教案可以幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，從而避免課堂上的混亂和無效性。六年級(jí)的英語教案怎么寫才規(guī)范？下面給大家分享六年級(jí)的英語教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教材分析
1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運(yùn)用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時(shí)，主語是第二人稱用法的一個(gè)延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時(shí)六課中的第二課。
2、本課的話題是“日常生活”，通過對(duì)Let’stalk會(huì)話部分的對(duì)話掌握，來用英語談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。
學(xué)情分析
1．本課的&39;話題是：(Dailylife),通過談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語。所有對(duì)話內(nèi)容均圍繞話題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。
2．通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行交際。
3．通過去年五年級(jí)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對(duì)上一節(jié)課一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時(shí)的概念很清楚。
4．主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。
2、能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語言；Shealwayscomebeforesixthirty?
3、能模仿本文對(duì)話，并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。
培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重難點(diǎn)句型：
Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t
2、掌握單詞before。
3、Listenandact!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。
教學(xué)過程
首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me,too.”
其次，教師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。
再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生感知對(duì)話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對(duì)話，聽錄音。
最后，1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。
2、學(xué)生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。
3、學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習(xí)。
4、整段對(duì)話復(fù)述。
5、學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。
北師大版六年級(jí)英語下冊
unit6review
訓(xùn)練目的：本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，用英語回答問題、提出問題并能交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘教材內(nèi)容，初步了解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
step1.老師用學(xué)生熟知的話題導(dǎo)入新課，便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)為下面的學(xué)習(xí)作語言鋪墊。detailedways：t:doyouhaveanypenpals?
s:yes,ido.
no,idon’t.
t:howdoyoukeepintouch?
ss：letter,e-mail，qq…
step2.結(jié)合剛才的話題，自然引入學(xué)習(xí)的主要話題---e-mail.
detailedways：
老師出示一張電子郵件圖片，提問：t: what’sthis?
ss：ane-mail
t:doyouhaveane-mailfriend?
ss：yes,ido.
no,idon’t.
t:doyouhaveakeypalonqqormsn?
step3.首先問題很簡單，沒有規(guī)定答案，給學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)。通過學(xué)生的觀察，開拓學(xué)生的思維，展開討論課文話題。（整體了解課文）
detailedways：
1.老師出示課文圖片并提問：
1） whatcanyousee?
2） whataretheytalkingabout?
step4.訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合問題聽內(nèi)容、回答問題的能力。（了解課文的主要大意）。且教育學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并且養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。
detailedways：老師出示課文圖片picture1-2提問：
1） whoisdaniel’se-mailfriend?（rie）
2） howoftendotheywritetoeachother?（notveryoften）
3） whatdokidseverywherehavetodo?
老師接著出示picture3
t：wehavetodohomeworkeverydayandwedon’tforgetchores!whocanyouseeinthepicture3?
step5.出示關(guān)鍵問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察，并為下面學(xué)生自己提出問題做好鋪墊。
detailedways：老師出示關(guān)鍵詞：
t:…ischarlietakingabout？
t:whatchore…?
學(xué)生根據(jù)觀察回答：whoischarlietakingabout?
hise-mailfriend.
whatchoredoesshehavetodo?
shehastodothedishes.
step6.訓(xùn)練學(xué)生提出問題、回答問題的能力。（學(xué)生的提問能力是有限的，如果沒有提出主要問題或關(guān)鍵問題，教師來引導(dǎo)學(xué)生。）
detailedways：老師出示4-7圖片，讓學(xué)生根據(jù)剛才討論學(xué)習(xí)和自己的情況，結(jié)合文字和圖片提出問題，針對(duì)每一幅圖并結(jié)合學(xué)生的提問的情況，教師作相應(yīng)補(bǔ)充。學(xué)生結(jié)合自己的情況提出問題，其他學(xué)生回答問題。針對(duì)老師補(bǔ)充的問題進(jìn)行回答。
例如：
1）whoissue’se-mailfriend?（joe.）
whereisjoefrom?(sheisfromcanada.)
2）wheredoesjoelive?(nearaforest.)
3）isthereanypollutioninyourcity?isthereanypollutionincanada?(yes,thereis.)
4）whatdopeopledotopreventthepollutioninyourcity/country?(no,thereisn’t.)
5）arethereanypyramidsinmexico?howmanyarethere?(yes,thereare.therearehundreds)
6）whatisthecapitalcityofmexico?canyoulistouttheothers?
7）what’sthematterwithmatt’scomputer?(it’sbroken.)
8）whereischarlie’se-mailfriendfrom?(japan.)
step7.整體感知課文
老師放錄音、聽課文，學(xué)生跟錄音跟讀。
《Rulesroundus》這一單元的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是用must和mustn’t表示義務(wù)和禁令，二是情態(tài)動(dòng)詞的用法與表示命令的祈使句之間的轉(zhuǎn)化。《Rulesroundus》是牛津英語6AModule2Unit4第一課時(shí)的內(nèi)容。
本課重點(diǎn)圍繞我們?nèi)粘Ｉ钪械囊?guī)則為題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)句型Wemust…/Wemustn&39;t…，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語表達(dá)日常生活中的規(guī)則。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽、說、認(rèn)、讀詞組：playballgames,leaverubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass，waitforthegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本課時(shí)的主要句型：Wemust…/Wemustn&39;t…，并能在適合的情景中自由運(yùn)用。
2.學(xué)生在一定的情景下，正確使用Wemust…/Wemustn&39;t…并能在適合的情景中自由運(yùn)用。
3.學(xué)生養(yǎng)成遵守公共生活秩序的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
能夠靈活運(yùn)用句型Wemust…/Wemustn&39;t…，制定不同場所的相關(guān)規(guī)則。
三、教學(xué)方法與手段
利用課件、視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切的情境，采用精講多練，小組合作探究學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在交流中理解、掌握、鞏固，從而習(xí)得語言。
四、教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)生活情景，復(fù)習(xí)學(xué)過的圖標(biāo)。
上課開始，我詢問學(xué)生：“Whatarethese?”。學(xué)生們都會(huì)說是班規(guī)和交通標(biāo)志。接著讓學(xué)生看標(biāo)志說句子，復(fù)習(xí)圖標(biāo)。教師接著說生活中到處都有規(guī)則和標(biāo)志。解釋rule-rules-traffic/class/zoorules
2.自主學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)
首先，幻燈片出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自己先閱讀課本28頁，回答問題：“Wheredowehaverules?”。最后頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)學(xué)生和說英語的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生用Wehaverulesin/on/at…來回答。
其次，師生看關(guān)于交通的視頻，并且討論“trafficrules”，初步引入導(dǎo)入情態(tài)動(dòng)詞must.學(xué)生先閱讀含must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地點(diǎn)的介詞短語配對(duì)。并句型：“Wemust/mustn’t…in/on/at…”的操練。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主地依據(jù)已有知識(shí)，從生活中體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)。)
3.小組合作，拓展練習(xí)
生活中無處沒有規(guī)則和標(biāo)志，在學(xué)校，有校規(guī)。在班級(jí)有班規(guī)。學(xué)生小組合作，選擇自己喜歡的場所，制定規(guī)則。
TrafficrulesParkrulesFamilyrules
ClassrulesZoorulesLibraryrules
(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，給學(xué)生思考的空間。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)和主人翁精神。)
4.當(dāng)堂檢測
Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy(整潔)。Wemustfollowtheruleseverywhere.
Wemustnotsmoke.
Wemust(not)…
5.家庭作業(yè)
A)觀察身邊的標(biāo)志，畫出并寫出它們的含義。
B)Workbook6Apages42and46.
五、教學(xué)反思
本節(jié)課符合兩點(diǎn)：一是達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握本課時(shí)需要掌握的教學(xué)內(nèi)容;二是學(xué)生能以極大的熱情與興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來。本著這兩條原則，我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從一開始的復(fù)習(xí)圖標(biāo)，引出本課的內(nèi)容，再通過自主學(xué)習(xí)回答問題，再接著看標(biāo)志說出這些標(biāo)志是在哪里的。所有的過渡語言和活動(dòng)，都有著極其明確的目的性，即在活潑愉快的教學(xué)氛圍中緊緊圍繞著課題而展開，大多數(shù)學(xué)生在我精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層教學(xué)活動(dòng)中，感到了學(xué)習(xí)的快樂和獲取知識(shí)的滿足。不過還是覺得不夠成功。本節(jié)課的不足之處：在讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，還是沒有大膽放手讓學(xué)生充分自學(xué)而提供了大量的關(guān)于規(guī)則的語言，學(xué)生的活動(dòng)較單一。今后要在教學(xué)中大膽嘗試，讓學(xué)生自覺自愿學(xué)習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能夠掌握四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.
2.能夠聽懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。
3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.
以及Pronunciation的部分。
2.難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。
2、Presentationandpractice
(1)播放Let’stry的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’stalk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。
(2)教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What’sthematter?教師繼續(xù)表達(dá)，Ihaveasorethroat.同桌操練。
(3)傳話活動(dòng)
教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊(duì)依次往下傳。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。
(4)播放Let’stalk的錄音，提問學(xué)生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會(huì)句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.
(5)讓學(xué)生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學(xué)生在有9個(gè)格子的紙張上寫上這幾個(gè)單詞，然后做Bingo的游戲。
(6)教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動(dòng)。
3、Consolidationandextension
(1)學(xué)生聽讀P17五遍。
(2)學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。
(3)學(xué)生課外繼續(xù)做Let’splay部分的Bingo游戲。
五、板書設(shè)計(jì)：
Unit2What’sthematter,Mike?
What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
教學(xué)內(nèi)容：
DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong
教學(xué)要求：
1、掌握單詞、詞組takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine
2、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型CanI…?No,youcant、
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會(huì)唱歌曲Thesignsinthepark
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握四會(huì)單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、Revision
利用時(shí)鐘T:Whatsthetime?S:Its…
二、Presentation:
1、DAskandanswer
T:Jackisbackhomefromthezoo、Whatdoeshewanttodo?
Lookatthepictures、Thenaskandanswerthequestionsinpairs、
Picture1A:CanIgotothepark?
B:No,youcant、Youshouldgohomenow、
Picture2A:CanIhaveanice-cream?
B:No,youcant、Youshouldhavedinnernow、
Picture3A:CanIwatchTV?
B:No,youcant、Youshouldreadyourbooksnow、
Picture4A:CanIplaycomputergames?
B:No,youcant、youshouldgotobednow、Thensaytogether
2、Readandmatch
T:Benisreadingastory、LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes、
Listentothetape,answerthequestions、
[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?
[2]whatdoesheseeonthegrass?
[3]Andwhatdoeshedo?
[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?
[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?
邊回答，邊教授單詞、詞組takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個(gè)別表演課文
三、Readandmatch
部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pickitup使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuannote與tenyuan3
四、Drawandguess
TodayisSunday.
BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.
讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請(qǐng)學(xué)生自己畫公共標(biāo)志
T:whatdoesthissignmean?
Yes,youreright.Sorry,youreworry.Tryagain.
五、Listenandrepeat
1、跟讀單詞
2、Howtopronounced“er”here?
3、Anyotherwords“er”pronounced.
4、Readthesentence
5、比較er發(fā)音為//5
六、Singasong
1、Readthesong
2、Explainsomewordsorphrases.
3、Listentothetapeandsingtogether.
七、Practice:《練習(xí)冊》
AListenandchoose
八、Homework
1、Copythenewwords
2、RecitePartE,G
板書設(shè)計(jì)：
Unit2Publicsigns
Jack:CanI…?Mum:No,youcant.
Youshould…now.
//brotherpetersistertiger
Petersbrotherandsisterlikethetoytiger
【課題】Lesson3
【重點(diǎn)】句型Arethese/those…?
【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
【過程】
一熱身/復(fù)習(xí)：
1、日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’sthis?由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：Isthisa…?
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
二新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：Whatarethese?/Whatarethose?
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問：Isthisa…?這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用Arethese…/Arethose…提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。
三看圖說話：
1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個(gè)人一組互相提問、回答。
2、請(qǐng)學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語卡片：map+s=maps[maps]請(qǐng)學(xué)生讀。
4、再出示：pig+s=[pig]請(qǐng)學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogspigseggsbagsflagscups
四學(xué)習(xí)課文：
1、教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：Whatisthis?再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：Whatarethese?Arethesetrees?
2、下面由教師畫，同時(shí)提要求：我在畫的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。Question：Whatisthis?
Answer：Itisastar。
3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫：
Question：Whatarethose?
Answer：Theyarestars。
Question：Whatarethose?
Answer：Theyarehills。
Question：Whatarethoseonthehills?
Answer：Theyaretrees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>
6、出示單詞：planespaceshippicturestarhilltree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對(duì)話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。
8、提問：(1)Whatistheboydoing?
(2)Ishedrawaplane?
(3)Doyoulikehispicture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。
教師請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
11、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評(píng)價(jià)，或由同學(xué)之間評(píng)價(jià)。
12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎?關(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢?希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。
教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。
2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。
3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/…?'來替換關(guān) 詢問別人的出行方式;并能夠用句子,I go by…'進(jìn)行回答。
4. 能夠聽懂、會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語和A Let’s learn部分中運(yùn)用某種交通具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。
教學(xué)過程
1.熱身(Warm-up) Let’s start
(1) 教師說：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見的交通方式。
(2)自由會(huì)話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引導(dǎo)學(xué)生看本課時(shí)Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。
2. 預(yù)習(xí)(Preview)
(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活 動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊教師教學(xué)用書第一單元。
(2)Let’s chant 教師放本課時(shí)Let’s chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動(dòng)作：唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s learn
(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,How do I go to school?I go to school by bike.'并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?’’學(xué)生如果回答：,Me too!'教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：,I go。。to school by…'并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。
(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子,l go to school by…'
(3),快速反應(yīng)'游戲 教師說出某個(gè)短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike.
(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：,What can you see in the pictures?'注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解,地鐵'的。含義：,It’s an underground railway in a city.It travels very fast.'教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。
(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
(7)教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’s play 教師請(qǐng)學(xué)生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵(lì)!生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問,How do you go to Beijing/the USA/the moon?'另一學(xué)生給出答案：,I go by train/plane/spaceship.'對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)。
4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
(2)學(xué)生做Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書寫的要求。
(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;復(fù)習(xí)說唱歌謠。 (4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let’s sing部分的歌曲。
一、教學(xué)內(nèi)容
1.字母A～G。
2.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis…
3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!
教具
錄音機(jī);姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準(zhǔn)備)。
二、重難點(diǎn)
掌握A，B，C，E，D，F(xiàn)，G的讀音、書寫;運(yùn)用簡單的問候語進(jìn)行日常交際活動(dòng)。
三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1Presentation(10mins)
1.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。
T：Goodmorning，class!
S：Goodmorning，teacher!
然后用英語說：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢。
教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。
T：Goodmorning，class!
Ss：Goodmorning，teacher!
T：Goodafternoon，class!
Ss：Goodafternoon，teacher!
反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。
2.教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說：Mynameis__×.
重復(fù)幾遍后，問一位學(xué)生：What’syourname?如果學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢，引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字。
3.播放對(duì)話演示錄像(見媒體素材視頻類：對(duì)話演示Lesson1part1)
4.讓學(xué)生看LessonOne中的兩張圖，教師可對(duì)圖中人物及對(duì)話做些解釋，也可請(qǐng)學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復(fù)幾次，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿。
5.播放Part1的課文對(duì)話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson1的音頻(見媒體素材課文對(duì)話跟讀)，讓學(xué)生反復(fù)跟讀。
Step2Drill(6mins)
l.教師說I’myourteacher(請(qǐng)自己并解釋)領(lǐng)讀teacher詞。
2.師生對(duì)話，操練數(shù)遍。
T:Goodmorning,class.
S:Goodmorning,teacher.
3.先讓一學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)教師向全班問候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)教師進(jìn)行操練。
S:Goodmorning,class!
C:Goodmorning,teacher!
Step3Practice(8mins)
1.將全班分為兩人一組，仿照?qǐng)D中對(duì)話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請(qǐng)幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節(jié)課起，就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作(如本課中招手、握手等)，以增強(qiáng)交際效果。
2.播放動(dòng)畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個(gè)觀看動(dòng)畫一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)場景模仿動(dòng)畫。
Step4Presentation(10mins)
1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師口型變化，仔細(xì)模仿。
2.放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對(duì)于在開始階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范;必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真，有利于模仿。
3.播放動(dòng)畫：學(xué)字母(見媒體素材：學(xué)字母)，更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。
4.拿出事先準(zhǔn)備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學(xué)生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。
5.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫英語字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。
Step5Consolidation(5mins)
1.拿出事先準(zhǔn)備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等?？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。
2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。
3.要2名同學(xué)師將課文第一部分對(duì)話練習(xí)一遍。
Step6Workbook(5mins)
1.先全班做Ex.l，Ex.4，然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正其發(fā)音。
2.聽寫字母，不按順序單獨(dú)中聽寫字母。
Step7Homework
1.聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語;反復(fù)操練Part1的對(duì)話，并能背誦。
2.書面做Ex.2，Ex.3
四、交際用語講解
1.Goodmorning，class!同學(xué)們，早上好!
句中class是教師對(duì)全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boysandgirls;everyone等。例如：
Hello，everyone!同學(xué)們好!
Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同學(xué)們請(qǐng)跟我讀。
2.Goodmorning，teacher!老師，早上好!
Goodmorning.早安!/早上好!
這是西方人在上午見面時(shí)打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應(yīng)答用語相同。例如：
A：Goodmorning!
B：Goodmorning!
有時(shí)在熟人之間可略作：Morning!
注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：TeacherWang;TeacherLi.這是因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher!(老師，早上好!)這個(gè)句子還是可以接受的。
教材分析：
本節(jié)課是一年級(jí)起點(diǎn)第11冊英語Module7Unit1Pandaslovebamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物有很多了解，因此，本課主要是為學(xué)生梳理知識(shí)，用已有知識(shí)描述動(dòng)物，這也是本冊教材的重點(diǎn)之一。
學(xué)生分析：
六年級(jí)學(xué)生有一定的自學(xué)能力，因此，可以給學(xué)生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和指點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、語言知識(shí)：全體學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫寫單詞bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosnakeslovemusic?No,theydon’t.They’realmostdeaf!
2、語言技能：全體學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持?，運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
3、情感態(tài)度：全體學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)并且有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，向朋友介紹自己喜歡的動(dòng)物。
4、學(xué)習(xí)策略：全體學(xué)生通過小組交流等方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的英語，進(jìn)行表達(dá)和交流，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。
5、文化意識(shí)：全體學(xué)生能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國家標(biāo)志性動(dòng)物，培養(yǎng)愛國主義情感和跨文化意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在實(shí)際情景中運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
在情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-upandleadin(3min)
1.Warmer:Singasong
2.FreeTalk:Watchthecartoon
Dosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?
【設(shè)計(jì)意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，通過FreeTalk順利的引出本課內(nèi)容，為本課作知識(shí)性的鋪墊。
二、任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation(2min)
T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性和不同的人與動(dòng)物的睡眠習(xí)慣。
三、課文學(xué)習(xí)Textlearning(10min)
1.Listentothetext帶著問題，整體感知課文
WhatistheDVDabout?
2.Listenagain
Whatdoesitsayaboutanimals?Let’ssee.
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生先自學(xué)，教師加以引導(dǎo)和總結(jié)
(1)Whatdopandaslove?
(2)Howmanyhoursdopandaseataday?
(3)Whatcansnakedo?
(4)Why?Dosnakeslovemusic?
(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?
a.自讀課文，在文中畫出答案
b.小組合作，交流答案
3.Listen,pointandact
4.課文鞏固：Talkaboutthepictures.A3
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。學(xué)生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養(yǎng)學(xué)生了解中西方文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國。
四、訓(xùn)練鞏固Practice(10min)
1.口頭操練：AskandanswerA4
2.筆頭訓(xùn)練：Readandchoose
【設(shè)計(jì)意圖】在情景交流中學(xué)習(xí)英語，體驗(yàn)英語，層層深入，加對(duì)課文的理解，通過練習(xí)反饋學(xué)生的理解程度。
五、任務(wù)完成Taskcompletion(10min)
Makeariddle
教師提供可用語言What’syourfavouriteanimal?Doyoulove…?Why?Whatcan…do?小組自編對(duì)話進(jìn)行展示。
【設(shè)計(jì)意圖】教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)的空間。
六、小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework(5min)
1.Summary：學(xué)生自主總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)
2.Homework
必做：讀課文，抄寫目標(biāo)句子選做：FreeTalk,小練筆
板書設(shè)計(jì)：
Module7Unit1
Pandaslovebamboo.
love
can/can’tAnimaleatfor…
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.bought, taught and thought
2.the story
3.a song
能力目標(biāo)：1. past tense
2.where did you do?
3.What did you do?
情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.
2.hitting and throwing
教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures
教學(xué)過程：
一. Class opening and review
Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.
Introduce
Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”
Use the student book
Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?
Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.
Practice
Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.
Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.
Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.
Use the activity book
Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:
板書：
Lesson4 Where did you go?
bought taught thought
Where did you do?
What did you do?
一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
1、Fillintheblanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、Let&39;ssing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準(zhǔn)備：
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm—up/Revision)
(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。
2、新課展示(Presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。
(2)Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
(3)學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3、趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。
(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動(dòng)(Add—activities)
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一，教學(xué)目標(biāo)與要求：
1，能夠聽，說，讀，寫短語：turn left, turn right , go straight .
2, 能聽，說，認(rèn)讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3，能聽，說，認(rèn)讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。(let’s talk 的內(nèi)容)
二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
難點(diǎn)：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left
三，課前準(zhǔn)備：
1，本課需要的單詞卡片。
2，準(zhǔn)備一些玩具，一條紅領(lǐng)巾。
3，準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
4，準(zhǔn)備教學(xué)課件。
5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個(gè)小城市的樣子。
四，教學(xué)步驟和建議：
1，Warming up and revision
T: Look at me ,what’s this
Ss: hand
T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.
T: (show right hand) Is this a left hand?
Ss: No, It’s a right hand (如果學(xué)生不會(huì)加上right老師要引導(dǎo))
T: touch your left ear……(通過指令活動(dòng)讓學(xué)生掌握left right)
Game: Simon says
(用本游戲進(jìn)一步操練left right ,并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，為本節(jié)課奠定了課堂氛圍)
2，Presentation and practice
1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)turn left)
板書turn left 帶讀
用同樣方法呈現(xiàn)turn right
操練：turn left， turn right
2活動(dòng)1，操隊(duì)活動(dòng)
T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..
(學(xué)生聽指令做動(dòng)作，現(xiàn)全班操練，再分小組操練)
Guessing game復(fù)習(xí)library, cinema 等學(xué)過的表示地方的單詞，猜對(duì)的學(xué)生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復(fù)習(xí)完了，所有圖片就到了各個(gè)小組中間，教師就成了一個(gè)小城市，有各種建筑物，為下一活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3活動(dòng)2，指路活動(dòng)
T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
T: (扮演成一個(gè)盲人，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛) I want to go to the …….
Ss: Turn … go straight ….
讓一學(xué)生蒙住眼睛，全班學(xué)生指路。(可叫多幾個(gè)學(xué)生來)
4活動(dòng)3，尋寶活動(dòng)
T: (教師事先把一些玩具藏在各個(gè)小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.
(學(xué)生根據(jù)老師說的線路，小組討論怎么走)
叫一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學(xué)生邊走邊說，走對(duì)了拿到寶物的，寶物暫時(shí)給該學(xué)生保存)
5呈現(xiàn)句子It’s east of the cinema.
用圖片復(fù)習(xí)方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個(gè)方位，教師站在中間，教師指哪個(gè)地方，學(xué)生就大聲讀出這個(gè)方位。
6教師站在教師的一個(gè)小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時(shí)用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強(qiáng)調(diào)It’s east of the cinema.)
教師多用幾個(gè)地方操練這個(gè)句子。
7錄音呈現(xiàn)Let’s talk 內(nèi)容，老師帶讀
8呈現(xiàn)Let’s talk 掛圖。教師指定一個(gè)地方，讓學(xué)生Pair work 討論怎么去到那個(gè)地方。
3，Production
T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .
4, Home work
Copy the worlds and sentences in P19 and P20
一、教學(xué)內(nèi)容與分析：
1.Fillintheblanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2.Let&39;ssing.
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準(zhǔn)備：
1.師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
三.教學(xué)步驟
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
(3)將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。
2.新課展示(Presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習(xí)，或把它布置成家庭作業(yè)。
(2)Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生寫下自己喜歡的九個(gè)大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請(qǐng)一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.
(3)學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3.趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)讀出來，接著呈現(xiàn)兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數(shù)量。
(2)根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
教材分析：
教材分析本單元是對(duì)英語中一般現(xiàn)在時(shí)句型的擴(kuò)展和練習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)語言討論動(dòng)物習(xí)性這一真實(shí)語言情景，將語言變得生活化、情境化，從而掌握一般現(xiàn)在時(shí)的各種句式。本課沒有偏詞難句，主要的語言功能就是讓學(xué)生會(huì)用簡單的句式介紹和描述動(dòng)物的習(xí)性。
學(xué)情分析：
小學(xué)生都具有好奇、好玩、好動(dòng)、好表現(xiàn)、好表揚(yáng)等心理特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)新奇的事物非常感興趣。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生也具備了一定的合作能力和參與意識(shí)，在一定的情境中，學(xué)生能夠積極的參與、大膽表達(dá)、勇于合作，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)目標(biāo)：
《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“英語教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?！?根據(jù)以上要求及對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句子介紹動(dòng)物習(xí)性。
(二)過程與方法：學(xué)生通過小組合作，組內(nèi)討論，組間交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解動(dòng)物與人類的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感和自覺保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)策略：
(一)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式 [教學(xué)方式：“任務(wù)型”教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流] 本課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“任務(wù)型”教學(xué)方式，要求學(xué)生通過表達(dá)、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動(dòng)形式來完成任務(wù)，同時(shí)注重英語中聽、說、讀、寫各項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練;英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生將在“任務(wù)型”教學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
(二)評(píng)價(jià)方式 [評(píng)價(jià)方式：多元性評(píng)價(jià)] 心理學(xué)家指出：學(xué)生在課堂上有獲得表揚(yáng)的需要，評(píng)價(jià)的主體應(yīng)該是多元性的。所以，在教學(xué)中我著眼于學(xué)生語言運(yùn)用的培養(yǎng)，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)等多元性評(píng)價(jià)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的化。
(三)教學(xué)手段
1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動(dòng)物習(xí)性的討論”、 “學(xué)說小韻詩”、“寫寫喜愛的動(dòng)物”等幾項(xiàng)任務(wù)。
2、利用圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、采用小組比賽的形式，激發(fā)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
教學(xué)過程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet you, too!
T: Now relax yourself. Let’s listen to music.
(Play the song Old MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat and clap.)
T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?
S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!
T: Who can say another animal?
二、Presentation
T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?
S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I like bears. But I don’t like dogs.
T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)
T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)
Ss: (Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.
T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.
T: First, which animals?
Ss: Snakes.
T: Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love the sun.
T: Great! (Write on the board.) Read together, please.
Ss: Snakes love the sun.
T: Next, which animals?
Ss: Elephants.
T: Who can repeat?
S4: Elephants like water.
T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)
Ss: (Read the sentences together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the pictures for us?
S2: I can. …You are very good!
四、Practice
T: Can you remember now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?
S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.
Ss: (Work in pairs to do the practice.)
T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the sentences.
Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!
Ss: Goodbye, teacher!
教學(xué)內(nèi)容：
1．詞匯
（1）復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.
（2）學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor（actress），writer.
2．功能句型
（1）復(fù)習(xí)詢問他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。
（2）學(xué)習(xí)詢問對(duì)方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
Iwanttobea/an…。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運(yùn)用；
（2）能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語；
（3）能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問對(duì)方將來想要從事的工作及回答的交際用語。
2．能力目標(biāo)
（1）通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問他人的職業(yè)及對(duì)將來工作的理想，并做出相應(yīng)的回答；
（2）在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自學(xué)能力；
3．策略目標(biāo)
（1）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語，學(xué)會(huì)借助詞典來學(xué)習(xí)。
4．其他目標(biāo)
（1）在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過程中了解“感動(dòng)中國的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹立榜樣；
（2）在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體的良好品質(zhì)；
（3）通過多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．重點(diǎn)詞匯：astronaut,coach,actor（actress），writer.
2．重點(diǎn)句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．正確朗讀和運(yùn)用關(guān)于職業(yè)的詞匯。
2．正確理解、詢問對(duì)方對(duì)將來工作的理想，并能做出正確的回答。
教具準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎(jiǎng)勵(lì)卡片；
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。
教學(xué)過程：
課前介紹評(píng)價(jià)方式
Step1:Warmupandleadin
1.OralEnglish
2.Singasong:TheWheelsontheBus.
3.（課件）：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”？板書Jobs，并介紹課題。
Step2:Reviewsomewords
1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?（Canyouactasa…？）
2.Games:
（1）Showsomewordcards,readandact.
（2）Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?
Step3:Presentation:
1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.
（1）Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?（通過課件呈現(xiàn)“感動(dòng)中國”的人物。）
（2）T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評(píng)為“感動(dòng)中國的2003年度人物中的幾個(gè)。Doyouknowtheirnames?
（介紹6個(gè)人物的姓名。學(xué)生活動(dòng)：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機(jī)、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個(gè)。）
（3）Watchandlisten.
T:Whataretheirjobs?Let’slisten.（課件錄音完整介紹6個(gè)人物的工作和業(yè)績。）
2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.
（1）示范pairwork:Listen,look,matchandread.（示范過程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach）
（2）學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。
T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary（出示字典），gotolistentothetapeorteacheachother.
（學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)不會(huì)的單詞，合作完成練習(xí)。）
（3）學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個(gè)人物。（學(xué)生活動(dòng)：選擇一至兩個(gè)人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。）
3.Introducetheminthefront.
T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.（學(xué)生活動(dòng)：自愿前來介紹一個(gè)人物。）
要求：介紹以后要板書圖片；離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。
4.相應(yīng)單詞的練習(xí)
astronaut:
（1）Pronunciation:astronaut---anastronaut.
（2）Practice（Passthepictureandask）Whatdoeshedo?Heisanastronaut.
writer:
（1）T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer
（2）T:Whatotherwritersdoyouknow?
actor:
（1）T:Who’syourfavoriteactor?（根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress）
（2）T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?
5.Learnthesentencepatterns.
（1）T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。（出示句卡，帶讀，板書）
（2）T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?
（出示句卡，學(xué)習(xí)問句，板書）want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
（3）課件：播放錄音---妞妞的回答
（4）Practice:Pairwork;Showinthefront.
Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.
T:Excellent！Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.
（1）Model;
（2）小組調(diào)查；
（3）各小組填寫結(jié)果；
（4）匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果
T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…？
Step5:Summary
T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?
Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.（課件呈現(xiàn)）
Step6:Homework
Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.