教師聽課心得體會和感悟范文

| 倩愉0

教師聽課心得體會和感悟范文(篇1)

我們__小學(xué)這次開展了一場外出聽課的學(xué)習(xí)活動,學(xué)校派我們幾個小學(xué)四五年級的語文教師去到__小學(xué)聽課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:

在__小學(xué)聽了幾堂課,我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠,也知道自己對語文的學(xué)習(xí)還不夠。從__小學(xué)五年級的__老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學(xué)生對字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個字做充分的解釋,旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,把一個字做到了充分的詮釋,學(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡單的造詞造句,根本就會仔細(xì)的把一個字的所有解釋都教給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實是教新字詞的一個短板。

自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年,還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí),我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學(xué)習(xí),在教學(xué)的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識強了,才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從__老師那,了解到這個崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。

通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí),我能夠吸取他人的經(jīng)驗,在結(jié)合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時,有很多的問題還沒有解決的,所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語文。

教師聽課心得體會和感悟范文(篇2)

20__年11月29日,在學(xué)校精心的組織下,我們近20人赴__中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),其中我按學(xué)校要求聽了生物和歷史共兩節(jié)課,并進(jìn)行了課后交流和其他觀摩?,F(xiàn)將心得體會匯報如下:

一、__中學(xué)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)格管理是關(guān)鍵。

聽課中,每一個學(xué)生都積極參與,沒有睡覺和走神的,背誦環(huán)節(jié)背書聲此起彼伏,群情高漲;走到__中學(xué)的校園里,學(xué)生彬彬有禮,主動問好;環(huán)境衛(wèi)生處處干凈整潔,每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶,上面分別標(biāo)示“可回收”和“不可回收”,規(guī)范管理。和李校長交流得知,新生開學(xué)一個月,幾乎是不講新課的,就是整頓紀(jì)律和規(guī)范行為,從整理書包和課桌開始,從疊好被子開始,從每節(jié)課的坐姿開始,每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)管理者的智慧和務(wù)實的精神?!傲_馬不是一日建成的”,管理規(guī)范非一日之功,是多年積累的結(jié)果。

二、__中學(xué)教學(xué)模式重在落實。

一切手段都是過程,學(xué)生學(xué)會掌握才是王道,聽的一節(jié)歷史課,課前背誦復(fù)習(xí)5分鐘,課中強調(diào)重要知識點,課尾寫課案,最后15分鐘都是在強化記憶,當(dāng)堂檢查,背不會的課后組內(nèi)過關(guān)或是找老師背誦,注重落實是我感受最深刻的一條,也是最實用的一項。

三、__中學(xué)廣大教職工的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神值得學(xué)習(xí)。

工作期間外出不超過10分鐘,門崗專門記錄,早上6點班主任準(zhǔn)時到班,廣大教師以校為家,傾情奉獻(xiàn),很多吃住在學(xué)校。教務(wù)處張主任說有的女老師孩子小,沒有時間回去喂奶,家里爺爺奶奶就抱來學(xué)校喂,為的就是不耽誤上課和工作。

四、__中學(xué)校務(wù)公開和激勵機制做的好。

每月財務(wù)公開,所有關(guān)系教職工重大利益的事項都在校園內(nèi)醒目位置公開;所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜,并有一整套的制度保障落實到位,并做到公開透明,實現(xiàn)依法治校。

再次感謝學(xué)校的精心組織,使我有這樣一個學(xué)習(xí)和受教育的機會。從今后,緊跟學(xué)校課改大局,反思自己,認(rèn)真整改落實,對照不足,從小處著眼,從細(xì)處著手,把__學(xué)習(xí)的精神落實到教書育人中去,堅定走課改之路,為學(xué)校的新發(fā)展奉獻(xiàn)微薄之力。

教師聽課心得體會和感悟范文(篇3)

生動、有趣、創(chuàng)新、耐人尋味的一次評優(yōu)、匯報課結(jié)束了,從這次聽課中我學(xué)到了不少的東西,增長了見識。過去我們的講課是一種傳統(tǒng)式的授課方式,只注重向?qū)W生灌輸知識,加強習(xí)題的訓(xùn)練,而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。本次的評優(yōu)、匯報課,講課的老師們從新的教學(xué)理念出發(fā),大膽調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,整堂課學(xué)生講得、做得多,以學(xué)生為主體,自我思考互相研討,從而發(fā)現(xiàn)問題,共同解決,輕松、愉快地掌握知識,教師只是一個引路人。

本次聽課我感受較深的是咱們的學(xué)生的確不簡單,思維敏捷,語言表達(dá)精練,分析問題透徹,知識非常豐富,他們所想到的問題可能是咱們老師都沒想到的。給我影響較深的是初一的語文老師張百英講的《春》這一課,老師要求學(xué)生商討的問題很到位,學(xué)生的回答更精彩,學(xué)生眼中的春比圖畫中的春天更美更有生機。他們能在朱自清的《春》的啟迪下發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,描述春天的景色,我們聽課的教師都感到自己的確是在春意盎然的季節(jié)里。還有初一數(shù)學(xué)教師董麗娟在培養(yǎng)學(xué)生的能力上下了一番功夫,讓學(xué)生自編應(yīng)用題,應(yīng)用題在初一是一個難點,學(xué)生不會分析題意,因而列方程產(chǎn)生困難,她在這堂課上,設(shè)計問題情境,讓學(xué)生從不同的角度自編應(yīng)用題,為今后突破難點打下了一個良好的基礎(chǔ),從這堂課上反映出學(xué)生的創(chuàng)造力非常強,從他們的成果展示中看得出編題內(nèi)容很豐富,形式多樣化。是一個教師無法在四十分鐘內(nèi)很快創(chuàng)作出來的。

本次講課還有一個亮點,就是我們的教師全部采用了多媒體教學(xué),有形象生動的圖片,有發(fā)人深思的實物、照片,有自制的小實驗,也有一些動畫片,還有用畫板畫圖,真正體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能提高教學(xué)效率,它快捷、直觀、形象、具體描述某件事物的變化規(guī)律和變化過程,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如高中數(shù)學(xué)教師陳瑾,使用幾何畫板,畫隨意圓、畫雙曲線,把復(fù)雜的幾何作圖簡單化了,而且非常清晰、形象,學(xué)生一看就明白,這樣即節(jié)省了時間,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

聽了他們的講課感觸最深的就是我們應(yīng)該很好地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程的改革,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用,學(xué)習(xí)這些教師的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)更出類拔萃的人材。

教師聽課心得體會和感悟范文(篇4)

__年4月7日,有幸在我校觀摩了__縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動,期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會:

一、對新課程的思考:

在本次活動,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對課堂教學(xué)的思考:

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長,一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索。

教師聽課心得體會和感悟范文(篇5)

11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個好機會,觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,分別針對小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動中,印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西,吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動,用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶,造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑,吳老師并沒制止,而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的時候,幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。

在幼兒進(jìn)行操作的時候,吳老師細(xì)心的指導(dǎo),并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂,使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下,幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品,贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,吳老師這個“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動,結(jié)合對照自己在實際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個人談的幾點感受。

感受一:我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,同時決定著活動的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

感受二:活動中我應(yīng)尊重每一幼兒個性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在設(shè)計活動的時候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),去探索。

感受三:在活動中要善于營造情感氛圍。

有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。

作為一名新教師,一切還只是個開端,學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實踐,我想只要心中充滿對孩子的愛,對幼兒事業(yè)的熱愛,一切困難都能迎刃而解。

教師聽課心得體會和感悟范文(篇6)

一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么

盲目性是效率的大敵,聽課也是如此,教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備去聽課,效果大不一樣,那么,聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

(1)熟悉教材,了解這節(jié)課編者的意圖,弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。

(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo),聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能看出教師教學(xué)的完成情況。

(3)針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架,為評課提供一個參照體系。

(4)聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容,有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。

二、聽課時應(yīng)記錄什么

聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料,是教學(xué)指導(dǎo)與評價的依據(jù),它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌,使聽課者依據(jù)聽課記錄,通過合理想像與彌補,在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面:

(一)要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。

即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識的探究→新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機應(yīng)變,靈活調(diào)整,調(diào)控課堂,達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間,完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況;聽課時還要注意思考,教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié),大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié),怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點和幼兒實際的,各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的,什么時候教師引導(dǎo),什么時候幼兒自主探究,什么時候幼兒合作交流,什么時候幼兒練習(xí)展示,什么時候反饋評議,什么時候質(zhì)疑討論,什么時候歸納小結(jié),是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配,充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

(二)要關(guān)注重點突出難點突破。

聽課時要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明,引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點,理解掌握新知識。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為幼兒的精神財富。如何組織幼兒自主探究,親身體驗,學(xué)會新知識。這更要求我們青年教師必須認(rèn)真細(xì)心揣摩。

(三)要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

聽課時要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。從教師的"教"為中心,向以幼兒的"學(xué)"為中心轉(zhuǎn)移,怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力。

(四)要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。

聽課時,還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)實效。

(五)要關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。

練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性,達(dá)到鞏固新知識,培養(yǎng)能力的目的。同時,要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣,是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題,提高幼兒解決實際問題的能力。

另外:課堂教學(xué)過程隨著時間的流動而進(jìn)展。

在一節(jié)課中,過去的不可能再"回放";有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝,忽略某些細(xì)節(jié),感知就會出現(xiàn)斷裂,影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因此,聽課時要全身心地投入,積極思維,認(rèn)真分析。

應(yīng)從三個角色介入:

即一要進(jìn)入"教師"的角色。要設(shè)身處地地思考,如果自己來上這節(jié)課,該怎樣上。將執(zhí)教者的教法與自已的構(gòu)思進(jìn)行比較,這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到長處,不理解執(zhí)教者的良苦用心;又可以避免無原則的同情理解,看不到不足與缺點。二要進(jìn)入"幼兒"的角色。要使自己處于"學(xué)"的情境中,從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織,幼兒才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用、會掌握。三要進(jìn)入"學(xué)習(xí)"的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點,以及對自己有啟迪的東西,做到取長補短,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、聽課后應(yīng)做些什么

(1)整理好聽課記錄。

記錄聽課內(nèi)容,按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配,即各環(huán)節(jié)所用時間,教師教用的時間,幼兒學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用,記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況,記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。

(2)做好課后分析。

聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析,找出這節(jié)特點和閃光處,總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況,提出一些建議性的意見與合理性的修改建議,與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋,以達(dá)到互助互學(xué)的目的。

教師聽課心得體會和感悟范文(篇7)

20__年4月26日,很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天,一共6節(jié)教學(xué)活動,其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),健康領(lǐng)域2節(jié),語言領(lǐng)域1節(jié),藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨特,使我收獲很多,通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個方面感觸很深:

一、教學(xué)設(shè)計新穎、獨特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎,很有創(chuàng)新意識,靈活應(yīng)變能力很強,如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,首先談話導(dǎo)入,放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢說。接著熟悉故事,讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下,想說、愿意說,同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處,如:活動開始時,出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時,幼兒有的說:他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒:他們手挽著手,肩并著肩,好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,拓展幼兒的經(jīng)驗,環(huán)環(huán)相扣,最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動,劉老師的課不僅設(shè)計新穎,同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的理念。

二、教學(xué)智慧突出,亮點層出不窮

在教學(xué)活動中,老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織,都凝聚著老師的智慧,如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,首先,選材來源于我們的生活,是幼兒非常感興趣的,活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié),老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱,從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟

游戲是幼兒園的基本活動,孩子都是愛玩的,尤其更愛游戲,如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課,自始至終以游戲為主,讓幼兒在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動,活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳,到最后整合練習(xí),讓幼兒在“運送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等,幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育,從而讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。

四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動過程

一節(jié)好的教學(xué)活動,不僅僅是知識的傳授,更是一個心靈交匯的心理場,比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,有韻味,表情自然和藹,每一句話語,每一個眼神,每一個動作,都感覺很親切,感染著每一個孩子,讓孩子們敢說、想說、愿意說。

總之,這次聽課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),完善自我,在教育工作崗位上扎實干、努力干。

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