編寫教案有助于更好地滿足學生的學習需求,提高學生的學習效果。這里分享一些初中的英語教案下載,供大家寫初中的英語教案參考。
【教材分析】
Module8的主要內(nèi)容為運用賓語從句和定語從句來描述畢業(yè)生晚會上的對話和寫作畢業(yè)晚會上的發(fā)言。從全書來看,本模塊是對以前賓語從句和定語從句的總結和運用,著重引導詞的使用,讓同學們通過課堂學習活動來掌握其用法。
Unit1Here’stoourfriendship!
【教學目標】
Knowledgeobjective
1.Words:handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake
2.Expressions:intendtodosth,forlong,evenif Abilityobjective
能聽懂和閱讀關于介紹畢業(yè)生晚會的語言材料,能通過相關詞匯和圖片描述自己和他人的感受和打算;能編寫關于畢業(yè)晚會的對話。
Moralobjective
學會傾聽他人畢業(yè)前的感受;感受同學之間的深厚友誼;培養(yǎng)對母校的熱愛之情。
【教學難點】
Theuseof“intendtodosth.”
【教學方法】
PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach
【教學手段】
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
【教學過程】
TeachingProcedures:
Step1Lead-in
Sslookatthepicturesandanswerthequestions.
Howwillyoufeelattheschool-leavers’party?
Whatareyougoingtoshowforyourclassmates?
Willyouwearbeautifulclothestotakepartintheparty?
Whatdoyouwanttosayattheschool-leavers’party?
Step2Consolidatenewwords
Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.
handbagn.女用小提包
beatn.節(jié)拍,拍子
pardon請再說一遍
intendv.計劃,打算
fetchv.取來,拿來
pancaken.薄烤餅,薄煎餅
Step3Lookandsay
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1.Whatisthespecialevent?
2.Whatiseverybodydoing?
Step4Listening
1.Listenandanswerthequestions.
WhereisBettygoingtonight?
WhatareBettyandTonygoingtodo?
WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?
2.ListentoPart3andanswerthequestions.
IsLinglingenjoyingtheparty?
Whohanginternationalflagsonthewall?
Step5Reading
1.Readthedialogueandcompletethenotes.
Theirfeelings__________________________
Thehall_______________________________
Themusic_____________________________
Theirplans__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Thefoodanddrink_________________________________________________________
2.Readthepassageagainandanswerthequestions.
1WhyisLinglingsad?
2Whatmakesthehalllookwonderful?
3Whatdotheythinkofthemusic?
4WhatareTony’splans?
5Whatisonthemenu?
6Whatdotheywishforwhentheyraisetheirglasses?
Step6Completethequestionswiththewordsinthebox.
1.Readthequestionscarefully.
2.Completethequestionswiththewordsinthebox.
1Ifyousay________,doesitmean“Pleasesaythatagain”or“I’msorry”?
2Doyouthinka(n)_________issomethingtoeatorsomethingtodrink?
3Ifyou______todosomething,doyouwanttodoitornot?
4Doyouthinkthe______willbebetterthanthepast?
3.Askandanswerthequestionsinpairs.
Step7EverydayEnglish
LetSssaytheeverydayEnglishthattheyhavelearntinthepassage.
?Pardon?對不起,請原諒(用于禮貌請求別人重復自己沒聽清或不理解的話)
?Ihopeso.在簡略句中,表示希望某事發(fā)生
?Goodforyou!(稱贊某人)真行,真棒
?Here’sto…(祝酒詞)為……的健康(或勝利)干杯
?Cheers!用作祝酒語,意為“干杯”
Step8Languagepoints
SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthestudentstosayatfirst.
1.That’sanicehandbag.
handbag表示“(女用)小手提包”。
e.g.You’llbemorebeautifulifyouweartheredhandbag.
如果拎上這個手提包,你會更漂亮。
2.Yes,Iam,butIfeelabitsad.
abit表示“有點…”。用來修飾形容詞或副詞。
e.g.It’sabitcoldtoday,isn’tit?今天有點冷,不是嗎?
3.It’sgotagreatbeat!節(jié)奏太棒了!
beat指“(音樂、詩歌等的)節(jié)奏,節(jié)拍”。
e.g.Followthebeat,please.請跟上節(jié)拍。
4.Pardon?
pardon表示“對不起,請原諒”。用于禮貌地請求別人重復沒聽清或沒聽懂的話。
e.g.-Whereisthepostoffice?
-Pardon?
5.DoyouintendtostayinChinaforlong,
Tony?托尼,你打算在中國待很長時間嗎?
intendtodosth.表示“打算做某事”。
e.g.FinneyintendstogotoAustralianextyearifallgoeswell.
如果一起順利,芬尼打算明年去澳大利亞。
forlong相當于foralongperiodoftime,表示“很長時間”。
例如:-Haveyoubeenwaitingforlong?
-No,notforlong.Onlyafewminutes.
6.AndevenifIgobacktotheUK,I’llcomebackandvisityouall.
即使我回到英國,我也會回來看你們的。
evenif表示“雖然,盡管”,相當于eventhough。
e.g.EvenifIfailthistime,Iwouldtryagain.
即使我這次失敗了,我還要再試試。
7.Let’sfetchsomethingtoeat.
fetch表示“(去)取來,拿來”。
e.g.Yourschoolbagisnothere.Pleasegodownstairsandfetchit.
你的書包不在這。請到樓下把它拿上來。
somethingtoeat表示“吃的東西”。
Step9Listening
1.Listenandmarkthepauses.
I’llfinishmyhighschooleducationhere,butIwanttogobacktomyhome
townoneday.Whatareyourplans,Daming?
2.Listenagainandrepeat.
Step10Readandlisten
1.Readandmarkthepauses.
Let’sraiseourglasses.Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!
2.Listenandcheck.
Step11Askandanswer
AskandanswerthequestionsinPart8inpairs.
1Whatareyourplansandhopesforthefuture?
2Areyougoingtohaveaschool-leavers’party?
3Whatwillyoudoonyourholiday?
4Willyoumissyourfriendsandclassmates?Whyorwhynot?
Step12Exercises
Letstudentsdomoreexercisestomasterthelanguagepoints.
1-Wouldyoumindlendingmeyourpen?
-_________
A.Pardon?B.Let’sgo.
C.Ihopeso.D.Cheers.
2Ilikelisteningtothesongbecauseithasagreat________.
A.lookB.pancakeC.handbagD.beat
3Bettyintends______forAmericanextmonth.
A.leaveB.leavingC.toleaveD.left
4Thecakeisoverthere,____itforme,please.
A.takeB.fetchC.carryD.with
Keys:ADCB
Step13Homework
仿照課文中的對話,用英文介紹一下你畢業(yè)后的打算。60詞左右
教學目標:
(1)TherearelotsofbicyclesinChina.
(2)Thereisafamousriver.
教材分析:
這一模塊分為兩個單元,第一單元主要教學生怎樣談論一個地方,例如一個景點,一個城市等等。學會用數(shù)字表達長度和人口數(shù)量等。
教學重點:
(1)TherearelotsofbicyclesinChina.
(2)Thereisafamousriver.
教學難點:
用“Thereis/Thereare”介紹事物
學情分析:
學生對本模塊較熟悉,經(jīng)過本節(jié)課,讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練
教學準備:
課件、錄音機、磁帶
教學過程:
一、游戲熱身
隨音樂傳遞物品,音樂停該同學用therebe句型說句子
二、導入
讓學生先觀察圖片,猜猜都是中國的什么地
三、課文教學
1、播放錄音,讓學生給所聽到的錄音圖片排序。
2、接著讓學生跟讀
3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的內(nèi)容。
4、現(xiàn)在可以變換練習方式。請學生兩人一組、向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要,可以再放一遍錄音,請學生逐句跟讀,并試著抓住每張明信片最主要的特征、然后再向同伴講述。鼓勵學生根據(jù)圖片進行更多描述,或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。
5、重音的學習:請學生聽SBunit2活動3的錄音,之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學生把書翻到SBunit2活動3,仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方,比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音,學生邊聽邊看書,認真體會。
四、應用
現(xiàn)在學生衣服上的.圖案很豐富。教師可讓一個學生站在黑板前,讓其他學生用“There胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校集備活頁。
五、學習歌曲
完成SBunit2活動4,請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前,請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內(nèi)容。
播放錄音,請學生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學習歌詞有困難,老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽。
六、課后作業(yè)
挑選一張風景的明信片,用英文進行簡單的描寫和介紹
一、說教材
1.教材簡析。本課共有兩部分內(nèi)容,其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節(jié)和月餅方面的知識,并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境,談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級的用法,它們是:nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話。
2.教學重點。(1)指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子,如cakeswithmeet...(2)指導學生口頭熟練表達就中秋節(jié)這一話題展開的對話內(nèi)容,包括第二部分的購物經(jīng)過。(3)形容詞比較級的用法。
3.教學難點。學生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語。
4.教學目標。(1)技能目標。學生能聽懂本對話錄音,能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的、切形式的問答,會和別人展開對話,了解和傳遞信息;能就本課語言難點造句,而且無語法錯誤;能就類似話題,創(chuàng)造性地自編對話;掌握形容詞比較級的用法。(2)知識目標。學生要牢記所有新學單詞,包括重點字母或字母組合的發(fā)音,還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達,為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎。(3)情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語,對英語學習投以極大的興趣和熱情。
(4)學習策略目標。改變傳統(tǒng)的死記硬背,積極主動地投入到語言的實踐中去,包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力,加深對基礎知識的掌握和記憶。(5)文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統(tǒng)節(jié)日,從而體會節(jié)日的快樂。
二、說教法
對本課我主要采取了如下幾種教法:
1.聽錄音。聽音是英語學習的重要方法,也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知,可以模仿。
2.重點解釋,個別操練。在每一堂教學中,學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例,以掃除自由交際過程中的“攔路虎”,為語言的進一步學習奠定基礎。
3.指導學生展開情景對話。教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句,和學習差的可以少說幾句,要想辦法使人人開口,使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內(nèi)容的全部操練。在對話時可不受課文內(nèi)容和順序的限制,師生完全可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性地交流,這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉變的必經(jīng)之路。師生對話時,其他學生靜聽。
4.學生獨立操作。首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話,隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。
5.教師可設計填空或翻譯練習,以檢查學生對本對話的掌握情況。在整個教學活動中,我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等,對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。
三、說學法
我所采用的教法有助于學生掌握如下學法:
1.養(yǎng)成聽的習慣。學生要經(jīng)常聽錄音,聽教師講英語,聽同學們講英語,這對學好英語大有好處。
2.科學儲備大量知識。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規(guī)律,掌握豐富的詞匯,熟知語法規(guī)則,會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學會在實踐中學,在應用中學,這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時鞏固,反復記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點,學生應及時整理,再次認識并積極使用。對前面已學過的課文,學生要有安排地經(jīng)常復習,否則常常是學了新的,忘了舊的。
4.積極操練,重在口頭。在課堂上,學生要積極參與教師設計的每個教學活動,要大膽開口,創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣,才能將書本知識變成自己的知識和語言能力;也只有這樣,才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。教育論文在線
四、說教學程序
1.復舊引新階段。
教師和學生進行簡單的問候,
如:Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!之后,就上單元的話題和學生展開對話:T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...教師可根據(jù)當時的情況和學生繼續(xù)多談幾句,交談的思維要順著學生的思維展開。之后,老師問道:T:Doyouknowwhatdayistomorrow?
Ss:Yes,wedo./No,wedon’t.
T:Nowletmetellyou.TomorrowisMid-autumnFestival.We’regoingtohaveabigdinner.Wouldyouliketocometomyhometoeatsomething?
Ss:Yes,we’dloveto.到此引出新學課文,教師說:Nowlet’slearnLesson9.之后板書“Lesson9”。
2.熟悉語言階段。(1)學生看著書聽一遍錄音,初步了解對話內(nèi)容。(2)教師領讀或朗讀一遍,同時板書本課新學單詞。(3)教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發(fā)音。(4)創(chuàng)設情景,攻克語言難點。(5)學生可再聽一遍錄音,此次需合著書進行。(6)分角色表演對話。
3.情景交際階段。(1)教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話,要照顧到不同位置的學生,最少可進行五、六次。(2)學生與學生自由對話,人人都要開口說話。
4.鞏固驗收階段。(1)幾組學生分別表演對話,其他同學聽。(2)設計如下填空練習:A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?
B:TomorrowistheMid-AutumnFestival.Wouldyou____tocometomyhometoeatthebigdinner_____us?A:We’regoingtoeatmooncakes____meatinthem.
A:Yes,wedo.
A:Oh,mooncakes!B:Doyouhavesomethingsweet____.Ilikesweet.B:Oh,there’sashop_______there.Let’sgoandseewhat’ssold.
BecauseIdon’thavemuchmoney.
A:Oh,thisis_____(heavy)thanthatoneandIalsothinkitis____(nice)thanthatone.Ijustbuy____(big)ones.(3)做如下翻譯練習:你喜歡吃里面夾肉的月餅嗎?這個月餅不如那個月餅好看,但比那個便宜。這就是他們在商店里所買的東西。(4)學生以NewYear’sDay為話題創(chuàng)造性地編一個對話。B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.A:Which_____youlike?B:Iwanttobuythe______ones.
【學習目標】
1.學生能學會關于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。
2.指導學生仔細聆聽談論未來打算的對話;學會用英語談論未來的.打算。
3.引導學生通過開展小組學習活動,培養(yǎng)協(xié)作意識;并能認識到要為實現(xiàn)未來的打算而采取的行動。
【學習重點】
學會關于職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型。
【學習難點】
通過交流表達和聽力訓練,引入各種學習方法和策略來學習“begoingto”句型
Learningactiontips:
LeadinthetopicsinEnglishessay:Everyonehasadreamjob.SodoI.WhenIwasyoung,Iwantedtobeateacher.Iworkedhard.NowIamanEnglishteacher.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Task1
Learningactiontips:
PreviewthewordsonPage4142inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.
【Methodcoach】
▲cookn.廚師
(1)cookern.廚具
(2)cooksb.sth.=cooksth.forsb.給某人做飯
(3)dosomecooking做飯
▲keepondoingsth.繼續(xù)做某事
keepsb./sth.doingsth.讓某人/物不斷做某事
【導練】
雖然很晚了,他仍然在做家庭作業(yè)。
Althoughit&39;slate,hestillkeepsondoinghishomework.
▲sureadj.確信的
(1)besure+about/of+名詞、代詞或動名詞,意為“確信;對……有把握”。如:
Sheis__sure__ofsuccess.她確信會成功。情景導入生成問題
1.T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
S:________________________________________________________________________
2.T:Howareyougoingtodothat?
S:________________________________________________________________________
自學互研生成能力
Task1Let&39;sreadthenewwordsandthephrases.
1.Icanread.(我會讀)
computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist
2.Icanwrite.(我會寫)
翻譯下列短語:
(1)計算機程序設計員computer__programmer(2)上表演課take__acting__lesson
(3)練習籃球practice__basketball(4)確保make__sure
(5)不確定……be__not__sure__about…(6)當然of__course
(7)繼續(xù)……keep__on__doing__sth.(8)擅長be__good__at
一、教學重點
本課時的教學重點是Let’slearn部分的單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型,并結合這些句子表達的情境,學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞:old,short,thin,tall,strong。
二、教學難點
本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn),教師應正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實際教學需要進行使用,并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準備
1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡。
2.準備一些教師的照片或圖片。
3.教師準備錄音機及錄音帶。
四、教學過程
1.Warm-up(熱身)
(l)教師播放Let’sstart下面歌謠的錄音,讓學生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型:“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結合相關人物的圖片,引導學生復習strong,tall,short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
(2)日??谡Z練習,內(nèi)容可參考如下:
T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!
Ss:Nicetomeetyou!
(3)問學生幾個問題,引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下:
T:Hi,everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss:We’reinGrade5.
T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?
Ss:Yes!
T:WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?
2.Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)教師出示Let’sstart部分圖片,介紹說:Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說:“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’slearn部分的圖片,向學生介紹說:TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導學生結合預習部分回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞:youny,kindold,funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞,使學生正確理解、認讀。
(3)教師可播放單詞的聲音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位:MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學習任務,讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用Let’slearn部分所提供的替換句型,描述Sarah的其他兩位新教師,練習鞏固所學新詞。
(4)試著寫單詞。
教師范寫四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3.Let’splay(趣味操練)
(1)Let’sfindout(找一找)
教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項活動后,教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動,如:MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。
(2)Let’ssing(唱一唱)
教師放歌曲“Mynewteacher”的錄音,學生跟唱,進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。
4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)
(l)讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生模仿Let’sfindout部分的錄音,讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片,讓學生猜出是教哪個科目的教師,然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學生參照Let’sfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜??梢詤⒖家韵抡Z言:Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
5.小結
單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
教案點評:
提供第一課時教案示例。本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話,談論美術教師的樣子,來讓學生學習單詞:old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新老師??梢龑W生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯,再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片,進行結對或小組活動,如:MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。
各位領導、老師上午好!
一.說教材:
今天我說課的教材是<譯林版七年級英語>。我說課的內(nèi)容是第1單元第一課時DreamHomes中的Welcometotheunit部分.本單元的主題是“夢想家園”
二.說教學內(nèi)容:
(一)依據(jù)新課標,本課時要達到教學目標有以下三點:
1知識目標::識別不同的國家的標志性建筑。
2能力目標:認識不同國家及其首都的英語表達方式。
3情感目標:談論學生自己的理想居所,引導學生思考不同的居住環(huán)境.激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生樹立學習英語的自信心,并在成功中體會英語學習的樂趣。;
(二):本課的重點:是用Wouldyouliketodo...I’dliketo...談論自己心中的理想居所。
(三)本課的難點:是用Thecapitalof...is...句型談論不同國家及其首都。
三.說課前準備
多媒體課件投影儀
四.說學法
(自主學習探究學習合作學習)指導學生轉變學習方式,即要主動的富有個性的學習,鍛煉口語,聽力又提倡合作與交流來共同運用新知識進行語言表達,即自主探究式,促進學生創(chuàng)新意識的形成,與聽說讀寫用能力的培養(yǎng)。
五:下面我將結合我的課件來說一說我的教學步驟:
Step1.,導入新課。
為了活躍課堂氣氛,鼓勵學生積極參與到活動中,引起他們感情上的共鳴,我采用了Freetalk的形式:ifyouhaveenoughmoneyandtime:Whatcountrywouldyouliketolivein?Whatcitywouldyouliketolive?”引導學生運用I’dliketo.”進行回答”而導入新課的。
step2.新授countriesandcapitals
(1)傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學相結合。新授表示國家的生詞時,由提問問題:Whatcountriesintheworlddoyouknow?然后教授新詞。通過這個環(huán)節(jié),讓學生感知新單詞并給學生展示自己的機會,激發(fā)他們學習的信心。
(2)接著,我采用了放圖片與猜問題相結合的形式:whatnameisit?whatcountryisitin?,讓學生猜這些圖片是什么地方,在什么國家,為了吸引學生的注意,我把課件制的有聲有色,例如:展示出一張富士山的圖片讓學生猜問題,并再次帶讀Japan(日本)一詞并用同樣的方式呈現(xiàn)美國的白宮、法國的艾菲爾鐵塔等幾個國家的標志性建筑。
學習這些國家的英語名稱時。并且配有任務型活動:
Taskone:Lookatthepictures,haveaguess:
Tasktwo:fillintheblank(page7Part(A))
通過上述活動既完成教學目的之一加強學生的口語訓練又充分調(diào)動學生的學習興趣。
(3)接著,我將呈現(xiàn)天安門的圖片,引出“首都”的概念,帶讀capital(首都)這個單詞.
Taskone:pairwork(口語練習編對話)兩人一組,根據(jù)問題:whatnameisit?whatcountryisitin?whatisthecapitalof......運用表示國家及首都的單詞編寫對話。
在這一部分的教學中多媒體的運用,生動、直觀地向學生展示了不同國家及其名勝,取代了傳統(tǒng)教學枯燥的說教,并激發(fā)了學生對課本難點句型操練的積極性,很好地完成了認知不同國家及其首都的英語表達方式這一教學目標。
Step3:利用插圖導入話題二Wherewouldyouliketolive?圍繞聽力訓練,課本comicstrips部分的內(nèi)容難度不太大,我采用了“聽錄音,回答問題”的形式來處理的再由學生結對表演對話,主要訓練了學生聽和說的能力。
Step4:Sumup最后對這節(jié)課進行簡要的總結:
1.識別不同國家的標志性建筑
2.認識不同國家及其首都的英語表達方式。
3.一些詞組和句型:wouldyouliketo…?
I’dliketo…Thecapitalof…is…
Step5:Exercise:達標檢測
教學內(nèi)容完成之后,我設計一個showtime,也就是根據(jù)本課所學知識點,所出的練習題,在有限的時間內(nèi),看看哪位同學做得又快又準。這樣既檢測了達標情況,又培養(yǎng)了學生的合作意識和自我表現(xiàn)能力。
Taskone:首字母填充:Tasktwo:根據(jù)題意完成句型
Taskthree:根據(jù)中文完成句子:Taskfour:Writing
Step6:Homework:
六.說教學反思
1.以人為本的教學是引導學生主動參與、合作探究學習。讓學生在輕松的氣氛中,活潑的情緒下,自愿主動的學習和探究。
2.教師要有愛心和童心。盡量設計一些學生喜歡的歌曲、情景、游戲等,激發(fā)學生的興趣。
以上就是我對譯林版第一單元第一課時運用多媒體教學的說課。
謝謝各位領導、老師聆聽!期待各位老師的指導!
一、教學目標:
1、知識目標:教會學生利用所給內(nèi)容提出建議并學會正確應答。Couldyoupleasedosomething?Whatshallwedo、Whereshallwedo?Whydon’twedo…..?Let’sdo……
2、能力目標:培養(yǎng)學生聽說能力
二、過程與方法:
引導學生運用模擬的學習法,引導學生采用自主探究,合作交流的學習方式;情感,態(tài)度與價值觀:讓學生學會使用正確方式與他人溝通,使學生活學活用。
三.教學重點和難點:
重點:征求他人意見Shallwe…?Howaboutdoing…?Whatshallwedo?Whereshallwedo?Whydon’twedo…..?Let’sdo……
以及Where引導的特殊疑問句
四.教學過程
(1)導入新課:教師示范和學生組成一段對話,然后讓學生分組討論活動
(2)練習和鞏固:,和學生一起訓練Askforsuggestionsandmakesuggestions學習操練單詞并結合這些句型進行訓練。分組進行操練。
(3)討論探究:
讓學生小組討論的方式進行,然后做出小結,最后由老師作總結;進一步引導學生思考,進一步引導學生聯(lián)系生活實際進行情景會話。如:星期天約朋友一起去野餐,去旅游。
(4)歸納總結:
通過學習提出建議并給出建議讓學生總結討論:提出建議和作出應答都有哪些用法。
五.知識點拓展:
將本課的新單詞以及所涉及的句型,用板書的方式,展示給學生,以便能拓寬學生視野,增加學生學英語的興趣。學生以小組為單位匯總所收集的`資料可以在全班交流展示。
六.小結和練習:
正確使用Couldyoupleasedosomething?Whatshallwedo?Whereshallwedo?Howaboutdoing…?Let’sdo…以及Where引導的特殊疑問句
能正確應答:That’sagoodideaorThat’snotabadidea.能使用學過的詞,詞組和句型來提出建議并學會正確應答
七.作業(yè):運用所學知識編制一段新的對話。
一、教學目標
1、復習一般疑問句is this a …? yes, it is.
2、復習四個單詞a banana , a pear , a mango和a peach。
3、能使用一般疑問句is this a …?向他人詢問和確認某件物品,語音語調(diào)正確。
4、學習歌謠mango.
二、教學重點、難點
會說歌謠mango; 復習所學的內(nèi)容,要求發(fā)音正確。
三、課前準備
圖片,錄音磁帶,單詞卡片等,預先寫好課題unit 5 fruit
四、教學過程
step 1sing a song
組織學生齊唱歌曲goodmorning .
step 2 free talk
利用圖片復習一般疑問句is this a …? yes, it is.及文具和水果單詞。
t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is.
step 3 play a game
這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準備好一個不透明的包,放入需要的物品。
1、講解游戲的做法。
2、帶領全班學生做游戲。教師先做示范。
t: boys and girls, let’s play a game.
t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.(教師將手伸入包里摸一下水果,想一下,然后閉上眼睛推測is this a ..?一邊說一邊將水果拿出來給學生看,等到學生給予應答后才睜開眼睛看自己說的對不對。)
Unit1Howdoyoustudyforatest?(SectionA1b,2a,2b)
教學內(nèi)容分析本單元學習一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的用法,其話題是“談論怎樣學習”圍繞學生自己的學習方法“Istudybydoing…”展開,使學生通過聽力訓練,針對學習中的困難給別人提出建議,并對別人的學習方法做出評價,使學生在學習的過程中能夠借鑒別人成功的學習方法。
教學目標1、讓學生通過聽,學會用“by+doing”短語表達學習方法。
2、能聽懂有關熟悉話題的談話,并能從中提取信息和觀點。
3、能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。
4、讓學生通過聽,了解英美國家學生學習英語的方法。
教學重難點重點:學會用“by+doing”短語表達學習方法。
難點:通過聽,正確運用英語表達自己學習英語的學習方式及遇到的困難。
教學準備教師準備:多媒體課件、錄音機。
學生準備:收集學英語的方法。
教學步驟Step1:Leadin
LetseveralstudentstalkabouttheirwaystostudyEnglishonebyone.
A:Istudybyworkingwithagroup.
B:Istudybylisteningtotapes.
C:Istudybymakingflashcards.
…
Step2:Listening
Task1:Listening(1b)
Beforelistening.Askstudentstolookatthepicturesfromatoccarefullyandtrytoexpresshowthesestudentsstudyforatest.
Picturea:Shestudiesbymakingflashcards.
Pictureb:Hestudiesbylisteningtotapes.
Picturec:Hestudiesbyaskingtheteacherforhelp.
Whilelistening.Studentstrytograspthedetailsandwritelettersfromthepicturesabove.Thenchecktheanswerstogether.(It’seasyforstudentstofindtherightanswers.)
Answers:
1、a2、c3、b
Afterlistening.Askstudentstorecitethetargetlanguagesandthenactthemout.
Model:
S1:HowdoesMeistudyforatest?
S2:Shestudiesby…
Task2:Listening(2a,2b)
Beforelistening.Askthestudentstolookatthepictureandanswertheteacher’squestion.
T:Whataredoing?
Ss:…
Askstudentstoreadquestionsfrom1to5andanswerfromatodandpayattentiontothestructuresofthesentences.
Whilelistening.Askthestudentstolistentwiceandfinishthetasksof2aand2b.Thenletstudentschecktheanswerstogether.Ifnecessaryplaythetapeagain.
Answers:
1、(√)DoyoulearnEnglishbywatchingEnglish―languagevideos?(d)
2、(√)Doyoueverpracticeconversationswithfriends?(b)
3、()Whataboutlisteningtotapes?()
4、(√)Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?(c)
5、(√)Haveyoueverstudiedwithagroup?(a)
Afterlistening.Askstudentstoreadandrecitethetapescripts.Andexplainsomelanguagepointsifnecessary.
Step3:Homework
Recitethesentences“Istudybydoing…”
Goodmorningladiesandgentlemen,
尊敬的各位評委老師上午好!
今天我要說課的內(nèi)容是新目標七年級上冊英語Unit8whenisyourbirthday?SectionA部分。我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
1、SectionA是本單元的重點部分,也是核心教學。為口語練習課,主要學習日期的表達。它上承Unit7的數(shù)字教學,下接SectionB與以后有關日期的英語教學。因此本部分是前后知識的載體,在本單元以及今后的英語學習中都占重要的&39;地位。
2、教學目標
《課程標準》中說:英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力,為用而學,在用中學,學了就用。因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面:
(1)、知識目標
①詞匯掌握1-12月份,序數(shù)詞1-31的表達
②日常交際用語whenisyourbirthday?
Mybirthdayis….
③語法掌握日期表達法
(2)、能力目標
在連貫的聽說讀寫活動中,訓練學生的邏輯思維,快速反應能力和實踐能力,使學生能熟練應用:whenisyourbirthday?句型及其回答。
(3)、情感目標
熱愛生命,孝敬父母的思想教育
3、本課的重點難點及其理論依據(jù)
根據(jù)《課程標準》,重點是掌握句型whenisyourbirthday?及其回答.
難點是日期表達中月份和序數(shù)詞的正確使用。
二、教學策略
教學的實質是交際,為此我選用了以下教法:
1.提問引入法通過提問,由集體,分組,分行回答,或學生逐個回答的形式開展教學,檢查和鞏固新舊知識。
2.交際功能法通過集體,分組,兩人,個人操練等形式,達到交
主要內(nèi)容:題型專練,模擬演練。
階段目標:查缺補漏,幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因,使其能夠及時改正,并記住正確的方法,迅速提高成績。
具體思路:按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練。教師選取適當?shù)哪M試題對學生進行測試,這一階段要通過對學生測試,使他們把所學的知識上升為綜合運用能力,逐步適應中考要求。同時對2008和2009年中考試題加以認真研究,教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育,減輕壓力,穩(wěn)定情緒,自如的應對中考,取得好成績。
六、各種題型具體解題方法:
第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型,結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案,甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時,也不要過分自信而放棄審題,重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因,若找不出錯誤,則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比,找出他們之間的區(qū)別,看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。
第二、 閱讀理解,解答這類題目,一般采用三個步驟;
首先通讀全文,迅速抓住文章內(nèi)容,在不影響理解的前提下,盡可能快速閱讀,并重抓住主要信息。
閱讀短文后的選擇題,包括題干和選擇項,明確問題的要求后,再細讀全文或有關段落,最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后,再把短文讀一遍,逐一核對答案。
指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?!拔逡笔牵孩僖貏e注意文章的標題;②要快速瀏覽全文,掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題,盡量帶著問題讀;⑤要把有關WHO,WHAT,WHERE,HOW和WHY等方面的內(nèi)容用筆圈畫出來?!拔宀灰笔牵孩俨灰谀x時發(fā)出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧,才能大大提高解題的速度和效率。
第三、完形填空,做此題型要從以下幾個方面入手。
(1) 重視首句的開篇啟示作用。
(2) 通讀全文,弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容,遵循語法規(guī)則。
(4)復讀全文,核定答案。
第四、完成對話,要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項,而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目,一般所給選項都是完整的句子,并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看,意思也正確,所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構,更不能一中國的常理判斷意思,而是要根據(jù)對話的情景和上下句的句意關系,再根據(jù)英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有:
(1 ) Making telephones
(2) Seeing the doctor
(3) Asking the way
(4) Shopping
(5)going on vacation
(6) Giving a gift
(7) Talking about the weather
(8) Talking about the things等等。
第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型,尤其是動詞詞組,應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態(tài)和語態(tài),避免麻痹大意,馬虎出錯;保證抓住基礎不放松,能會的不丟分。
第六書面表達題,一定要認真審題,端正書寫。平時讓學生寫作文,互相修改,進行點評,從自己和別人的作文中發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,總結錯誤,同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。
作為一節(jié)英語教學競賽用課,我主要從對這節(jié)課的定位、任務目標、教學環(huán)節(jié)設計、獨特的創(chuàng)意和對突發(fā)事件的應對等幾個方面來說一下這一節(jié)課。
一、對本節(jié)課的定位
作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師,我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下,這節(jié)課應該既能夠讓學生的學習有意義,也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到,“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時,本單元是以話“交通”題材為教學主要內(nèi)容的新目標(Goforit)教材典型設計,借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導,并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓練。
二、任務目標的確定
本單元的教學任務是在“交通(transportation)”這一話題下,讓學生學會談論“交通”(包括不同的交通方式,到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等),學習一些文化常識,掌握一定的學習方法,并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。
三、教學環(huán)節(jié)的設計思路
本著整體劃一,循序漸進,高效有序,并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。
(一)整體劃一
在本節(jié)課中,對于“整齊劃一”可以從兩點來說明:首先,本人一直認為作為語言教學,聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體,不可分割開來的,因此在教學設計中可以說一個話題,一個訓練都蘊含著各種能力的培養(yǎng);其次,在教學中每一節(jié)課都是獨立的,但在我的教學設計中每一節(jié)課不僅可以獨立,更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣,單元教學的整體銜接也很重要。
(二)循序漸進,高效有序
本節(jié)課從簡單的對“Howdoyougettoschoolinthemorning?”的詢問入手,引入對重要課文SectionA3a的復習。通過學生復述這段文字,重點鞏固由“How,Howlong,Howfar”引導的談論交通話題的重要句型,并提煉相關的信息形成新的對話,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文SectionA3b的訓練,通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練,拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題,進而讓課文SectionB2a,2b,2c的學習水到渠成。然后完成對本節(jié)課學習的測試,進行歸納總結本節(jié)課的要點。最后,作業(yè)一中讓學生來完成交通方式的圖片收集,是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化;作業(yè)二中要求學生做一個調(diào)查,并形成調(diào)查報告,實際上和測試二一起構成了對SectionB3a的有效預習。
總之,本課從課本入手,用課本內(nèi)容引出一系列的活動,最終又導向課本,環(huán)節(jié)緊扣,層次清晰。
四、獨特的創(chuàng)意
本節(jié)課的設計中,具有獨特創(chuàng)意的地方,可以從以下幾個方面來說:
第一、獨特的環(huán)節(jié)設計
首先面向全體學生進行簡單的復習,目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入,別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境,緩解部分學生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來,從大量的聽說引入讀寫,給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達,又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊,在每一步驟中,教師設計具體任務,讓學生參與到課堂互動中,并完成具體的任務。整個課堂設計由淺入深,循序漸進,難度過渡非常自然。
第二、獨特的課程深化
全面展開訓練,重點集中突破,中考真題幫輔,課結影響未盡。首先,在常規(guī)的訓練之后,又用中考真題來重點訓練和鞏固所學,不但給學生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會,更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次,在對交通的表達方式上的深化,采用了系統(tǒng)歸納,并用同意表達的形式進行訓練,有層次,有實效。
第三、獨特的思維能力訓練
著重思維能力的訓練,圍繞話題進行多方面的擴展性的練習,并充分地利用Listening和Speaking,引發(fā)學生積極思維,以Groupwork和Pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預習形式對這一目標進行了延伸。
五、掌控好借來的學生
由于是借班上課,學生又是活動的主體,課堂上大部分的時間交給學生,教師的引導是關鍵。如何導入課程,并一步步地由易至難地引入任務,如何幫助學生學習都是關鍵所在。同時要非常注意的是,學生活動之前的范例一定要明確清晰,要每個孩子都知道做什么和怎么做,活動才會順利地開展,學生才能在活動中有所得。
六、對突發(fā)性事件的預案
在準備中,充分預料到課堂中可能出現(xiàn)的各種問題,做出相對的預案設計,以便作出靈活的應對,這很重要。對本節(jié)課我做了如下的準備:第一,關于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同,尤其是新授課,如果所授內(nèi)容嚴重超進度,上課效果一定會大打折扣的!所以,根據(jù)競賽所給的教學進度,我準備了兩套教學方案。第二,教學任務量也很關鍵,少則課程易空,多則不易完成。本節(jié)的訓練任務在課件的設計中充分地給予了關注。在設計訓練題的時候,題增加了很多,并在幾個主要的課件頁上的背景中都設計了動作,一旦訓練任務過多就可以通過動作越過,不會影響教學效果。第三,關于學生的問題。學生不是我的,但由于這是講課,不是作課,我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平,其他就不再多說了,但也作了一定的預計。其他方面的內(nèi)容我也準備了一些,但可能不會用到。
總而言之,作為一堂教學競賽課,我的準備應該說較為充分,對課的認識也可以說很深入,但講好一堂課,所需要的不僅僅是這些,這是我知道的……
課前準備
教師:準備所需的歌曲磁帶、名片樣本及各項表格。
學生:制作名片所需的紙張、畫筆等。
教學設計
StepOne:PresenttheEnglishnumbers.
1.Singthesong“TenLittleIndianBoys”.(歌曲歡快有趣,比起單純教授單詞更為有效。)
Teacher:Duringthefirsttwoclasses,we’veknownsomethingaboutnewfriendsnames.Butifwewanttocontactthem.Whatshallwedo?
S1:Atelephonecall.
T:Butyoudon’thavetheirtelephonenumbers.
S1:Askfortheirtelephonenumbers.
T:Ifwewanttoknowabouttheirtelephonenumbers,wemustlearnhowtosaythesenumbersinEnglish.Let’slearntosing“TenLittleIndianBoys”.
Words
Onelittle,twolittle,threelittleIndisns,
Fourlittle,fivelittle,sixlittleIndians,
Sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians,
TenlittleIndianboys.
(Aftersingingthesong,tellthestudentsnottoforget“zero”.)
T:Countthenumbertogetherfromzerotonine.
S2:Zero…
2.Listentotheconversationandwritethetelephonenumber.(通過聽力復習單詞。)
Teacher:Thisismyfriend’stelephonenumber.ButIcan’thearitclearly.Couldyoupleasehelpmewriteitdown?
(Studentslistentotherecordingof1binSectionBandgivetheanswer.)
StepTwo:Drills.
1.Makeasurveyaboutyourpartners’telephonenumbers.(調(diào)查組內(nèi)成員的電話號碼,重點練習所學句式。)
Teacher:Thankyouforyourhelp.Butdoyouwanttoknowyourfriends’telephonenumbers?Nowlet’smakeasurveyaboutitandtrytofillinthechart.
Name
Telephonenumbers
LiLei
LiuYu
LinFang
YinKailin
S1:Hello,LiuYu.What’syourtelephonenumber?
S2:Mytelephonenumberis…
S1:Oh,thankyou.Whataboutyours,LinFang?
S3:It’s…
S1:…AndmayIknowyourphonenumber,YinKailin?
S4:…
S1:Thankyouverymuch.Oh,Inearlyforgot.Mytelephonenumberis…
2.Reportittotheclass.
(Afterthesurvey,everygroupcanchooseastudenttoreportthesurveyresulttotheclass.)
Example:
Mytelephonenumberis…LiuYu’sphonenumberis…LinFang’stelephonenumberis…YinKailin’sphonenumberis…
3.Listenandmatchthenamesandtelephonenumbers.(制作電話號碼簿這一任務能夠大面積調(diào)動學生裝的參與意識。)
Teacher:Iwillplaytherecordingtwice.Thefirsttimejustlisten.Thesecondtime,writetheletteroftheperson’stelephonenumberinthespaceafterthatperson’sname.
(Studentslistentothetape.)
T:Next,I’llplaytherecordingagain.Thistime,fillinthemissingnumbers.
(Studentslistentothetapeagain.)
T:Canyoufindoutwhosetelephonenumberstheyare?
S:…
4.Makeanaddressbook.
Teacher:Thenewtermbegins.Ourclassneedsanaddressbooktocontacteachother.Nowwecanputalltheinformationtogetherandthenwecanhaveourownaddressbook.Payattentiontotheaddressbookheadings“Names”and“Phonenumbers”.Nowworkingroupsofsixandaskyourgroupmembers“What’shis/hername?AndWhat’shis/herphonenumber?”
1.教材分析:此課為預備篇的第三單元第二課時,中心話題是談論物體的顏色。結合字母教學,圍繞顏色詞的學習,展開聽說讀寫等各種活動。鼓勵學生細心觀察周圍物體的顏色,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識。并進一步擴展知識面,了解中西方對顏色詞的文化差異。
2.授課環(huán)境:七年級(7)班教室,學生積極性很高,很踴躍,課堂氣氛很好。
3.教學目標
a.知識目標:字母A-Z鞏固,識別物體顏色,并能用口語正確表達。
b.能力目標:熟練談論各種顏色,
c.情感目標:通過不同學生對顏色的喜好,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的意識,提高審美觀,在思考想象過程中,積累良好的積極的情感體驗,激發(fā)進一步學習的強烈需求,主動投入學習中去。讓各個層次的學生都有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。
[主題]
在學生對顏色詞有一定了解的基礎上,加強對顏色詞運用和表達能力的提高,進一步提高顏色詞的利用率,學生能通過簡單的顏色詞表達自己的情感。
[教學思路]
通過各式的活動滲透自己推崇快樂學習的課堂理念,引導學生對顏色的深層了解。通過游戲把語言uo知識的學習和語言技能的訓練有機結合,在活動情境中把握重點,突破難點,達到學以致用和主動學習自我語言習得的目的。
[教學過程]:
Step1.導入熱身以復習26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快,馬上引入主題進行最喜歡的顏色的調(diào)查,并以性格分析。收集昨天布置的任務(用顏色來裝扮自己房間的平面圖),馬上結合自己今天的心情,對BLUE的中西文化差異進行比較。
該環(huán)節(jié)學生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點,有些學生速度就很快,而有些學生還對發(fā)音不甚了解,被自己忽略了,引入小組討論時,學生積極性被調(diào)動,但由于詞匯量的限制,學生都不約而同的選blue,理由也差不多,天空,海水,自己喜歡安靜…學生有收獲。
Step2.呈現(xiàn)練習
完成課本里的任務,自然引入到五環(huán)的顏色,并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服,誰身上最多彩,正好發(fā)現(xiàn)了一個學生穿了一件帶有12種顏色的衣服,真實感受了五彩繽紛,并進行一番評價,自然滲透了對顏色認識的同時,學習了實物的表達。
該學生是個男生,衣服搭配很新潮,色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然,小新圖案及個性化很強的褲鞋,達到的效果非常好。比賽形式看誰能結合顏色說出東西,、學生很感興趣。
Step3.加強練習
在上個步驟良好的氣氛下馬上進行另一項考驗,通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗學生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中,包含了用不同顏色填的字母,穿不同顏色衣物的學生,和尚,小新等人物,讓學生進行記憶判斷,先由自己提問,各組搶答后,再進行加分步驟。
該步驟學生非常感興趣,但進行到中途,無法判斷誰快誰慢,應該把自己提問轉成學生問學生答,但學生到最后沒能用完整的口語表達,又讓自己接了問題。
Step4.在此步驟學生通過課本中的句型,鞏固對事物的描述,對顏色的表達和運用。
學生在此步進展很順利,在比賽的前提下,各組linework都完成的非常好,檢驗到最后班級里只有3人沒能張嘴。
Step5.知識遷移
又引學生入自己的設計,結合顏色的喜好,重新討論顏色詞的文化,進一步興趣愛好培養(yǎng),對中西文化的初步差異了解。先讓學生猜怎么講,再給出正確說法。或自己用其他的方式表達,讓學生猜出顏色詞組合的詞組意思如:blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學生對中國文化的熱愛,給出中國詩句,挖掉中間帶顏色的詞,進行英文填充,意想不到的積極,而后讓學生找出帶顏色詞的詩句,難度稍微大了些,破壞了整體感覺,進行了一點點的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育。
[課后反思]
上課之初的自己的心情不好,有時并不是壞事,一,學生很乖的進行比賽,對發(fā)音規(guī)則分類時處理的很倉促,有些學生還是搞不懂東西。二,更生動地結合實際心情進行情感教育愛班愛集體的重要性。學生對顏色的敏感度遠比自己要好,該班的口語總體水平較高,而且畫畫能手較多,課堂很順利的進展。后面顏色詞的文化差異分析太多,把該操練的句型時間減了,很不科學。知識塞太多,使好生表現(xiàn)力太強,課堂成了他們的天下,而一批很想講的中等學生產(chǎn)生了自卑心理,到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時調(diào)整,中途出現(xiàn)了班級里爭搶分數(shù)情況,自己的掌控能力有待提高,小組討論展開的不是很理想,學生單詞量有限,無法自由表達喜好,想象性的房間設計,體現(xiàn)了學生們當中的美術基礎挺好,有些學生對中文詩句很熟悉,正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學生的配合非常重要,但中等生的調(diào)度,更需要一點的藝術性,絕對不可以忽略他們。總體來講,這節(jié)課挺順的。就是課前準備的幻燈片花了點時間。自己的課堂應變能力急待提高。
unit9sectiona
教材分析
本課采用了discussing和concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學,pairoviesdoyoulike?ilike?..doyoulike???yes,ido.no,idon’t完成第4部分的教學任務。
板書設計
unit9doyouoviesdoyoulike?
a.s.
4.shelikesenglish___shelikesmath.
5.myfatherlikescomedies,____hedoesn’tlikeactionmovies.
a.andb.soc.ord.but
6.helenlikesdocumentaries,hersisterdoesn’t.helen_________
_____hersister___________________.
學生學習活動評價設計
本課采用了discussing和concluding的教學策略;利用課件來展開課堂教學,pairovie?
yes,shedoes./no,shedoesn&39;t.
4.takeabananamilkshake?工作單位:石梁中學
教材分析:英語教學要求學生聽說讀寫全面發(fā)展,而英語知識意味著記憶的不斷重復性,那么把學生抓在手中讓他們跟著學,有興趣學就變得非常重要.這就要求英語教學設計精致、完美,行之有效,以極大地刺激學生的學習情緒,滿足他們的學習欲求,形成師生之間和諧愉悅的課堂氛圍.下面是我對我們?nèi)私贪娉踔杏⒄Z八年級上unit7第一課時教學設計,對如何將《英語新課程標準》的理念融入課堂教學作如下探討。
學情分析:本單元的主題是熟識新伙伴,同時引導學生采用practicing,listeningforspecificinformation和roleplaying的學習策略,學習一些新詞匯,掌握一些重點句型,在小組合作學習的過程中,進一步促進學生之間的相互了解。
一、教學目標:
1、重點詞匯:peel,cutup,put?into,pour,turnon..
2、重點句式:howtuch與how?3.了解語法點
my/his/hernameis?.”
三、第三教學環(huán)節(jié):姓名與文化(7分鐘)
教師活動學生活動
引導學生閱讀3a圖中的名和姓,了解有關姓名的閱讀3a圖中的名和姓,了解有關姓名的文化知文化知識;從3a中給自己選一個姓、名,然后調(diào)識;從3a中給自己選一個姓、名,然后調(diào)查其查其他同學的姓、名,完成3b的任務。他同學的姓,名完成3b的任務。4效果檢測(7分鐘)
本課小結
本課要求采用practicing,listeningforspecificinformation,利用教學圖片來展開課堂pairmary
begoingtodo表示一般將來時的用法及結構
step7homequestions:
設計思路:進一步有目的地讀,可以讓學生更好地了解課文細節(jié),同時,通過搶答加分的方式,進一步激發(fā)學生的主動參與性。
(三)skimming:1.toaskgroups1&2toreadthetextathirdtime,andmakeadialogueinpairs.
2.toaskgroups3&4toretellthestory.
設計思路:1、讓學生進一步閱讀課文,了解文章的內(nèi)容,通過對話培養(yǎng)學生交流與合作能力。
2、通過文章改寫與復述培養(yǎng)學生運用語言的能力。
(四)extensionactivity:toaskthestudentstotellsomethingabouttheirownlifestyles.
設計思路:學以致用,自己的話題會讓他們產(chǎn)生更大的興趣,同時,通過這項活動可以充分訓練學生的綜合技能。
五、反思:
在教學實踐中,本人也體會到,閱讀教學應處理好以下關系:教師的“教”和學生的“學”的關系:教師應更多地關注如何教會學生閱讀,而不是僅向學生灌輸大量的語言知識。教學過程是學生在教師的幫助和指導下掌握知識和形成技能的過程。教師應讓學生在活動中發(fā)揮其主體地位,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在教學設計過程中,要盡最大可能考慮學生情感在教學中的重要性,要設法讓學生在快樂中學習。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”,一味強調(diào)熱鬧課堂,氣氛是活躍了,但忽視了學生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。閱讀過程與結果的關系。任務型教學要求教師在教學中不僅要關注學習的結果,還要關注學習的過程。學生完成任務的過程就是學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程,同時也是逐步提升閱讀技巧,提高閱讀能力的過程。實踐和反思的關系。反思是實踐的一面鏡子,每次的教學反思都能折射出實踐中的成功和不足之處,在教學中應該不斷借鑒成功,改進不足,把培養(yǎng)學生學會閱讀、學會自主學習作為追求的目標。