五年級英語教案免費(fèi)下載

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教案應(yīng)該突出教學(xué)重難點(diǎn),采用合適的教學(xué)方法和手段,幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識。什么才算好的五年級英語教案免費(fèi)下載?接下來給大家分享一些五年級英語教案免費(fèi)下載,供大家參考。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說認(rèn)讀,并理解本課的五個新單詞:youngoldkindfunnystrong

2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具體的語境中運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn):belike詞組的理解與運(yùn)用。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、Warm-up

1、Showapictureofsometeachers.

Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.

二、Presentation

1.設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。

2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。

What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.

3、Pairwork向?qū)Ψ浇榻B朋友

三、Practice:

活動設(shè)計1:Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.

活動設(shè)計2:Readandmatch.

活動設(shè)計3:Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)

活動設(shè)計4:Discussthepicture.(學(xué)生自由操練,自帶家人、朋友老師的照片,在真實的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。)

四、Homework

口頭作業(yè):學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit1MyNewTeachers

五年級英語教案免費(fèi)下載篇2

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:錄音機(jī)、磁帶。

學(xué)生:課本。

【板書設(shè)計】

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthestics!

Eatacae.

Saitagain.

【教學(xué)過程】

一、War--up

1、學(xué)唱Let&39;ssing.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

這是課前熱身的TPR活動,教師與學(xué)生一起唱一遍。

【設(shè)計意圖】

用Let&39;ssing.來激發(fā)學(xué)生興趣,每節(jié)課前都做一遍,學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。

2、師生問候:

T:Hwareu?

S:I&39;fine.Thans.

T:Whereareufr?

S:I&39;frChina.

T:What&39;stheweatherlietda?

S:It&39;sfine.

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知,鞏固記憶,滾動式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let&39;sd,讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。

【設(shè)計意圖】用Let&39;d的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物類的單詞,盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶,印象深刻。

2、做游戲,讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母,讓學(xué)生分成兩組競賽,誰先說出這個字母,誰就能得到一個小獎品。

【設(shè)計意圖】采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí),激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神,讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱Let&39;schant.這首歌謠,教學(xué)Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話,讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。

讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。

【設(shè)計意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,競賽的形式更加吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。

三、Hewr.

聽錄音三遍,并跟唱。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇3

一、語言知識與技能

1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。

2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話,例如,能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進(jìn)行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事,獲取相關(guān)信息;

5.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談;能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等,表達(dá)簡單的觀點(diǎn);

6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關(guān)信息,抓住大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。

9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等,包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素,體驗跨文化交際。

三、學(xué)習(xí)策略

11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯,利用上下文、非語言信息等理解詞義,聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯,構(gòu)詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能,發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。

11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。

11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文,準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標(biāo),制定計劃,

11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。

四、情感態(tài)度

12.樂于參與英語活動,敢于用英語表達(dá),積極與他人合作,體驗自己的學(xué)習(xí)效果。

備教學(xué)

重、難點(diǎn)

內(nèi)容

課標(biāo)具體知識、技能、文化目標(biāo)

知識與技能、文化意識的重、難點(diǎn)內(nèi)容

課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇

sectionA

sectionB

目標(biāo)1

在讀寫過程中,能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標(biāo)2

詞匯:mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

語言形式:

1.This/Thatis...

2.These/Thoseare...

3.Who’sshe/he?She/Heis...

4.Whoarethey?Theyare...

is,are縮略形式

主格代詞I,he,she,they的用法

名詞復(fù)數(shù)

指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換

(具體見grammarfocus)

詞匯:familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

語言形式:

1.同前面的語言形式。

2.Hereis/are…

3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.

五年級英語教案免費(fèi)下載篇4

Shedidn’thaveatelevision.

教學(xué)目標(biāo):

能聽說讀寫單詞:ladyfireradiofieldtelephonehope

1.能熟練運(yùn)用這類句子”Shedidn’t…Sheworked…談?wù)撊藗冞^去的生活。

2.學(xué)會歸納動詞的過去式,并能靈活運(yùn)用。

3.教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會歸納動詞的過去式,并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)過程:

一.預(yù)習(xí)檢測

英漢互譯并連線。

有關(guān)中國的節(jié)目manyyearsago

許多年以前programmeaboutChina

談?wù)搇astnight

在田野里onafire

昨天晚上inthefields

在火上talkabout

二.合作探究,學(xué)習(xí)課文。

1.聽課文錄音,圈出文中出現(xiàn)的動詞過去式。

2.同桌學(xué)習(xí)課文。

3.師講解“or”的用法.

三.鞏固練習(xí)

完成課本第二部分。

練習(xí)檢測

五年級英語教案免費(fèi)下載篇5

《lineAislonger》一、教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):能夠認(rèn)讀書寫單詞:same,circle,

2.能力目標(biāo):能運(yùn)用句型LineAislonger.IslineAthesameaslineB?Ithinkso.Idon’tthinkso.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

3.字母組合:ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

二、課前準(zhǔn)備:

1、單詞卡片(寶藏圖):tell,till,long,sing,English,angry,think,sink.單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了,用一根細(xì)線系住。

2、課件

3、課堂活動用書第三題。

三、教學(xué)步驟:

Stepone:warm-upReviewunit1

1.一起聽音跟讀,然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文,引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎詈竺慷握也煌耐瑢W(xué)展示,選出優(yōu)秀模仿小演員。

2.和學(xué)生說今天的比賽很特別,回答問題積極而且好的同學(xué),不但能給大組加分,還能獲得寶藏圖一份。

Steptwo:導(dǎo)入

1.同學(xué)們比賽,老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文,看誰讀的又快又好,學(xué)生在讀的時候,老師觀察學(xué)生,讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生,邀請學(xué)生到臺前,表揚(yáng)說:Ithinkheisquick.再找另一個讀得更快的學(xué)生請他到臺前,說:Butsheisquicker.老師馬上問問題看學(xué)生是否理解:Whoisquick?Whoisquicker?學(xué)生回答,這里誰答對了獎勵一張寶藏圖,共送出去兩張。

2.再邀請兩位學(xué)生,Heistall,butsheistaller.看板書,老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。Sheisshort,butheisshorter.看板書,老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問:whoistaller?whoisshorter?學(xué)生回答...istaller/shorter.老師用:Ithinkso.或Idon’tthinkso.來發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再找兩個長得一樣高的學(xué)生問:whoistaller?whoisshorter?學(xué)生可能會說不出來,老師引導(dǎo)說:Heisthesameasshe.看板書,老師領(lǐng)讀并檢查小火車,這里誰答對了獎勵一張寶藏圖,共送出去三張。

Stepthree:課文的處理

1.課件展示,先出示一條線A,老師問:Whatisit?學(xué)生:line。老師:Yes,it’slineA.再出示一條B,老師問:Whichislonger?學(xué)生答:LineBislonger.老師問:Whichisshorter?學(xué)生答:LineAisshorter.老師試著問:IslineAlonger?/shorter?/thesameaslineB?并且出示課件。學(xué)生回答,老師問:Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。

2.課件展示,先出示一個圈A,老師問:Whatisit?學(xué)生:circle。老師:Yes,it’scircleA.再出示一個圈B,老師問:Whichisbigger?學(xué)生答:circleBisbigger.老師問:Whichissmaller?學(xué)生答:circleAissmaller.老師試著問:IscircleAbigger?/smaller?/thesameascircleB?并且出示課件。學(xué)生回答,老師問:Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分,并且表揚(yáng)。

3.學(xué)生做的很好及時表揚(yáng),并出示課件問Whatcanyousee?根據(jù)學(xué)生反映,如果學(xué)生說出來vase,則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseeavase?簡單講解vase,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head,則大力表揚(yáng)并引導(dǎo)Canyouseetwoheads?簡單講解head,并拿起課本讓學(xué)生只給老師看.學(xué)生回答,老師問:Doyouthinkso?引導(dǎo)學(xué)生用Ithinkso.Idon’tthinkso.發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖,共送出去5張。

5.Boosopenlistenandrepeat,thenreadinsmallgroups,每幅圖findapupil領(lǐng)讀,這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖,共送出去8張。

Stepfour:當(dāng)堂檢測,學(xué)生是否明白兩個事物作比較,做活動用書第三題。

Stepsix:review.復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識,看板書齊讀一遍。

Stepfive:字母組合:ll,ng,nk在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前,打開他們的寶藏,拿相同顏色單詞的兩個同學(xué)站在一起,listenandrepeat,感知字母組合的發(fā)音,老師引導(dǎo)著總結(jié)出來,板書領(lǐng)讀一下。

Stepsix:chant,listenandlearn,listentogether,加動作拍手齊唱,最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。

四、家庭作業(yè):完成活動用書第一題,和第五題。

五、板書設(shè)計:

Module8Discussion

Unit2LineAislonger

linelonger

circleshorter

vasebigger

headsmaller

thesameas

五年級英語教案免費(fèi)下載篇6

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語,并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近,正確使用this和that。

能力目標(biāo):能聽懂,會說要求的單詞和句子

情感價值:進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動地參與課堂活動,在情景對話中大膽開口,主動模仿。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。

課時數(shù) 2

教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。

2)把小動物面具掛在墻上,讓學(xué)生說出它們是什么動詞,是誰的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展示本課教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察,并提出問題:

What are Peter and Lisa doing?

What are they talking about?

2)播放本課錄音,讓學(xué)生聽,然后討論自己的猜測是否正確。

3)再放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽:誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。

6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6~8個小組,每組發(fā)一張白紙,每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3~4種物品,供其它組認(rèn)領(lǐng)。

2)每組分成兩部分,一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品,另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動。

3)播放本課投影片,讓學(xué)生邊看邊配音。

4. 拓展活動(Additional activities)

1)回家聽本課錄音,模仿語音語調(diào)。

2)把本課對話改編或故事,講給父母聽。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇7

教學(xué)目標(biāo):

1.能比較流暢地朗讀A部分對話,并進(jìn)一步表演對話。

2.能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根據(jù)實際情況進(jìn)行問答。

3.通過完成D部分練習(xí),使學(xué)生掌握聽力填空的答題技巧。

教學(xué)重點(diǎn):

能熟練運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型

When’syourbirthday?Mybirthday’son…

Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

I’dlike…根據(jù)實際情況進(jìn)行問答。

教學(xué)準(zhǔn)備:

日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、

板書設(shè)計:

Unit3Ben’sbirthday

A:When’syourbirthday?

B:Mybirthday’son…

A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

B:I’dlike…

教學(xué)過程:

A.Freetalk

1.Greetings

2.Lookandsay(看日歷說日期)

3.Freetalk

T:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?

T:When’syourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

T:Wouldyoulikea…?

T:When’stheTeachers’Day?/When’stheChildren’sDay?S:It’sMonday.

S:It’sthe…

S:It’sonthe…

S:I’dlikea…

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

S:It’sonthetenthofSeptember./It’sonthefirstofJune.

B.Readandact

1.BooksopenedatP22.Readthetextafterthetape.

2.Thenreadinchorus.Trytorecitethetext.

3.Actthedialogue.

C.Askandanswer

1.T:When’syourbirthday?

T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?

OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.

2.Doasurvey

全班進(jìn)行匯總反饋

A:’sbirthdayison…Hewouldlike……

D.Listenandwrite

1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.

T:Ben’sbirthday’scoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Let’slistencarefully.

2.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?

T:Whatelsewouldhelike?

T:Whatcolor?

T:WhatdoesRonwant?

3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.

4.Checkuptheanswers.

5.Readthesentencesinchorus.

S:Hewouldlikeabigcakewithalot’sofstrawberries.

S:Hewouldlikesomefish.

S:Ablueoneandayellowone.

S:Hewantsabluefish,too.

E.Assignhomework

1.Askandanswer(P25)

2.通過詢問制作全班同學(xué)生日表。

3.預(yù)習(xí)PartE。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句:Whatchoresdoyouusuallydoathome?及其答語:Iusually,初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。

2.能根據(jù)問句寫出答語。

二、教學(xué)建議

A.Look,listenandwrite.

1.熱身活動

(1)教師說有關(guān)家務(wù)的詞匯,學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動作,比一比看誰做得又快又像。

(2)教師模仿做家務(wù)的動作,學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。

Tip:若時間充裕,教師做幾組示范后,可讓學(xué)生兩人一組做此活動。

(3)教師出示六個家務(wù)詞組的前半部分的動詞,學(xué)生說出相應(yīng)的完整詞組,并說出相應(yīng)的中文意思。

2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片,兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。

(2)只聽錄音,不看文字,初步感知對話的大意。

(3)再次聽錄音,回答問題:Whataretheytalkingabout?

(4)讀對話,完成填寫

①學(xué)生默讀對話。

②學(xué)生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。

③教師詢問是否有不明白的詞匯。

④學(xué)習(xí)詞組watertheplants

幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測watertheplants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組,如:watertheflowers。

⑤學(xué)習(xí)感知enjoydoing結(jié)構(gòu)

教師出示多張不同時間自己做同一件家務(wù)的照片,如:walkthedog,讓學(xué)生感知enjoywalkingthedog的意思。

⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片,依次說出相應(yīng)的英文詞組。

⑦學(xué)生完成填寫任務(wù)。

⑧教師利用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句:WhatchoresdoesBill/Joydoathome?待學(xué)生回答出正確答案后,在相對應(yīng)的圖片中寫上字母B或J。

3.功能句學(xué)習(xí)和操練

(1)功能句學(xué)習(xí)

①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流,可進(jìn)行如下對話:Billusuallywaterstheplants.Joyusuallytidiesherdeskandcleansherroom.Iusuallywalkmydog.此時教師書寫板書:Iusuallywalkmydog.然后提問學(xué)生:Howaboutyou?Whatchoresdoyouusuallydoathome?書寫板書Whatchoresdoyouusuallydoathome?

②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對話。

(2)功能句操練

①教師利用不同的家務(wù)卡片,把其依次放到板書Iusually后面,教師提問,學(xué)生回答,然后學(xué)生提問,教師回答,幫助學(xué)生操練此對話。

②請部分學(xué)生根據(jù)自身的實際情況和教師進(jìn)行對話練習(xí):Whatchoresdoyouusuallydoathome?Iusually...

③學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行此對話練習(xí)。

④請幾組學(xué)生結(jié)對展示對話練習(xí)。

三、備選活動

詞圖搭配:為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí),可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文,并在原文中找出相應(yīng)的文字,抄寫在圖片下方,或自己拼寫相應(yīng)文字,為了節(jié)約時間,也可以以連線的方式操作。

B.Doasurvey.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的`圖片,逐一說一說相對應(yīng)的家務(wù)詞匯。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽對話錄音邊觀察圖片,了解此活動的操作方式。

3.教師找兩位學(xué)生,三人一起示范此調(diào)查活動。

Tip:教師在示范過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后,邊表述自己常做的家務(wù),邊填寫此行。同時,可以說一個教材中沒有的家務(wù),寫在或畫在第一行的最后一個格內(nèi),幫助學(xué)生發(fā)散思維,填寫真實情況。

4.學(xué)生三人一組,仿照剛剛的示范,進(jìn)行小組活動。

5.教師讀B部分表格下面匯報文字。

Tip:教材中表格只留有一行空行,教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。

6.教師做匯報示范。

7.請部分學(xué)生進(jìn)行匯報。

C.Let‘swrite.

1.教師簡單介紹一下自己喜歡的家務(wù),并在黑板上示范寫答語。

2.學(xué)生獨(dú)立完成答語。

3.教師用實物投影展示一些學(xué)生所寫答語。

【板書設(shè)計】略。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇9

MrLiwasateacher.

教學(xué)目標(biāo):

(1)句子:Mr.Liwasateacher.(2)單詞:retired,study,hard.教學(xué)重點(diǎn):新單詞,談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較;音標(biāo)教學(xué):字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則.

教學(xué)難點(diǎn):be的過去式was,were的用法和retire,study的過去時.

教學(xué)工具:圖片或照片、點(diǎn)讀筆、單詞卡、課件

教學(xué)程序:

Step1Warmingup(熱身復(fù)習(xí))

1、師生問候。

2、做“看一看,說一說”的游戲,比一比每組說得快又好,運(yùn)用:Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.

Step2Leadin(課文導(dǎo)入)

1、教師請一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起,先指著自己介紹:Iamateacher,然后指著講臺上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生一起說:Sheisastudent(pupil).接著告訴學(xué)生:IamteachingEnglishnow.2、教師拿出自己學(xué)生時代的一張照片,指著照片告訴學(xué)生:Tenyearsago.Iwasastudent。然后指著自己說“NowIamateacher.”教師繼續(xù)對學(xué)生說:“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變化。”O(jiān)k,let’scometothetext.

Step3Newteaching(課文教學(xué))

1、利用多媒體出示本課掛圖,教師播放課文錄音,呈現(xiàn)3B活動1,請學(xué)生帶著以下兩個問題:Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?認(rèn)真聽錄音。聽過后,問文中出示了哪兩個人物?——MrLi和ChenHai。讓學(xué)生看圖辨別出MrLi和ChenHai,并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音,學(xué)生邊聽邊在書中勾出生詞和短語,學(xué)習(xí)新詞:studied學(xué)習(xí)——原形study,class班級,hard努力地,講解動詞:taught——原形teach,retired退休的。3、請學(xué)生再看書,并播放錄音,同時找出時態(tài)的動詞或短語,教師將本課的重點(diǎn)句型寫在黑板上:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He&39;steachingMrLi.4、教師將重點(diǎn)句型中表示時態(tài)的單詞或短語(wastaught,is,isteaching)用紅筆標(biāo)出,并將寫有不同時間狀語(now,tenyearsago)的紙片貼在句子后,告訴學(xué)生不同的時態(tài)要用不同的時間狀語。

Step4音標(biāo)教學(xué):字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則。

首先,聽音學(xué)說,找出共同發(fā)音.

再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞,如果沒有,教師可以寫出一些生詞,讓他們大膽試讀,以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。

Step5Summaryandhomework(總結(jié)與家庭作業(yè))

(1)熟讀課文,背誦Part2重點(diǎn)句子。

(2)抄寫單詞及句子。

板書設(shè)計

Unit2MrLiwasateacher.

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He’steachingMrLi.

教學(xué)反思:

本課主要是在學(xué)生能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上,正確寫出所學(xué)句子。要求學(xué)生動手動腦動口,根據(jù)圖片出示的句子,制作兩組單詞卡片,并進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)新知導(dǎo)入時,可讓學(xué)生描述教師,或進(jìn)行一些口頭拼讀練習(xí)。學(xué)生在操練時,要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞:January,February,March,April,May.June.

2.初步了解各個月份中的一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。

3.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份(1---6月)。

重點(diǎn):單詞:January,February,March,April,May.June.的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn):句子:WhenisTreePlantingDay?/Whenisyourbirthday?It’sin…..的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

一、熱身(Warm-up)

1.Greetings:singasongtogether.

2.Revision:Goovertheoldwords:Monday,Tuesday……Sunday.

T:Whatdayisittoday?S:Todayis......

T:Todayisalsomybirthday.Doyouknow“Whenisyourbirthday?”

Ss:一月、二月…(可用中文說出月份)

二、新課呈現(xiàn)(presentation)

1.板書:thetitle“Unit3Myschoolcalendar”并教讀.

2.Learnthenewwords:January,February,March,April,May.June

T:JanuaryJanuaryspellitplease.S:Readafterteacherandspelltheword.

3.T:Makeasentence:MybirthdayisinJanuary.S:Readafterteacher(同樣的方法教其他單詞)引導(dǎo)學(xué)生自己說出句子如:JanuaryJanuary.MybirthdayisinJanuary..(明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。

4.引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱,如:Children’sDay等。

T:Whenisyourbirthday?S:MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.

T:WhenisChildren’sDay?S:It’sinJune.…………….

5.Listentothetape(let’slearn)

三、鞏固延伸(Consolidationandextension)

1.小組合作:(6人)分別用Whenisyourbirthday?S:MybirthdayisinJanuary/February.造句。(規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份)。

2.兩人交流對話:WhenisMayDay?S:It’sinMay.…………..

3.Finish“Readandsay”.

4.讀一讀,連一連。

MondayThursdayTuesdayWednesdaySundayFridaySaturday

星期三星期五星期二星期一星期天星期六星期四

5.句子對對碰,把方框里句子的字母代號填寫在相應(yīng)句子前的括號里

()1.Whydoyoulikespring?

()2.WhichseasondoesMissChenlikebest?

()3.What’syourfavouriteseason?

()4.WhenisthebesttimetogotoShanghai?

()5.WhatcanwedoinBeijing?

A.YoucangototheGreatWall.

B.BecauseIcanplanttrees.

C.Shelikesfallbest.

D.Myfavouriteseasoniswinter.

五年級英語教案免費(fèi)下載篇11

Mynewroom第一課

教學(xué)重點(diǎn)

正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞:curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner,并知其意。

掌握本課出現(xiàn)的句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確書寫出本課要求四會的單詞:curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的六張單詞卡。

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

教學(xué)過程

Warm—up(熱身)

Let’schant

①教師播放Let’schant課件。

②學(xué)生看課件三遍。到第三遍時,教師可以鼓勵學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

③教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖),說一說聽到了什么,教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。

Presentation(新課呈現(xiàn))

⑴讀一讀

①教師點(diǎn)擊課件,進(jìn)入Let’slearn部分。提問學(xué)生:“What’sthis?”,幫助學(xué)生說出:“It’sabedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

②教師向?qū)W生說:讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么,點(diǎn)擊Play按鈕播放對話兩遍。

③請學(xué)生試重復(fù)出對話,并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”,并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對話,利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。

⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),而后教師請若干組到講臺前表演。

⑵學(xué)一學(xué)

①教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’sthis?”,點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出:“It’samirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞:“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教師指著單詞,學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕,學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③教師請一學(xué)生點(diǎn)擊某物,其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦,教師出示單詞卡,其他學(xué)生大聲讀出單詞,那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞,其他學(xué)生判斷對錯。

Let’splay(趣味操練)

⑴Let’splay

①學(xué)生看書,理解句意。

②教師指著圖中的人物問學(xué)生:“Whatdoeshe/shehave?”,引導(dǎo)學(xué)生說出:“He/Shehas….”。

③請學(xué)生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么,如:“InmyroomIhave….”。

⑵Let’ssing

①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。

②教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么,學(xué)生答出:“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲,教師鼓勵學(xué)生跟唱。

Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴Let’sstart

①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’sstart部分學(xué)習(xí),教師提問學(xué)生:“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。

②學(xué)生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。

③學(xué)生兩人一組做對話練習(xí),教師請若干組到前面做對話演示。

如:A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?

B:Icanseeacloset.(點(diǎn)擊衣櫥)Andit’sorange.

⑵找一找

①學(xué)生看課件,展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問:“Whatcanyousee?”,學(xué)生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。

②學(xué)生讀一讀單詞,教師及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

③教師請若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置,其他同學(xué)判斷對錯。

板書

單詞:curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner

五年級英語教案免費(fèi)下載篇12

教材分析

本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時,重點(diǎn)

在于復(fù)習(xí)前三個單元所學(xué)語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

學(xué)情分析

(我們開設(shè)英語課比較遲,所以,現(xiàn)在的六年級學(xué)生學(xué)的是五年級的課本,主要是為了明年升七年級考試。)六年級的學(xué)生較活躍,具備一定的運(yùn)用英語語言的能力,我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識,創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的&39;環(huán)境,鼓勵學(xué)生自然的交流。同時,由于個體的差異,學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大,導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭,而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,兼顧兩頭,逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo):

(1)。復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯,要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn),并在實際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)。復(fù)習(xí)1---3單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子,要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3)。能聽懂Listenandcircle的錄音,并回答問題,會唱Let’schant的歌謠,能理解其含義。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠把前三個單元所學(xué)語言知識融會貫通,運(yùn)用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維,自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識。

3.情感目標(biāo)

隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展,教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話

寫話的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)重、難點(diǎn):復(fù)習(xí)1---3單元會話,并在情景中運(yùn)用;能聽懂Listenandcircle的錄音,并回答問題,會唱Let’schant的歌謠,能理解其含義。

(2)難點(diǎn):在實際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇13

教材分析

本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧唷_@節(jié)課內(nèi)容由詞匯,對話,練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。

學(xué)情分析

課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查,五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解,以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物,對一些基本的句型也能夠了解和掌握,能夠在教師指令下參加一些活動,對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

3、能正確理解圖文意思,了解十二生肖的排位情況。

4、了解自己與家人朋友的生肖屬相,并樹立熱愛動物,保護(hù)動物的意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)

詞匯:dragon rooster rat ox

句型:What is your year? My year is the year of the.

教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)句型的拓展

教具準(zhǔn)備:課件,錄音機(jī),生肖卡片

教學(xué)基本策略及設(shè)計思路

本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)計的,注重直觀,形象,激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣,以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué),用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言,運(yùn)用語言。

教學(xué)過程

Step1師生問候,增進(jìn)交流,復(fù)習(xí)舊知。

Step2講授新知:1.設(shè)計情景,用猜謎語的形式逐一出示動物圖片,在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個動物單詞中,滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat

2.復(fù)習(xí)12個序數(shù)詞。

3.學(xué)習(xí)句型Theis the.

4.小組合作,為12只動物排序。

設(shè)計意圖

猜謎語,調(diào)動孩子的積極性,生動形象,圖文并茂,模仿讀音,形象記憶,并就問題進(jìn)行思考。小組合作,完成課文內(nèi)容為12只動物排序。

Step3

1、引出新知,每一年都有動物的名字,再次按順序讀十二生肖。

2、聽錄音,并思考相關(guān)問題。

3. 讓學(xué)生分組對話,教師巡視。

4. 學(xué)生回答所給問題。

5、知識拓展:What is his/her year?看聽 ,師生對話。

My year is the year of the_____

What is your year?

聽音,看書,跟讀

初識對話,再讀對話,體會英語 表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。檢驗學(xué)生掌握對話和知識生成情況.

Step4

1.播放課件,看短文。

2.回答問題。

What is Li Ming’s year?

What is Jenny’s year?

What is Denny’s year?

分小組練習(xí)對話

My year is the year of the_____.What is your year?

用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會表達(dá)自己及他人的屬性,從而將知識拓展延伸。

3.布置家庭作業(yè)

五年級英語教案免費(fèi)下載篇14

Unit1教材分析

一、單元教材解讀

1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個性的語言,其中難點(diǎn)在于部分Readandwrite中對話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在Let&39;stalk活動中做了鋪墊,要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù),讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點(diǎn),以減輕教與學(xué)的難度。

2.另外,本單元Let&39;stry的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注,這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let&39;stalk中新句型的教學(xué)鋪墊,在教學(xué)過程中可通過完成這項聽力練習(xí)自然引出新一輪的對話教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:WehaveanewEnglishteacher.He&39;stallandstrong.He&39;sveryfunny.

(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Who&39;syourEnglishteacherMrCarter.He&39;sfromCanada.What&39;shelikeHe&39;stallandstrong.

(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話,完成學(xué)生用書中的Let&39;stry部分。

2.知識目標(biāo)

(1)理解Readandwrite中的會話,并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

(2)聽、說、讀、寫Let&39;slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。

(3)理解Let&39;sstart、Let&39;sfindout、Let&39;ssing、Let&39;schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音,并能熟練讀出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度:根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力,積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

(3)文化目標(biāo):了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.聽、說、讀、寫Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子.

3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Who’syourEnglishteacherMr.Carter.He’sfromCanada.What’shelikeHe’stallandstrong.

5.理解A、B部分Readandwrite中的會話,并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

三、教學(xué)建議

1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。

2、Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實際教學(xué)需要加以運(yùn)用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

3、利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

4、在教學(xué)過程中,更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實際生活,教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,讓學(xué)生進(jìn)行采訪,并用英語描述學(xué)校的教師。

五年級英語教案免費(fèi)下載篇15

Shehadeggsandsausages

學(xué)習(xí)任務(wù)

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

功能

談?wù)擄嬍沉?xí)慣

運(yùn)用任務(wù)

1、SB第一單元活動3

2、列出昨晚的食譜,說說自己喜歡或不喜歡的食品。

教學(xué)程序

一、Warmup:(熱身復(fù)習(xí))

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,teacher.

T:What’syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis…

二、Presentation:(介紹課文導(dǎo)入)

T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles…

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.

三、Teachnewlesson:(課文教學(xué))

Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.

Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.

AndexplainsomeEnglisheatinghabits.

Step3Givethestudentsomequestions:

1、WhatdidDaminghavegot?

2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.

Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.

三、Practice(練習(xí))

1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.

2、完成運(yùn)用任務(wù)1:SB第一單元活動3

3、完成運(yùn)用任務(wù)2:列出昨晚的食譜,說說自己喜歡或不喜歡的食品。

五、Homework(家庭作業(yè))

Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.

板書設(shè)計:Unit1Shehadeggsandsausages

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

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