當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。以下是小編整理的《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)精選10篇，歡迎閱讀和分享。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)1
父母是孩子的第一任老師，父母的言行深深地影響著孩子的行為舉止;反過來(lái)，孩子則是父母的一面鏡子，孩子的言行反射中父母的教養(yǎng)與氣度。
當(dāng)然凡事都有例外。有些父母和諧，家教良好的家庭，也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題少年，而他們的父母也會(huì)異?？鄲溃瑓s不知如何找出問題所在。國(guó)際知名導(dǎo)師的周鼎文先生和他的伙伴們，聯(lián)合創(chuàng)辦了結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)、系統(tǒng)排列與中國(guó)傳統(tǒng)文化精華的應(yīng)用心理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——道石教育，秉持著“為生命服務(wù)”的宗旨，提供最具專業(yè)性的家庭教育、生命教育、心理健康咨詢與系統(tǒng)排列等成長(zhǎng)課程服務(wù)，協(xié)助人們?cè)趥€(gè)人成長(zhǎng)、家庭關(guān)系與企業(yè)組織等方面突破瓶頸，邁向成功幸福。
也許我們無(wú)緣加入周先生的現(xiàn)場(chǎng)課程，但這本《讀懂孩子——周鼎文家庭教育智慧》卻可以給我們很大的幫助。我相信每對(duì)父母都愛自己的孩子，也相信每一個(gè)孩子都愛自己的父母與家庭，孩子是家庭忠心的守護(hù)者。很多時(shí)候，我們眼里的孩子的問題，其實(shí)只是孩子愛家庭愛父母的方式。而如何解讀問題孩子們的深層心理，從而讓我們看到孩子愛的方式，從而激發(fā)孩子們持續(xù)的內(nèi)趨力，也讓每一個(gè)家庭源源不斷地產(chǎn)生前進(jìn)的力量，這就是周鼎文寫作本書的目的。
《讀懂孩子》一書共分為七個(gè)章節(jié)：孩子如何愛自己的家，孩子是家庭最好的鏡子，孩子的行為在說什么，孩子的情緒在說什么，孩子的人際關(guān)系在說什么，孩子們的疾病在說什么以及我之教育觀。而每章之后，都附有周鼎文親自設(shè)計(jì)或者國(guó)際知名親子專家設(shè)計(jì)的練習(xí)課程，供讀者靈活運(yùn)用。
靜下心來(lái)認(rèn)真讀書，并針對(duì)自家的問題對(duì)號(hào)入座，靜下心來(lái)仔細(xì)想想，孩子的問題到底出在哪里，才能真正找到解決問題的方法。要知道很多時(shí)候孩子做錯(cuò)事本身錯(cuò)不在孩子，一定要認(rèn)真反省自身存在的問題，和孩子一起共同努力，要相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的自己。問題孩子不是不愛自己，不是想成為壞孩子，他們只是想要找到歸屬感，用錯(cuò)了愛的方式而已。
離異的父母應(yīng)該如何對(duì)待孩子，也是困擾許多家庭的問題，方法得當(dāng)，孩子異常優(yōu)秀;方法不對(duì)，孩子就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。我們要知道，不管夫妻是否在一起，孩子都是無(wú)罪的，要讓孩子知道，無(wú)論他的父母是否在一起，他都是他們共同的寶貝，是他們?cè)?jīng)相愛時(shí)最美麗的結(jié)晶。
還是那句話：父母是孩子的第一任老師，我們希望孩子養(yǎng)成什么習(xí)慣，自己就先要養(yǎng)成;我們希望孩子成為怎樣的人，我們自己要首先做到。要清楚地明白“愛與歸屬感”，察覺自己如何在愛，自己的愛是“盲目的愛”還是“成熟的愛”，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。
如何讀這本書?作者如是忠告讀者：一個(gè)核心就是要敞開心胸，反觀自己，然后親身去探索與實(shí)踐，相信你和你的孩子都會(huì)有所收獲。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)2
記得有個(gè)非常著名的兒童文學(xué)作品叫《愛的教育》，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富有愛心和教育性的讀物。以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，主要描述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的"每月故事"。每章每節(jié)，都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑?！蹲x懂孩子》也是一部呼吁與教會(huì)父母如何理解愛和如何愛的書，書中用深入淺出的的方式告訴你，愛與歸屬是什么，愛與歸屬感如何影響孩子。
書中是以心理學(xué)與教育學(xué)經(jīng)典學(xué)派的理論成果為基礎(chǔ)，作者總結(jié)與提煉了工作多年的自身研究和教學(xué)成果寫成本書。書的開篇就提到了經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論來(lái)引出作者自創(chuàng)的分層理論，作者將人類需求分為三種：個(gè)人需求、系統(tǒng)需求、靈性需求，感覺作者的這種分類方法是融合了很多中國(guó)傳統(tǒng)思想在里面的。書中通過實(shí)例講述了孩子需要通過行為、情緒、人際關(guān)系和疾病來(lái)綜合的觀察，講述了“盲目的愛”和“成熟的愛”是如何造成影響的，講述了要尊重家庭所有成員的愛，遵循“生命五大法則”的愛。書中有很多作者所見的案例和很多作者實(shí)踐的方法，這些內(nèi)容很實(shí)在，而且作者對(duì)這些處理的方法和觀點(diǎn)也有很多可取之處，比較適合中國(guó)價(jià)值觀家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)和閱讀。但是我認(rèn)為作者自己理論的科學(xué)建模做的并不是很好，只是停留在經(jīng)驗(yàn)之談的基礎(chǔ)上，并沒有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)總結(jié)和科學(xué)研判，雖然說心理學(xué)和教育學(xué)都是社會(huì)學(xué)科，但同時(shí)也是社會(huì)科學(xué)，不能只憑借經(jīng)驗(yàn)主義和知識(shí)積累來(lái)建立系統(tǒng)理論，這樣做難免落入個(gè)人主觀主義的偏見之中，使理論成為個(gè)人觀點(diǎn)而不是科學(xué)理論而已，所以從這個(gè)角度來(lái)講，這本書只能算作個(gè)人觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不具有經(jīng)典理論所具備的科學(xué)性與普遍性，我們只能從中學(xué)習(xí)一些好的方式方法，但并不可以作為一個(gè)經(jīng)典的指導(dǎo)工具或教學(xué)工具使用。
如何讀懂孩子呢?在最后一章周老師給出了自己的教育孩子的見解，總結(jié)起來(lái)就四點(diǎn)：是一他要有高尚的品德。二是身心健康，情緒開朗穩(wěn)定。三是懂得表達(dá)自己的情感，懂得愛自己和他人。四是能夠勇于探索人生，找到自己的熱情所在，并且能勇敢的實(shí)現(xiàn)自己的理想。最終， “父母要成為典范”才是教育的精髓。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)3
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，?duì)每一個(gè)教師來(lái)說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。”是啊，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！蔽矣纱讼氲搅宋易约海鎸?duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
教師，要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問題，不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛是至關(guān)重要的，而且這種愛要讓學(xué)生感受得到，才能在與學(xué)生對(duì)立的立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為同一立場(chǎng)，我們的語(yǔ)言，行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩，這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你，接受你，同時(shí)尊重你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的嗎?
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)4
前段時(shí)間學(xué)校推薦我們學(xué)習(xí)《讀懂孩子》一書?？赐曛?，我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的.關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，阻礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
書中說到：“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問題。作為一名高中教師，面對(duì)的是有不夠成熟的又相對(duì)獨(dú)立的孩子，他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。
以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟。
只要我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)5
《讀懂孩子》一書是知名家長(zhǎng)教育專家蕭斌臣與中、高考研究專家閏浩東聯(lián)手合作推出的家長(zhǎng)教育新作。兩位作者都是活躍在家長(zhǎng)教育一線的專家，這部書稿中的80個(gè)話題以及涉及到的數(shù)百個(gè)案例大都直接來(lái)自于他們親自經(jīng)歷的活動(dòng)中。由于時(shí)代發(fā)生了急劇的變化，現(xiàn)在活躍在家長(zhǎng)舞臺(tái)上的這一代人正在經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)耕時(shí)代代代相傳的家教"法寶"現(xiàn)在已經(jīng)失靈，而新的家教體系又尚未建立起來(lái)。當(dāng)代家長(zhǎng)的文化水平雖然普遍高于上一代人，但社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)本身的教育依然嚴(yán)重缺位，"無(wú)證上崗"導(dǎo)致很多家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)常常處在茫然、無(wú)助、無(wú)奈、尷尬、焦慮的狀態(tài)，一些家庭家長(zhǎng)與子女的交流非但不是一首和諧的親情禮贊，反而演變成了一場(chǎng)場(chǎng)博弈甚至戰(zhàn)爭(zhēng)……為此作者站在時(shí)代的高度，以全新的教育理念、鮮活生動(dòng)的案例、深入淺出的表述方式，引領(lǐng)家長(zhǎng)難題、穿越"誤區(qū)"，走出"迷局"，進(jìn)入家庭教育新境界。并開宗明義提出了一個(gè)新的理念:孩子是一本書。
作為家長(zhǎng)要想當(dāng)好孩子的第一任老師和終身老師，首先必須先讀懂孩子。只有讀懂孩子，家長(zhǎng)才能拿到打開孩子心靈之門的鑰匙。在這樣一個(gè)文化互喻時(shí)代，孩子要像家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更要向孩子學(xué)習(xí)。
該書從孩子出生后的早期教育開始，一直講到孩子高考甚至對(duì)孩子一生的規(guī)劃。比如：家長(zhǎng)們一直擔(dān)心自己的孩子會(huì)落后于別的孩子于是被迫孩子很小就開始學(xué)這學(xué)那;小孩愛說謊怎么辦?孩子好動(dòng)怎么辦?孩子討厭上學(xué)家長(zhǎng)該如何引導(dǎo);孩子想要買手機(jī)、買電腦家長(zhǎng)如何處理?中考高考家長(zhǎng)該做什么等等問題。該書將現(xiàn)代家長(zhǎng)面對(duì)的一系列常見的煩惱和問題進(jìn)行了精心細(xì)致的描述，為我們家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí)和看法。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)6
無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書，名字叫《讀懂孩子》?？赐曛螅渲械暮芏喙适潞蛢?nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要，認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，用理性的觀點(diǎn)看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會(huì)享受生活的，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。
書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!
面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。
以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。
同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，才能真正收獲。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)7
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，?duì)每一個(gè)教師來(lái)說都是十分重要的。
怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！?/p>
我由此想到了我自己，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
教師，要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問題，不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷?！?/p>
教師對(duì)學(xué)生的愛是至關(guān)重要的，而且這種愛要讓學(xué)生感受得到，才能在與學(xué)生對(duì)立的立場(chǎng)轉(zhuǎn)化為同一立場(chǎng)，我們的語(yǔ)言，行為一定要以尊重學(xué)生善待學(xué)生為準(zhǔn)繩，這樣才能讓學(xué)生更加認(rèn)可你，接受你，同時(shí)尊重你，師生良好的關(guān)系不正是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的嗎?
作為教師，孩子需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛，讀懂是基礎(chǔ)，讓我們每位教師為此努力吧!
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)8
《讀懂孩子》這本書早就買了，直到現(xiàn)在才斷斷續(xù)續(xù)的看完，邊看邊反思自己和自己的家庭，有時(shí)還會(huì)為書中的事例流淚，莫名的，觸動(dòng)心中的某個(gè)點(diǎn)，只是自己還沒有察覺。這本書的到來(lái)像是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我在面對(duì)孩子和家人無(wú)處安放的情緒時(shí)，它讓我安靜，給了我指引，所以總想看得慢一些，細(xì)一些，更好的去體會(huì)書中的道理。
印象最深的是書中提到的五大法則，每一個(gè)法則就像生活中的一個(gè)個(gè)片段在眼前浮現(xiàn)。整體法則教我懂得尊重，讓我反思自己對(duì)待孩子和家人的態(tài)度，有時(shí)候過于強(qiáng)勢(shì)，有些霸道而蠻橫，它像一盞明燈，指引著我改進(jìn)的方向。序位法則，更多的讓我看到愛人和孩子在我心中的位置，還有自己的小家庭的現(xiàn)狀，夫妻之間的問題，讓孩子開始占據(jù)了我們的主要位置，我很慶幸能及時(shí)遇到這本書，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在面臨的問題，讓我能及早改善。平衡法則給了我更多的指引，開始平靜的面對(duì)糾結(jié)在心中的一些問題，改變了我對(duì)于家庭中一些不公平事情的看法，思想的改變帶來(lái)生活中人際關(guān)系的變化，客觀冷靜的看待問題，尊重事實(shí)，帶來(lái)情感的流動(dòng)，生活中的和諧畫面越來(lái)越多。我想這是這本書帶來(lái)的最大的收獲吧。
書中提到的一些問題生活中也有類似，關(guān)于孩子的各種情況，都能在家庭系統(tǒng)中找到緣由，如果沒有經(jīng)歷過家庭圖，我會(huì)覺得這是個(gè)神奇而又難以置信的.事，在自己制作和講解家庭圖之后，更加感受到家族系統(tǒng)對(duì)一個(gè)人一生的影響。不管是對(duì)自己還是為了孩子，我都覺得有必要更好的與家庭聯(lián)系，與家族和解，尊重法則，尊重系統(tǒng)，才能獲得更好的自我。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)9
說到《讀懂孩子》這本書之前，我突然想起小學(xué)時(shí)，我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”，又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書，在還是小孩子時(shí)我也嘗試去排除周圍的干擾，但事實(shí)我嘗試了多次都沒有成功。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我就是一個(gè)天生容易被干擾的人，我也因沒這種能力，煩惱了很久。
以上是我童年的一些有趣回憶，但確實(shí)也困擾了我一段時(shí)間，假如有時(shí)光機(jī)，我應(yīng)該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學(xué)的老師看看，書中有一個(gè)篇幅討論了孩子“注意”的問題。
首先我并不否認(rèn)世界上有超強(qiáng)專注力的人存在，但那絕對(duì)是個(gè)例，并不適用于大多數(shù)人，即使是我們成人也很難專注于一件事情上很長(zhǎng)時(shí)間，更何況是孩子呢?
很顯然要求孩子專注于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間，這是一種不科學(xué)的做法，因?yàn)?-6歲兒童的“注意”還主要是“無(wú)意注意”，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個(gè)年齡的孩子本是如此，我們不能違背幼兒生長(zhǎng)過程中心理特點(diǎn)，至于那些美不切實(shí)際的要求，只會(huì)是苦了孩子累了自己。
但是通過觀察，班上的孩子在專注力方面也存在很大差異，有一些孩子能比較容易專注完成一件事，而有些孩子需要不斷的去提醒，這個(gè)存在個(gè)體差異，但我們也不能否定環(huán)境因素對(duì)孩子專注力的影響。
其實(shí)我們?cè)谏钪泻苋菀鬃约喝ヅ袛嗍裁词侵匾?，而去中斷孩子正在做的事情。比如孩子在很專心的看書，到吃飯時(shí)間了，家長(zhǎng)通常會(huì)覺得吃飯比較重要，就會(huì)打斷他，其實(shí)這樣做對(duì)幼兒的專注力有很大影響。專家建議孩子在專注于做一件事情時(shí)，應(yīng)該讓他做完，其他事情可以稍微推遲。
同時(shí)我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中還需要提供利于專注的環(huán)境，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時(shí)，開始時(shí)非常專注，但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r(shí)，孩子們也開始分心。由以上兩點(diǎn)可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力。
書章節(jié)的最后還推薦了一些簡(jiǎn)單有趣的親子幼兒，所以可見孩子的專注力還是可以通過訓(xùn)練的方式進(jìn)行培養(yǎng)的。
《讀懂孩子》讀書心得體會(huì)10
以前的一位同事向我推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》?？赐曛?，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神......書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案："只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。"是啊，"防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。"
"遇到困難，如果我們退縮......我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難......每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。"的確，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
書中說到："教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!"教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。
以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我"想說話"、"有話可說"，也希望我能不負(fù)重望真正變得"會(huì)說話"
只要我們抱著"一切為了學(xué)生"的信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。
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