教師教學(xué)理想心得感想

| 潤鑫21147

教師教學(xué)理想心得感想1

理想信念是奮斗目標,是精神支柱,是一種強大的精神力量。一個人有了正確的理想信念,就會執(zhí)著奮斗,自強不息;一個國家,一個民族有了正確的理想信念,就能勵精圖治,百折不撓。堅定的共產(chǎn)主義理想信念,是無產(chǎn)階級世界觀的核心,是共產(chǎn)黨人必須具備的思想素質(zhì),也是我們黨和社會主義的政治優(yōu)勢。在加強和改進思想政治工作中,抓住理想信念教育這個核心,就抓住了根本,抓住了靈魂,抓住了關(guān)鍵。理想信念是人生的精神支柱和前進的方向,倘若人生沒有了理想信念,就如行船沒有航標,一切都會變得無所適從,就會產(chǎn)生過一天算一天的念頭。這對于一個共產(chǎn)黨員黨員來說是十分危險的。我們知道理想和信念關(guān)鍵在于一個"信"字。"信",它是一個會意字,表示從人,從言。解釋為人的言論應(yīng)當是真實的,是不虛偽的。生活中的每個人都會遇到一個信什么的問題。信金錢的,就會不擇手段去收斂金錢;信迷信的,最終會被迷信所害;信共產(chǎn)主義的,盡管明知是個遙遠的目標,卻會一代又一代地朝著遠大的目標去能力奮斗。我們共產(chǎn)黨員就是這一奮斗隊伍中的中堅力量。

從遞交入黨申請到成為共產(chǎn)黨員的這些年以來,無論是學(xué)校的黨課,還是總支的講座,都反反復(fù)復(fù)地對我們進行理想信念的教育。社會主義的理想和信念是科學(xué)的世界觀,人生觀和價值觀的集中體現(xiàn),我們黨員就是要用自己的行動在群眾中起這么一個作用:堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念,增強對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心,增強對黨和政府的信任,用自己的奉獻為偉大的祖國作貢獻。只要增強了信念,什么人間奇跡都能創(chuàng)造;只要樹立了遠大的理想,什么困難都能克服。

就我個人而言,我的理想,我的信念都凝聚在我的事業(yè)之中:用自己的智慧,用自己的實干,用自己的創(chuàng)新塑造黨員教師的新形象;用自己的熱情,用自己的人格魅力,帶領(lǐng)教師們一起實現(xiàn)我們的人身價值。

對我來說,共產(chǎn)主義理想信念是我行動的力量源泉,她代表著最大多數(shù)人的根本利益和長遠利益,無論是過去,現(xiàn)在,還是將來,共產(chǎn)主義理想始終是我們共產(chǎn)黨人安身立命之本和奮發(fā)進取的強大精神支柱。中國共產(chǎn)黨是以理想信念堅定而著稱的,老一輩領(lǐng)導(dǎo)人和無數(shù)革命先驅(qū)為我們樹立了堅定不移,矢志不渝地為共產(chǎn)主義理想奮斗的榜樣,我要繼承老一代共產(chǎn)黨人留下的寶貴精神財富,進一步強化政治意識,堅定共產(chǎn)主義理想信念。

首先我們共產(chǎn)黨員要打牢理論根基,保持政治上的堅定。__同志指出:"理論上成熟是政治上成熟的標志,沒有理論上的成熟和堅定,就不會有政治上的清醒和堅定。" 通過夯實理論根基,進一步堅定理想信念, 堅持用黨性原則清除自身的污垢,正本清源,廓清迷霧,重塑正確的權(quán)力觀。理想信念不只是一種樸素的感情,必須以深厚的科學(xué)理論素養(yǎng)作依托。要堅定社會主義,共產(chǎn)主義的理想信念,就必須認真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論,認真學(xué)習(xí)一系列重要論述。只有具備一定的馬克思主義理論素養(yǎng),學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場,觀點,方法分析問題,才能正確認識社會主義發(fā)展的歷史進程,正確認識資本主義發(fā)展的歷史進程,正確認識我們社會主義改革實踐過程對人的思想的影響,正確認識當今國際和國內(nèi)政治斗爭帶來的影響,從根本上堅定對共產(chǎn)主義的信念??陀^世界在不斷變化,馬克思主義也在不斷發(fā)展,因此,政治理論的學(xué)習(xí)是萬萬不能少的。因為學(xué)習(xí)理想信念的教育不能一蹴而就,一勞永逸,它和實踐是緊密聯(lián)系的,任何時候都不能放松。要把學(xué)習(xí)作為一種政治責任,一種精神追求,一種思想境界來認識,來對待,孜孜以求,學(xué)而不怠。在加強政治理論學(xué)習(xí)的同時,還要抓緊學(xué)習(xí)其他方面的知識,學(xué)習(xí)反映當代世界發(fā)展的新知識,學(xué)習(xí)做好工作所必需的知識,不斷拓寬知識領(lǐng)域。

其次我們共產(chǎn)黨員要強化宗旨意識,堅持全心全意為人民服務(wù)。作為一個副教導(dǎo),在工作中起的是"橋梁"作用,教學(xué)上起的是引導(dǎo)作用,人際關(guān)系中起的是粘和劑的作用。但是最關(guān)鍵的還是怎樣"以身作則"。言不出格,行不逾矩,不為私心所擾,不為物欲所動,始終保持崇高的思想境界,自覺淡泊名利,努力實現(xiàn)人生價值。這就是我強化宗旨意識的具體表現(xiàn)。我的職務(wù)是競聘而來的,是基于大家對我的信任和支持,我的黨員身份是被大家認可的,就應(yīng)該作到:有困難黨員先上,有名利群眾先"請"。要時時刻刻想到別人,想到大家。有人說做工作"不怕群眾不滿意,就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意",這是顛倒了公仆與主人的關(guān)系。我要時刻把自己當作為教師服務(wù)的公仆,工作中要學(xué)會滿腔熱情,做出一些踏踏實實的事情,要牢記黨的宗旨,心中裝著群眾。恪盡職守,堅持把黨和人民的利益放在首位,堅持做到思想上尊重群眾,把群眾觀點深深地扎根在頭腦里;感情上貼近群眾,工作上依靠群眾,以服務(wù)奉獻為天職,自覺接受人民群眾的監(jiān)督,做到常懷律已之心,常排非分之想,常修為人之德。

作為一名新時期的黨員教師只有對自己的理想信念的要求有了"高度",工作起來才會有"力度",才會有勇氣去面對和解決前進路上所碰到的"難度" ,從而顯示出我們黨員教師的亮度。因為共產(chǎn)黨員就是要站在時代前列,保持先進性,要樹立共產(chǎn)主義遠大理想,堅定走建設(shè)有中國特色社會主義道路的信念,腳踏實地地為實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗。因為社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念,是共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強大的精神支柱。有了這樣的理想信念,就有了立身之本,站得就高了,眼界就寬了,心胸就開闊了,對個人的名利得失就看得淡了。

最后,我的理想和信念的具體體現(xiàn)就是在我現(xiàn)在從事的教育事業(yè)中。我們黨員所從事的工作就是黨的崇高事業(yè)。每一個黨員干部要想始終保持先進性,必須確立所從事的工作就是黨的崇高事業(yè)的觀念,從本職崗位做起,從每天的工作干起。因此,要達到"三個認清":一要認清每個黨員干部所從事的每項工作都是黨的崇高事業(yè)的組成部分。我們黨的事業(yè)是惠及億萬人民的共同事業(yè),需要每個人的共同努力,共同奮斗才能實現(xiàn),也正是由于千千萬萬個黨員干部從"小事"干起,才能使我們黨的事業(yè)不斷走向成功,走向輝煌。二要認清每個黨員干部都是黨的崇高事業(yè)的辛勤建設(shè)者。廣大黨員干部要牢記黨的宗旨和自己所擔負的任務(wù),經(jīng)常想一想?yún)⒓痈锩鼮槭裁矗朦h圖什么,身后留什么,是否對得起黨的培養(yǎng),是否辜負了人民對自己的期望,自覺把黨的事業(yè)視為生命,以高度的政治熱情和責任感,完成黨賦予我們的各項任務(wù)。三要認清以創(chuàng)新的精神干好本職工作就是對黨的事業(yè)的最大貢獻。創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事情,需要付出艱辛的汗水和辛勤的勞動。這不僅需要創(chuàng)新的勇氣,更需要真抓實干的吃苦精神,堅持在實踐中創(chuàng)新。

教師教學(xué)理想心得感想2

正如德國詩人海涅所說的,思想走在行動之前,就像閃電出現(xiàn)在雷霆之前一樣。教師的任何一種教育行為的背后都有教育思想和教育理論的影子,不管這些思想和理論是系統(tǒng)的理性的,還是零碎的感性的;是以顯性的形態(tài)出現(xiàn),還是以無意識或隱性的狀態(tài)存在,它們始終影響著教師的行為,關(guān)系到教育工作的成敗與教學(xué)質(zhì)量的高低。長期以來,人們比較多地關(guān)注教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、入職經(jīng)驗、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等這些表層因素和外部行為特征的分析與研究,但對教育愛、教育理想、教育信念、教育信仰等重要問題卻關(guān)注不多。而后者正是教師專業(yè)發(fā)展的動力系統(tǒng)的重要組成部分。從這個意義上說,面向未來的教師還應(yīng)該是充滿愛心、富有理想、堅持信念、擁有信仰的教師。

首先,面向未來的教師應(yīng)該是充滿愛心的教師,有愛的教育才可能是真正有效的教育。從孔子的有教無類開始,我國就一直有著公平教育均衡發(fā)展的思想傳統(tǒng),提倡仁愛之教。今天的以人為本的教育其實就是建立在對人的尊重基礎(chǔ)上的愛的教育。教育的過程就是愛的過程。西方學(xué)者特拉澤爾認為愛意味著同情感與獻身精神;弗洛姆認為愛是無條件地給予。蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育”,而“精神空虛、思想枯竭、志趣低下、愚昧無知等絕不會煥發(fā)和孕育出真正的愛?!碧招兄f:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!苯處熤挥谐錆M對學(xué)生、對教育這一崇高職業(yè)的愛,才能真正關(guān)愛學(xué)生;也只有當教師愛的信息為學(xué)生所接受和感動時,學(xué)生才會親其師而敬其道,感其情而效其行,因此愛的教育是教育的本真含義,教育者對教育事業(yè)的熱愛才是教師專業(yè)發(fā)展的真正動力。

其次,面向未來的教師應(yīng)該是富有理想的教師,有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡無培指出,教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來,為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求,來確立一個理想的目標,并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過自己的教育活動傳播理想,培養(yǎng)未來社會所需要的人才,因此,面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實施的教育行為又是在現(xiàn)實條件下進行的,因而他又是現(xiàn)實主義的。在理想與現(xiàn)實之間如何保持合適的尺度,這就是教師所面臨的一個難題。為此,他必須考問教育的終極意義和近期目標,必須對自己所教學(xué)科的特點和特有的教育意義、對自己正在講授的內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動在自己的學(xué)生身上得到實現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗性行為中擺脫出來,成為教育實踐的自覺研究者和主動反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動也因為有了科學(xué)知識和理論的指引,趨向?qū)σ虿氖┙獭⒒癯伤?、立德樹人的價值追求,滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗與教育理論。

第三,面向未來的教師必定是擁有堅定信念的教師,有信念才能保證其專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)和教育活動的相對獨立性。這種信念建立在對教育的本真含義的思考基礎(chǔ)上,建立在正確的理論知識學(xué)習(xí)和內(nèi)化過程中,建立在對各種思潮、經(jīng)驗和現(xiàn)象的理性分析和揚棄上,并具體落實在教師所堅守的各種教育教學(xué)理念和行為中,體現(xiàn)在教育教學(xué)的規(guī)范里。信念是連接理想與現(xiàn)實、理論與實踐之間的橋梁,它以科學(xué)的知識和成功的經(jīng)驗為基礎(chǔ),以審慎的理性和慎獨的精神為特征。堅定的信念使教師明確自己肩負的責任,從心所欲不逾矩,充分發(fā)揮自己的主體和主導(dǎo)作用;能堅守自己的理想和目標,抗拒各種誘惑和壓力,淡泊以明志,寧靜而致遠,耐得住寂寞,守得住清貧;能克服勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取,克服職業(yè)倦怠,不斷提升專業(yè)發(fā)展水平和能力,真正做到“靜下心來教書,潛下心來育人”從而引領(lǐng)自己從事實的此岸到達理想的彼岸。

第四,面向未來的教師必定是擁有信仰的教師,有信仰的教師才會有滿腔的工作熱情和全身心的投入狀態(tài),才能真正體會“得天下英才而教育之”的快感與樂趣,并在工作中和學(xué)生及自己的發(fā)展中品味到幸福。偉大的教育家總有堅定的教育信仰??鬃有叛觥叭省焙汀岸Y”,盧梭信仰“自然’,。蘇霍姆林斯基宣稱:“我的教育信仰在于使人去為他人做好事,并發(fā)自內(nèi)心深處去做,在于建造自我?!苯逃叛鍪前殡S著狂熱情感和執(zhí)著追求的被高度認同的權(quán)威信念,是對教育促進個體和社會發(fā)展的極度信服和尊崇,是一種極其強烈而深沉的情感狀態(tài),能使教師堅定地認同教師職業(yè)及與這一職業(yè)相關(guān)聯(lián)的生活方式,支持教師抗拒各種誘惑,積極面對各種困難和挑戰(zhàn),把正確的教育思想和有效的教育經(jīng)驗轉(zhuǎn)化到自己的教育行為中并貫徹始終,矢志不渝。教育信仰是一種巨大的教育力量,是偉大教育精神的源泉和具體教育價值實現(xiàn)的條件,它引導(dǎo)教師把自己生命所有的力量集中在人生理想和教育理想的追求之中,不斷走向職業(yè)的高處和深處,不斷追求事業(yè)的成功,不斷消解各種壓力,克服職業(yè)倦怠,并在這一過程中體驗到生命的意義和價值,實現(xiàn)自我價值的實現(xiàn)和人格境界的升華,真正體會到工作著是美麗的這么一種平淡而充實的幸福心境。

美國詩人惠特曼曾說:沒有信仰,則沒有名副其實的品行和生命。雅思貝爾斯說:“教育需有信仰,沒有信仰就不成為教育,只是教學(xué)技術(shù)而已?!碑斀竦闹袊幱谝粋€教育信仰或者說是信仰教育的時代,如果沒有教育科學(xué)理論作為基礎(chǔ),教師的教育實踐只能摸著石子過河,只能是一種經(jīng)驗性的試誤教育;反之,不能結(jié)合實踐的教育理論,不管體系如何完美,也只能是柏拉圖的“理想國”,因缺乏對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義而很難為教師所接受;哪邊是理論與實踐結(jié)合得十分完善的理論與實踐,如果它們不能轉(zhuǎn)化提升為教師個人的教育理想、教育信念和教育信仰,那么,它們的實際影響作用肯定也將十分有限,因為事實上,今天的中國并不缺乏各種各樣教育理論,教師也并不缺乏教育行為的創(chuàng)新和大膽實踐的勇氣,缺乏的是對這種實踐支持的環(huán)境和體制,缺乏的是對這種行為的科學(xué)論證和總結(jié)提升,缺乏的是對各種經(jīng)驗理論內(nèi)化而成的教育理想、教育信念和教育信仰以及將之真正落實在教育教學(xué)實踐中的長效機制,缺乏的是對教師職業(yè)幸福感的喚醒。

教師教學(xué)理想心得感想3

為進一步鞏固拓展黨的群眾路線活動和“三嚴三實”專題教育成果,推進全體黨員“兩學(xué)一做”主題教育,不斷提高全體黨員黨性修養(yǎng),做一名合格的黨員,按工程職校黨支部工作部署,5月16日工程職校黨支部與青白江技師分院黨支部的全體黨員開展了“兩學(xué)一做”—“堅定理想信念、明確政治方向”學(xué)習(xí)討論會。

會議期間,全體黨員展開了積極熱烈的討論,并形成了共識:我們時時刻刻都要堅定理想信念,明確政治方向,牢記自身的職責和使命,終身學(xué)習(xí)、不斷進取,立足人民教師的本職崗位,為黨和人民的教育事業(yè)做出新的貢獻,認真履行一個教師黨員的職責。

黨支部書記彭傳章同志指出,作為基層黨員,要自覺樹立、始終堅守、躬身踐行共產(chǎn)主義理想信念。要堅定理想信念,必須以理想建設(shè)為根本,以黨性錘煉為核心,以腳踏實地為基礎(chǔ)。作為戰(zhàn)斗在黨和人民的教育事業(yè)一線上的教師黨員,我們更應(yīng)該起好先鋒模范作用,做好自己的事,上好自己的課,管好每一個學(xué)生。

教師教學(xué)理想心得感想4

1、作為教師要樹立堅定的理想信念,政治上保持先進性。

今天的教育,是為了培養(yǎng)未來社會的人才,因此,教育必須超越時代的發(fā)展,具有前瞻性。處在這樣一個“今天”的教師,在思想上要有教師的雙重意識,時刻審視自己,衡量自己,評價自己,以德、行立身處世;同時開積極主動地加強黨性修養(yǎng)。教師的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng),對學(xué)生人生道路的選擇,科學(xué)文化素質(zhì)的提高,都起著十分重要的導(dǎo)向作用。這就要求教師認真“學(xué)習(xí)、貫徹《黨章》”,要有堅定的馬克思主義信仰,遠大的共產(chǎn)主義理想以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念,堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策,在組織上、思想上、行為上高度一致,做“三個代表”的學(xué)習(xí)者、宣傳者、實踐者。

2、教師要愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。

由于教師所從事的職業(yè)特殊,是教育人、塑造人的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。愛崗敬業(yè),敢于吃苦,甘于奉獻,在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,最大限度地把工作做好,高質(zhì)量、高效率地完成工作任務(wù),要給群眾做出表率,要讓群眾認可,要讓群眾服氣。教師給予學(xué)生的教育和影響并不因?qū)W生的畢業(yè)而終止,而是他們在工作和生活中繼續(xù)產(chǎn)生著巨大的影響,甚至?xí)殡S他們的一生,乃至影響其下一代和社會的其他人。所以教師不僅應(yīng)該具有高深扎實的專業(yè)知識,還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。我們必須熱愛本職工作,忠于教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,對教育事業(yè)具有無私的奉獻精神。且教師要時刻注意自己的形象,以身作則,為人師表,起到真正的模范,榜樣的作用,用正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來感化學(xué)生,用大方的儀表來影響學(xué)生。

3、教師要做終生學(xué)習(xí)型教師。

要重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,通過學(xué)習(xí)更新觀念,提高業(yè)務(wù)能力,這樣才能跟得上形勢,跟得上發(fā)展的步伐,才能更好地實踐"三個代表"重要思想,才能更好地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做貢獻。

在知識經(jīng)濟時代,知識的更新速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在未來社會中,無論從事哪種職業(yè),都將存在終身學(xué)習(xí)的需要,更不要講我們“傳道、授業(yè)、解惑”的教師職業(yè)。社會的發(fā)展要求教師從“教書匠”的角色中掙脫出來,成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”的教師,不單純把教師當成一份職業(yè),而是奮斗終身的事業(yè)。黨員教師必須站得高,看得遠,永不松懈的學(xué)習(xí),日臻完美。站在終身學(xué)習(xí)的高度,力求把握機會,拓展未知領(lǐng)域,增加知識的廣度和深度,以適應(yīng)新技術(shù)革命引發(fā)的新挑戰(zhàn)。

4、教師的工作責任心應(yīng)當更強

黨員教師的工作責任心要高于身邊群眾,干任何工作都要認真地盡責任,一心想著為把工作做好,做到最佳,做到一流,要盡職盡責。作為一名黨員教師,一定要踏踏實實地做好自己的工作,孜孜不倦,一絲不茍,在自己的崗位上體現(xiàn)出先進性,發(fā)揮出先鋒模范作用。

5、教師的業(yè)務(wù)技能應(yīng)當更純熟

教師要努力鉆研業(yè)務(wù),對自己所從事的工作,從業(yè)務(wù)上,從專業(yè)技能上,盡可能達到精通和完美,工作要上水平、創(chuàng)一流,就要不斷加強學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)實踐。

6、教師和同事之間的合作應(yīng)當更和諧

同事之間,能走到一起是緣分,黨員要有寬闊的胸懷,要能容人,特別是能容忍別人的缺點和不足,要與人為善,黨員的思想覺悟、思想水平要高于群眾,要有大局觀,不能只考慮眼前個人的一點利益,不能斤斤計較。

7、教師的組織紀律性應(yīng)當更強

在遵守勞動紀律方面,我們也應(yīng)該給群眾做出榜樣,特別是要對自己嚴格要求,也不要感到心里不平衡,就因為我們是黨員,要講奉獻,講先進性,要起模范作用,不然群眾不買你的賬,受到不良影響的不僅是個人,更重要的黨的組織。

總之,作為一名教師,除了認真的工作之外更兼具為黨培養(yǎng)新鮮血液的任務(wù)。我們的一言一行不僅影響著一般群眾,更影響著即將成為祖國建設(shè)者的接班人對黨的認識和看法。所以黨員教師更應(yīng)時刻認真“學(xué)習(xí)、貫徹、維護《黨章》”,以“六個堅持”來嚴格要求自己,自覺加強黨性磨礪,樹立與時俱進的時代精神,執(zhí)著追求,自強不息。當然我們生活在上海這個繁華的大都市中,大都市生活的壓力,也使得大部分人為了生活疲于奔命。學(xué)校中教師的收入是相對較為清貧,有的就會產(chǎn)生心理不平衡和落差感,有的會使自己減少了對工作的熱情和積極性。我想,作為黨員教師不該有這種膚淺的想法,人的價值不僅僅體現(xiàn)在生活質(zhì)量上,更應(yīng)該體現(xiàn)在這個人對社會的貢獻度上。

教師教學(xué)理想心得感想5

到北京師范大學(xué)考察并發(fā)表重要講話,對做好老師提出四點要求,第一就是要有理想信念。這一重要論斷指出了新時代好老師的基本品格,為廣大教師的成長進步指明了方向。廣大教師要牢記的囑托,認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會,自覺堅守理想信念,爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。

理想信念,是好老師的人格基石。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,就有什么樣的教育;有什么樣的教育,就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃,理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師,才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。在價值取向多元的時代,我們要以理想信念為基,讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。古人講:“賢希圣,士希賢?!睆V大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念,把教書育人當作自己的偉大使命,我們的教育才會燦爛,我們的學(xué)生才有希望。

一個有理想信念的好老師,心中裝著國家和民族。在中國教育史上,被人們所稱道、為歷史所銘記的好老師,無一例外都是把自己的教書育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標、前途命運聯(lián)系在一起。孟子說人生有三樂,其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂,那么他的人生就有了永恒價值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。今天,在億萬人民向著民族復(fù)興夢想邁進的征程中,教師既是筑夢人,也是追夢人、圓夢人,廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才。

一個有理想信念的好老師,是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和傳播者。人類社會發(fā)展的歷史表明,對一個民族、一個國家來說,最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀,是實現(xiàn)中國夢的價值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師,理所當然是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者。核心價值觀植根于一個民族的歷史文化傳統(tǒng)的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎(chǔ)是文化自信。新時代的教師應(yīng)該有文化自覺,了解、欣賞乃至熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對“去中國化”保持高度警覺。教師亦是核心價值觀的傳播者,為莘莘學(xué)子把好人生的“總開關(guān)”,扣好人生的第一顆“扣子”,就能為黨和國家事業(yè)造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才,為實現(xiàn)民族復(fù)興偉大夢想輸送源源不斷的生力軍。廣大教師要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往,培養(yǎng)對中華文化、中國精神、中國價值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。

理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念,才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。我們希望每個有理想、有追求的教師,都能以“傳道”為第一責任和使命,為孩子點燃更燦爛的夢想,為國家和民族貢獻更多正能量。


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