在課堂上,讓學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,并不是教師講解灌輸,學(xué)生被動的接受。這里由小編給大家分享小學(xué)教師教研培訓(xùn)心得體會,方便大家學(xué)習。
我參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習,在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了楊瑞清、陸平、王智秋、鄭飛藝等多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座,我對新課程改革的理念有了更深刻的認識,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、豐富了專業(yè)理論。
課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。聽了教授的講座,我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義。在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動機會,讓學(xué)生與學(xué)生互動,教師與學(xué)生互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,就能更好地進行教學(xué),達到事半功倍的效果。學(xué)習是辛苦勞累的,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。
重視終身學(xué)習,讓智慧閃光?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,讀書學(xué)習,永無止境,方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。在這次培訓(xùn)中,我深刻體會到深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,應(yīng)該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。我們必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風暴。
此次學(xué)習讓我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標理念強調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究?!皣唷睂<腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實例,為我們深入文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領(lǐng)傳授給了我們這些教師,讓我們在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進自己實際的教學(xué)技能的提高。
總而言之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將帶著收獲積極地投入到今后的教育教學(xué)工作中去。同時,我希望經(jīng)常還能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教育教學(xué)等各方面的能力,完善自己在教育教學(xué)中的不足之處。
作為一名化學(xué)教師,我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修,感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會到,學(xué)習應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長?;仡欉@段學(xué)習的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風采。這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
一、培訓(xùn)學(xué)習情況
在這次遠程培訓(xùn)中,我學(xué)習了通識課程。學(xué)習時間達50多小時,發(fā)帖10余次,回帖20余次,完成網(wǎng)上作業(yè)6篇,寫培訓(xùn)總結(jié)1篇。我還觀看了教師講解視頻,參與專家輔導(dǎo)答疑。在進行學(xué)習的同時,我還結(jié)合自己學(xué)習的實際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進行對比,積極進行反思,同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流,努力提高自己的教學(xué)能力。
二、培訓(xùn)學(xué)習的收獲
網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠程培訓(xùn)中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠程學(xué)習的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
曾在學(xué)習中,深深地記得這樣一句話“師者,傳道授業(yè)解惑也”,也曾在書中看到“教師是人類靈魂的工程師”類似的標語。帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習,兩個月的時間里,教育理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,漸漸地也嘗試了面對面的教學(xué)。盡管生澀,但在慢慢地的成熟之中,讓我的實習生活充滿了未知、驚喜、快樂,當然也少不了挫折和困難的存在。
一、實習單位概況
博野鎮(zhèn)第二中學(xué)是一所寄宿制學(xué)校。學(xué)校育人環(huán)境幽雅,綠樹成蔭,四季常青。建有兩棟教學(xué)樓,兩棟宿舍樓一棟辦公樓和能同時容納600余人就餐的國家B級標準學(xué)生餐廳。學(xué)校建有校園遠程教育接收系統(tǒng),微波接收系統(tǒng),光纖上網(wǎng)系統(tǒng)和班班通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),學(xué)校還擁有現(xiàn)代化的校園教育網(wǎng)絡(luò),八個多媒體教室、兩個計算機教室、標準的雙套實驗室、音體美教室等先進的教學(xué)設(shè)施。圖書室藏書達六萬余冊?,F(xiàn)在的二中已經(jīng)成為眾多學(xué)子帶著圓夢情結(jié)抒寫人生傳奇的神圣殿堂。我?,F(xiàn)有教職工114人,其中專任教師100名,高級教師14人,一級教師78人,優(yōu)秀教師2人,市級骨干教師38名,市級師德標兵10名,形成了一支德才兼?zhèn)?,素質(zhì)全面,業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。校長寄語;二中秉承“厚德博學(xué),和諧發(fā)展”的治學(xué)理念,嚴謹治學(xué),精細管理,貫徹內(nèi)強素質(zhì)外塑形象,自主和諧,強化養(yǎng)成教育,實行開放式教學(xué),力爭讓每位學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習,學(xué)會創(chuàng)新,學(xué)會生存,堅持以教書育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的育人原則,以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)高素質(zhì)的適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才為目標。
二、實習收獲與體會
通過理論與實際的結(jié)合,了解小學(xué)教育教學(xué)實際,懂得教育與認識規(guī)律,學(xué)習運用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)方法和手段,把知識形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃螒B(tài),把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娴慕虒W(xué)。進一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀察、分析和解決實踐教學(xué)工作的能力,樹立正確的教育觀和為今后為人師表打下基礎(chǔ)。
我的實習內(nèi)容包括見習、備課、授課及班級管理四項內(nèi)容。其中見習時要做
好聽課記錄;備課時要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下寫出詳細的教案;在班級管理中應(yīng)積極與指導(dǎo)班主任老師配合,學(xué)習班級管理的方式方法,并根據(jù)班級上所出現(xiàn)的一些情況進行主題班會的開展。
擔任班主任工作是對自己管理學(xué)生能力的一個體現(xiàn)。在班主任工作的實習過程中,我的收獲就是與人交流溝通的能力有了較大的提高,而且處理班級事務(wù)的能力也得到了鍛煉。對于這個新班級的管理,每一件小事都要細致入微,時刻叮囑著什么事該怎么做。
在近一個月與學(xué)生的交流接觸中,使我認識到班主任對學(xué)生的思想工作實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程,只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
通過這次的實習,我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。當把教學(xué)理論一點點轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,模擬教學(xué)變?yōu)槊鎸γ娼虒W(xué)的時候,自己深深地體會到“做一名教師很容易,做好一名教師卻非常的不容易。”要想真正上好一節(jié)課,必須經(jīng)過多次的思考與反復(fù)修改教案,更有甚者還要經(jīng)過多次試講才能走上講臺,正如一句名言所說的“臺上一分鐘,臺下十年功”。經(jīng)過多次聽正式教師的課以后,自己也嘗試著上了一節(jié)練習課,我覺得站在講臺上真正面對學(xué)生們進行授課與以往我們在教材講授課上的試講有著巨大的差異,由于以往我們試講的對象是我們自己班上的同學(xué)或老師,所以我們的思維中并沒有那種簡化細致講解的概念,一節(jié)課的內(nèi)容通常只花二十多分鐘就能講完了,而如今在真正的課堂上,指導(dǎo)教師們圍繞一個小知識點就能講十多分鐘甚至二十多分鐘,記得第一次聽完課我特震撼,突然覺得之前的試講真是太糟糕了,完全不了解這些學(xué)生的思維方式,在真正站在講臺上面對學(xué)生們時才發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)變能力很差,課堂中學(xué)生們有許多的反饋,既要解答他們反饋的疑問,又得按照自己的思路清晰的講解完今天的知識點,這確實是件困難的事情。終于體會到了“要給學(xué)生一碗水,教師首先要有一桶水”,這句話的含義,堅定了我以后努力的方向和想要到達的目標。
平時除了聽課、上課之余,我還會批改學(xué)生的作業(yè)。在批改時,我都會指出其優(yōu)點和不足,寫上激勵的評語。耐心地解答學(xué)生的問題,并且強調(diào)訂正錯題的重要性,根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵和開導(dǎo)。把我平時的學(xué)生方法和學(xué)生探討,
希望他們可以學(xué)習到一些對自己有用的學(xué)習方法,身為教育工作者,必須要用足夠的耐力和毅力去愛護每一個學(xué)生。
整個實習期間,我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。高一年紀的學(xué)生,已經(jīng)有了自己的思想和邏輯,遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走,也不喜歡老師完全教他們怎么做,學(xué)生們總是有很多自己的想法和主張。由于我年紀和他們差距不大,他們都很愿意和我討論問題,我就以朋友的角色與他們傾心交談,適當?shù)慕o他們建議。
在實習這段期間,有過苦也有過累,但是更多的還是快樂。這次實習機會讓我得到了很大的鍛煉,練就了我吃苦耐勞的品質(zhì)和與他人溝通交流的能力,虛心聽取他人意見,學(xué)會如何和同事團結(jié)合作,在隨時、隨地對人對事都要抱有一種寬容的心態(tài),作為一名教師不僅要“授之以魚”更應(yīng)該“授之以漁”。雖然這次實習時間不長,但使我對教育工作在現(xiàn)實中運作有所了解,也對專業(yè)技能有了進一步的掌握,也積累了一定的工作經(jīng)驗,更加堅定了我要在教育事業(yè)這條路繼續(xù)走下去的信心。
三、實習中存在的主要問題和不足
我很感謝在我的實習生涯中指導(dǎo)我的老師,可以說在剛開始上課的時候,他們給了我很大的幫助。讓我從一開始的緊張到后來的游刃有余。當然,上課光不緊張或者說是有臺風是遠遠不夠的。如何把知識更好的傳授給學(xué)生也是十分重要的,因為上課的一個重要的組成部分就是學(xué)生。傳授知識不光你自己懂,如何通過語言的組織使學(xué)生更好的接受也是至觀重要。在這方面,指導(dǎo)老師也給了我很大的幫助。讓我真正了解了課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標準。當然我還應(yīng)當看到其他一些被我忽略的要點,比如,我校的指導(dǎo)老師陳老師在聽過我們的課之后指出,在我們這種邊教邊做的教學(xué)形式中,如何更好的更耐心的幫助同學(xué),使他們完全的理解自己的意圖是多么的重要。因為在這種實時的教學(xué)中,同學(xué)們可能不能很快的跟上你的節(jié)奏,這時候就要求你要更耐心的去輔導(dǎo)學(xué)生。等等等等。讓我深深的感覺到原來上課是這么有學(xué)問的一件事。在得到了專業(yè)知識方面的鍛煉的同時,我也不能忘記老師在做人方面對我的指導(dǎo)。畢竟我只是剛剛踏入社會的第一站。我還有很多做人方面的東西值得學(xué)習。比如如何處理與其他老師的關(guān)系,與其他校園工的關(guān)系。這些東西在某些方面,我個人認為是比專業(yè)知識還要來得重要的。因為我們生活在社會之中,其中人與人的關(guān)系是十分重要的。協(xié)調(diào)好這層關(guān)系對于今后的發(fā)展也是十分有幫助的。
四、合理化建議
這次的實習,我受益匪淺,也對自己做了一次絕好的體驗。作為一名數(shù)學(xué)老師,基礎(chǔ)知識要扎實,知識面要寬廣,平時要做有心人,多多細心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時非常重要的因素。無論是哪一個角色,我深深體會到教學(xué)相長的道理。其實,學(xué)生也是我的老師,從學(xué)生身上我也可以學(xué)到一些事情,我們一起成長成熟。十年樹木,百年樹人。實習生活雖然結(jié)束了,但我的教師生涯才剛剛開始,知識是無止境的,我會時刻不忘超越自己,而對教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行。
時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個學(xué)習的機會,對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
一、教師要不斷進行知識更新
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,變成我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。愛要以愛動其心,以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁,持之以恒;愛要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實的實踐者
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的,學(xué)生是被動地學(xué)習,學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
四、我們要做新課程下的語文教師教學(xué)
把傳授語文知識作為語文教師的全部職責,這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中,要學(xué)習語文知識,也要培養(yǎng)語文能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源,開發(fā)教育資源。限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于人類的靈魂工程師這一稱號。
今年暑假,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日——-7月29日共5天時間,早上8點至11點半,下午2點至5點半,中間休息20分鐘,雖然很累坐的腰酸背痛,住宿條件也很差,吃也吃不飽,但卻很值得,共聽了9位特級教師的講座,揚州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,丹陽市華南實驗學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實踐與思考》,揚州市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》,揚州市維揚區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材,實施有效教學(xué)》,翔宇教育集團寶應(yīng)實驗小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習起點,構(gòu)建有效課堂》,最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長,省特級教師,蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,經(jīng)過這次培訓(xùn),我受益匪淺,具體情況匯報如下:
第一個講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》,林老師的報告分為三個內(nèi)容:研究背景,相關(guān)研究,行動研究(重點)。一般學(xué)生計算出現(xiàn)錯誤我們都會對學(xué)生說:下次不能粗心了,其實學(xué)生計算錯誤并不能完全責備學(xué)生粗心,那是由于學(xué)生的某些心智沒有發(fā)育成熟,林老師通過舉例分析了小學(xué)生計算錯誤的原因:1、感知籠統(tǒng),不能精確分化。如:45÷9=62、記憶力較弱,不能及時提取。如:8×75=713、注意失調(diào),不能全面觀察。4、定勢干擾,不能區(qū)別對待。5、聯(lián)想失誤,不能有效聯(lián)系。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué),為什么學(xué)生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié),還是對學(xué)生計算的心理研究不夠,或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn),使我對計算教學(xué)有了深刻的認識,為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》,王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天,王老師的講座形象生動,講的事例很新意,讓人記憶深刻。
第三個講座《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)——-策略教學(xué)的實踐與思考》自上世紀80年代以來,“問題解決”逐漸成為許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心,他們認為問題解決是重要的社會活動,是學(xué)校教育的一項任務(wù),是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。如果數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問題解決的方式進行,學(xué)生就有機會提出問題和解決問題,就能經(jīng)常開展解決問題的活動,久而久之,就會逐漸習慣客觀理性地面對問題,獲得解決問題的方法、技巧及經(jīng)驗,從而形成解決問題的策略。
我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進的課程發(fā)展方向,把“解決問題”作為課程目標的一個方面。《數(shù)學(xué)課程標準》中明確提出“解決問題”的總體目標:“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題。”其中一個具體的要求就是形成解決問題的一些基本策略,體驗解決問題策略的多樣性,發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習方式,并以形成解題策略為學(xué)習的目標歸宿。
要實現(xiàn)這一目標,教師在教學(xué)中應(yīng)當采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:1、創(chuàng)設(shè)情境,明確解決問題的目標。2、鼓勵猜想,尋求解決問題的策略。3、交流猜想,優(yōu)化解決問題的策略。4、實踐操作,驗證解決問題的策略。5、建立模型,獲得解決問題的策略。6、反思概括,增強學(xué)生的策略意識。
第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》,“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述:“數(shù)學(xué)的生長像竹子,根在大地,然后自己一節(jié)一節(jié)向上長,間或爆出新筍,長成新竹。若干年后,竹子開花,結(jié)成種子,重回大地?!被赝W(xué)數(shù)學(xué)教育在“智慧數(shù)學(xué)”提出之前,我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索:1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說法,我們堅定了“智慧數(shù)學(xué)”的主張。任何觀點可能是從其一面,而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習須從其本質(zhì)?!爸腔蹟?shù)學(xué)”,不在意對數(shù)學(xué)本身準確的定義,更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習。,“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈,“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點通用,“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗實用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的智慧,“智慧數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì),又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習的要旨和方向。張奠宙先生有一段話:“數(shù)學(xué)教育,自然以‘數(shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣,自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數(shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘數(shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’,呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’,使得學(xué)生高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)會和體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究,少一些空洞的說教,學(xué)生幸甚,學(xué)校幸甚?!?/p>
第五個講座《合理使用教材,實施有效教學(xué)》,在教學(xué)中,教材是一個平臺,一種承載知識、訓(xùn)練能力的材料,我們是帶著教材走向?qū)W生,還是帶著學(xué)生走向教材,這是一個研究的問題。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰?,去調(diào)整,去補白,去創(chuàng)造。尤其蘇教版課程標準實驗教材,它給教師和學(xué)生都留有廣闊的空間,是非常寶貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用,對于促進有效教學(xué)將會事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點:1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準教學(xué)意圖4、讀通知識網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵??傊?,合理運用教材要以科學(xué)解讀教材為前提,合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點。
第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》,陳老師主要圍繞學(xué)生預(yù)習能力的研究,預(yù)習的好處,預(yù)習的理論依據(jù),預(yù)習的操作程序,預(yù)習后課該怎樣上等等方面進行了闡述,重點講解了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習模式。學(xué)既自學(xué)新知識,展既展示學(xué)習成果,評既利用展示的資源通過評價,滿足學(xué)生學(xué)習的成功體驗。練既有梯度的練習。
第七個講座是由我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講,題目是《把握學(xué)習起點,構(gòu)建有效課堂》,曹校長對學(xué)生學(xué)習起點的問題,從理論到實踐做了透徹的講解與梳理,首先理清概念何謂學(xué)習起點,接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進行誤區(qū)分析,忠實教材置學(xué)生于“低起點”學(xué)生很無味,復(fù)制教材,置學(xué)生于高起點學(xué)生很茫然,無視學(xué)生差異,置學(xué)生于共起點學(xué)生很無奈,然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦,1、系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習的邏輯起點2、全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實起點3、量體裁衣精心設(shè)計教學(xué),適度整合教學(xué)內(nèi)容,適度調(diào)整教學(xué)程序,重視強化意義建構(gòu)。學(xué)習起點,是教學(xué)的起跳板,找的越準跳的越遠,踩的越響。
第八個講座是《實施校本培訓(xùn),提高教師研究能力》,林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《小學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程,研究應(yīng)喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識,應(yīng)學(xué)習在前,帶頭讀重點讀推薦讀對照讀,準備好研究工具箱,現(xiàn)在虛假課題太多,要想研究出一些東西,就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程,真刀真槍的剖析研究得失,重在管理,認真搭建三個平臺,展示平臺,合作平臺,反思平臺。
最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》,尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進行了有深度的思考,1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展,從“分數(shù)就是質(zhì)量”到“分數(shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分數(shù)”2、教育現(xiàn)狀的重新認識3、有效教學(xué),教學(xué)效益=教學(xué)效率×時間,4、構(gòu)建高效課堂,要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練,“馬戲”只練不講,“雜技戲”表演有驚無險,“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容,“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,專家們從教育理論和生動的教學(xué)事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。
一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長
所謂“活到老,學(xué)到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習,才能適應(yīng)當今教育改革的新形勢。教師要用自己的心血和汗水,精心澆灌祖國的花朵,要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范,不斷加強自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自己無限的真誠,科學(xué)育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此,“與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習,包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當樹立終身學(xué)習的意識。一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
二、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點
1、轉(zhuǎn)變教師角色,新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。課改中強調(diào)教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習,這樣一來,學(xué)生才有了較自由的學(xué)習空間,有了與老師平等對話的機會。
2、改變學(xué)生的學(xué)習方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我的第三個感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。
總之在這次培訓(xùn)中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。一定要多讀書、多思考、多反思,讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。
以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會,作為一名新教師我時刻準備著,勤于學(xué)習,樂于教學(xué),用愉快的心情對待每一天的工作。