今天我在家里看了一本書,書的名字叫做《阿Q正傳》。
我一口氣讀完了它,讀完后心里久久不能平靜,又覺得可笑,又認(rèn)為可悲。同時(shí)又佩服魯迅先生的才華?!栋正傳》它是以辛亥革命前后的農(nóng)村為背景,塑造了一個(gè)深受封建主義壓迫和毒害的不覺悟的農(nóng)民形象。暴露出國民的弱點(diǎn),寫出國人的靈魂。從作品的宇里行間中,我能體會(huì)到作者的“哀其不幸,怒其不爭?!蓖瑫r(shí)作者也集中描寫和痛徹批判了阿Q的精神勝利法,也通過在辛亥革命中阿Q的表現(xiàn)和悲劇命運(yùn),深刻地總結(jié)了辛亥革命失敗的教訓(xùn)。作品在故事情節(jié)的展開和人物性格的刻畫,深廣的背景和人物的命運(yùn)悲劇因素和喜劇因素等糅合在一起,組合得十分成功。
阿Q這一當(dāng)時(shí)國民性格的典型,他臨死前,兩件最遺憾的事情是:畫押的圓圈畫得不夠圓,二是游街時(shí),沒有唱出幾句戲來。這是多么的可笑,更是多么的可悲呀!這決不是臨危不懼,而是愚昧至極,他毫無真正的精神世界,連動(dòng)物都會(huì)同情他這一套的精神勝利法,阿Q沒有靈魂,就是死了也上不了天,只有一幅欺軟怕硬的軀殼,他的存在對(duì)別人來說毫無意義。多他不多,少他不少,最多會(huì)成為人們無聊時(shí)的談資。
阿Q死后,人們的態(tài)度各不一樣,有的說:“阿Q是壞人,被槍斃就是證據(jù)?!庇械恼f:“槍斃沒有殺頭好看?!边€有的卻說:“游了那么久的街,竟沒唱一句戲,白跟了一趟。”這些麻木的語言就是對(duì)自認(rèn)比阿Q高一等的人們對(duì)阿Q最后的“祝?!?,令人可悲!《阿Q正傳》就像是一個(gè)凹透鏡,當(dāng)時(shí)的人們就
希望阿Q會(huì)在現(xiàn)在的社會(huì)里消失,成為一個(gè)真正幽默的笑話。
暑假里,我讀了董宏猷的《一百個(gè)中國孩子的夢(mèng)》。打開書,我就被里面的內(nèi)容深深地吸引了。
這本書講述了從四歲到十五歲兒童做的夢(mèng)。這一百個(gè)夢(mèng)里,年齡層次不同,民族地域各異,作者對(duì)兒童心靈全方位透視,使每個(gè)夢(mèng)都豐富斑斕。這些夢(mèng)有甜美的、辛酸的、難過的、神秘的……每一個(gè)夢(mèng)都多彩絢麗,令人難忘。
不僅如此,作者還把每一個(gè)夢(mèng)的前因后果用現(xiàn)實(shí)做了解釋。比如說:現(xiàn)實(shí)是一個(gè)十一歲女孩不能和男孩一樣讀書,只能放牛、做家務(wù),她非常渴望讀書。于是,作者就將她的夢(mèng)境寫為自己正坐在學(xué)堂認(rèn)真地讀書,還被老師點(diǎn)名夸獎(jiǎng)。爸爸發(fā)現(xiàn)她還在睡,就揪住她的耳朵,而她卻在夢(mèng)中將課文一字不差地背了出來。這種聯(lián)系實(shí)際的做夢(mèng)寫法更寫出了十一歲文盲小女孩渴望讀書的急迫心情。
我最喜歡其中的《人和樹》。主人是一個(gè)12歲的五年級(jí)學(xué)生,因?yàn)榧依镉幸活w百年老榕樹而產(chǎn)生夢(mèng)境遐思:他不想上學(xué)寫作業(yè),羨慕這棵不用寫作業(yè)的老榕樹,可是當(dāng)他真正成為老榕樹時(shí)卻后悔了,螞蟻弄得他癢癢的,他想動(dòng)手搔一搔也不行,還有毛毛蟲、鳥屎……困難接踵而至,他還不能活動(dòng),炎熱時(shí)不能游泳,刮風(fēng)時(shí)不能遮擋……他要變成人也不可以了。他哭醒了。作者最后又以景襯托出小男孩難過的心情,寫得真誠、熱切!淚眼中,他看見蒼老的榕樹仍然靜靜地站在大門外,風(fēng)兒吹過,樹葉颯颯地響,像在訴說著百年滄?!髡哌\(yùn)用此句將大家從夢(mèng)中“拉”了回來,再甜美的夢(mèng)也不過是夢(mèng),現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),我們要承認(rèn)、接受現(xiàn)實(shí)。
我向大家推薦《一百個(gè)中國孩子的夢(mèng)》這本書,因?yàn)樗芙o你帶來快樂和遐想!
假期里,我讀了許多有意義的書。其中最有意義的要數(shù)《十萬個(gè)為什么》這本書了,因?yàn)閺闹形叶昧嗽S多知識(shí)。
太陽為什么能發(fā)光發(fā)熱這個(gè)問題以前我總是想不明白。媽媽告訴我:過去有人假設(shè)太陽是靠燃燒煤或石油產(chǎn)生能量的,然而計(jì)算表明,即使太陽是全部由煤組成的也只能按照現(xiàn)在的速度燃燒5000年。事實(shí)上,太陽已經(jīng)持續(xù)發(fā)光發(fā)熱幾十億年了,因此這個(gè)假說是不成立的。直到閱讀了《十萬個(gè)為什么》這本書后,我才知道其中的奧秘。太陽上有極其豐富的氫和氦,在太陽中心的高溫和高壓下,氫原子會(huì)失去它的電子,并以極高的速度運(yùn)動(dòng),從而發(fā)生四個(gè)氫原子核聚合成一個(gè)氦原子核的熱核反應(yīng),放出大量的能量。這個(gè)過程與氫彈的爆炸類似,但規(guī)模卻大得多。目前,太陽已經(jīng)發(fā)光發(fā)熱46億年了。據(jù)科學(xué)家計(jì)算氫聚變的熱核反應(yīng)還可以支持太陽燃燒50億年呢!
《十萬個(gè)為什么》真是太神奇了,許多困惑我的謎題被它解開了。暑假期間的閱讀使我學(xué)到了許多知識(shí),例如可愛的動(dòng)物,有趣的昆蟲,奧妙的太空,藍(lán)色的海洋,還有生活小常識(shí);暑假期間的閱讀也使我養(yǎng)成了愛動(dòng)腦愛提問的好習(xí)慣。我覺得閱讀是件非常有意義的事情,我一定要堅(jiān)持閱讀,讓自己的大腦輸入更多的信息,做一個(gè)愛讀書的好學(xué)生。
愛迪生是美國的發(fā)明家。他從小就熱愛科學(xué),勤奮自學(xué),立志把自己的一生貢獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)。
沒有受過正規(guī)教育的愛迪生在科學(xué)發(fā)明事業(yè)中刻苦鉆研,頑強(qiáng)勞動(dòng)。他在千百次失敗面前不畏縮,不倒退,克服了數(shù)不清的困難,完成了電燈、留生機(jī)、電影和蓄電池等兩千多種科學(xué)發(fā)明,成為受人尊重和愛戴的人。
從古至今,愛迪生這個(gè)大發(fā)明家在人們的心里已漸漸模糊,甚至淡忘了?,F(xiàn)在大家的眼里只有美好的生活。
這天中午,我看了《愛迪生》這本書,使我對(duì)愛迪生有了新的認(rèn)識(shí)。本書介紹了愛迪生的一生。其中《電燈的故事》一文的內(nèi)容是這樣的:華萊士到愛迪生那里問他,“造電燈還有什么缺點(diǎn)?”愛迪生肯定地說:“走電流分路這條道?!贝蠹叶俭@呆了。華萊士說:“這樣沒有科學(xué)依據(jù)。”愛迪生說:“煤氣有總管,也有支管,一路路叉散開去,讓家家戶戶都點(diǎn)上電燈?!?/p>
華萊士要走了,又問愛迪生:“聽說你最近也在大刀闊斧,向電力照明進(jìn)軍。有什么輝煌的戰(zhàn)績,也該拿出來亮亮,讓大伙見識(shí)見識(shí)?!睈鄣仙叶纺懼v了這么一句:“在電力照明的戰(zhàn)場(chǎng)上,我一定奮勇向前,絕不打退堂鼓!”
這個(gè)小小的故事讓我明白,愛迪生是那樣偉大,他當(dāng)之無愧地成為我們現(xiàn)代人的榜樣,成為我們中小學(xué)生的榜樣?,F(xiàn)在愛迪生雖然已經(jīng)去世了,但他的人熱愛科學(xué)、奮發(fā)進(jìn)取的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。
啊!偉大的名人離我們而去,偉大的愛迪生銘記我心!
“當(dāng)人類得知宇宙狀態(tài)后,這個(gè)在篝火旁大喊的孩子立刻澆滅了火,在黑暗中瑟瑟發(fā)抖……”。這是我在?三體?這本書中感受最深的一句話,這里的孩子,指的便是人類文明。這本書的作者是劉慈欣,讀者都親切地稱呼他為“大劉”。這本書的內(nèi)容分為三個(gè)階段,最開始人類還對(duì)太空充滿了美好的憧憬,這時(shí)人類收到了一個(gè)來自外太空的警告,讓地球人不要向太空里傳輸信息,可好奇的地球人卻依然向太空發(fā)送了地球的坐標(biāo),導(dǎo)致了三體文明——太空中的另一個(gè)文明,想要統(tǒng)治地球,讓地球成為三體人的殖民地。三體人制造了智子等一系列高科技控制地球,傳播思想。當(dāng)?shù)厍蛉祟惲私狻昂诎瞪帧钡挠螒蛞?guī)則時(shí),地球人恐懼了,但因?yàn)榈厍蛉祟惖氖韬鰧?dǎo)致了“黑暗森林”的打擊降臨了——另外的文明發(fā)現(xiàn)了地球,并毀滅了太陽系。三體文明早已逃之夭夭,故事以宇宙重新坍縮進(jìn)入田園時(shí)代為結(jié)尾。
在小說中,“大劉”把他筆下的星球一次次的摧毀、重塑,他筆下“有道德”的地球人類在“零道德”的宇宙中終究無法生存。在情節(jié)中,我看到的是人類為了生存,一次次為理想付出,一次次改變自己,一次次的為自己的行為懺悔。可終究無法彌補(bǔ)自己的過錯(cuò),遭到無情地毀滅。難道是還不夠努力?不,是因?yàn)槿祟愖砸詾榻?jīng)歷了千年的文明,可以掌控所有。其實(shí)人類的進(jìn)步才算得上蹣跚學(xué)步;自以為懂得了生存競(jìng)爭的法則,其實(shí)遠(yuǎn)沒有競(jìng)爭的實(shí)力。“大劉”在文章中設(shè)計(jì)出一套“社會(huì)宇宙學(xué)”,我認(rèn)為宇宙中的規(guī)則:第一,生存是文明的必需;第二,宇宙中的文明在不斷進(jìn)步,但是競(jìng)爭無處不在。
在生活中,也可以把學(xué)習(xí)想成“黑暗森林”法則,你不努力,驕傲了,離你的失敗就不遠(yuǎn)了,你將會(huì)被競(jìng)爭對(duì)手比下去。在人類思考問題,努力進(jìn)步這方面,我想起一句話:“雖說人類一思考,上帝就發(fā)笑,可人類如果不思考,上帝連發(fā)笑都不屑。”
我喜愛讀書,這是因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,媽媽經(jīng)常帶我去圖書館,那時(shí)我就與書結(jié)下了不解之緣。我喜歡聞書中散發(fā)出的淡淡墨香,喜歡一個(gè)人靜靜的讀一本書,品書中喜樂,嘗生活苦甜。我的心情會(huì)隨著書中跌宕起伏的情節(jié)而變化,亦或大笑,亦或悲傷不已。
在我的書櫥中,藏有很多本書。《三國演義》是我百讀不厭的一本好書。這本書主要講述了在“天下大勢(shì),分久必合,合久必分”的背景下,經(jīng)歷著一個(gè)從統(tǒng)一導(dǎo)致分裂,又從分裂趨向統(tǒng)一的歷史進(jìn)程。群雄逐鹿,漸呈魏蜀吳三足鼎立的格局,后又相互爭斗,最終三分歸一,變成晉朝一統(tǒng)天下的結(jié)局。書中的人物活靈活現(xiàn),仿佛就站在我的面前:雄才大略、生性多疑的曹操;仁民愛物、禮賢下士的劉備;威猛剛毅、義重如山的關(guān)羽;神機(jī)妙算、料事如神的諸葛亮……這些人物都給我留下了非常深刻的印象。
在所有的英雄人物中,我最喜歡的是賢相諸葛亮,他頭戴綸巾,手握羽扇,身在茅廬,心系天下。他具有經(jīng)世濟(jì)民,再造太平盛世的雄心壯志,還有著扭轉(zhuǎn)乾坤,呼風(fēng)喚雨的奇異本領(lǐng)。他智慧過人,知天文,曉地理,為了報(bào)答劉備的知遇之恩,走出茅廬,為他謀劃天下?!安荽杓薄ⅰ俺啾谥畱?zhàn)”、“七擒孟獲”、“三氣周瑜”、“空城計(jì)”等軍事策略上的奇跡,讓我記憶猶新。他臨危受命,殫精竭慮輔佐幼主劉禪,留給后人“鞠躬盡瘁,死而后已”的高風(fēng)亮節(jié),這就是一代偉人,杰出的政治家、軍事家——諸葛亮?!叭撕驼撸锰煜乱?。”諸葛孔明以其卓越的政治軍事才干,建蜀國,興漢業(yè),歷經(jīng)圖治,嘔心瀝血。以其智,以其情,以其義,展現(xiàn)了一代蜀相偉大的胸襟氣魄,令天下人為之敬仰,讓我醉,讓我癡,令我狂。
“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空……”這首蕩氣回腸,耳熟能詳?shù)摹杜R江仙》在我腦海中久久縈繞。歷史的畫卷突然打開,我穿越到群雄爭霸的三國時(shí)代,站在那高高的城樓上,看到各路英雄施展拳腳,立功建業(yè),我又重新認(rèn)識(shí)每一位英雄……
再讀三國,我的血液依舊沸騰,它是一本詳盡而宏偉的歷史史書。在這些歷史英雄的身上,我懂得了許多道理:三顧茅廬的劉備對(duì)成功有著執(zhí)著的信念;文武雙全的曹操讓我明白了用人不疑,疑人不用;性格耿直的張飛告訴我們做事不要沖動(dòng);機(jī)智冷靜的諸葛亮對(duì)我說做人要堅(jiān)守誠信和忠義。每讀一次感悟不同,每讀一次意境也不同。讀史書讓人明智,讀國學(xué)讓人明理。讀三國,讓我知道做人的原則。
提到天才,腦海里便浮現(xiàn)出努力、優(yōu)秀、成功這樣的詞語。假期中,有幸讀到了《努力讓我超越天才》這本書,讓我看到了天才的另一面——人性的光輝。
有一年,發(fā)明家愛迪生和助手們制作了一個(gè)電燈泡,那是他們辛辛苦苦工作了一天一夜后的勞動(dòng)成果。由于要做后續(xù)實(shí)驗(yàn),愛迪生便囑咐一名剛剛來實(shí)驗(yàn)室的年輕學(xué)徒,將這個(gè)燈泡拿到樓上的另一間實(shí)驗(yàn)室里。這名學(xué)徒一點(diǎn)不敢大意。他小心翼翼地從愛迪生手里接過燈泡,非常謹(jǐn)慎地一步一步朝樓上走去,生怕自己一不小心,就將手里的這個(gè)新鮮玩意兒滑落在地。然而,學(xué)徒越是這樣想,心里就越發(fā)緊張,手也跟著禁不住哆嗦起來。當(dāng)他好不容易走到樓梯頂端時(shí),最怕的事情還是發(fā)生了,燈泡掉在地上。
讀到這里,我為愛迪生和他助手們感到煩悶,要知道電燈泡傾注了許多人心血的成果就這么被打碎了。又為這名年輕的學(xué)徒感到難受,他心里該多難受啊!不會(huì)就此被趕出實(shí)驗(yàn)室吧!
可愛迪生并沒有責(zé)怪他,而是又做了一個(gè)燈泡。當(dāng)需要再次送到目的地時(shí),愛迪生竟然毫不猶豫又選擇了學(xué)徒。
看到愛迪生的選擇,我覺得很奇怪,為什么又選擇這個(gè)學(xué)徒呢?他可是把你的心血打碎過一次的人啊!你難道不怕他又一次的重復(fù)錯(cuò)誤嘛!
轉(zhuǎn)念一想,站在學(xué)徒的角度,他的內(nèi)心該多么感激愛迪生啊!
再一次的相信,去原諒他的過錯(cuò)。
再一次的機(jī)會(huì),去彌補(bǔ)他的過失。
這一個(gè)愛迪生在我的心中不再僅僅是個(gè)發(fā)明家,他更是有著洞悉人心智慧的人物,他的這種原諒不是輕飄飄,而是讓那個(gè)有著過錯(cuò)的人內(nèi)心也得到了釋放。
這一刻,我看到了天才的另一面。
是啊,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),對(duì)待他人的錯(cuò)誤,我們應(yīng)該理解與體諒。否則,會(huì)讓人的內(nèi)心不安,這樣一來,相處就會(huì)遇到困難。
說到這,讓我想到了生活中的一個(gè)人--劉老師。有一次我和幾個(gè)人在樓梯旁扔紙球玩,被劉老師逮了個(gè)正著,本以為會(huì)被狠狠批評(píng)一頓。沒想到她只是告訴我們太危險(xiǎn)了,建議我們換到操場(chǎng)去玩。那一刻,我對(duì)劉老師充滿了感激,也告訴自己絕不再犯。
《努力讓我超越天才》這本書,本想努力提醒自己可以成為更優(yōu)秀的人,現(xiàn)在我明白了成為更優(yōu)秀的人,并不僅僅是靠成績,他們的另一面,閃耀著人性的光輝。
“長亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山……”這首名叫《送別》的小曲媽媽在我小時(shí)候經(jīng)常哼唱給我聽,以前我還不懂其中深意,直到我最近看完林海音的《城南舊事》后,我便深深被吸引在這部小說里。
《城南舊事》是臺(tái)灣女作家林海音最負(fù)盛名的作品。作者林海音以自己六歲到十三歲的生活背景,創(chuàng)作完成這部自傳體小說,用英子稚嫩的雙眼去觀察大人世界的悲歡離合,透著一股淡淡的悲傷。小說里面的人物在作者的筆下都栩栩如生,活靈活現(xiàn),主人公小英子,勇敢的宋媽,還有“瘋女人”秀貞都給我留下了深刻的印象。文章中的人物最后都離小英子而去,表達(dá)了告別童年的悲傷和對(duì)童年懷念的情感。
小說向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合,有種說不出的天真,卻道盡人世復(fù)雜的情感。通過看似狹小的描寫,卻反映了當(dāng)時(shí)北京的整個(gè)歷史面貌,有極強(qiáng)的社會(huì)意義。帶領(lǐng)人們重溫了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活。
小英子作為一個(gè)主要人物出現(xiàn)在文章中,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大反差時(shí),她天真善良的幼小心靈就愈發(fā)顯得孱弱。英子經(jīng)歷了一件又一件事情,歲月匆匆,她也長大。在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下,小英子也不得不成長。
讀到全文的最后一章——“爸爸的花兒落了,我再也不是小朋友了”我的眼眶漸漸濕潤了,這是我感觸深的一章。“走過院子,看到那垂落的夾竹桃,我默念著:爸爸的花兒落了,我再也不是小孩子了?!泵棵孔x過這句話,心中有種說不出的感覺,面對(duì)父親去世的噩耗,英子看似平靜,但我們卻能感受到她內(nèi)心的那份波瀾,她是家里的孩子,看似淡然的她必須要積極的面對(duì)一切,承擔(dān)起她應(yīng)盡的責(zé)任。我在她的淡然中卻真真切切的感受到——那種影響自己一生的最真摯的父愛,是何等的偉大!
故事雖然在“濛濛細(xì)雨”中結(jié)束了,但我們的故事才剛剛開始,它就像是夏天的風(fēng),吹散熱浪,帶來涼爽。讓我回味童年,不斷向前。
假設(shè)我的出生是漫步在寂靜無邊的臺(tái)階上,從黑暗走向光明會(huì)讓我對(duì)這個(gè)世界充滿好奇與欣喜,反而之從光明走向黑暗會(huì)瞬間對(duì)世界充滿絕望與不安,我甚至感覺自己會(huì)一腳踏空。
人生來都是這樣,若是在陽光與溫暖下長大,便發(fā)自本能地懼怕陰云遮住的那一部分。暑假我讀了海倫·凱勒的自傳《假如給我三天光明》一書,年幼的海倫出生沒多久就因一場(chǎng)疾病奪去了它童年所有的色彩,卻抹不去她那分美好的回憶,她性情開始變得古怪又難以相處,直到莎莉文老師出現(xiàn)在了她本是通往前方一路灰暗的人生軌跡,海倫學(xué)會(huì)了用手去感知世界認(rèn)識(shí)世界,精神由此獲得了解放。
海倫一直鼓勵(lì)自己要把別人眼睛看見的光明當(dāng)做她的太陽,把別人的耳朵聽見的音樂當(dāng)做她的交響樂,別人嘴角的微笑當(dāng)做她的幸福。對(duì)于海倫來說能夠看到世界的影像與聽到世界的聲音是一個(gè)遙不可及而又充滿期待的夢(mèng)想,但她不放棄,學(xué)會(huì)了寫字、說話。
我和她不一樣,我經(jīng)歷過無數(shù)的白天到黑夜,黑夜再至白天,假如給我三天黑暗,當(dāng)我一覺醒來,發(fā)現(xiàn)自己目之所及是一片漆黑亦或是空白,我想我一定會(huì)非常恐慌害怕,因?yàn)檫@是充滿危險(xiǎn)與不安的,既純粹又深邃的顏色,周遭的一切聲響都足以讓我變成驚弓之鳥。我會(huì)幻想感官關(guān)了一扇燈,開關(guān)拉扯著我的心跳加速。
如果我和海倫一樣,當(dāng)站在頒獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)聽到山呼海嘯般的歡呼聲,卻無法看到那五彩斑斕的燈光打在舞臺(tái)上是多么的絢爛,我開心不起來,我甚至?xí)敢庥卯吷鷺s譽(yù)換取三日光明。然后我就可以看到太陽,看到親人,看到朋友與一草一花……再把它們畫下來。
海倫有一顆“心”,真正的心,哪怕她看到的是一片漆黑與空洞,但她的心始終如一,永遠(yuǎn)是明淌著的,永遠(yuǎn)是滿著的。我是個(gè)正常人,我可能始終不能與盲人有共鳴,我睜眼閉眼也是一瞬間的事情。但我希望,我也能保持一顆永恒不變的心。
《八十天環(huán)游地球》采用了西方文學(xué)中常見的“游歷冒險(xiǎn)”的敘事模式。游歷冒險(xiǎn)小說是18世紀(jì)之前歐洲小說的主流題材,主要特征是以故事為中心建構(gòu)小說,通過枝蔓橫生的游歷式結(jié)構(gòu),利用人物的穿線功能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行推動(dòng)。
本書的獨(dú)特之處就是具有主次兩條線索。主人公??藥е腿寺仿吠ㄓ冒耸鞎r(shí)間完成環(huán)游地球,這是小說的主要線索;偵探費(fèi)克斯認(rèn)為??耸怯y行五萬五千英鎊失竊案的盜賊,一路沿途尾隨追捕,這是次要線索。
游歷歷險(xiǎn)的重重波折和追捕逃犯的扣人心弦形成了小說敘事的雙重動(dòng)力,同時(shí)形成了平行又交叉的敘事線索,為小說的敘事和結(jié)構(gòu)增添了一定的張力。兩條看似沒有關(guān)聯(lián)的線索,因?yàn)樽髡叩那擅钤O(shè)計(jì),就互相交錯(cuò)在一起,使得整個(gè)故事更加豐滿。
凡爾納借助??说沫h(huán)球游歷冒險(xiǎn),沿途描繪了歐洲、南亞、東南亞、北美各地的地形地貌、建筑特色和風(fēng)土人情,他將各地的風(fēng)情和書中人物跌宕起伏的命運(yùn)緊密結(jié)合,從而推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。
例如,如果沒有路路通因?yàn)椴涣私膺M(jìn)入印度寺廟要脫掉鞋襪而引發(fā)的沖突,費(fèi)克斯也就沒有機(jī)會(huì)慫恿僧人在法庭上控告??酥髌投耍@導(dǎo)致他們險(xiǎn)些被拘捕;如果沒有路路通在橫濱的雜技團(tuán)表演“長鼻子疊羅漢”,主仆也就難以重逢。因此,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)凡爾納開始精心描繪某一地的風(fēng)土人情時(shí),就可以預(yù)見到故事的矛盾沖突又將急速展開,高潮迭起。
在這本書里,凡爾納塑造了??诉@個(gè)堅(jiān)毅勇敢的人物形象,給讀者留下了深刻的印象。整個(gè)旅行中,他曾因印度鐵路未修完而途中停滯,曾因被拘捕而和僧人對(duì)簿公堂,曾因遭偵探暗算而耽誤了上船,曾因在海上遇颶風(fēng)而險(xiǎn)象環(huán)生,曾因乘坐火車遇襲而險(xiǎn)些中斷旅行……幾乎所有的困難和意外都被福克碰上了,然而他總能一次次地化險(xiǎn)為夷,這依賴的絕不僅僅是好運(yùn)氣,而是他堅(jiān)毅勇敢的品格。在他的字典里面,沒有“放棄”二字。無論面對(duì)什么樣的困難他都能夠沉著應(yīng)對(duì),努力思考解決問題的辦法:沒有了鐵路就用大象代步,被法庭拘留就繳納保釋金,以獲得自由,誤了輪船就雇傭小帆船,沒有火車就乘坐雪橇……這些永不放棄的品格最終幫助他獲得了成功。