我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的師德師風心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽了“愛的教育”師德演講比賽，心中感慨萬千，那一個個鮮活感人的師德小故事，無不折射出師德標兵身上對待教育教學工作孜孜以求，愛崗敬業(yè)的可貴精神。這些故事中的師德形象，或樸實無華，或熱情如火，或執(zhí)著勤奮，從方方面面把“師德”這一字眼詮釋得立體、豐滿。比照這些師德標兵，不禁有些慚愧，作為一名青年教師，不論業(yè)務水平還是思想認識水平與這些激勵我們的楷模，還存在不小的距離，而他們身上愛崗敬業(yè)的精神無疑是最值得我學習的地方。老子說：大音希聲，大象無形。而“師愛”這一“大愛”就應該是無私，我理解的師愛其表象是對學生真心實意的培養(yǎng)愛護，從多個方面無微不至地關心學生。而究其根本，應該首先熱愛教育事業(yè)，熱愛教師這個高尚的崗位，以愛崗為基礎，以敬業(yè)為出發(fā)點，才能在實際工作中樹立良好的師德形象。
回想我們在平日的教育教學的工作中，何嘗不是時常在尋找各種各樣的借口，抱怨工作不順心，學生難教育。一切的不愉快都得客觀上尋找一個“合理”借口，很少從自身找原因，這也是對崗位缺乏熱愛和責任心的一種表現(xiàn)。就不知一切都在“愛”與“不愛”之間，只要端正了思想，就一定能把對工作的熱愛轉化成無窮的熱情與動力。有句話說得好“愛讓一切都對了”，更何況，我們作為一名教師，愛崗敬業(yè)，勤于耕耘是我們的天職，我們還有什么干不了呢？
學習師德標兵的愛崗敬業(yè)，就是要學習胡梅芳老師的樸實耐心，對待每一個學生都要用諄諄教導去溫暖，去呵護。就是要學習王正英老師的教學有方，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，力求向四十分鐘要質量，就是要學習胡容華老師的滿腔熱情，用實際行動關心，愛護學生。更要向吳勤耘老師學習精益求精，不斷要求自己，提高自己，用自己的素質和修養(yǎng)去感染影響學生。還有唐毅老師和萬敏娟老師的認真與細致，李作龍老師和熊靜老師的淡定與堅持，葉韋華老師和涂北芳老師的奉獻與執(zhí)著……無不是青年教師學習借鑒的榜樣。在教育教學中要真正把師德意識貫穿始終，用榜樣的力量激勵自己，鞭策自己。不管在什么情況下，對待工作我們時時要保持一顆赤子之心，時刻銘記——教書育人是我們的天職。必須滿懷激情與熱愛對待我們的事業(yè)，這樣才能在學生、家長心目中樹立良好的師德形象，至少身心會感到輕松愉快，得到一個師者的滿足感和快樂。
人生的五大需求：生理、安全、社交、尊重、自我實現(xiàn)，都可以通過認真工作獲得，既然如此，還有什么理由不熱愛自己的工作？所以，不管以前干得怎樣，都要從當下開始，從身邊的先進學起，用心去做。以生生不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮師愛的力量，處處以主動努力的精神來工作，其收獲不僅僅只有來自學生的愛戴與尊敬，更有自身的不斷完善與提高。
愛崗敬業(yè)是我們每一個青年教師都需要學習的一種理念，也是作為教師應具備的基本素質。我們必須無條件的熱愛教育事業(yè)，才能無愧于我們的心靈，無愧于我們的學生。愛崗敬業(yè)更是做人的一種境界，只有戒驕戒躁，一心為教學，一心想學一，才是一名合格的人民教師。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本道德素養(yǎng)。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
首先,我認為即使自己選擇了教師這個職業(yè),就應當熱愛自己的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè),把它理想化，神圣化，就像魏書生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。
其次,教師要熱愛學生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛學生,尊重學生,真正從生活和學習等各方面去關心他們,做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為學生服務，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。
熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。
另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學生樹立一個模范的榜樣,用自己示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風化雨,潤物無聲”。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
平凡之中的偉大追求，平凡之中的滿腔熱血，平凡之中的極強的責任感。這就是我們近段時間學習的“三平”精神。
在詳和的年代里，平凡，構成了社會的主色調。但平凡之中有差異。工人出產產品，合格與否檢測便知；農民種植糧食，豐收與否直觀易見。而教師的勞動，是一個很難衡量的個體創(chuàng)造性過程。平凡之中的偉大追求，職業(yè)使人安身立命，事業(yè)使人安“心”立命。
平靜之中的滿腔熱血。事業(yè)注入澎湃的激情便產生了不竭的動力。鐘愛教育事業(yè)的元春蘭，治學態(tài)度一絲不茍，每個階段逐上臺階，源源不斷地給學生以別開生面的教益和啟迪，是我們的楷模。
平常之中的極強烈的責任感。個人的學識才情很重要，但缺乏責任感就不堪大用。責任搭起了一座橋梁，這頭連著奉獻，那頭連著犧牲。
我不想說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說教師的清貧和與世無爭；我不想說教師就意味著奉獻意味著犧牲，就連有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象，也大多是衣著樸素，家居簡陋。
關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得校長曾經對我們說過：“雖然你面對的是五、六十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”這是我認同的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“張老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
做一名教師，雖然平凡，我內心卻很充實，我很快樂，因為我正理解了"三平"精神，并用實際行動在踐行著"三平"精神。相信只要每個人在平凡的崗位上恪盡職守，胸懷理想，腳踏實地，整個社會就將風正氣順、人和業(yè)興！
我是一名教師，從事教育工作已經將近20年了，師德師風心得體會。在這幾十年中，所教出的學生無計其數(shù)達數(shù)，遍布全國各地。在xxx工作也將近十多年了。2xxx年走上領導崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范--要出自內心的愛學生，以平等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。
下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。
1.作為學生，都愿意接近有師德(道德)的教師。
而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學生打交道。所以，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里
學習，既受同學的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人，心得體會《師德師風心得體會》。
學生接近教師有很多原因。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的，它將會影響學生的一生，是學生未來的立身之本—-當然也是在給我們國家創(chuàng)造希望。對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。
2.好的師德師風的一個具體表現(xiàn)
就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。
3.在授業(yè)方面
師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。
現(xiàn)實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且一定要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。
4.師德師風的傳承。
良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。
5.在領導崗位上，嚴格要求自己.
以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動關心廣大教職工，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善.
德國教育家第斯多惠曾說過，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而這一切都基于教師的榜樣形象。因此教師優(yōu)化自身形象，建立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的形象就顯得尤為重要。俗語說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是榜樣。”只有把外樹形象與內強素養(yǎng)結合起來，以良好的師風師德感化和熏陶學生，才能真正負起“三錢粉筆，萬鈞重任”的為師之責。
學校教育的目的是把全部學生培養(yǎng)成為愛國的具有社會公德、文明行動習慣好和遵紀遵法的好公民，在這個基礎上引導他們逐漸確立科學的人生觀、世界觀，并且不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅定的共產主義者，為此教育工作者必須具有良好的師德師風。
教師應當熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動常常與學生溝通交換，愿意與學生成為朋友，建立起同等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平公道，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，建立較高的威信。并且研究他們的個性特點，發(fā)展他們的求知愛好和認識能力;把他們培養(yǎng)成為有理想，堅持社會主義方向，實事求是，為祖國建設事業(yè)而獻身精神的一代新人。
教師第一要“為人師表”，具有比常人高尚的道德情操，要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身完善的行動感染學生、影響學生。所以，教師就應當努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，以高尚的道德為人師表。第一，教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批期望成才的求知者投遞理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。
所以，教師要畢生不斷學習，不斷開辟，更新自己的知識。其次教書育人是我們教師的天職。教書是手段，育人是目的。在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產主義世界觀和道德覺悟。必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”既是教師的道德行動準則，又是教育的藝術。
教師要根據學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，要通過自己的榜樣、模范、榜樣作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生施之以潛移默化的影響，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作，所以教師自身必須具有較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教，要學生做的，自己第一要做到：制止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出榜樣。
為此教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵照學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，明哲保身，以德服人，以身立教，為學生建立起榜樣的形象;教師要具有高度的工作責任感。要對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人進程中每個環(huán)節(jié)的工作。學生期望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛;期望自己的老師溫順、可親，具有愛心。對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂;教育需要師愛。
教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而這一切都基于教師的榜樣形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從建立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素養(yǎng)結合起來，以良好的師風師德感化和熏陶學生，提高教育人的可信性;教師在行動、氣質、素養(yǎng)乃至外表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，建立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負職責，有用的人才。
教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其。
第一、高尚的師德務必對學生充滿愛。
熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二、作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自我的業(yè)務水準。
第三、高尚的師德就是教師自我務必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。
在平時工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
師德培訓的一周讓我對教師的職責和師德有了更深入的理解和認識。在過去，我一直認為只要在自己的職位上做好教學工作就已經完成了任務。然而，通過參加市大會堂的先進教師事跡報告會，我深刻地意識到，作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書本知識和傳授道理，更重要的是要從社會、學校、班級乃至每個學生的實際情況出發(fā)，讓他們掌握科學知識，培養(yǎng)健全的人格，為國家和社會培養(yǎng)負責任、有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，而師德是教師工作的核心。師德要求教師對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而，熱愛學生并不是一件容易做到的事，要讓學生真正感受到教師的愛更加困難。林崇德教授曾經說過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣的！”教師對學生的愛，本質上是一種只付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的情感基礎，當學生體會到這種真實的情感時，他們會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，最終達到真正的教育目的。在過去的工作中，我曾經感嘆為什么有些學生不能理解我對他們的愛，有時甚至對我充滿戒備和不屑。通過培訓，我真正意識到，我之前的情感不夠到位，甚至有些急于求成。實際上，愛貫穿在我平時的點點滴滴，一言一行中，相信學生一定能夠感受到。就像那位扎根海島的教師一樣，她無私、不求回報的愛最終贏得了學生由衷的尊敬。這才是教育的真諦，也是我努力追求的方向。
作為教師，必須具備豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W和創(chuàng)新的教學能力，這也是高尚師德不可或缺的組成部分。在教學過程中，教師應該擁有堅實的基礎知識、深厚的專業(yè)知識和較高的學術水平，這樣才能讓學生產生信賴感，并轉化為堅強的人格力量，去激勵和鞭策學生。我們學校有許多優(yōu)秀的骨干教師，他們的課程備受學生歡迎和喜愛。這些教師是我學習的榜樣和典范。作為一名年輕教師，我必須向這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水平。
高尚的師德還要求教師嚴格要求自己，以德為本，身正為范。在日常工作中，教師應當提高自己的思想修養(yǎng)，自覺遵守學校的規(guī)章制度和相關規(guī)定，以身作則，保持廉潔自律，用德行感化人，以自己的榜樣塑造學生的形象。比如，在辦公室里不玩電腦游戲，不在課堂上帶手機，不在學生面前說臟話等等。這些工作中的細節(jié)正是高尚師德的體現(xiàn)。
通過這次師德培訓，我對教師的職責和師德有了更深入的認識和體會。這樣的認識和體會將使我在今后的教育教學中有更大的提高。
在20世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習的狀態(tài)，自身的學問結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的進展，老師要走在時代和同學進展的前頭。做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素養(yǎng)，在把握專業(yè)學問的同時，深入到討論訓練學、心理學、訓練方法等方面的學問，把訓練理論的最新討論成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時，要擅長利用現(xiàn)代訓練技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學內容，使教學學問的傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培育同學的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。以創(chuàng)新求取的精神，主動開展訓練和科學討論。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。
承然，訓練工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課、上課、管理班級等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，以各位先進老師為榜樣，在訓練教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。
從古至今，教師享有了無盡的美譽，如“渡人的小船、辛勤的園丁、人類靈魂的工程師？”。無窮的美譽彰顯了教師職業(yè)對于社會發(fā)展的重要性，所以無數(shù)的教師博得到了人們的敬仰。實際上，教師確實關系著國家的發(fā)展，具體而言就是教師的素質。它直接關系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施，關系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實踐表明，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，要靠教育者的教學行為和道德行為相結合才能達到目的，因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產生直接或潛移默化的影響。因此，教師不僅要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學生，更要用自身的德行感染學生、影響學生。所以，既然選擇了教育事業(yè)，我們教師就要努力加強個人修養(yǎng)，不斷完善自己，做到學高為師，身正為范。
首先，要努力使自己成為終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣講壇。教師要具備扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水?！本褪沁@個道理。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。
其次，我們應該把教書育人放在首位，因為教書育人是作為教師的天職。然而，作為教師，我們不僅僅是傳授知識的"教書匠"，更是育人者，是引導學生靈魂成長的工程師。教育是一種愛的共鳴，是心與心的呼應。只有教師真心熱愛學生，才能夠良好地教育和引導學生，才能讓教育發(fā)揮最大的作用。因此，對學生的熱愛是教師職業(yè)道德的根本。著名教育家陶行知先生奉行"愛滿天下"的教育宗旨。他曾提醒教師們：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像愛迪生的母親一樣寬容愛迪生”。陶行知自己無論在學業(yè)上還是生活中都無微不至地關懷學生，許多學生至今仍然念念不忘他的音容笑貌。從這一點我們可以深刻地感受到他偉大的師德情操和強大的人格魅力。因此，教書只是手段，育人才是目的，而關懷之心則是做好"育人"工作的前提。
再次，重視個人塑造，踐行規(guī)律，成為學生的楷模。教師提高教育能力的原則和方法在于遵循規(guī)律，成為學生的楷模。教師應該根據學生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有針對性地開展教育工作，既要以理曉之，又要以情動之，更要以行導之。教師通過自己的示范和模范作用來激勵每一位學生，教育每一個學生。
明清時期的思想家孫奇逄曾經說過：“教人讀書，首先要使受教育者成為端正的人，在家庭中重視家庭價值觀，在社會中重視國家價值觀，寧可培養(yǎng)一個遵守規(guī)矩的普通人，也不如培養(yǎng)一個不拘小節(jié)的進士。”這句話給我們提供了重要啟示：作為教師，我們不僅應該傳授知識，更要教會學生如何做人。因此，在教學和生活中，我們特別強調教師要以身作則，自我尊重、反思、警醒、努力和強化自我。只有這樣才能以無聲的方式像春風和細雨一樣滋潤萬物。此外，教師既要善于吸收民族文化的精華并賦予時代精神，還要善于汲取古今中外的先進經驗和卓越文化，以實現(xiàn)“古為今用”和“洋為中用”。教育學生勇于思考、敢于創(chuàng)新，同時提高他們的人文素養(yǎng)和科技素質基礎。
作為一名教師，師德師風是我們應該一直堅守的行為準則，它不僅關系到我們自身的形象和信譽，也影響著學生的成長和未來。在我的教育工作中，我深刻體會到了師德師風的重要性和影響，下面是我的一些心得體會。
首先，師德師風是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)。教師作為一種職業(yè)，需要具備一定的職業(yè)道德，其中師德師風是其中的核心。教師必須保持高尚的師德，以身作則，用自己的言行和行為去引導學生，激勵學生，塑造學生的思想和品德。我們作為教師，首先要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格遵守學校的規(guī)章制度和師德師風要求，同時要做到言行一致，言行合一，真誠待人，恪盡職守，為學生樹立正確的榜樣，才能得到學生的尊敬和愛戴。
其次，師德師風是教育工作順利開展的重要保證。只有教師具備高尚的師德和良好的師風，才能在教育工作中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，真正做到把握教育教學全局，注重個別差異，不斷創(chuàng)新教育教學模式，讓每個學生都能得到有效的教育和發(fā)展。同時，良好的師德和師風，也是與學生建立良好關系的基礎，只有教師能夠贏得學生的信任和尊重，才能夠順利地開展教育工作。
最后，師德師風是教師自身發(fā)展的重要標志。教師是一個永遠在成長的職業(yè)，只有教師具備高尚的師德和良好的師風，才能夠在不斷的工作實踐中不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教育能力，才能夠實現(xiàn)自身的價值和發(fā)展。因此，作為一名教師，我們必須時刻銘記師德師風的重要性，不斷加強自身的修養(yǎng)和自我約束，讓自己成為學生心目中的好老師。只有如此，才能夠真正地承擔起教育的使命，讓更多的學生受益于我們的教育工作。
綜上所述，師德師風是教育工作中不可或缺的一部分，它是教師的職業(yè)道德體現(xiàn)，是教育工作順利開展的重要保證，也是教師自身發(fā)展的重要標志。作為一名教師，我們必須時刻牢記師德師風的重要性，努力提高自身的素養(yǎng)和能力，用行動和言行去影響和激勵學生，讓我們的教育工作更加有意義和有價值。
通過一周的師德培訓，我對教師的職責和師德內涵有了更深刻的認識，并且對教育教學也有了更深入的了解。
從離開校園到現(xiàn)在，我一直認為“在自己的位置上，謀劃好自己的工作”就算是完成了任務。但是，在參加市大會堂舉辦的兩位先進教師事跡報告會后，我深刻意識到：作為一名教師，不能僅僅局限于課堂上教書、講道理這樣簡單的角色，而是要從社會、學校、班級，甚至每個學生的實際出發(fā)點出發(fā)，引導他們掌握科學知識、培養(yǎng)良好的人格，為國家和社會培養(yǎng)負責任、有用之才。
教師承擔著重要的職責，這就要求他們具備崇高的師德。師德是指教師從事工作時所應遵守的道德規(guī)范和行為準則。師德不僅體現(xiàn)在教師對學生的關心和關愛中，還包括教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。一個具有良好師德的教師，首先要以關愛學生為核心，將學生的身心健康放在首位。其次，教師需要不斷提升自己的學識水平，保持學習的熱情，并以身作則，成為學生學習上的楷模。最后，教師還要堅持正確的價值觀，思想意識到達自律，言行一致，以正直、誠實、公正對待自己的職業(yè)和學生。總之，師德是教師工作的內核，其核心宗旨在于培養(yǎng)學生成才，促進學生全面發(fā)展，倡導學術自由和科學精神。
第一，高尚的師德必須對學生心懷愛意。真正熱愛學生，就等于熱愛教育事業(yè)。然而，要做到真正地熱愛學生并非易事，更加困難的是讓學生深切感受到教師的關愛。
北師大林崇德教授曾經說過，“對自己孩子的愛是本能的，而對他人孩子的熱愛則是神圣的！”作為教師，我們對學生的愛是一種無私、純粹的愛，付出的同時并不求回報，這種愛沒有血緣關系但卻充滿慈悲和關懷。這種愛是至善至圣的。深深地明白了這一點后，我反思了自己的工作中的一些感慨，為什么有些學生不能夠感受到我對他們的愛，甚至對我的愛心持有戒備和輕視的態(tài)度。通過培訓，我真正認識到，也許是我對他們的情感還未真正落實到位，有時甚至過于急切地追求結果。實際上，愛是貫穿在日常小細節(jié)中的，每一次言行都蘊含著愛的力量，相信學生終將會領悟到。就像那位奮斗在島嶼的老師一樣，她無私的、毫不求回報的愛贏得了學生們最真摯的尊敬。這才是真正教育的本質，也是我努力追求的目標。
第二，作為一名教師，我們必須具備廣博的學科知識、深厚的專業(yè)能力，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及創(chuàng)新的教學方法。這些要素也是構成良好師德的重要組成部分。
教師在教學過程中，應具備扎實的基礎知識、深厚的專業(yè)素養(yǎng)和高超的學術水平，從而贏得學生的信任與尊重。他們的優(yōu)秀教學能力不僅受到學生的歡迎和喜愛，更能激發(fā)學生內心深處的潛能與人格力量。在我們學校，有眾多這樣的骨干教師，他們?yōu)槲覙淞⒘藢W習的楷模和榜樣。作為一名年輕的教師，我必須向這些骨干教師學習，不斷提升自己的教育水平和教學能力。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在日常工作中，我們應該提升自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自我，自覺遵守學校的規(guī)章制度和相關規(guī)定。我們應以身作則，保持良好的行為榜樣，注重品德修養(yǎng)，努力成為學生們心目中的楷模。在辦公室里，我們堅決不玩電腦游戲，不將個人手機帶入課堂，并在學生面前謹言慎行，杜絕使用粗俗的語言等不良行為。這些工作中的細節(jié)是體現(xiàn)高尚教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
中學教師的工作對象是正在成長中并具有巨大潛力的未成年人，他們的未來很大程度上會受到教師的道德行為的影響。作為教師，我們的行為舉止對學生起著積極的示范作用，重要性遠超過口頭上的教誨。我們應當在職業(yè)道德方面不斷追求卓越，努力達到高標準，因為這是構建我們民族道德素質的基石。
通過學習師德師風文件和宣傳資料，我深刻認識到作為一名教育工作者必須具備以下幾個方面的要求：
一、我對教育事業(yè)充滿熱情。只有將教育與國家的興亡、民族的振興以及現(xiàn)代化建設的成敗緊密聯(lián)系起來，我們才能對教育事業(yè)有更深刻的認識，并將這一認識融入到我們的日常行動中，從而產生真正地熱愛教育事業(yè)的情感。通過樹立服務學生和奉獻社會的精神，我們才能為教育事業(yè)做出積極貢獻。
二、我熱愛學生。學生是我們國家的未來，只有通過對學生的教育和培養(yǎng)，才能實現(xiàn)中華民族的振興。我關心并愛護學生，尊重他們的人格，公平、公正地對待每一個學生，絕不會侮辱、謾罵或歧視他們，也絕不會使用體罰或變相體罰來懲罰學生。我的熱愛可以激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們樹立遠大的目標，成為具備德智體美勞全面發(fā)展能力的社會主義新一代。
三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業(yè)務素質、品德素質、心理素質、創(chuàng)新精神和本事素質?？炭嚆@研業(yè)務，不斷更新知識，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學方法，不斷提高自我的教育教學和科研水平。
四、工作進取、認真負責。工作進取，就是要勇挑重擔，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，所以必須做到既教書又育人。
五、團結互助，廉潔從教，為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和諧共處，彼此在思想、工作和生活中相互關心、相互幫助；同時，教師與學生之間也要形成團結互助的氛圍。在從教中保持廉潔，要具備崇高的道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職權和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。作為一個教育者，必須以身作則，模范遵守社會公德，舉止文明有禮，愛護公共衛(wèi)生，言辭規(guī)范健康，禁止使用粗俗的語言，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀的教育工作者嚴格要求自己。
我校老師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔;教書育人，嘔心瀝血;為人師表，無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，涌現(xiàn)出很多德育先進典型，贏得了全校師生的信任與敬重，為學校贏得了良好的社會聲譽。但是在老師隊伍建立和師德師風建立方面還存在一些不容無視的問題，如個別老師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，工作不思進取，不能深化探究新時代學生的特點，對學生缺乏寬容和耐性，體罰或變相體罰學生，亂收費等，因此，我們有必要接著加強師德師風建立，努力做讓人民滿足的老師。
首先，師德師風建立要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為根本準那么，以十條《標準》為行為要求，以終
身學習、無私奉獻為志向追求，使師德師風建立工作的關鍵環(huán)節(jié)和主要內容詳細化、標準化、制度化。老師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經得起誘惑，自覺抵抗社會不正之風的影響，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣稱號。
其次，學校正在進一步更科學地健全老師職業(yè)道德考核評價制度。定期評議師德師風，并將考核評議結果作為老師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據，并留意發(fā)覺和造就師德先進典型，樹立師德標兵。同時，我們也認為，師德師風建立是一項社會系統(tǒng)工程。學校要重視把社會各界尤其是家長的尊師重教同要求老師教書育人嚴密結合起來，進一步維護老師的職業(yè)尊嚴，保障老師的合法權益，踴躍為老師辦實事、辦好事，讓社會、學校領導對老師的關愛之情去滋潤老師對學生的關愛之心。
再次，我校開展“師德師風”活動的活動方案，注意實效，受到了全體老師的贊同。老師須要從小事做起，從自我做起，領先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以隨和的看法對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。雖然我們正在沖刺中考，但還是相識到我校開展“師德師風”建立的重要性。因為老師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使老師在學生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W生總是把老師看作學習、效仿的對象。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。才能保證教書育
人的實效，才能保證學生以最正確的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)參與學習和活動，以受到教育和啟迪，實現(xiàn)全面開展。
第四，我們認為師德最重要的表達在于關愛每一位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)聞名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生造就成一名勝利的農莊主席。每一位學生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，我們年級就有幾個這樣的學生。這就要求老師真誠相待、熱忱鼓舞、耐性協(xié)助，用師愛的溫情去溶化他們“心中的堅冰”，讓他們在開心的情感體驗中承受教育。我們年級有幾位教師在這方面就做得很好。
第五，教師們探討了新時代好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是無論怎樣對學生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的同等。師生應形成一種相互學習、相互敬重的新型的和諧的關系。教師們有針對地提出，敬重學生是我們應當正視的問題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特別要求，但也有許多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上遇到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良心情轉移到你效勞的對象上。我們要建立的一種相識是，學生是教師教育的對象，也是教師的效勞對象。
師者為師亦為范，學高為師，德高為范。
走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。老師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因
的轉接者。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學問內涵和文化品位的表達!師德須要造就，須要教育，更須要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!
雨果的話可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋熅拖衲庆o默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。老師良好的思想品德將是老師最宏大人格力氣的表達。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!