今天把一整本《看見》看完了。這本書買來(lái)以后我僅僅翻看了幾頁(yè)就把它扔到書架上，這一放就是一年。下面給大家分享一些關(guān)于《看見》讀書心得，方便大家學(xué)習(xí)。
《看見》是央視知名記者柴靜的一本記錄自己在央視十年的自傳性的書。這本書記錄了柴靜在央視十年里經(jīng)歷的大型新聞事件，像非典，汶川地震等等。原本只是想它用來(lái)打發(fā)一下閑暇時(shí)光，可當(dāng)我真正拿起這本書品讀起來(lái)時(shí)，卻意外地收獲了更多的是是對(duì)柴靜本人的敬畏，對(duì)眾多媒體失職的痛心，更有的是對(duì)人類感情的崇敬。
此書，她用坦誠(chéng)的語(yǔ)言陳述著自己的十年成長(zhǎng)路，不斷剖析自己，不斷正視自己的不足，讓我們感受到了有血有肉的作者。她深入一線，“出生入死”給我們帶來(lái)的事件真相，她的經(jīng)歷，她的采訪，常常會(huì)觸動(dòng)我心弦，讓我隨之潸然淚下。
看這本書，總讓我很容易聯(lián)系到自身。從剛開始的“不知天高地厚”說(shuō)出：“我知道我能達(dá)到的高度?！钡牟耢o;到被工作和現(xiàn)實(shí)打擊得一敗涂地的柴靜;再到激勵(lì)自己，站起來(lái)告別過(guò)去，重新出發(fā)的柴靜;最后是延續(xù)至今——一直完善自身的柴靜。從這些柴靜中，我似乎能看到自己，看到過(guò)去，現(xiàn)在，未來(lái)的自己。每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都不同，但總會(huì)有相似的心跡。我并沒(méi)有像柴靜那樣轟轟烈烈的成長(zhǎng)過(guò)程，也無(wú)幸像柴靜那樣有那么多人為她點(diǎn)燃明燈。事實(shí)上，我的成長(zhǎng)之路才剛開始。()曾經(jīng)，我很害怕成長(zhǎng)，很抗拒成長(zhǎng)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)之路沒(méi)有那一條是平順的，這條路上都布滿的荊棘，我害怕我會(huì)承受不住，我害怕我會(huì)在這如迷宮的路上迷失，在《看見》這本書里，誠(chéng)如我所想，我看到了未來(lái)的我將要承受的東西，看到了逼迫自己成長(zhǎng)的艱難，也看到了破繭成蝶的痛苦，但在最后落入我眼瞼的，是她的成功，或者說(shuō)是她一步一步蹣跚向前的足跡，又或者說(shuō)是她不時(shí)回首反思的身影。這些都使我的心安靜下來(lái)，這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是解渴的甘泉，飽腹的美餐，從她身上我找到了一個(gè)能助我順利通過(guò)成長(zhǎng)之路的工具，使我能坦然的等待和接受現(xiàn)實(shí)將要給我的挫折。
我原以為這只是一本記錄一名記者十年來(lái)的采訪自傳,但當(dāng)隨手翻看了一下后,卻發(fā)現(xiàn)這本書記錄的是柴靜采訪中的錯(cuò)誤與失敗,內(nèi)省與反思的成長(zhǎng)歷程,令人深思。
但當(dāng)我看這本書的時(shí)候,總是不自覺(jué)將自己融入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境之中,看著柴靜經(jīng)歷的一切,看到的一切,想著自己能看到的,還有那些看不到的,慢慢發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己一直活在表面世界里,就如同柴靜所說(shuō)“人常常被有意無(wú)意忽略,被無(wú)知和偏見遮蔽,被概念化,被模式化,這些思維,就埋在無(wú)意識(shí)之下。
無(wú)意識(shí)是如此之深,以至于常?？床灰娝?對(duì)自己也熟視無(wú)睹。要想“看見”,就要從蒙昧中睜開眼來(lái)?！?/p>
想想看,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,若我們不去反思,不去深層次剖析,我們又能看到什么,又靠什么去進(jìn)步,當(dāng)我們嘲笑他人無(wú)知時(shí),我們自己是否也在被另一些人嘲笑。
《看見》是這十年來(lái)柴靜看見的別人的故事,也是這十年來(lái)柴靜看見的自己的故事。在讀書過(guò)程中我也開始重新審視自己,努力讓自己從堅(jiān)硬的成見和模式中跳躍出來(lái),用客觀的、全方位的角度去看問(wèn)題,這樣當(dāng)有一天,我再回首看自己時(shí),應(yīng)該也會(huì)別有一番心境吧。
對(duì)柴靜第一次印象深刻的是網(wǎng)上她演講的那個(gè)視頻《認(rèn)識(shí)的人了解的事》，整個(gè)演講一氣呵成，是一個(gè)很平靜的敘述，但對(duì)于我卻有一種非常震撼的感動(dòng)，是故事里人做的事情，也是她非常合適的表述。平靜、堅(jiān)定、有個(gè)性、有力量。后來(lái)看到網(wǎng)上說(shuō)這個(gè)視頻感動(dòng)了成千上萬(wàn)的人。
第二次，記不得是哪里看到了柴靜調(diào)查某個(gè)事件說(shuō)自己可能會(huì)有危險(xiǎn)，但是自己也要去追尋事實(shí)。當(dāng)時(shí)在想做新聞是這樣嗎?
讀《看見》這是第三次感觸她。
書的撰寫讓我看到了柴靜的文字功底，確實(shí)了得，漢字這門語(yǔ)言她的使用讓自己感覺(jué)到真的是相差十萬(wàn)八千里。從這點(diǎn)也讓我對(duì)提高自己的漢語(yǔ)知識(shí)和文字表達(dá)能力有了更強(qiáng)的動(dòng)力。
回到書的內(nèi)容，我不是新聞人，但能感覺(jué)到柴靜的新聞是她自己找到的一種新聞表達(dá)，是自己的我就很欣賞。所以看到這本書中描寫的人和事我感悟《看見》名符其實(shí)。從書中我看見了如下：
1、部分新聞工作者的生活方式
尋找、發(fā)現(xiàn)、參與、了解、分析、追尋、思考、真相、展現(xiàn)，每個(gè)新聞工作者都用自己的生命追求著這些，他們的生活方式并不平靜，也并不輕松，對(duì)某個(gè)新聞事件的追求可能會(huì)翻山越嶺、困難重重，但他們?cè)谛袆?dòng)，在努力讓這些事情真實(shí)的展現(xiàn)。
他們的生活更有社會(huì)的責(zé)任感、有社會(huì)主人翁精神，與我無(wú)關(guān)這樣的詞語(yǔ)感覺(jué)他們說(shuō)出來(lái)就像是犯了錯(cuò)誤。
他們的生活是一種高效的工作和徹底的放松相結(jié)合的時(shí)間分配，有探尋的繁重也有安靜的思考，這個(gè)是我這個(gè)行業(yè)主流節(jié)奏不給予的。
他們的生活看見的更多，是工作的需要，也是敏銳的捕捉，更多的是行動(dòng)帶來(lái)的收獲。
2、書中人物對(duì)我的觸動(dòng)
書中講了20個(gè)人和事，相信不同的讀者觸動(dòng)肯定也不同。
我只是討厭屈服看到我真的想問(wèn)自己是公民嗎?
自己也常遇到權(quán)益受損的事情，或者是看到其他人權(quán)利受損的事情，很多時(shí)候心底里發(fā)出的是把這個(gè)自己?jiǎn)栴}解決掉，要保障自己的利益可能通過(guò)關(guān)系、可能通過(guò)自己的能力，但大多數(shù)就是享用自己的神通去搞定這些事情，那些跟我無(wú)關(guān)的多一事不如少一事。仿佛大環(huán)境已經(jīng)是這樣，經(jīng)常聽到身邊抱怨社會(huì)的環(huán)境是多么的世風(fēng)日下，發(fā)達(dá)國(guó)家是多么多么的高素質(zhì)，但自己在事中時(shí)又還是做著那些沒(méi)素質(zhì)的事情，為什么?答大家都這么做
從小我們接受的教育都是英雄主義，一直想著自己要是英雄，要是英雄就要有非凡的能力，要有能力就不能無(wú)能。這個(gè)邏輯從小就有，活了三十多歲近幾年才開始能夠說(shuō)我不會(huì)，我需要幫助。
很早就聽說(shuō)過(guò)《看見》這本書，可是當(dāng)身邊太多人說(shuō)這本書不錯(cuò)、好看時(shí)，反而也就沒(méi)有去看了。直到最近，偶然間在圖書館看到這本書，或許是有太多人看過(guò)的緣故，書本已顯得有些破舊，看著泛黃的書頁(yè)，那一刻有了捧起來(lái)看的沖動(dòng)。
我想對(duì)于本書的作者——柴靜大家并不陌生，作為央視的一名主持人，有成千上萬(wàn)人觀看過(guò)她的節(jié)目。這本書以作者從進(jìn)入央視開始到不斷成長(zhǎng)的過(guò)程為線索，看似簡(jiǎn)單平實(shí)的話語(yǔ)，卻將這浩浩蕩蕩的十年，躍然紙上。
作為一名新聞工作者，一名公眾人士，講求公正客觀往往是最基本的，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸伎赡苡绊懼藗??？闪硪环矫?，我們并不是一臺(tái)毫無(wú)感情的思想機(jī)器，面對(duì)開心的事我們會(huì)笑，面對(duì)悲傷的事我們會(huì)哭。我想，在這方面，作者做到了。我們能感受到作者對(duì)那群處于花一般的年紀(jì)卻一個(gè)接一個(gè)地自殺的心痛，對(duì)自己家鄉(xiāng)山西污染日益嚴(yán)重的無(wú)奈，對(duì)社會(huì)上的邊緣人群被孤立的同情……我們并不能要求人應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，而是應(yīng)當(dāng)捂著自己的良心，至少不把人引入歧途。有人問(wèn)：你又如何能知道自己的觀點(diǎn)一定正確呢?我想：“看見”，透過(guò)事物的表象，探求人的內(nèi)心深處，你會(huì)找到答案。
書名為《看見》，正如作者想表達(dá)的那樣，我們不應(yīng)被蒙蔽，要撥開迷霧，看到更深層次的東西。我們欣賞有批判精神的人，往往是自己并不能做到，處于現(xiàn)行體制之下，在似經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，國(guó)家不斷富強(qiáng)的表面，那些隱藏在暗處的盲點(diǎn)，并不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而是又有多少人講出來(lái)。對(duì)于現(xiàn)行耕地減少，城市建設(shè)用地占用耕地的情況，作者通過(guò)采訪現(xiàn)行土地制度的制定者之一的陳錫文，讓我們明白制度才是更深層次的原因。我想：在制定農(nóng)村土地屬于個(gè)人，國(guó)家有權(quán)向農(nóng)民征用土地這一規(guī)定時(shí)，他們也不會(huì)想到，現(xiàn)今地方政府以低價(jià)從農(nóng)民手中購(gòu)買土地搞建設(shè)，最終卻樹立起了一座座“爛尾樓”、“鬼城”的后果。只有揭發(fā)，才不會(huì)深埋于黑暗處，不斷腐朽，越來(lái)越嚴(yán)重。
“看見”，不要求站在歷史的制高點(diǎn)俯瞰眾生，不要求如仲裁者一般判斷一切是非黑白，你所看見的，也許并不符合標(biāo)準(zhǔn)答案，但請(qǐng)站在人的立場(chǎng)上，感受到隱藏在事物表象下，那些觸動(dòng)人深處?kù)`魂。
當(dāng)把這本帶著油墨香的《看見》捧在手心兒里時(shí)，首先，書的封面讓我一看便親切得不能自已，作者那恬靜的笑容被一群純樸的笑臉包圍著，一下子拉近了與讀者的距離。作者開篇直言不諱地表明來(lái)自思想深處的觀點(diǎn)：我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就要如何報(bào)道自己。而從整本書的內(nèi)容來(lái)看，作者的確是在用一個(gè)成熟記者的思想和平實(shí)的語(yǔ)言，深刻地揭示出人生的真諦。
有人說(shuō)《看見》這本書的內(nèi)容除了給人以人生得思考外，作者更多記錄得是自己的成長(zhǎng)。這話我覺(jué)著挺在理兒。什么是真實(shí)?最真實(shí)的文字莫過(guò)于作者對(duì)自己真切的成長(zhǎng)記錄，而讓那些處在人生懵懂的人們從這成長(zhǎng)的文字中體會(huì)和感受到真實(shí)的愛(ài)與痛，只有在這種愛(ài)與痛中激發(fā)出來(lái)的能量，才叫人生的正能量。其中作者寫了一個(gè)去新疆地震采訪的鏡頭：路已經(jīng)破壞得很厲害，一顛簸，我和巨大的德國(guó)搜救犬一起滾倒在廂板上。它一聲不吭，從我的身子底下挪開，把大尾巴抽出來(lái)，廂板上一拍，琥珀色的眼睛看著我，等我爬起來(lái)了，豎耳擰頭目視遠(yuǎn)方。沒(méi)有真實(shí)的經(jīng)歷，你怎么能編造得出如此驚心動(dòng)魄的畫面!
而真正讓人驚心動(dòng)魄得是關(guān)于作者記錄探尋事實(shí)真相的非典和汶川地震。負(fù)責(zé)人看看錄音桿：這個(gè)毛茸茸的東西不能進(jìn)。這是因?yàn)殇浺魲U不能消毒。面對(duì)這樣的危險(xiǎn)，作者堅(jiān)定地說(shuō)：那讓我進(jìn)去，我可以消毒?？吹竭@里時(shí)，作為一個(gè)讀者，我的心已經(jīng)熱血沸騰!雖然沒(méi)有作者那種經(jīng)歷與豪氣，但她無(wú)私無(wú)謂的精神深深地感染了我!在作者對(duì)汶川地震的細(xì)節(jié)描述中，讓人產(chǎn)生更多對(duì)生命的珍重和親情的思索。要說(shuō)誰(shuí)不怕死亡，那真是睜眼說(shuō)瞎話，但當(dāng)每個(gè)人在面對(duì)死亡來(lái)臨時(shí)，亦或者說(shuō)看到那些在災(zāi)難中，還沒(méi)來(lái)得及展示人生的美好就死亡后，那種痛心疾首的體會(huì)似乎無(wú)處渲泄!而作者在書里對(duì)人類中人性的解讀，特別是對(duì)生活在底層人的關(guān)注和敢于為老百姓說(shuō)話的膽量，剎那間就將讀者的心疏導(dǎo)開來(lái)。
讀完這本書，突然對(duì)寫作有了新的認(rèn)識(shí)與感悟：有時(shí)候一個(gè)人的觀點(diǎn)不重要，重要的是寫作千萬(wàn)不能瞎編，要盡可能地讓我筆寫我心來(lái)還原事實(shí)真相。作者用記者敏銳的眼睛觀察，從當(dāng)事人的角度思考，就這樣在平淡中用內(nèi)斂而樸實(shí)的筆觸描述出思想中的正能量!。
我們承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，如果把每個(gè)孩子都能培養(yǎng)成說(shuō)真話、做真事的人，我們的民族何愁不振興，我們的國(guó)家何愁不強(qiáng)大?
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