisisZhangPeng的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰，不能說Iam…而應(yīng)該說Thisis/It’s…。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Pronunciation(1)出示單詞：cool,goose,school,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr,tw的發(fā)音規(guī)律。
(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。
(3)教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：listeningtomusic,washingclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.2、能夠運(yùn)用句型Whatisyourfatherdoing?He’swritingane-mail等詢問并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。
2、難點(diǎn)是以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing形式的變化。三、課前準(zhǔn)備
1、Let’schant部分的插圖，本課時(shí)的五張?jiān)~卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。(2)日常會(huì)話。2、預(yù)習(xí)
做“動(dòng)作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組第一名學(xué)生看同一個(gè)動(dòng)詞短語，如：readingabook,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動(dòng)作。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)在動(dòng)作接力賽的最后引出本課第一個(gè)動(dòng)詞短語：listeningtomusic教師板書并帶讀。
(2)教師出示cleaningtheroom的圖片，提問：What’she/shedoing?引出新詞
(3)采用做動(dòng)作、描述等方式引出washingclothes,writingaletter,writingane-mail
(4)做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生就大聲跟讀，反之則不跟讀。
(5)教師向?qū)W生展示Let’sstart部分的掛圖，提問：Whatishe/shedoing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。
(6)教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認(rèn)讀短語。Let’schant
教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。
第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說：CanIspeakto…?Pleaseholdon.He’s…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號(hào)碼。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握He/She’s…2、本課時(shí)的難點(diǎn)是電話用語。三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一部電話機(jī)，錄音機(jī)和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動(dòng)作圖片和短語卡片。
四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)師生問答或生生對(duì)答說唱第四十九頁的歌謠。(2)日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。
Listeningto
musicWashing
aletterWriting
clothesCleaning
ane-mailWriting
theroom3、新課呈現(xiàn)Let’stry
學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)ListenandtickLet’stalk
(1)做“猜一猜”游戲：教師拿出Let’stalk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：Whatisshedoing?學(xué)生猜對(duì)一個(gè)，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。
(2)教師拿出cookingdinner的圖片提問：What’sshedoing?CanIspeaktoher,please?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’scookingdinner,Pleaseholdon教師帶讀答句。(3)同桌之間用電話等小道具操練對(duì)話。(4)從學(xué)生的對(duì)話中引出Mon,there’sacallforyou教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。
(5)教師放Let’stalk部分的錄音。學(xué)生跟讀。
(6)同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。Let’splay
學(xué)生兩人一組，隨意將人名與動(dòng)詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進(jìn)行問答，如:WhatisChenJiedoing?She’s……Goodtoknow幫助學(xué)生了解我國及主要英語國家的緊急救助電話號(hào)碼。
第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy。.2、能夠用Moniscookingdinnerinthekitchen等句子介紹佳人正在做什么。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握句型Momis…inthe…的書寫。2、難點(diǎn)是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。三、課前貯備
動(dòng)詞短語卡和拼圖一張，錄音機(jī)和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)日?？谡Z練習(xí)。
(2)教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。2、預(yù)習(xí)
(1)做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請(qǐng)學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動(dòng)作圖下，邊貼邊說出一個(gè)句子：He/Sheis……3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個(gè)描述家庭成員的句子：如Mom,iscookingdinnerinthekitchen第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個(gè)不同的句子，如：Mom,iscookingdinnerinthekitchen,Dadisreadinganewspaperinthestudy.依次類推
(2)教師問一名學(xué)生Howareyou?學(xué)生作答后教師板書：Howareyoudoingtoday?同時(shí)在Howareyou?的后面寫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師板書：Justfine并帶讀。教師再向幾名學(xué)生體溫：Howareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生用Justfine作答。教師板書everybody并帶讀。教師問一名學(xué)生How’severybodydoing?引導(dǎo)學(xué)生作答，必要時(shí)作講解。(3)教師放readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。(4)完成finishthesentences的活動(dòng)。
(5)做“拼圖”游戲：師生一起準(zhǔn)備幾張人物動(dòng)作圖片，剪成拼圖，然后打斷小圖的順序，再一起完成拼圖并用語言表述：Whatishe/shedoing?He/She’s……教師示范幾次后，讓學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。
(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。Groupwork學(xué)生六人一組，開展活動(dòng)，教師先示范。Let’scheck
教師放錄音，學(xué)生完成聽力練習(xí)。
Unit5
LookattheMonkeys第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming
3、能夠聽懂、說唱歌謠Koalasaresleeping4、能夠完成Tasktime中的任務(wù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá)。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是running和swimming的拼寫。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、各種動(dòng)物的詞卡、Let’slearn部分的五張單詞詞卡。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身
教師放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A、B部分Let’sdo的錄音，適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)
(1)教師將“jump,walk,fly”三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird，學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。適時(shí)提問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mjumpinglikearabbit。教師在黑板上的jump后面加上ing,呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。3、新課呈現(xiàn)Let’sstart
教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，問：Whatisthe…doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。Let’slearn(1)教師作小鳥狀，一邊揮動(dòng)手臂一邊說:Iamabird!Iamfly!Thebirdisflying。引導(dǎo)學(xué)生說句子。
(2)教師出示walking的詞卡，說Lookatthe..!Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’swalking.The…iswalking。教師板書:walking，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞。(3)教師在黑板上畫一只蹦蹦跳跳的兔子，說：Lookattherabbit.Whatisitdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sjumping.Therabbitisjumping.教師板書并知道學(xué)生拼讀單詞jumping。(4)教師向?qū)W生展示Let’slearn部分的掛圖，說：Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sflying.同法操練其他的幾個(gè)單詞。(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(6)開火車拼寫單詞。Let’splay
(1)教師請(qǐng)一名男生和一名女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱。
(2)同桌或四人一組做該游戲。Let’schant
(1)教師放第五十六頁上的歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱，教師做必要的講解。(2)學(xué)生聽錄音邊做動(dòng)作邊說唱歌謠。4、鞏固
(1)活動(dòng)手冊(cè)配套游戲。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中運(yùn)用。
2、了解一些有關(guān)考拉、袋鼠的知識(shí)。
3、能夠結(jié)合字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。2、難點(diǎn)：在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，Let’slearn部分的詞卡和若干動(dòng)物詞卡，若干動(dòng)物卡片和動(dòng)作卡片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放第四單元C部分的歌曲Whatareyoudoing?的錄音，學(xué)生一起進(jìn)行表演唱。
(2)教師放歌謠Koalasaresleeping的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說唱。
(3)教師發(fā)指令，如：Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，學(xué)生一邊跟說一邊做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)
(1)教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(2)教師出示ALet’slearn部分的詞卡，學(xué)生同桌開火車拼讀單詞。3、新課呈現(xiàn)Let’stry
學(xué)生聽錄音，做Let’stry部分的練習(xí)。Let’stalk(1)讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒后合上課本，然后教師提問：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?學(xué)生搶答。
(2)學(xué)生兩人一組根據(jù)主情景圖的內(nèi)容進(jìn)行問答。(3)放錄音，學(xué)生跟讀該部分的內(nèi)容。
(4)教師出示Let’slearn部分的詞卡和動(dòng)物詞卡，同桌開火車問答操練。
(5)教師將詞卡放在教室四周，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，要求盡量多使用已學(xué)過的句子。Let’spaly
按照書本說提示的例子組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。Pronunciation
教師出示該部分的內(nèi)容(將單詞抄在黑板上)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
含有本部分字母組合的常見的單詞
a:claglapavasebasketbathroomfastlastmastertaskar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyardsm:smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmithsl:slowsleepslippersslipsledsleeveslotGoodtoknow教師帶讀Goodtoknow部分的句子，并讓學(xué)生看圖說說句子的含義，然后教師補(bǔ)充有關(guān)考拉和袋鼠的知識(shí)。4、作業(yè)
(1)活動(dòng)手冊(cè)。(2)抄寫單詞。
第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?Sheisrunning.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’srunning.
2、本課時(shí)難點(diǎn)是能正確拼寫四會(huì)句型，并能認(rèn)讀句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，ALet’slearn部分的動(dòng)作詞卡，若干剪出輪廓的動(dòng)物圖片四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師出示一張Let’slearn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學(xué)生一邊拍手，一邊說：Canyouseetheelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后繼續(xù)操練其他的詞卡。
(2)放第五十六頁的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地說唱。2、預(yù)習(xí)
(1)教師放ALet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(2)放ALet’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
(3)出示Alet’slearn部分的詞卡，同桌開火車操練句型Whatishe/she/itdoing?He/She/It’s…3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.
trunk=elephant’snose
(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對(duì)話。(3)教師就課文內(nèi)容再進(jìn)一步提問。
(4)板書要求書寫的句子，學(xué)生問答、拼讀、仿寫。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生完成該部分后的兩道題目。Writeandask(1)要求學(xué)生完成作業(yè)，動(dòng)詞原形，在動(dòng)詞原形旁寫上它的ing形式。Let’ssing
教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟唱。
第四單元
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的ing形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.2、能夠聽懂、認(rèn)讀句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.3、能夠聽懂、理解Storytime中的故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。
2、難點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式。三、課前準(zhǔn)備1、熱身
(1)歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere(2)五十六頁上的歌謠KoalasAreSleeping，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。2、預(yù)習(xí)
(1)游戲SimonSays.練習(xí)一些動(dòng)詞3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法。T:everybody.followme
Walk,WalkWalkIamwalking.在黑板上畫一只大象，問Whatisitdoing?再畫一只，問:Whataretheydoing?(2)類似的方法教其他的幾個(gè)詞組
(3)放BLet’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀(4)做游戲：少了什么
教師將該部分的單詞卡全部放在黑板上，然后學(xué)生閉上眼睛，教師快速的拿掉一張，學(xué)生睜開眼睛，猜拿掉的是哪一幅圖。并能一句話表達(dá)圖畫的意思。(5)教師將五張?jiān)~卡放在講臺(tái)上，請(qǐng)一名學(xué)生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：Whatarethey?Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫的意思回答。
Let’splay
教師按照課本提示組織學(xué)生進(jìn)行游戲。Storytime展示該部分的掛圖，并放錄音，讓學(xué)生多欣賞幾遍。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景中運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是句型Whataretheydoing?Theyare…的教學(xué)2、難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分Let’slearn的單詞詞卡和BLet’stalk的掛圖，若干的頭飾四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)同第三課時(shí)1(2)播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,學(xué)生聽錄音表演。2、預(yù)習(xí)
(1)出示本單元的單詞卡片，用Whatdoyousee?Whatis/arethe…doing?進(jìn)行搶答。
(2)拼讀單詞比賽。3、新課呈現(xiàn)Let’stry
指導(dǎo)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。Let’stalk
(1)教師依次向?qū)W生出示B部分的let’slearn部分的詞卡，問Whataretheydoing?學(xué)生搶答
(2)出示該部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該部分的內(nèi)容。(3)放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。(4)看該部分的圖畫，不看句子，說話。
(5)同桌之間進(jìn)行對(duì)話表演，要求盡量多使用自己的語言。Pairwork(1)要求學(xué)生將自己做的圖片展現(xiàn)出來，并看圖說話(2)按照課本上的說明進(jìn)行活動(dòng)。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫句型Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?Yes,theycan.They’regoodclimbers.
3、能夠完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：Whataretheydoing?Theyareswimming。Theyareclimbingtrees.2、難點(diǎn)是swimming的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身
(1)放歌謠：第四單元let’schant部分的歌謠Whatareyoudoing?,學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)教師出示第四單元中所學(xué)的部分詞卡，用Whatareyoudoing?WhatisDad/Mom/…doing?句型開火車練習(xí)。2、預(yù)習(xí)
(1)聽本單元的部分課文錄音
(2)看本單元的詞卡，用本單元的主要句型練習(xí)說話。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite(1)出示該部分的掛圖，讓學(xué)生看掛圖自學(xué)文章，并在小黑板上出示幾個(gè)自學(xué)問題
a.WhereareSarah,AmyandChenJie?b.Howmanytigersdotheysee?c.Whatarethetigersdoing?d.Whatarethepandasdoing?e.Arepandasgoodclimbers?就上述問題展開討論。
(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，然后分角色朗讀。
(3)板書要求寫的句子，學(xué)生跟讀，仿寫。(4)完成短文后的練習(xí)。Let’scheck
指導(dǎo)學(xué)生聽錄音完成練習(xí)
4、在本堂課內(nèi)聽本單元的全部錄音一遍。5、學(xué)生以小組為單位復(fù)習(xí)該單元的內(nèi)容。6、聽寫
Unit6AFieldTrip
第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課動(dòng)詞短語的ing形式：takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies.2、能夠聽、說、認(rèn)讀What’sSarahdoing?She’ddoinganexperiment并能在情景中運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握Let’slearn部分的五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，并能進(jìn)行簡單問答。2、難點(diǎn)：單詞insects,experiment以及pickingup的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備
錄音機(jī)和錄音帶，四、五、六單元的詞卡，本課五個(gè)短語的詞卡四、教學(xué)步驟1、熱身Let’schant
播放第六十八頁的歌謠。2、預(yù)習(xí)
出示四、五單元的動(dòng)詞的詞卡，要求學(xué)生看圖卡表演、說句子。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
TPR全身動(dòng)作反應(yīng)法練習(xí)方法：1、游戲(跑過去)
把該部分的單詞卡片和本冊(cè)四、五單元的部分卡片分別貼在教室的四面。教師發(fā)指令，如runto“playingche”，學(xué)生比賽看誰最先跑到該卡片處。(按我說的做)
教師說一個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式，如pickingupleaves,但故意做另外一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生按聽到的指令做動(dòng)作，如果受老師的誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。誤導(dǎo)做錯(cuò)了動(dòng)作，就被淘汰。4、作業(yè)
1、活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)的題目2、抄寫單詞第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t，并能在情景中正確運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是句型Arethey…?Yes,theyare/No,theyaren’t。三、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備本單元Alet’slearn部分的卡片。2、準(zhǔn)備幾組人物圖片和相應(yīng)的掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身Let’sstart
教師展示Let’sstart部分的掛圖，說：Look!ZhangPengandhisclamatesarehavingafieldtrip.Theyaredividedintotwogroups.OneisthegroupofBirdsandAnimals.TheotheristhegroupofPlant.Let’sseewhattheyaredoing.然后教師手指掛圖問：WhatisZhangPengdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’swatchingafish.教師說:So,hebelongsthGroupA.教師指導(dǎo)學(xué)生將ZhangPeng的名字寫進(jìn)A組的名單里。類似的，教師就掛圖的內(nèi)容提問，直到學(xué)生完成表格。2、預(yù)習(xí)
1、做“啞劇猜謎”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生上來面向其他學(xué)生，然后教師向其他學(xué)生出示一張短語卡片，其他學(xué)生根據(jù)卡片上的短語做動(dòng)作。2、Let’stry
教師放錄音，學(xué)生聽音、選擇。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk
(1)課前，教師在黑板上貼好四至五組人物圖片，如：MikeandWuYiFan,SarahandAmy,教師提問：Whoarethey，讓學(xué)生回答：Theyare
(2)教師把catchingbutterflies的短語卡片面朝下貼在第一組人物的下面，說：Gue.Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…?猜。然后教師把不同的短語卡片面朝下分別貼在每組人物的下面，繼續(xù)游戲。
(3)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，一起做一個(gè)動(dòng)作，教師問：Aretheycatchingbutterflies?教師引導(dǎo)其他學(xué)生根據(jù)看到的動(dòng)作判斷，如果對(duì)，就回答：Yes,theyare。否則，就回答：No,theyaren’t.
(4)教師在黑板上畫一棵樹，問:Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答It’satree.然后，教師再畫一些樹并介紹說：Whatisitnow?It’sawoods.教師板書并帶讀woods，學(xué)生跟讀單詞。教師在小樹林里畫兩個(gè)人，問：Wherearethey?，引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareinthewoods.學(xué)生學(xué)說句子：Wherearethey?They’reinthewoods.(5)教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提出幾個(gè)問題，然后放ALet’stalk部分的錄音。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠四會(huì)掌握句子：Areyoueatinglunch?No,wearen’t.Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
3、能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好完成Tasktime部分的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生四會(huì)掌握：Areyou…?和Arethey….?
2、難點(diǎn)：句型Whatdoantsliketoeat?Theydon’tlikeit.三、課前準(zhǔn)備
1、本單元ALet’slearn部分的短語卡片和ant和honey的單詞卡片。
2、幾組動(dòng)物和事物卡片。
四、教學(xué)步驟
1、熱身
做“慢動(dòng)作”游戲：教師用一張白紙遮蓋住一個(gè)四會(huì)短語的卡片，慢慢抽動(dòng)白紙，讓學(xué)生猜短語。
2、預(yù)習(xí)
進(jìn)行“小組拼詞”接力賽：學(xué)生分成若干組。教師說一個(gè)短語，然后各組學(xué)生按順序每人說一個(gè)字母拼出該短語，拼得又快又正確的小組可以得一分。3、新課呈現(xiàn)
Readandwrite(1)請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，兩人一起表演一個(gè)動(dòng)作。教師問：Areyoucatchingbutterflies?兩名學(xué)生一起回答。然后這兩名學(xué)生再做一個(gè)動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生一起問：Areyou…?做動(dòng)作的學(xué)生回答。
(2)教師課前在黑板上貼好五種動(dòng)物圖片，如:rabbit,cat,monkey,dog,duck等。教師手指圖片提問：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…來回答。然后教師在五組動(dòng)物的下面貼上五組食物的圖片，如carrot,tone,fish,pear,insect等。教師問：Whatdorabbitsliketoeat?Dotheylikefish?引導(dǎo)學(xué)生做出否定回答，連線后引導(dǎo)學(xué)生一起說：Rabbitslikecarrot.Theydon’tlike…，依次類推。完成連線后，教師在黑板上畫一只小螞蟻，問：Whatisit?，引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sanant.教師繼續(xù)問：Whatdoantsliketoeat?，啟發(fā)學(xué)生大膽猜測(cè)。
教師將學(xué)生想到的事物名稱寫在黑板上并按照味道歸類。然后教師說：OK.Wehavesweetthings.Wehavesourthings.Whatdotheyliketoeat?JohnandChenJiearedoinganexperiment.Let’sgoandaskthem.
(3)教師向?qū)W生展示AReadandwrite部分的掛圖。放該部分的錄音，學(xué)生邊聽錄音邊閱讀。教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容提問：Aretheantseatingthevegetable?Aretheyeatingthehoney?，引導(dǎo)學(xué)生回答后在黑板上板書句型：Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.No,theyaren’t.讓學(xué)生口拼，書空，記憶句型。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的活動(dòng)。
(5)在本部分結(jié)束前，教師可以問：DoesWuYifanreallywantanexperiment?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,hedoesn’t.第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫短語：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingche,havingapicnic.2、了解字母y和字母組合igh,qu的拼讀規(guī)律并讀出例詞。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)短語的用法，并能進(jìn)行簡單問答。2、難點(diǎn)：writing和having的拼寫。三、教學(xué)步驟1、熱身
播放三年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分歌曲Let’shaveapicnictoday的錄音，學(xué)生跟唱。教師板書：haveapicnic，并示范朗讀。2、預(yù)習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生打四拍子節(jié)奏，拍拍手，再拍拍腿。學(xué)生拍腿時(shí)，老師說短語的第一個(gè)單詞，如：taking，學(xué)生在第二輪打拍子過程中說出完整短語，如：takingpictures.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn
(1)在繼續(xù)預(yù)習(xí)活動(dòng)的結(jié)尾引出新短語，教師說having，然后用手指黑板上的haveapicnic引導(dǎo)學(xué)生說出havingapicnic。教師在黑板上的短語后面板書：havingapicnic.出示該短語卡片，讓學(xué)生跟說。(2)教師出示國際象棋或圖片，向?qū)W生介紹：Che,Itische,板書并帶讀單詞。然后教師出示中國象棋并介紹：Look!ThisisChineseche.Canyouplayche?引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：playche。教師拿出playingche的卡片，問：Whataretheydoing?,引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareplayingche.(3)教師出示學(xué)生在上節(jié)課Tasktime活動(dòng)中完成的實(shí)驗(yàn)表格并向?qū)W生介紹：Look!Thisisareport.教師板書report并帶讀。學(xué)生跟讀。然后教師出示：Writingareport的卡片，問：Whataretheydoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答并板書：writingareport.(4)教師出示一袋樹葉，問學(xué)生：Whatarethey?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyareleaves.然后教師把樹葉倒在講臺(tái)上，一邊挑選并把樹葉放在一本書里夾好，一邊說Collectingleaves，學(xué)生學(xué)說該短語。教師拿出collectingleaves的卡片提問:Whatis…doing?引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子作答。(5)教師手指散落在講臺(tái)上的樹葉，問：Howmanyleavesdowehave?Let’scount教師板書count并帶讀。教師一邊數(shù)：One,two,three…一邊問:WhatamIdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Countingleaves.然后教師在黑板上畫幾只螞蟻，問:Howmanyantsdowehave?Let’scount教師出示countinginsects的卡片，領(lǐng)讀。
(6)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，教師提問：WhatisJohndoing?學(xué)生回答。(7)教師摘下掛圖，讓學(xué)生合上課上。教師根據(jù)本部分的插圖提問，讓學(xué)生憑記憶回答。
(8)教師板書本課的四會(huì)短語，讓學(xué)生仿寫、記憶。教師指導(dǎo)writing和having的拼寫。Let’splay
做“說句子接龍”游戲：教師在黑板上貼一張短語卡片，如：playingche，請(qǐng)第一名學(xué)生站起來說:…isplayingche，然后教師繼續(xù)在第一張的下面再貼上第二張短語卡片，如writingareport，請(qǐng)第二名學(xué)生在重復(fù)第一名說過的句子后再說出新的句子。Prounciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀字母y和字母組合igh，qu下面的例詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)字母或字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律。然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。
含有本課字母組合的常見單詞：
y:mywhyJulyshyqu:queenquestionquizquickquiltquoteigh:rightbrightmightslight4、鞏固和延伸
完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。
第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀句子“Ishetakingpicture?No,heisn’t/Yes,heis.”并能在情景中運(yùn)用。
能夠聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。夠理解Storytime的故事內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握句型Ishe(takingpictures)?Yes,heis./No,heisn’t.課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本單元A、BLet’slearn部分的短語卡片。2、教師準(zhǔn)備幾張人物圖片。教學(xué)步驟1、熱身
教師快速出示短語卡片，讓學(xué)生猜短語。2、預(yù)習(xí)
做游戲：“按我說的做”3、新課呈現(xiàn)Let’stry
教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，在相應(yīng)的位置上打勾。
學(xué)生完成后，教師就表格內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，如教師問：IsMiWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Let’stalk
(1)做“老師猜一猜”游戲：教師拿出本單元ABLet’slearn部分的短語卡片，任意抽取一張。教師不看卡片，讓卡片面向?qū)W生，問：“Whoisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答內(nèi)容。然后教師再用Isshe…?/Ishe…?詢問卡片上的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容給出答案。
(2)教師把短語卡片放在桌上，請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張卡片，并表演卡片上的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Isshe/hedoing…?”猜卡片上的短語。第一個(gè)猜出短語的學(xué)生抽取下一張卡片，繼續(xù)游戲。
(3)教師在黑板上畫一片書另，然后把ZhangPeng的頭像貼在樹林的圖畫上。教師問：WhereisZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生回答：Heisinthewoods.(4)教師課前把BLet’slearn部分的卡片面朝下貼在黑板上，然后把人物的名字寫在對(duì)應(yīng)的卡片上面。引導(dǎo)學(xué)生用句型Ishe/she…?猜圖畫的內(nèi)容。(5)學(xué)生打開課本第74頁，教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖做替換練習(xí)。4、鞏固和延伸
完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀Readandwrite部分的對(duì)話，完成相應(yīng)的活動(dòng)。
2、能夠四會(huì)掌握其中的句子Isheplayingche?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t并在情景中運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握四個(gè)四會(huì)句型，能熟練運(yùn)用句型Isshe(countinginsects)?No,sheisn’t.
難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中選用正確的人稱代詞表述。教學(xué)步驟1、熱身
做“跑過去”游戲：教師在課前把所學(xué)的一些短語和單詞卡片貼在墻壁的周圍，在游戲時(shí)教師發(fā)口令，學(xué)生拍單詞卡片。2、預(yù)習(xí)做“拍卡片”游戲：學(xué)生兩人一組，把卡片放在桌上，一個(gè)人發(fā)口令，另一個(gè)人找卡片，并拍擊。新課導(dǎo)入
Readandwrite(1)教師課前在黑板上貼好人物名卡片，每個(gè)名字下面對(duì)應(yīng)的貼一張動(dòng)詞短語ing形式的卡片。然后教師根據(jù)圖片內(nèi)容和學(xué)生做問答練習(xí)，操練句型Whatis…doing?He/She’s…
(2)學(xué)生閉上眼睛，教師快速用一張紙蓋住黑板上的一個(gè)短語卡片，問：Whatis…doing?Isshe/he…?讓學(xué)生憑記憶回答。
(3)教師看一下手表，問學(xué)生：Whattimeisit?,引導(dǎo)學(xué)生回答后說It’stimetoread。教師板書：It’stimeto…教師邊做手勢(shì)邊說：It’stimetoread.Pleaseopenyourbooks。學(xué)生翻到BReadandwrite部分。
(4)教師放BReadandwrite部分的錄音，學(xué)生聽錄音。教師就對(duì)話內(nèi)容提問，適時(shí)解釋Tellhimweareleaving的意思。
(5)教師板書四會(huì)句子，指導(dǎo)學(xué)生書寫、記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions練習(xí)。
(6)做“翁翁聲”游戲：教師讀本部分的一個(gè)四會(huì)句子，但有意把句子中的一個(gè)詞省略，用“beep”來代替，讓學(xué)生注意聽并迅速搶答被省略的詞并說出完整的句子。
鞏固和延伸
完成let’scheck部分的練習(xí)。
完成活動(dòng)手冊(cè)和能力訓(xùn)練手冊(cè)中相應(yīng)的題目。
Recycle2第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語ing形式及句型。
2、能夠聽懂、理解Readandmatch的小短語及Let’sfindout中的對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。四、教學(xué)步驟熱身
教師放第四單元C部分歌曲Whatareyoudoing?的錄音，學(xué)生跟唱。預(yù)習(xí)
(1)做“按我說的做”游戲：教師發(fā)指令，如：swing，并故意做一個(gè)與指令不符的動(dòng)作，學(xué)生要按照指令做動(dòng)作，如受教師動(dòng)作的誤導(dǎo)做錯(cuò)動(dòng)作，就要被淘汰出局。
(2)做“找卡片”活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、BLet’slearn部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個(gè)短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
(3)做“糾錯(cuò)”游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個(gè)與卡片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。新課呈現(xiàn)
Readandmatch(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對(duì)話。(2)學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。(3)同桌之間核對(duì)答案。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時(shí)核對(duì)答案。(5)學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。(6)請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾表演故事。
(7)如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。Let’sfindout
(1)先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問答練習(xí)。
(2)學(xué)生找到與對(duì)話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對(duì)答案。鞏固
Let’schant
(1)教師放Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。(3)再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。(4)完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)第四、六單元?jiǎng)釉~和動(dòng)詞短語的ing形式和句型。
2、能夠理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。
3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元中的動(dòng)詞短語的ing形式和第四、五單元的重點(diǎn)句型。2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用語言。課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片和一些人物卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片。教學(xué)步驟1、熱身
教師放第四單元A部分歌謠，學(xué)生跟讀。2、預(yù)習(xí)
(1)做“Lotto”游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡片的學(xué)生獲勝。
(2)做“少了什么?”游戲：教師依次出示四、六單元A、BLet’slearn部分的短語卡片，學(xué)生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。(3)做“快看快說”活動(dòng)：教師同時(shí)出示一張動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。
(4)做“做做猜猜”游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人名卡片和一張動(dòng)詞短語ing形式的卡片，如dad的readinganewpaper。學(xué)生看過卡片后表演句子Mydadisreadinganewpaper，其他學(xué)生猜句子。3、新課呈現(xiàn)Readanddraw(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個(gè)人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂枴?2)學(xué)生閱讀短文，核對(duì)答案。
(3)教師讓一名學(xué)生描述途中一個(gè)人物正在做的事情，如：ChenJieiscollectingleaves然后全班學(xué)生一起補(bǔ)畫。然后再讓一名學(xué)生進(jìn)行描述，直到補(bǔ)畫完所有的部分為止。
(4)學(xué)生完成表格。
(5)讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活動(dòng)，然后鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人物的活動(dòng)一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)述。Readandwrite(1)教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀。(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。(3)師生一起核對(duì)答案。
(4)分別請(qǐng)四對(duì)學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個(gè)家庭打電話。(5)學(xué)生兩人一組表演，評(píng)選出最佳表演搭檔。
(6)讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)，如：FivepeoplearewatchingTV.4、鞏固
完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、通過Numberandwrite和Let’splay等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。
2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的表達(dá)法;比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。
3、學(xué)唱歌曲ILoveGoingHiking教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2、難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞短語和動(dòng)詞短語的ing形式。三、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠錄音帶，準(zhǔn)備4—6單元短語卡片和一些人物卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身
(1)教師放第四單元B部分歌謠，學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)生分小組匯報(bào)并展示課下完成的真實(shí)電話采訪記錄。2、預(yù)習(xí)(1)教師就4—6單元重點(diǎn)句型和學(xué)生做對(duì)話練習(xí)，如：Whatareyoudoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadingabook?等等。(2)做“圈起來!接力賽”活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩隊(duì)。教師將黑板分成兩欄，然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教師說其中的一個(gè)短語或說一個(gè)句子描述一張卡片上的圖畫，兩對(duì)的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭取第一個(gè)圈出這張卡片并讀出這個(gè)短語，第一個(gè)正確完成的學(xué)生為本隊(duì)贏得一分。教師再說一個(gè)短語或句子，由兩隊(duì)的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。3、新課呈現(xiàn)Numberandwrite(1)教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號(hào)。
(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時(shí)間完成句子填空。
(3)讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對(duì)答案、修改。Let’splay
(1)給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察本部分的九幅圖。
(2)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放一遍錄音，在每個(gè)問題讀完后停頓，師生共同找到答案。
(3)教師再放一遍錄音，在每次停頓時(shí)，學(xué)生把答案寫在任意一個(gè)空白的格子里。
(4)全班核對(duì)答句的拼寫。
(5)教師按任意的順序給問題的答案，學(xué)生在相應(yīng)的答案上劃個(gè)叉。如果哪名學(xué)生劃叉的三個(gè)答案在一條直線上，就說“Bingo”,然后教師繼續(xù)念答案，游戲繼續(xù)進(jìn)行。4、鞏固
(1)教師放Let’ssing部分的歌曲Ilovegoinghiking，解釋歌詞大意。(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
完成本課活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
Lesson2
一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。
難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
教學(xué)目的：
讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，收收心，從暑假的慵懶狀態(tài)中進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、 了解學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)緊迫感。
2、 擬訂新學(xué)期計(jì)劃。
3、 安全教育
教學(xué)過程：
一、回顧假期，樂趣無窮：
新春伊始，萬物復(fù)蘇。在這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)里，我們迎來了新的學(xué)期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個(gè)假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?
學(xué)生討論，指名說說。
小結(jié)：暑假期間經(jīng)歷的人與事都應(yīng)該隨著新學(xué)期的開始告一段落。在新的學(xué)期，我們有更重要的任務(wù)完成，需要投入更多的時(shí)間和精力來努力完成學(xué)業(yè)。希望同學(xué)們能夠及時(shí)的調(diào)整好心態(tài)，投入到后面的學(xué)習(xí)中。
二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌：
暑假愉快而又難忘地過去了，現(xiàn)在進(jìn)入了正式的學(xué)習(xí)階段。我們進(jìn)入了新的學(xué)年。下面你們來說說新學(xué)期你們有什么打算?
學(xué)生討論，老師指名說。學(xué)生各抒己見，多數(shù)學(xué)生都表示要下定決心努力學(xué)習(xí)。
小結(jié)：通過制定新學(xué)期計(jì)劃，可以使學(xué)生清晰地理清短期的目標(biāo)，并朝著制訂的目標(biāo)努力。
三、師生歸納，明確要求：
常規(guī)教育：
1、上課：不管上什么課，都必須認(rèn)真聽講，本學(xué)期課程難度加大，所以更需要花大量的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)。遵守課堂紀(jì)律，積極動(dòng)腦思考，形成良好的課堂氣氛。
2 、自習(xí)：保持上學(xué)期的自我管理班級(jí)秩序，利用自習(xí)時(shí)間完成課后作業(yè)，不吵鬧聊天，班委應(yīng)以身作責(zé)，督促同學(xué)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
3 、紀(jì)律常規(guī)：保護(hù)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)公物。課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認(rèn)真的進(jìn)行，班委做好點(diǎn)名工作。
4、作業(yè)：按時(shí)完成每天的作業(yè)，做到獨(dú)立思考，認(rèn)真檢查。遇到不會(huì)的題目要主動(dòng)請(qǐng)教老師或同學(xué)，做到不留知識(shí)的死角。
四、安全教育，牢記心間
同學(xué)們，為提高全體學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我們?cè)陂_學(xué)第一天就要牢記安全教育的重要性。
1、列舉出生活中的安全事例。
2、班級(jí)舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1)學(xué)生討論。
2)集體歸納。
(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。
4、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
結(jié)束語：新的學(xué)期，新的征程。愿同學(xué)們?cè)谶@個(gè)幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!