創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得感想

| 潤(rùn)鑫21147

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得感想1

大學(xué)是一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期,只學(xué)習(xí)課本的知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。為了拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己專(zhuān)業(yè)水平,我在大二下學(xué)期參加了寧德師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),在為期一年的實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)到了很多。

我們這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是熒光碳納米點(diǎn)的制備及環(huán)境污染物的識(shí)別研究,實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容如下:

(1)CNDs的合成研究:以茶葉渣為原料,通過(guò)水熱合成法制備出熒光性能良好的CNDs;利用高分辨電子衍射顯微鏡(HRTEM)、X-射線(xiàn)衍射儀(XRD)和元素分析儀等表征手段來(lái)觀察CNDs結(jié)構(gòu)、形貌等。項(xiàng)目考察了不同合成溫度、物料與水的摩爾比對(duì)合成CNDs發(fā)光特性的影響。分別考察了CNDs在不同的有機(jī)溶劑、pH、離子強(qiáng)度和紫外燈照時(shí)間條件下對(duì)CNDs熒光強(qiáng)度的影響。

(2)建立CNDs的光化學(xué)傳感體系:利用廉價(jià)易得的茶葉渣為原料合成CNDs,將其作為熒光探針,用于水體中Cr6+離子的檢測(cè)。分別考察了溶液中pH、反應(yīng)時(shí)間等因素對(duì)檢測(cè)Cr6+離子的影響,確定其最佳實(shí)驗(yàn)條件。

值得一提的是:通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn),在萍萍老師的指導(dǎo)與幫助下,我與我的組員們都學(xué)到了更多專(zhuān)業(yè)課上不能學(xué)到的知識(shí)及技能。同時(shí),我們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也得到了進(jìn)一步地提高,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前虛心向師兄師姐學(xué)習(xí)熒光分光光度儀的使用方法,汲取師兄師姐的教訓(xùn),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到后期,小組成員已經(jīng)能獨(dú)立完成自己的項(xiàng)目,而我已經(jīng)能獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)中遇到的難題了,幫助組員完成實(shí)驗(yàn),這對(duì)于我來(lái)說(shuō),是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)很大的提升。而實(shí)驗(yàn)前期經(jīng)常出的一些低級(jí)錯(cuò)誤,比如:分析天平稱(chēng)量少量藥品,無(wú)法準(zhǔn)確量取;在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一個(gè)人不能獨(dú)立完成;經(jīng)常打碎實(shí)驗(yàn)儀器,這些問(wèn)題在我和組員多次練習(xí)之后,都被我們克服了。通過(guò)再次的大創(chuàng)實(shí)驗(yàn),我知道了遇到問(wèn)題時(shí),可以自己和組員相互合作通過(guò)查找文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等手段進(jìn)行解決,養(yǎng)成了我們獨(dú)立解決問(wèn)題不再一味依靠老師的良好習(xí)慣,掌握了許多解決問(wèn)題的方法。這些知識(shí)技能都是通過(guò)這次大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的鍛煉獲得的。

其次,在這次大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)中,我真切體會(huì)了合作的重要性,只有快樂(lè)的合作才能使枯燥的實(shí)驗(yàn)過(guò)程充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ),事半功倍。我們團(tuán)隊(duì)有__以及我,其中我是主要負(fù)責(zé)人。在實(shí)驗(yàn)中分工是很重要的,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些我們解決不了的問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候就只能師兄師姐或者老師請(qǐng)教,雖然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總是有所磕磕碰碰,但我們還是完成了所有的項(xiàng)目目標(biāo),成功在寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)發(fā)表自己的成果《茶葉水熱法合成熒光碳納米點(diǎn)的研究》一文。而美美,娟娟,小明他們不僅僅是我的隊(duì)友,更是我的朋友,雖然在實(shí)驗(yàn)中難免因?yàn)橐恍﹩?wèn)題而發(fā)生一些不愉快,但就是通過(guò)這些才使我們更加了解彼,更加配合默契,更利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。我很高興能認(rèn)識(shí)這些朋友,實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束,但我們四個(gè)人的友誼卻無(wú)邊無(wú)際直到永遠(yuǎn)…這次的實(shí)驗(yàn)使我明白了團(tuán)隊(duì)的凝聚力是多么的重要,一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有在團(tuán)結(jié)一心時(shí)才能走到最好,凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。

最后,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也培養(yǎng)了我良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng):不違反實(shí)驗(yàn)操作,不損壞儀器,不浪費(fèi)藥品的,在不影響實(shí)驗(yàn)的前提下盡量節(jié)約資源,每次實(shí)驗(yàn)完畢,要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品,遇到困難也會(huì)根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)尋找解決方法,而不是一味的問(wèn)別人。這也是我作為一個(gè)學(xué)化學(xué)的學(xué)生該具有的基本素質(zhì)。

一年的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,面對(duì)枯燥的實(shí)驗(yàn),而且大都周末做實(shí)驗(yàn),我的抱怨雖然有,也沒(méi)有了放棄的念頭,當(dāng)室友問(wèn)我大創(chuàng)時(shí),我可以告訴他們,我從這次大創(chuàng)中學(xué)到了對(duì)我以后發(fā)展很有用的東西,我為這次參加大創(chuàng)的所感所得感到自豪。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得感想2

當(dāng)今是知識(shí)大爆炸的時(shí)代,知識(shí)的發(fā)展和更新更是日新月異,它會(huì)隨著學(xué)習(xí)者的不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)本身那里得到不斷拓展、深化、提高?;瘜W(xué)科的教學(xué)也要遵循知識(shí)的這個(gè)客觀規(guī)律,我們必須在化學(xué)教學(xué)的不同階段對(duì)某個(gè)或某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷地聯(lián)系、整合、開(kāi)發(fā)和拓展,促進(jìn)化學(xué)知識(shí)在學(xué)生心中的生長(zhǎng)和發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受式的學(xué)習(xí),使學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位,因此在新一輪的教學(xué)改革中,提出了“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn),這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的。在教學(xué)中,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),教師理當(dāng)引導(dǎo)著的角色,為此,我?;瘜W(xué)教研組結(jié)合化學(xué)科的特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)情,實(shí)施了《化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究》的研究。從研究的這一階段來(lái)看,完成了很多實(shí)驗(yàn)探究,對(duì)這些實(shí)驗(yàn),我們都采用教師逐一指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究性學(xué)習(xí),學(xué)生能親身體驗(yàn)和感受獲取知識(shí)和能力的探索過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從中提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法是很重要的內(nèi)容,在這一階段的探究中,正好有這幾個(gè)實(shí)驗(yàn),如探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí),我首先讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,學(xué)生很快回答出制氧氣的兩種方法:用高錳酸鉀加熱分解制氧氣和用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣。接著讓學(xué)生回憶用高錳酸鉀加熱分解制氧氣的發(fā)生裝置,學(xué)生很快可以回答,這兩個(gè)都是基礎(chǔ)性問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)回憶能把舊知識(shí)重現(xiàn),當(dāng)激活了學(xué)生已有的知識(shí)后,我才問(wèn):用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置是否適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢?這個(gè)問(wèn)題的提出比前兩個(gè)問(wèn)題提高了一個(gè)層次,學(xué)生需要經(jīng)過(guò)思考才能回答。我再問(wèn):為什么這個(gè)裝置不適用于二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢?怎樣才能把高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置改成適用于用二氧化錳催化過(guò)氧化氫制氧氣呢?為什么要這樣改?這些問(wèn)題經(jīng)學(xué)生討論后回答。這樣學(xué)生就掌握了制氧氣的兩種方法所用的不同發(fā)生裝置。但這時(shí)學(xué)生所獲得的知識(shí)只停留在感性認(rèn)識(shí)上,教師還需進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把感性的知識(shí)上升到理性知識(shí)。因此,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在掌握了制氧氣的兩套發(fā)生裝置的基礎(chǔ)上,歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生時(shí)裝置是由什么因素決定的。這樣通過(guò)重現(xiàn)已有的知識(shí),再創(chuàng)設(shè)層層深入的問(wèn)題,讓學(xué)生形成新的知識(shí)體系,不難對(duì)二氧化碳制取的發(fā)生裝置、收集方法等找到答案了。通過(guò)這一系列的探究,對(duì)其他氣體的制取的發(fā)生裝置選擇、收集方法都會(huì)選擇了。

通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究,不僅可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)的成功與失敗,自己進(jìn)行討論、分析、歸納、總結(jié),知識(shí)在學(xué)生頭腦中得到升華,比死記硬背會(huì)有更深刻的印象,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又鍛煉了學(xué)生的思維能力,而且提高了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。為此,我們的課題研究一定繼續(xù)實(shí)施,努力達(dá)到我們預(yù)期的目的。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得感想3

憑著一股執(zhí)著的信念,抱著滿(mǎn)腔的熱情,更有初生牛犢不怕虎的勇氣,我們實(shí)驗(yàn)成員四人走到了一起,展開(kāi)了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為期一年的探索之旅。

綜合現(xiàn)有的研究成果,進(jìn)行有區(qū)域、分階段的實(shí)地考察,設(shè)定單一的研究因素,取樣、檢測(cè)、分析、總結(jié),一點(diǎn)一滴地尋找出影響蛙類(lèi)生境的各項(xiàng)因素,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)設(shè)定不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)照組,從不同的生長(zhǎng)發(fā)育階段的青蛙與福壽螺的相互影響關(guān)系及不同理化性質(zhì)水樣對(duì)青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育的影響關(guān)系等方面進(jìn)行探究,驗(yàn)證影響蛙類(lèi)生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素,從而在保護(hù)蛙類(lèi)的工作上取得一定的進(jìn)展,這就是我們實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃步驟。然而,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得并不順利。首先在專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平上,我們顯得力不從心。所以在準(zhǔn)備階段,我們就耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力去摸索,通過(guò)各方面的途徑去搜集相關(guān)的信息資料,并結(jié)合韶關(guān)的實(shí)際地理位置及氣候特點(diǎn),初步制定一系列認(rèn)為確實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。此外,我們積極聯(lián)系實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師進(jìn)行分析指導(dǎo)。接下來(lái)的時(shí)間里,我們就按實(shí)驗(yàn)方案展開(kāi)了野外實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室單一對(duì)照實(shí)驗(yàn)的工作。由于需要上課,我們的實(shí)驗(yàn)只能利用極其有限的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行;而又由于實(shí)驗(yàn)涉及的地點(diǎn)范圍比較廣,我們的時(shí)間安排的十分緊湊,而作為非韶關(guān)人的我們實(shí)驗(yàn)四人,對(duì)韶關(guān)的地理區(qū)域又是一個(gè)難題。因此,我們只能步步探索,由近及遠(yuǎn)的分階段進(jìn)行。更不盡人意的是韶關(guān)多變的天氣常常是我們的攔路虎,本已安排好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就是因多變的天氣而被迫更改,有時(shí)是被突如其來(lái)的大雨淋得措手不及,有時(shí)又被似火驕陽(yáng)曬得頭冒金星,再加上難以把握的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象及相關(guān)因素的變更,實(shí)驗(yàn)的難度遠(yuǎn)在我們的意料之外。但既選之,則安之,困難并沒(méi)有把我們嚇倒,在次次的困難面前,我們始終緊咬牙關(guān),從最小處分析起,從最有可能處入手,共同鼓勵(lì),步步克服,用最默契的行動(dòng)來(lái)繼續(xù)著實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟,所以在最迷茫的時(shí)候,我們都是相互地笑著走過(guò)。

當(dāng)然,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的預(yù)期的或是意料之外的收獲總能增加我們奮斗的動(dòng)力,讓我們感到欣喜或快樂(lè)的事情也常有出現(xiàn)。半年多的時(shí)間里,一起赤足涉水,一起選擇樣方,一起飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,一起擠公交,一起撐開(kāi)雨傘,一起遮擋太陽(yáng),一起摸索,一起分享。每一天的時(shí)間總是那么有限,而我們總是過(guò)得分外的充實(shí),我們會(huì)為每一次出行而興奮不已,也會(huì)為每一次的目標(biāo)盡最大的努力,每個(gè)人不同的思維角度最終總是回歸成一條滿(mǎn)意的直線(xiàn)。

呵呵,如果說(shuō)道不同不相為謀,那么我們實(shí)驗(yàn)成員四人就是道相同共為謀了。實(shí)驗(yàn)仍在繼續(xù),我們的目光也放得更遠(yuǎn)了,這次的實(shí)驗(yàn)不僅是提供一個(gè)創(chuàng)新平臺(tái)予我們,更讓我們身心有了另一次的成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我和我親愛(ài)的隊(duì)友在一起。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得感想4

20__年度,我們獲得了湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的資助,項(xiàng)目名稱(chēng)為“衡陽(yáng)市農(nóng)村水環(huán)境調(diào)查與研究”,指導(dǎo)教師為劉迎云教授。在這次的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中,我們以衡陽(yáng)市祁東縣石亭子鎮(zhèn)羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)地考察,水質(zhì)監(jiān)測(cè),問(wèn)卷調(diào)查和分析,研究了衡陽(yáng)市農(nóng)村水環(huán)境污染現(xiàn)狀與特征?,F(xiàn)在,將近一年的“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”就要結(jié)題了。回想起過(guò)去一年里參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,從開(kāi)始的尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū),到查閱相關(guān)參考文獻(xiàn),確定實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)施方案與尋找創(chuàng)新點(diǎn);并制定詳細(xì)的研究方案和步驟;在相關(guān)部門(mén)的幫助下,最后確定了衡陽(yáng)市祁東縣石亭子鎮(zhèn)羅江村和常寧縣鹽湖村為研究對(duì)象

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施強(qiáng)調(diào)自主性、探索性、實(shí)踐性和協(xié)作性,遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主試驗(yàn)、重在過(guò)程”的原則。注重創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程講究長(zhǎng)遠(yuǎn)效益,強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的收獲,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,不急功近利,不為成果而設(shè)計(jì),重在實(shí)施過(guò)程中得到的鍛煉和培養(yǎng),在整個(gè)過(guò)程中,我們不僅學(xué)到了實(shí)驗(yàn)本身所帶來(lái)的動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力的提高,而且學(xué)到了認(rèn)真仔細(xì)、堅(jiān)持不懈,善于思考總結(jié)的可貴精神,并對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”有了更深入的體會(huì)。

在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)化學(xué)課上的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的`方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭?,最重要的還是自己思考。

本課題通過(guò)對(duì)衡陽(yáng)市鹽湖村地下水的溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素錳、銅、鋅、鉻、鉛及氨氮、總硬度以及地表水水溫度、色度、DO、pH值、總硬度、重金屬元素鉻、.鐵、鉛、銅、錳、鋅及氨氮、氯離子、BOD5、總懸浮物(SS)等的測(cè)試分析,對(duì)衡陽(yáng)市祁東縣羅江村地下水pH值、溶解氧(DO)、總硬度和地表水pH值、溶解氧(DO)、總硬度、硝酸鹽氮、氯離子、生化需氧量(BOD5)等的測(cè)試分析,鍛煉了課題組人員的動(dòng)手動(dòng)腦能力,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力。

在創(chuàng)新方面,首先要確定創(chuàng)新的方向和目標(biāo)。方向和目標(biāo)是貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心,只有明確方向,圍繞這個(gè)方向努力下去,才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點(diǎn)可以從很多方面確定,不一定是很高深很前沿的東西。

只要不是照搬別人已經(jīng)做過(guò)的東西,在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。當(dāng)然,能做出更大的成就最好。有時(shí)思維可能會(huì)出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象,好像只能思考到這個(gè)程度了。這時(shí)要用發(fā)散思維多方位的考慮,作出大膽的猜測(cè)。但要始終圍繞創(chuàng)新點(diǎn),不能偏離主題,也不能隨意猜測(cè),而要有根據(jù)有目的地做出假想,再一步步實(shí)踐去論證自己的猜測(cè)。其實(shí),每一個(gè)偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來(lái)的。另外,由于時(shí)間倉(cāng)促和課題研究人員水平的限制,本課題還存在一些不足,主要表現(xiàn)在:

⑴由于實(shí)驗(yàn)條件,實(shí)驗(yàn)室條件以及實(shí)驗(yàn)者本身?xiàng)l件的限制,還有部分水質(zhì)檢測(cè)項(xiàng)目未檢測(cè)。

⑵雖已發(fā)現(xiàn)工業(yè)廢水部分水質(zhì)不符合水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),還沒(méi)有找出合適的污水處理工藝

最后,鑒于本課題的研究成果以及發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題,提出今后的研究設(shè)想:

⑴設(shè)計(jì)一個(gè)比較簡(jiǎn)單的污水處理工藝,使污染較嚴(yán)重的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的地表水經(jīng)過(guò)處理能夠滿(mǎn)足《地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》Ⅲ類(lèi)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和《農(nóng)田灌溉水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》。

⑵提出合理可行的方案,以解決污染較為嚴(yán)重的農(nóng)村地下水污染問(wèn)題,使地下水水質(zhì)達(dá)到居民的飲用水標(biāo)準(zhǔn)。

21世紀(jì)正是一個(gè)講求科技創(chuàng)新的世紀(jì),中華民族的崛起并渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才。雖然說(shuō),人才的培養(yǎng)重要的還是個(gè)人的努力,但是毋庸置疑的是,環(huán)境的力量仍不容忽視。而學(xué)校、各類(lèi)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制乃至整個(gè)社會(huì)就正是這樣的環(huán)境。我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲疑硖庍@樣一個(gè)積極的環(huán)境。我想,倘使有一天,整個(gè)國(guó)家都能夠積極倡導(dǎo)培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才,全社會(huì)都能夠鼓勵(lì)扶持科技創(chuàng)新活動(dòng),那么,中華民族的崛起便是指日可待的。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得感想5

本次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是我參加的第二次院里的本科生實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,第一次是大三期間參加的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,但這次是我第一次參與一個(gè)完整的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過(guò)程,從最初的方案選取,到實(shí)驗(yàn)初步計(jì)劃,到具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,再到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、結(jié)果分析,都需要我考慮周全,按部就班地進(jìn)行。

最初確定實(shí)驗(yàn)方向,對(duì)于我來(lái)說(shuō)難度不大,因?yàn)樵陧?xiàng)目申請(qǐng)前我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了充分的文獻(xiàn)調(diào)研以及與指導(dǎo)老師的討論,確定要做印跡材料的研究這樣一個(gè)課題。往往大方向的確定是容易的,而具體實(shí)施起來(lái)才會(huì)認(rèn)識(shí)到層層困難。由于之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)配位印跡材料傳感器的合成,因此必須查看大量文獻(xiàn)資料,了解具體實(shí)驗(yàn)方法,結(jié)合我的具體目標(biāo),從而確定實(shí)驗(yàn)的步驟。而制定一項(xiàng)完整的計(jì)劃,往往有許多考慮不周到的地方,例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)化時(shí)漏掉一些影響因素,時(shí)間安排不合理等等。

實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展是整個(gè)項(xiàng)目最關(guān)鍵、耗時(shí)最長(zhǎng)也是遇到困難最多的階段。一開(kāi)始就遇到了溶解度的問(wèn)題,比如,在一些弱極性的溶劑中金屬鹽溶解度很差。在材料的合成階段,有時(shí)對(duì)同一個(gè)條件重復(fù)合成兩批材料,但是它們的效果差別卻非常大,后來(lái)尋找原因時(shí),在實(shí)驗(yàn)記錄本發(fā)現(xiàn)原來(lái)這兩批涂層合成時(shí)天氣的濕度差別很大,天氣的濕度對(duì)材料的合成影響很大。

在后期的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析階段,如何將具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析,從中提煉出對(duì)我們的分析有用的數(shù)據(jù),是對(duì)我分析、研究能力的考驗(yàn)。通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)、研究,我在創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、組織能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面都有不同程度的收獲,這為我以后的研究生工作積累了一定的基礎(chǔ)。


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