心得是對(duì)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`過(guò)程的回顧,對(duì)自己表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和反思,以及對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的實(shí)際應(yīng)用等方面的思考。優(yōu)秀的我的讀書心得體會(huì)范文大全是什么樣的?下面給大家?guī)?lái)我的讀書心得體會(huì)范文大全,供大家參考。
這個(gè)寒假,我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學(xué)》。
這本書講述了在作者十六歲的時(shí)候,便離開(kāi)自我的家鄉(xiāng),獨(dú)自一人去__求學(xué)??墒亲髡達(dá)_并沒(méi)有上成大學(xué),上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒(méi)上成大學(xué),作者為了能夠生存下去而四處奔波:住在貧民窟,賣苦力,和流浪漢接觸,在面包店工作……之后,事情有了一絲轉(zhuǎn)機(jī),高爾基在和古里,普列特尼奧夫,杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學(xué)生和提高人士的交往中,高爾基進(jìn)了一所廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所社會(huì)大學(xué)里,作者經(jīng)歷了許許多多:經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn),對(duì)人生意義和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了最初的探索。
高爾基從小善良懂事,當(dāng)他來(lái)到__,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)孩子,這位媽媽很可憐,高爾基也注意到了這一點(diǎn),就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺(jué)得如巖石般沉重,之后,高爾基決定找個(gè)工作,讓這位媽媽減輕些負(fù)擔(dān)。
《我的大學(xué)》是部自傳體小說(shuō),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,明顯。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出了他成長(zhǎng)的片段。這本書是19__年完成的,作者此時(shí)已有55歲,年過(guò)半百。
讀了這本書,我明白了無(wú)論什么情景,多么艱難,也要想辦法克服。并且要懂事,學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地為他人著想。
這是一個(gè)明亮,美麗的春季夜晚,窗子敞開(kāi)著。白色的窗簾隨風(fēng)慢慢飄動(dòng),想在向春季空中閃亮的小星星揮手。就在這時(shí),窗子外邊有一位個(gè)子很小的胖叔叔慢慢地飛來(lái)。他——就是屋頂上的卡爾松。
他是那么的自信:
“如果世界上有英俊、絕頂聰明,不胖不瘦、勇敢和十分完美,就是你,卡爾松”
卡爾松背上裝著飛行器,,所到之處留下一串串笑聲,一片片精彩......
卡爾松是一個(gè)極富有個(gè)性的人,他似乎擁有人類的所有特征:他愛(ài)說(shuō)大話、自私自利、不誠(chéng)實(shí)還愛(ài)翻別人的東西,總是給小弟制造麻煩......可接觸他的人卻都喜歡上了他“不胖不瘦,風(fēng)華正茂”。
最讓我難忘的就是卡爾松扮鬼,來(lái)嚇唬包克小姐:
一天晚上,小弟和包克小姐在窗外的星星。突然,一個(gè)小鬼怪飛了出來(lái),前幾天才說(shuō)了不怕鬼怪的包克小姐也害怕了,她大喊著:“抓住他,抓住他!”可那個(gè)小鬼怪還是有高難度的動(dòng)作飛行著。包克小姐立刻關(guān)上了家中她任何她可以關(guān)上的東西并用一些物品堆成了一道堅(jiān)固的“墻”??蛇€是阻止不了這個(gè)鬼怪進(jìn)入,雖然小弟已經(jīng)知道了那個(gè)小鬼怪是卡爾松,他待著一場(chǎng)好戲。這時(shí)卡爾松已經(jīng)把包克小姐趕進(jìn)了廁所后走了??砂诵〗阋怀鰜?lái),個(gè)鬼怪就又出來(lái)了。他繞著天花板不停地飛著飛著,不料他的鬼服卻掛在了吊燈上!然而,憤怒的包克小姐發(fā)現(xiàn)了在鬼服里的卡爾松后立馬就去追她了......
結(jié)果怎么樣?我想你也猜出來(lái)了,卡爾松倒沒(méi)什么事,而包克小姐卻弄得多狼狽極了!
我想著就是無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)!
我的讀書心得
當(dāng)我看完這一本書的時(shí)候,我的感觸很多。有感動(dòng)、有辛酸、更多的是沉思。這一本書的名字叫《抓住屬于你的那顆小星星》.
這一本書的作者是劉墉先生,在書的封面有一段文字是這么寫的“無(wú)論你美,你丑,你聰明,你駑鈍,在天上總有一顆為你守望的小星星。只要你相信,它就一定會(huì)引領(lǐng)你找到自己的目標(biāo)?!笔前?,每一位強(qiáng)者都是握緊了手心那顆小星星的人,那一顆顆小星星好比是命運(yùn),只有握緊了自己的命運(yùn)的人才是強(qiáng)者。只有相信自己,才能找到你的目標(biāo),一個(gè)連自己都不相信的人,又怎會(huì)找到目標(biāo)呢?
劉墉先生是一個(gè)身世坎坷的人,他九歲時(shí)失去了父親,十三歲時(shí)失去了童年的住處,十六歲時(shí)患病休學(xué),二十歲的時(shí)候失去了父親留下來(lái)的故居。命運(yùn)似乎給他開(kāi)了一個(gè)玩笑,這個(gè)開(kāi)始并不美妙,可是,是什么能讓他成為國(guó)際知名畫家、作家、演講家的呢?
他的一位朋友曾告訴過(guò)他,他手上有星星紋,可以把命運(yùn)抓在自己的手上,走自己的路。
而我們每個(gè)人不都如此嗎?無(wú)論有或沒(méi)有星星紋,只要相信自己,也一樣可以做得到,不要逃避,也不要找借口。我依稀記得有人和我說(shuō)過(guò),“人,有時(shí)候都是被逼出來(lái)的,淚水,忍不住也得忍;苦楚,咽不下也的咽。”這不就是人生嗎?
他有一篇文章叫做《年年無(wú)悔》,其中大概講的是大年初二他們家因?yàn)橐粓?chǎng)大火失去了住所的事,這是一篇很悲涼的文章。或許他們當(dāng)時(shí)的不幸,卻是別人眼中的欣喜。
可是,年年的辛酸卻成為他的動(dòng)力,這動(dòng)力使他沖向人生的頂峰。這讓我明白了,人生沒(méi)有苦與難的洗禮,會(huì)脆弱不堪,會(huì)不堪一擊,它是美麗的蛻變,是華麗的逆襲。
有人說(shuō)過(guò)“苦難是人生最寶貴的財(cái)富,我們應(yīng)當(dāng)在苦難中找到奮斗的源泉,要越挫越勇?!笔前?!劉墉先生不就是這樣過(guò)來(lái)的嗎?作為中學(xué)生的我們,怎么可以因?yàn)樾⌒〉囊稽c(diǎn)困難就退縮呢?無(wú)論是學(xué)習(xí)也好,還是其它困難,我們不應(yīng)該去逃避,要正視它,面對(duì)它。
我在網(wǎng)上曾看到過(guò)一句話,大概是這么說(shuō)的“花兒,不躲避風(fēng)雨的洗禮才有了嬌艷欲滴;礁石,不躲避浪花的撞擊才有了濤聲依舊;人生,因不逃避前途未知的坎坷而綻放流光溢彩?!蔽覀円矐?yīng)該不要去逃避,在高爾基的《海燕》中有一句話是這么寫的,“這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”
是啊,“不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹?”這就是我的讀書心得,這一句話,贈(zèng)給那些和我一樣在學(xué)習(xí)道路上努力的同學(xué)。愿每個(gè)人都能抓住屬于你的那顆小星星。
下課后,來(lái)到校教研室領(lǐng)書,一本《我的閱讀觀》映入眼簾,哦,原來(lái)是朱永新先生的書,站在桌邊隨手翻了幾頁(yè),便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力,讀著他的文字,總有一種歡欣鼓舞的感覺(jué),仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。教育中,非常重要的一點(diǎn)是閱讀,他認(rèn)為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。
手里捧著沉甸甸的書,我沉浸其中。翻到朱余之爭(zhēng),我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論,更加興趣盎然。兩人為為國(guó)家閱讀節(jié)的設(shè)立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫道:和世界上其他民族相比,我們中華民族的閱讀水平堪憂。由于國(guó)民疏于閱讀,遠(yuǎn)離經(jīng)典,導(dǎo)致部分國(guó)民缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn),心態(tài)浮躁。他認(rèn)為:。猶太民族為什么那么強(qiáng)大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國(guó),到處流浪,寄人籬下的民族,卻產(chǎn)生那么多世界級(jí)偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨(dú)特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書如命、崇尚讀書息息相關(guān)。而余秋雨先生則認(rèn)為,其一,現(xiàn)在每年已有世界讀書日,沒(méi)必要再增加類似節(jié)日;其二,網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天,信息爆炸,閱讀不是欠缺,而是成為災(zāi)難;其三,今天閱讀不再重要,對(duì)文化見(jiàn)識(shí)而言,更重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。我被兩人的堅(jiān)定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是,我想說(shuō),無(wú)論如何,兩位學(xué)者的目光是一致的,即都關(guān)注閱讀。我贊同,佩服。但我想,這場(chǎng)爭(zhēng)論無(wú)論結(jié)果怎樣,都是一件好事,至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭(zhēng)論,才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng)新的思想,崇拜他思國(guó)憂生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩,我喜歡站在巨人的肩膀上。
一本好書,其中可能有著許多美麗的小精靈,飛來(lái)飛去,還給你如果書籍可以有五色的油彩,那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水粉,把散文做一支詩(shī)情畫意的畫筆。在書的天地里,描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說(shuō)過(guò):書籍,是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。書是人的精神食糧。由此可見(jiàn),讀書對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要啊!
送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識(shí)的火花,知識(shí)慢慢的堆積,最終就會(huì)形成智慧的熊熊烈火。而書,又能像是一片大海,等你尋找用之不竭,無(wú)窮無(wú)盡的寶藏
我的讀書心得:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉
古人說(shuō):“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!边@句話給予了我竭之不盡的思考,有時(shí)我會(huì)把書當(dāng)作我的友好伴侶,可有時(shí)我也會(huì)把書看待成我的家庭教師,每天每時(shí)每刻幫我補(bǔ)習(xí)功課。書所帶給我的知識(shí)不是一兩句話就能說(shuō)完,更不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、隨便用兩個(gè)就能表明白的。
在我認(rèn)為,讀書是人生中最好的娛樂(lè)、最好的消遣方式,她不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),而且給予人無(wú)限的樂(lè)趣,并且能培養(yǎng)人為人處事的大道理。
我看過(guò)許許多多的書,每一本書所帶給我的知識(shí)、道理和外國(guó)的人情世故都不同,它們所含的意義也不同。例如:《城南舊事》,這本林海音奶奶所寫的書籍,給了我很大的童年影響。里面講述了:一位叫英子的小女孩,在北京的城市里親眼目睹了人世間許許多多悲歡離合的事情。同時(shí)認(rèn)識(shí)了一名瘋了的(她的媽媽也瘋了,是因?yàn)樾阖懙陌职秩ナ懒?、與自己年齡差不多大的女孩,她的名字就叫做:秀貞。剛開(kāi)始時(shí),家里人都不同意英子與秀貞玩耍,可英子卻悄悄地跟她玩,而且玩得很開(kāi)心、很盡興。但是有一次在火車軌道里,英子親眼看著自己的好朋友被火車碾死,自己卻無(wú)能為力。結(jié)果當(dāng)秀貞死了后,英子就十分悲痛欲絕。說(shuō)真的,我一看到這一部分,我也替秀貞感到悲哀,同時(shí)也替英子感到痛苦。這是全本書令我最感動(dòng)的地方之一。
這本書好就好在能從英子這個(gè)人的角度上反應(yīng)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的骯臟陋習(xí),并且還可以從另一方面徹徹底底地體現(xiàn)出童年的短暫,童年的歡樂(lè)。從這本書的結(jié)構(gòu)中,我概括出一句話:“現(xiàn)實(shí)生活的童年是短暫的,而心靈上的童年卻是永恒的。當(dāng)小時(shí)候的童年結(jié)束了,還有長(zhǎng)大后的生活在等著我們。我們的生活就是這樣,春來(lái)秋去,花謝花開(kāi),一謝一開(kāi)?!?/p>
《水滸傳》又名《忠義水滸傳》,相信大家都心知肚明,這本書是中國(guó)四大名著之一吧!沒(méi)錯(cuò),這本書其實(shí)講述的是:宋江在梁山上集齊了一百零八位好漢,這一百零八位好漢分別有:林沖、武松、宋江、吳用……等。這些好漢們個(gè)個(gè)都是英勇神武的,見(jiàn)到誰(shuí)有困難,都愿意拔刀相助,這是值得我去學(xué)習(xí)的。只可惜的是,最后這一百零八位好漢個(gè)個(gè)都被奸人所害,他們死的死,受傷的受傷,坐牢的坐牢,逃跑的逃跑,結(jié)果梁山最后被弄得空無(wú)一人,狼狽不堪。而那些奸人仍然在朝廷里呼風(fēng)喚雨,為非作歹,一百零八位好漢們屢次為朝廷立下戰(zhàn)功,而他們卻為朝廷添上一筆墨黑的色彩。這就是全書令我最悲憤的地方。
從這本書中,令我悟出一個(gè)道理:“好人有好報(bào),壞人有惡報(bào),不是不報(bào),而是時(shí)機(jī)未到。
……
我看的書不只是這兩本而已,還有很多很多,在此我就不列舉了。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉“這句話說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。在書中,我仿佛找到了另一個(gè)全新的自己,尋找到童年的童歡世界。遨游在書中,是人世間最快活的事情。
若你說(shuō)書是一瓶啤酒,那知識(shí)就是啤酒中的美酒;書是一個(gè)花園,那知識(shí)就是花園中含苞待放的花朵;書是一個(gè)春天,那知識(shí)就是春天中的鳥語(yǔ)花香;書是春雨,那知識(shí)就是被春雨滋潤(rùn)過(guò)的草地……一點(diǎn)一滴,一絲一毫的知識(shí)都是書給我們帶來(lái)的。
假期,我抽空拜讀了高爾基的《我的大學(xué)》。
《童年》、《我的大學(xué)》和《在人間》是蘇聯(lián)偉大作家馬克西姆·高爾基著名的三部自傳體小說(shuō),作者透過(guò)對(duì)自我童年、少年和青年時(shí)期生活和命運(yùn)的描述,生動(dòng)真實(shí)地再現(xiàn)了我們上一代人的成長(zhǎng)。作者生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的俄國(guó),沙俄專制下的黑暗與罪惡是他成長(zhǎng)的獨(dú)特的社會(huì)背景,也鑄造了他獨(dú)特的成長(zhǎng)方式。
《我的大學(xué)》是高爾基的自傳體小說(shuō)三部曲之一,是一部有著深刻教育好處和巨大藝術(shù)魅力的作品。高爾基的自傳體三部曲是高爾基最卓越的作品之一,也是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的寶貴財(cái)富。小說(shuō)以其現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)風(fēng)格和熱情勇敢的生活態(tài)度征服了全世界無(wú)數(shù)讀者的心。它問(wèn)世之后產(chǎn)生了廣泛的影響,鼓舞著無(wú)數(shù)渴望光明和知識(shí)的年輕人勇敢前進(jìn)。
作品敘述了少年的“我”懷著上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山,夢(mèng)想破滅之后,不得不為生存而勞碌奔波,住“大雜院”,賣苦力,與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì)大學(xué)”,在這所大學(xué)里他同形形色色的人打交道,理解方方面面的生活考驗(yàn),受到各種思想的啟迪和教育,對(duì)人生的好處和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了初步探索,這所大學(xué)為他展現(xiàn)出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索,最終成長(zhǎng)為一個(gè)革命知識(shí)分子。
作者是一個(gè)孤兒,沒(méi)有人給他呵護(hù),沒(méi)有人給他引導(dǎo),獨(dú)自成長(zhǎng)在一個(gè)底層世界,他大敞著年幼的心,睜大眼睛觀察周圍的一切。他的觀察不成體系,甚至雜亂無(wú)章,但就是這樣的觀察使他倔強(qiáng)地成長(zhǎng)了起來(lái)。作者從小善良懂事,當(dāng)他來(lái)到喀山,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。他會(huì)很早發(fā)現(xiàn)這位可憐的媽媽的廚房哲學(xué),分給他的每一塊面包,在他心中都“如巖石般沉重”,由此他決定“出去找點(diǎn)活兒干,自個(gè)兒養(yǎng)活自個(gè)兒”。在暴風(fēng)驟雨的日子里,躲在廢墟底下的大地洞里,他頓悟“上大學(xué)——美夢(mèng)而已”,而他又動(dòng)情地寫道:“這個(gè)地方令我永生難忘,它是我的第一所大學(xué)”。
這是他在喀山的第一個(gè)成長(zhǎng)片段。應(yīng)對(duì)苦難的生活,他沒(méi)有一點(diǎn)抱怨,他的善良的心充滿了感恩和期望。他明白苦難的日子很漫長(zhǎng),他對(duì)自我說(shuō):“苦難的日子里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了,我并不奢望他人的救渡,也不渴求偶然的好運(yùn)降臨,生活環(huán)境越艱苦,越能磨練人的意志,增加人的智慧,這個(gè)道理我很小的時(shí)候就明白了?!蹦晟賳渭?,在苦難面前,他更深切地覺(jué)察出的是苦難帶來(lái)的無(wú)與倫比的財(cái)富!
他生活在沙皇專制的時(shí)代,他那雙敏銳的眼睛見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)俄羅斯民眾的生活及思想真實(shí)——底層民眾庸俗、空虛、無(wú)奈、褻瀆,同時(shí)又具有在苦難的洗禮中積淀出的善良、樂(lè)觀、吃苦等完美的人性。他們的丑陋與完美無(wú)掩無(wú)余地裸露在作者觀察的眼睛里,對(duì)于人們那些粗俗甚至低級(jí)下流的舉止,他流露出淡淡的悲傷和無(wú)奈,但他富有同情心,他滿眼都是善,所以,那些丑陋甚至不顯得骯臟;他極力贊美人們的完美,完美的思想,完美的歌聲,甚至是一點(diǎn)點(diǎn)完美的流露,在他眼里,這些完美閃爍著高貴的純凈的光澤——他幾乎用欣賞的眼光來(lái)看待周圍的人和事?!耙恢v到女人,他就眉飛色舞,手舞足蹈,情緒激昂,從他那被打得殘疾的身體里發(fā)出一種令人作嘔的痙攣。
即使如此,我依然全神貫注地聽(tīng)他講話,憑直覺(jué)我明白他的語(yǔ)言很美”;“他的聲音并不美妙,還略帶沙啞,但語(yǔ)言十分動(dòng)人,真像夜鶯在歌唱”;在他眼里,勞動(dòng)是一種心曠神怡的戰(zhàn)斗,“我真想跑上去這兩條腿的動(dòng)物,親吻他們,他們干活時(shí)那么機(jī)智靈活,真讓我心馳神往”,在簡(jiǎn)單的純凈的心里,他學(xué)不會(huì)去在意生活的艱辛,更多的他會(huì)直接發(fā)現(xiàn)苦難中的美麗,感恩它,贊美它,并在這些蕩漾在苦難的河流中的真、善、美中尋找成長(zhǎng)的底氣。
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候,都只是一只空空的口袋里面沒(méi)有善,同樣也沒(méi)有惡。成長(zhǎng)的過(guò)程就是充實(shí)這只口袋的過(guò)程。當(dāng)還不會(huì)辨是非的時(shí)候,我們甚至?xí)褠寒?dāng)作寶貝珍藏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們往往會(huì)直接發(fā)現(xiàn)并深刻地記住善。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到重重疊疊的抱怨,那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上,我們變得成熟起來(lái),不安分的心用心地追求如同世界般的復(fù)雜。當(dāng)遇到麻煩甚至苦難的時(shí)候,我們往往不是為苦難所累,而是為我們應(yīng)對(duì)苦難的態(tài)度所累??v使世界萬(wàn)般復(fù)雜,我們時(shí)常會(huì)身不由己,但我們?nèi)孕枰掷m(xù)一份濃郁率真的心氣,成長(zhǎng)從那里開(kāi)始,也必將在這附近到達(dá)它的極致。如果成長(zhǎng)照應(yīng)這個(gè)回環(huán),我們會(huì)活得更灑脫而有好處。
作者從小渴求新知,追求自由,立志拯救受苦受難的人民,為了追求他心中那個(gè)不太清晰卻十分完美的前程,他邁力地用心探索。但成長(zhǎng)中的人的招架潛力畢竟有限,各種各樣的思潮向他涌來(lái),而他也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)真正的生活現(xiàn)實(shí)。浩浩人流中的大多數(shù)人都遵循著狹隘的生活準(zhǔn)則,先進(jìn)分子的努力甚至不堪一擊,他被卷入夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差的糾纏中,他在這個(gè)旋渦里情緒波動(dòng),驚恐莫名。
紛繁的意念沖撞著他,無(wú)論如何也抓不到真正的要點(diǎn),他覺(jué)得“我就像被什么人拖到了一個(gè)陰暗的角落,讓我飽覽了大千世界的假、丑、惡,我受夠了”。這種混亂竟讓他下了自殺的決心——也許永遠(yuǎn)的退出是最好的解脫——但他沒(méi)有成功,他還要活下去,并且要好好地活。幾乎每個(gè)人都有陷入混亂甚至瀕于崩潰的時(shí)候,告訴自我,這決不是終點(diǎn),耐心堅(jiān)持,耐心同周圍的環(huán)境交流,總會(huì)找到突圍的出口。沒(méi)有不止息的風(fēng),就看自我能不能頂風(fēng)前行。穿過(guò)這段惡劣的天氣,就邁上了成長(zhǎng)高樓的新一層。
《我的大學(xué)》至今仍受到讀者的熱烈歡迎,激勵(lì)了幾代人從高爾基的作品中汲取追求光明的勇氣和信念。歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是在和高尚的人談話?!弊x了《我的大學(xué)》這部文學(xué)作品后,我深有感觸。這本書不僅僅讓我了解了主人公青年時(shí)代的生活及命運(yùn),并且還向我們展現(xiàn)了世紀(jì)之交廣闊的時(shí)代背景下一代人的成長(zhǎng)歷程。高爾基出身貧寒,有著不幸的童年。他撿過(guò)破爛,當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工,受盡了欺凌與虐待。就是在這悲慘而又艱苦的生活中,高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草,艱難的生長(zhǎng)并且綻放。
我多么渴望像高爾基那樣,做一棵“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的小草?。《嗝纯释袼菢?,到知識(shí)的海洋中去遨游。同高爾基相比,我真是羞愧萬(wàn)分。平時(shí)在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)挫折我就難以應(yīng)對(duì),甚至?xí)胪径鴱U。主人公那種強(qiáng)烈的讀書欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,使我想到了自我:家中厚厚的書,卻讓它們閑著,難道是“書非借不能讀?”不,自以為知識(shí)已經(jīng)很豐富了,可恰恰相反,不是說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”嗎?難道僅有在逆境中才能更好地成長(zhǎng)?不,當(dāng)我讀完這本書后,才真正明白:“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退”的道理;才真正體會(huì)到僅有勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后才能有所作為。
這部書是1923年完成的,此時(shí)作者已55歲。對(duì)于一個(gè)投身革命且年過(guò)半百的人,用筆真切地再現(xiàn)少年時(shí)代的生活,他筆下流出的全是記憶的精華,含著倔強(qiáng)而又謙誠(chéng)率真充滿智慧的氣度。我一遍又一遍地閱讀,心總被某種東西激蕩著,思維的火花一次比一次閃亮,我不能抑制自我,我要留住這些火花——這些成長(zhǎng)的箴言?!段业拇髮W(xué)》——我的大學(xué)!我感到很幸運(yùn)在上大學(xué)之前接觸了這部書,又在大學(xué)的實(shí)際生活里反復(fù)地體會(huì)其中的意味。它們對(duì)我是如此地重要,我要趕快留住它們,并把它們獻(xiàn)給同我一路成長(zhǎng)的人。
以前也讀過(guò)一些勵(lì)志的書,看過(guò)后總覺(jué)得書中說(shuō)的都是一些空話,只是泛泛的進(jìn)行了一些要如何做,如何計(jì)劃等等的說(shuō)教,沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助。讀了李開(kāi)復(fù)《做最好的自己》這本書后,感覺(jué)很不同,他不僅提出了易于理解的“成功同心圓”說(shuō),而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡釋成功的秘訣。這些故事很值得我們學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),指導(dǎo)我們走向成功之路。
首先,李開(kāi)復(fù)老師闡述了“成功”一詞的'真正含義,成功是多元化的,衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)有很多種,但最根本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:該行為是否對(duì)社會(huì)、對(duì)他人或?qū)ψ约河幸?,是否能讓一個(gè)人在自主選擇的過(guò)程中,不斷超越自己,并由此獲得最大的快樂(lè)。我經(jīng)常有這樣的感覺(jué),不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價(jià)值是什么,如何實(shí)現(xiàn)。讀了李老師的“成功”后,體會(huì)很深,人和人之間千差萬(wàn)別,每個(gè)人都有自己的選擇,不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,無(wú)論是所處地位與名望的高低,擁有財(cái)富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng),又對(duì)社會(huì)和他人有益,同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè),這就是成功,做到了最好的自己就是成功。
其次,講述了該如何做才能獲得成功:首先要擺正心態(tài),擁有正確的價(jià)值觀,這是成功的基礎(chǔ)。用正確的價(jià)值觀指引,端正自己的人生態(tài)度,再將二者用到追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通等行為方式中,才有可能取得成功。
樹立正確的價(jià)值觀,不斷引導(dǎo)我們追尋自己的理想。在生活、工作中要誠(chéng)信待人,不辜負(fù)別人對(duì)自己的期待和信任,努力做到言行如
一、言出必行。每個(gè)人都希望得到他人的尊重和信賴,而他人對(duì)我們的期待,正是對(duì)個(gè)人道德修養(yǎng)的一種良性約束,是養(yǎng)成“誠(chéng)信”習(xí)慣的重要力量。
人生態(tài)度包括勇氣,自信,同理心,胸懷,自省,積極。態(tài)度是為人處世的基本原則,是決定成功與否的關(guān)鍵因素。人的一生中難免會(huì)遇到這樣或那樣的境域,這就要求每個(gè)人適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),永保積極向上的態(tài)度。在順境中,要善于自省,客觀的評(píng)估自己,避免因盲目樂(lè)觀而高估自己;在逆境中,要鼓足勇氣,充分自信,用更加主動(dòng)的態(tài)度來(lái)改變自己的境域;在處理事情時(shí),要懷著同理心和容納百川的胸襟,待人處世要將心比心,為他人留下空間和余地,主動(dòng)反省自己,勇于承擔(dān)責(zé)任。在人生態(tài)度上,我覺(jué)得自己在自信和勇氣上還有些欠缺,在開(kāi)會(huì)或其他場(chǎng)合總是不夠自信,有想法但是沒(méi)有勇氣去表達(dá),只是被動(dòng)的等待被要求發(fā)言時(shí)才說(shuō)。所以以后我一定會(huì)積極勇敢的去表達(dá)自己的看法。
行為手段是實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的途徑。具體體現(xiàn)在四種能力上,即學(xué)習(xí)力、有效執(zhí)行力、合作溝通能力和人際交流能力。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提升自身綜合能力素養(yǎng)?,F(xiàn)在一項(xiàng)工作的完成會(huì)涉及到多個(gè)部門,需要大量的人際交流,需要各個(gè)部門的通力合作,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)工作任務(wù)的有效執(zhí)行。同時(shí)發(fā)現(xiàn)興趣和追求理想是行為手段的源動(dòng)力的重大決定,沿著自己的成功之路穩(wěn)步前行。
我覺(jué)得它最值得讀的地方是李開(kāi)復(fù)老師結(jié)合了中國(guó)和美國(guó)人思維的精華。而且給了正確的成功的概念和方法。我看過(guò)寫不少助人成功和成材的辦法,也許他們寫的不錯(cuò),給出的方法也能把人塑造得更好,可是卻無(wú)法讓人有模仿的沖動(dòng)和理由。但是這本書的背后,有一個(gè)真正的成功人士的影子,沉穩(wěn)、睿智,掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,又開(kāi)放、善于溝通,有著一個(gè)優(yōu)秀的美國(guó)人所具備的素質(zhì)。他知道自己要做什么,而且知道如何去做。這種智慧,雖然聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,但并不多見(jiàn)。這本書里面?zhèn)鹘y(tǒng)而又開(kāi)放的思想,應(yīng)該能與當(dāng)代中國(guó)年輕人一貫的思維找到切合點(diǎn)。
一直覺(jué)得自己夠聰明,夠冷靜,李開(kāi)復(fù)老師說(shuō)的這些道理我都懂,可是看了他舉了的那些學(xué)生來(lái)信的例子:“我的目標(biāo)就是考清華的研,可我又擔(dān)心自己考不上,很迷茫,不知道該怎么辦?”等等的各種言辭,我終于明白其實(shí)我也一樣迷茫,一樣沒(méi)有看穿一些東西,沒(méi)有領(lǐng)悟一些東西。
做最好的自己,這么傻的書名,卻成為我讀完全書時(shí)真正的信念!不是每個(gè)人都足夠堅(jiān)定,不是每個(gè)人都能完整清楚地認(rèn)識(shí)自己,不是每個(gè)人都足夠優(yōu)秀,不是每個(gè)人都成熟到可以和一個(gè)四十多歲冷靜睿智,事業(yè)輝煌到如同神話一般的男人比。那么,為什么不讀讀這本書呢?讓一雙沉穩(wěn)的眼睛幫助你打量你自己,看到你的與眾不同,你獨(dú)特的優(yōu)秀和你從來(lái)不曾察覺(jué)的缺陷。
李開(kāi)復(fù)是聰明的、努力的,也是足夠幸運(yùn)的。他幸運(yùn)的是他有一,一個(gè)人只有擁有理想才能在人生目標(biāo)的指引下果斷的作出人生中個(gè)
傳統(tǒng)又開(kāi)放的母親,從小便被灌輸了中華的傳統(tǒng)美德,又被送到了美國(guó)接受了開(kāi)放式的教育和熏陶。他幸運(yùn)的是他有一個(gè)品德卓著,堅(jiān)定地追求自己夢(mèng)想的父親,讓他明白了什么是信仰,什么是熱愛(ài)。他幸運(yùn)的是他碰到了一個(gè)學(xué)問(wèn)出色、品格甚高的老師,即使他的看法和研究方向與老師完全相悖依然不遺余力的支持他,最終使得他在自己的第一項(xiàng)研究上取得成功。他更幸運(yùn)的是他遇到的這些人,這些事使得他逐漸形成并堅(jiān)持自己的價(jià)值觀,一步步堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
我終于理解,比爾?蓋茨為什么能成為世界首富了,因?yàn)樗哪繕?biāo)并不是賺錢。我也能夠理解李開(kāi)復(fù)為什么能夠取得那么多的成就了,因?yàn)樗哪繕?biāo)并不是普通意義上的成功。尋找一份事業(yè),而且樂(lè)在其中,做自己覺(jué)得有意義的事,而且用它來(lái)造福世界和人類。這才是真正的幸福吧?
心有多大,世界就有多大。我,終于明白。
最后,是讓讀者用“智慧選擇成功”,智慧并不是指人的智商,而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并選擇最完整,最均衡的狀態(tài),以此來(lái)獲得成功。當(dāng)你做出選擇后,就要“輕輕”放下,不要過(guò)多的考慮,而是用實(shí)際行動(dòng)去完成你的選擇,那么這就是成功。
《做最好的自己》書中,通過(guò)縝密的邏輯和真實(shí)案例相結(jié)合的方法,闡述了“人人都可以成功;我可以選擇我的成功”這一主題。這本書對(duì)于我們青年人選擇未來(lái)的道路,在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中雕塑出來(lái)未來(lái)的自己有很大幫助。最后引用李博士的一句話:“有勇氣來(lái)改變可以改變的事情,有胸懷來(lái)接受不可改變的事情,有智慧來(lái)分辨
兩者的不同”,做最好的自己,做快樂(lè)的自己,一步步向成功邁進(jìn)。
感謝書的陪伴,讓我度過(guò)了人生的最低谷。因?yàn)槭植会尵?,燈下苦讀,我的思想得到了升華,我的精神世界一片陽(yáng)光,甚至于我的文筆也是越來(lái)越好,生活的道路越來(lái)越寬。家里小女因我而深受影響,閑來(lái)無(wú)事總見(jiàn)她埋首于書桌前,手捧一本心愛(ài)的書籍津津有味,言談之間“少壯不努力,老大徒傷悲”,分享美味之際也是“融四歲,能讓梨”,小的留給自己,大的給我吃,讓我感嘆,也讓我贊嘆書的魅力已然已滲透到了下一代的身上,這著實(shí)是一件令人欣慰的事情。因?yàn)閻?ài)讀書,筆下自然文思泉涌,那不時(shí)的散發(fā)著油墨香的鉛字便是我熱愛(ài)生活的的見(jiàn)證。
讀書使人充實(shí),讀書是一種樂(lè)趣,是身體的的放松,心靈的休憩,是思想的凈化,是智慧的積累,是人生之悟?qū)?ài)的升華,讀書是快樂(lè)的。
這學(xué)期沈校長(zhǎng)發(fā)給我們?nèi)耸忠槐局煊佬陆淌趯懙摹段业拈喿x觀》,讓我們?cè)谡n余生活閱讀。在每一次的政治學(xué)習(xí)時(shí),沈校長(zhǎng)還組織進(jìn)行導(dǎo)讀,使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗,更讓我的心靈得以洗滌,認(rèn)識(shí)上得到了提升。
“不讀書的孩子是一個(gè)沒(méi)有潛力的孩子;不讀書的家庭是一個(gè)庸俗的家庭;不讀書的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校;不讀書的社會(huì)也必將是一個(gè)落后的社會(huì)?!币痪湓?,閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生,閱讀可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì),閱讀可以鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基。多么富有哲理。多么現(xiàn)實(shí)的話?。?/p>
中國(guó)人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書格言,留下了很多刻苦讀書的故事,如“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”、“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”、“鑿壁偷光”等,正是這些讀書的故事和格言,激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人以讀書為榮,以讀書為樂(lè)。
同時(shí),讓我感受最深的是“改變”二字。有“讀”就必有“行”,有“行”才有變。我們?cè)S多人讀書,以讀而讀,并不思“變”??戳酥旖淌诘臅?,我們感受到了讀的精彩,那就是一個(gè)”變“字。有教師通過(guò)讀書,改變了自己,有教師通過(guò)讀書,改變了學(xué)生,改變了班級(jí),更變革了教育。讀再多的書,不思,不行,就不可能“變”。這個(gè)“變”應(yīng)該是一種走向境界式的提升。
閱讀可以改變我們的命運(yùn);閱讀可以改變我們的性格;閱讀可以改變?nèi)松慕K點(diǎn),可以豐富我們的思想,提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),豐富自己的精神世界;可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就讓我們一起投入到閱讀中來(lái)吧,一起來(lái)享受閱讀帶給我們的快樂(lè)。首先,作為一名老師,必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心,時(shí)刻走在教育的前沿,就必須不斷地從各類書籍中獲取新知識(shí)。其次,作為一個(gè)學(xué)校,它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng),從而帶領(lǐng)學(xué)生走上“共讀共寫”的閱讀生活。再次,城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成,相信每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì)讓家長(zhǎng)們也沉浸在書香的氛圍中,從而構(gòu)成一個(gè)書香充盈的城市。
老師們,讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典,做一個(gè)有根的人!
第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》,感到非常興奮,因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采,不過(guò)對(duì)于這本書我還處于“進(jìn)行時(shí)”,主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理,所以落下了不少,當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的。
書中,朱老師一直在闡述讀書的重要性,而且說(shuō)的'面面俱到,入木三分,有條有理,有理有據(jù),讓我們充分感受到讀書的意義,讀書確實(shí)是一件大事,我們?cè)谧x書的問(wèn)題上不可以敷衍了事,應(yīng)該把讀書看成是我們生活中不可或缺的一部分,只有這樣我們才是真正在讀書,我們就可以真正得到收獲,而且這種收獲是可以改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn),那么讀書當(dāng)然是影響我們一生的重要事件。
朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書的意義所在,不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者,而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書的重要,所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí),并沒(méi)有感到有些乏味,而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng),因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ),其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴,是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書的意義,我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書的厭倦來(lái)褻瀆讀書的重要,當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書的那份真正的快樂(lè),我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服,我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書的價(jià)值,而且這次是真正意義上的理解讀書的意義。
朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書是我們的一種睿智選擇,我們的生活不能沒(méi)有讀書的部分,我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書來(lái)真正達(dá)到的,我們不能讓讀書這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾,我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書,用讀書所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然,我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下,我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生,這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園,我們?nèi)祟惒趴梢苑Q之為萬(wàn)靈之首,我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已,我們雖然不能向朱老師那樣寫下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們,但是我們可以從自身做起,從現(xiàn)在做起,把讀書作為一種日常生活的一部分,像吃飯、睡覺(jué)一樣,那么我們就可以成為一名真正合格的“知識(shí)分子”了。
朱老師說(shuō):一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué),中學(xué),大學(xué)和教師閱讀推薦書目各100種。非常慚愧,我在推薦教師閱讀的書里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急,但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心,雖然不已經(jīng)30多歲了,但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己,提升自己,就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣:“如果只為名利所誘,心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí),是天不設(shè)牢,而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi),徒勞地苦爭(zhēng),輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨。”我不會(huì)去計(jì)較太多的名利,去過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。做為一個(gè)教師,要有用大的眼光去觀察,體會(huì)教育。朱老師說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”,“一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市,一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周圍的環(huán)境,可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候,我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把,去照亮我周圍的世界。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路,為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。
喜歡這本書里的這句話:教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個(gè)人,爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。
書籍是明燈,照亮我前進(jìn)的方向;書籍是方舟,載我駛向知識(shí)的海洋;書籍是潤(rùn)雨,滋潤(rùn)我干涸的心田。
好讀書,讀好書,這句話是我一直遵循的。因?yàn)樽x書的重要性取決于你讀什么書。如果你什么書都看,那你還能學(xué)到知識(shí)嗎?讀書,要多讀名著,讀有用的書,那樣我們才能學(xué)到知識(shí),并且有新的收獲。
而溫習(xí)、思考也很重要。溫習(xí)的效果是我親身體驗(yàn)過(guò)的,它讓我對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有了一個(gè)更深刻的理解和感悟;思考使我更加體會(huì)問(wèn)題,和知識(shí)融為一體,常思索,多體會(huì)。
孔子說(shuō)過(guò):"學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎?"這說(shuō)明了學(xué)習(xí)和溫習(xí)是連在一起的,不可以分開(kāi)??鬃舆€說(shuō)過(guò)"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"這又說(shuō)明學(xué)習(xí)和思考也是連在一起的,只有這樣才能收獲知識(shí)。
就如劉墉所說(shuō)的一樣:讀書也可以象是參加發(fā)現(xiàn)之旅的比賽,大家拼命讀、拼命沖,比誰(shuí)讀得多,誰(shuí)考的好。只是到未來(lái),很可能沒(méi)見(jiàn)到多少,沒(méi)學(xué)到多少,徒然得個(gè)虛名,卻浪費(fèi)了時(shí)間,又搞壞了身體。
書雖然不會(huì)動(dòng),像是"死的",但里面的學(xué)問(wèn)是"活的",那活的學(xué)問(wèn)又好像種子,你必須把它拿出來(lái),播到土壤里,每天澆灌,常常施肥,才能長(zhǎng)出果實(shí)。如果你根本不把種子拿出來(lái),或播完種卻忘了,任它自生自滅,長(zhǎng)出一大堆雜草來(lái),是不可能有好收獲的。
你看!在歷史的長(zhǎng)河中,培根說(shuō):"書籍是時(shí)代波濤中航行的思想之船,他小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。讀書在于造成完全的人格,給人以樂(lè)趣、給人以光彩、給人以才干。"孫中山說(shuō):"我一生的嗜好,除了革命之外,就是讀書,我一天不讀書,便不能生活。"而高爾基說(shuō):"讀了一本書,就像對(duì)生活打開(kāi)了一扇窗戶,我讀書越多,書籍就越使我和世界接近,生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。每一本書是一級(jí)小階梯,我每爬一級(jí),就更脫離畜牲而上升到人類更接近美好生活的觀念,更熱愛(ài)這本書。"
好讀書,讀好書,常思考,常溫習(xí),常進(jìn)步!
我最近讀了一本書,名字叫作《球球老老鼠》。
這本書講述的是一只因功德圓滿而變成了球的老鼠,后來(lái)做了一件虧心事,而又恢復(fù)了原形——一只沒(méi)尾巴的老鼠,但這是一只有思想的老鼠,它不想再飽受人們厭惡目光,它開(kāi)始找“好事”做,可它懷著功利心去做好事,也只能是好心辦了壞事。到了后來(lái),這只老鼠救下了一只泰迪熊貴賓犬,這只貴賓犬又生下了三個(gè)小寶寶。這加起來(lái)一共就是四條命啊!這只老鼠的一個(gè)朋友問(wèn)它,老鼠這次是否想過(guò)做了這件事的后果。老鼠回答說(shuō)“遇到這種情況還有什么時(shí)間去想這么多呢?”這正是出于好心做好事呀,這才是真真正正的做好事??!
見(jiàn)到需要幫助的人或事,就要盡自己最大的能力去幫助他們,這是必須的。但到處找好事做,懷著功利心去做好事,就會(huì)好心辦了壞事了。就好比書中的老鼠那樣,總想著,盼著,期待著有什么好事需要它去完成,可到了最關(guān)鍵的那一刻,它也毫不猶豫地選擇幫助別人。都倡議“學(xué)雷鋒,做好事,”可有誰(shuí)能真正能學(xué)至雷鋒那種無(wú)私,助人為樂(lè)的精神呢?
記得四年級(jí),學(xué)校提倡“好人好事”活動(dòng),將身邊同學(xué)做的好人好事記錄并保存下來(lái),我想:我也要在這上面留下點(diǎn)什么。于是,我開(kāi)始像書中的老鼠一樣,開(kāi)始找“好事”做。扶一個(gè)回家的老奶奶過(guò)馬路;幫助鄰居阿姨把剛晾好的被子收起來(lái)還給阿姨;給一只年幼的小貓吃餅干,結(jié)果小貓被噎著了……,我是出于好心,但也帶著功利心。做這些“好事”時(shí),我總是想:我回去就告訴大家我做了什么好事!這才是導(dǎo)致我好心辦壞事的原因?。?/p>
好心辦壞事,都是功利心惹的禍啊!
趁著暑假的空閑,我一口氣看完了這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
剛看這本書之際,我始終有1個(gè)疑問(wèn):這本不起眼的小書,居然是全球第一暢銷書?但隨著漸漸的深入,我終于明白了……
書中有四個(gè)主人公———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和2個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在1個(gè)迷宮里,奶酪是他們要尋找的東西。有一天,他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了1個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù),便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天,奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心理暴露無(wú)疑:嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng),立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,開(kāi)始出去再尋找,并很快就找到了更多的奶酪;2個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決,始終還停留在已經(jīng)消失的美好回憶中。他們抱怨著,無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),唧唧終于想明白了,穿上跑鞋,重新進(jìn)入漆黑的迷宮,并最終找到了更多更好的奶酪,而哼哼卻仍留在原地,一無(wú)所獲。
“奶酪”是個(gè)比喻,代表著我們最想得到的東西,它可能是一份工作,也可能是金錢、幸福、健康……
我們生活在這樣1個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界,人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種強(qiáng)烈變化和心理沖突,使我們常常在各種各樣的變化中不知所措,追問(wèn)著誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”,抱怨著上帝的不公平,面對(duì)不了新的生活,陷入煩惱之中難以自拔。生活的迷宮是多么的大啊!當(dāng)遇到突如其來(lái)的變化后,為什么一定要沉浸在失去的痛苦、失望的無(wú)奈、決定的兩難中呢?趕快找到自己的“鞋”,隨著“奶酪”而變化,投入到新的生活中去,這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的“奶酪”。
從這本書中我還認(rèn)識(shí)到變化是一種必然,而應(yīng)該做的是,是在最大變化發(fā)生之前,做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。古人所說(shuō)的“居安思?!本褪沁@個(gè)意思吧?
以后的我,一定要擁有嗅嗅的靈敏嗅覺(jué)和匆匆的敏捷行動(dòng),并學(xué)會(huì)像“唧唧”一樣不斷調(diào)整自己的心理,獲得最好的心境去奮斗。
我愛(ài)讀書,讀的書不計(jì)其數(shù)。但如果你問(wèn)我最喜歡的書是哪一本,你一定會(huì)聽(tīng)到這六個(gè)字:《我要做好孩子》。
自從我看到這本書,我就被深深地吸引住了,我不由自主地讀了起來(lái),最后被樹深深地吸引住了。心里感嘆著:這真是一本好書啊,正如書上所寫:書籍是人類進(jìn)步的階梯。
這本書的主角名叫金鈴,很胖,還特別貪吃,就是因?yàn)榉逝郑鴮?dǎo)致他學(xué)習(xí)不好。這本書就是講關(guān)于她的故事。雖然金鈴學(xué)習(xí)成績(jī)不好,但她卻特別有愛(ài)心,愿意用自己的付出來(lái)為他人幫助別人。
在讀這本書的時(shí)候,我有時(shí)候覺(jué)得金鈴特別搞笑,特別簡(jiǎn)單的題都會(huì)出錯(cuò)。這就讓我想到了我自己,在期末考試中,由于我數(shù)學(xué)的粗心,才考了92分,而且把16+9寫成了等于24,結(jié)果扣了3分。還有一大堆題,都是因?yàn)榇中亩斐傻?,看?lái)在這個(gè)方面,我和金鈴還真是同病相憐?。∵@就使我越來(lái)越喜歡讀這本書了,它像我的好朋友一樣,沒(méi)有事的時(shí)候,我就會(huì)把它拿出來(lái)讀,就像我和好朋友玩一樣。
隨著我讀的書越來(lái)越多,我交的“朋友”也就越來(lái)越多,整個(gè)房間里都是我的“朋友”,我就不用為會(huì)寂寞而擔(dān)心了,因?yàn)橛袝芭惆椤痹谖业纳磉?。不僅這樣,書還給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè),使我從書中受益,找到了樂(lè)趣,豐富了知識(shí),在生活中能夠靈活的運(yùn)用,我已經(jīng)與書結(jié)了深厚的“友誼”。書是我的朋友。
與書結(jié)緣吧,它是你的朋友,也是你最感興趣的“不說(shuō)話的老師”。
我捧著一本新書,走在路上。這本書是我的一個(gè)好朋友送我的,她說(shuō),這里面有著許多的人生哲理,可我就是滲不透。那天,她要搬家了,我望著她在她家的車上,來(lái)回的翻著什么東西,突然她從車上跳下來(lái),我一驚,只看見(jiàn)她的手上捧著一本書,紫色的頁(yè)面,上面畫著一位年輕的女子。當(dāng)我抬頭時(shí),她家的車已經(jīng)遠(yuǎn)了,不知何時(shí),我的眼淚落下來(lái)了,掉落在那個(gè)女子的臉上。我連忙拭去,對(duì)著這個(gè)女子,我微微的笑了,突然抱著這本書向她的另一邊跑去。我把書貼在胸口,企圖感受她最后一絲的溫度,可這都是徒勞,該走的總是會(huì)走的。
那時(shí)起,我才知道,她離我的距離不能用長(zhǎng)度來(lái)衡量。我只知道,這本書是能代替她的東西,我將好好保留。
我漫不經(jīng)心的抱著這本書,把自己從回憶里拉出來(lái)。傍晚的余暉照在我的臉上,再次睜眼時(shí),不知何時(shí),身邊出現(xiàn)了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的奶奶,她努力著,想把三輪車騎上坡,可她的力氣有限,沒(méi)能將三輪車騎上去,反而慢慢往下滑了。這坡不陡,三輪車只是滑到了平路上,當(dāng)老奶奶想再次沖上坡的時(shí)候,一個(gè)老爺爺握住了車頭,老奶奶看了老爺爺一眼,想下車去。這時(shí),老爺爺說(shuō):“你怎么這么沖,慢慢來(lái)好了?!崩蠣敔?shù)脑拵еl(xiāng)音,我不清楚他說(shuō)的話,但意思還是明白的。老奶奶也就沒(méi)多說(shuō)什么,又坐在了三輪車上。“來(lái),一二三!”老爺爺說(shuō)著,拍了拍老奶奶的背,老奶奶也點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是,老奶奶在前面用力騎,老爺爺在旁邊推,用了九牛二虎之力才把三輪車推了上去,這時(shí),老爺爺和老奶奶相視一笑,臉上的皺紋仿佛也舒展開(kāi)來(lái),比吃了蜜還高興。老爺爺摸了摸老奶奶的臉頰,兩個(gè)人微笑著。我看見(jiàn),他們的影子在黃昏的余暉里漸漸消失了。和自己愛(ài)的人做好一件事真的有那么高興嗎,我不懂。
一次冬天的夜里,我搓著手,縮著脖子,企圖在獲取一絲熱量,這時(shí)我看見(jiàn)了一對(duì)中年夫婦,那個(gè)阿姨穿著手套,還是忍不住的呼氣搓手,旁邊那個(gè)叔叔突然脫下阿姨的一只手套,阿姨一驚,叔叔握住那只手,微笑著說(shuō):“別吹了,熱不了的,捂著我的手吧?!卑⒁绦α诵?,雖然嘴上說(shuō)著不冷不冷,但那位叔叔還是感覺(jué)到阿姨的瑟瑟發(fā)抖,“怎么,還冷啊。走,我們?nèi)ヅ芘埽砩暇蜔岷趿恕!闭f(shuō)完,拉起阿姨的手跑起來(lái),我看見(jiàn)阿姨一直笑著。他們呼出的白氣還好像留在那個(gè)地方,我看著他們雪中的背影和雪地中留下的&39;腳印,默默地,嘴角勾起一個(gè)漂亮的弧度。我隱約想起了什么。
是的。我想起,一個(gè)女子曾經(jīng)沖入火海,一個(gè)女子曾經(jīng)等了那個(gè)男人好幾年,一個(gè)女子曾經(jīng)不顧一切的愛(ài)著這個(gè)男人。我想,這就是愛(ài)啊。
我望著那個(gè)孩子漂亮的大眼睛,想對(duì)他說(shuō):你母親給了你爸爸無(wú)價(jià)的東西,是愛(ài)啊。
簡(jiǎn)愛(ài),你真的愛(ài)得很簡(jiǎn)單。
讀書是最幸福的,我在讀書時(shí),便認(rèn)定自己是最幸福的,每天火急火燎的寫作業(yè),就是為了多一秒的時(shí)間來(lái)讀課外的書籍。
對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是工作,閱讀卻是休息,我的想法是,當(dāng)你捧起一本書,心無(wú)雜念的閱讀時(shí),肉體便沉睡,這便是休息,而與此時(shí),你沉睡的靈魂才剛剛蘇醒。當(dāng)然,靈魂不會(huì)迷迷糊糊的,Ta會(huì)非常清醒地去一個(gè)只屬于靈魂的地方——書中世界。
我讓為書中世界也是“夢(mèng)想的世界”,在《外婆的道歉信》中,這個(gè)地方應(yīng)該叫“米瑞瓦斯”,它負(fù)責(zé)守護(hù)夢(mèng)想,意思是“我夢(mèng)”靈魂在書中可以做所有自己感興趣的事,甚至完成自己的夢(mèng)想,而這些事,肉體在現(xiàn)實(shí)中,往往是做不到的。這是使我愛(ài)上閱讀、癡迷閱讀最主要的原因。當(dāng)然,不只是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,書還總是會(huì)給人帶來(lái)夢(mèng)想,因?yàn)?,書解答人的疑?wèn),也會(huì)給人留下新的疑惑,讓人不斷去探索。
書還有一個(gè)作用,就是凈化心靈。讀過(guò)《外婆的道歉信》后,才明白,每個(gè)人向前邁出的第一步,都是向著善良與美好的。如果,忽然有一天,他們的目的變成了邪惡,那么他們一定是經(jīng)歷了什么,而那個(gè)“什么”或許是讀了一本不那么好的書。對(duì),凈化心靈的前提是,讀一本好書。讀的好書多了,你就是智者,心靈中的骯臟會(huì)被消滅,你將擁有透明的靈魂。不偏離航線,走向邪惡。
讀書嘛,有一個(gè)眾所周知的好處,就是在閱讀過(guò)程中,不斷地聚集好詞、好句,讓自己的作文也靈動(dòng)起來(lái),而不是死板、沉寂的陳述句“烤串”。
書是個(gè)好東西,幸虧我有。