日前細細拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》，實實在在感受到了他在班主任工作實踐上、理論上的獨到的做法和思考。作者強調在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在班主任工作中要針對不同學生的具體特點，采取不同的方式來教育學生，充分體現了作者的教育智慧和謀略，也得以讀出作者是個極“用心”的人，在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
這讓我想起了前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的一句教育名言：“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答說：愛孩子。”
萬瑋老師也基于“愛”的前提，不斷進行著人生的追求。因此，結合本人的工作實際，對如何做好班主任工作，也就是學生管理工作，我也有了一種全新的思考：關心是做好班主任工作的前提，關心是最好的管理。
在班級管理工作中，關心學生，理解學生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學生，時常牽掛著學生，通過關心能形成師生之間一種情感的良性互動。在日常生活中，班主任對學生時時關心、處處關心，就能使管理工作變被動為主動，學生就會自動接受管理，參與管理，并且加強自我管理。
作為班主任，怎樣在管理中關心學生呢?
首先，要從思想上關心。思想上的關心是最緊要的關心。一個學生就是一個十分豐富、十分復雜的世界，每個學生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設身處地，從學生外在表現探知學生的內心世界。在教育學生時，應努力尋找與學生的共同點，從而獲得共同的語言。“每個人都有一顆成為好人的心?！泵恳粋€學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學生，堅信學生是可以被教好的，關鍵是教師如何教。這需要教師具有轉化學生的責任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學生、愛護學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉化引導之目的。在平時，教師要做到"四多四少"：多民主，少強制;多激勵，少批評;多引導，少說教;多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。
其次是生活上的關心。學生的身體正處于生長發(fā)育階段，現在獨生子女居多，挑食現象較普遍;在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關心學生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談談心，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學習的后顧之憂。每一個學生在學校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現。試想一下，當學生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎?
三是學習上的關心。在幫助學生樹立遠大理想，堅持“學做真人”的同時，針對學生學習差異性的實際，進行細致耐心地引導，發(fā)現問題及時解決，讓學生對學習產生濃厚的興趣。
在中國古今教學思想與實踐中，因材施教一直都是一條非常重要的教育原則。而該原則的依據與出發(fā)點就是：學生的個別差異是客觀的，表現是普遍的。個別差異的存在對教育工作有相當大的影響，它是伴隨著人的存在而存在的，它作為受教育者整個生命體的一部分加入到教育活動中，必然會對教育工作的方方面面產生深刻的影響。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”，其為關注差異增添了新的。我們應該以新的視野再認識學生的個別差異，根據學生的不同差異采取適當的、有效的措施來引導和培養(yǎng)他們。
總之，關心是做好學生管理工作的基礎，管理要從關心開始。班主任在工作中必須樹立全心全意為學生服務的意識，當好學生的良師益友。更重要的是，班主任還要不斷加強自身修養(yǎng)，學習科學的教育理論，吸納他人的經驗，不斷更新自己的教育觀念，以自己的模范行為和高尚人格去感染、鞭策學生，做合格的育人者。
有了這些思索之后，我又被《班主任兵法》深深地吸引下去。原來，萬瑋老師“成了不折不扣的網蟲，知識我這個網蟲既不喜歡聊天，也不愛好網絡游戲，就是喜歡在論壇發(fā)言，每天惦記著我的帖子。無數個晚上，我就這樣在電腦前度過?！薄奥?，我對一些問題的看法更全面成熟了，我自己以前那些深刻的班主任工作的經驗教訓成了我最好的思想素材。在一次發(fā)言中，受到網友啟發(fā)，我頭腦中靈光一閃，為什么不把我這些方法通過故事的方式寫下來?念頭一旦產生，我便馬上動筆，于是一發(fā)不可收拾?！?/p>
看到這些內容，我的心就不能平靜下來。因為我覺得自己也很不成熟，在教育的漫漫長路中，我還在慢慢地不斷地摸索著，如果把這些生活的小事記錄下來，那不是也很有意義嗎?說做就做，也就形成了我的“心情驛站”。時至今日，已經有了些許的積累了。雖然不多，但經常瀏覽一下，足以讓我警醒，時刻讓我反思有沒有偏離正確的教育方向。
“與其坐而論道，不如面壁參禪。生命的真義是體驗，是當下的體驗。我們有太多的思想，卻少有扎實的行動;我們有太多的希望，卻少有切實的求證。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望、太多的質疑中被白白地耗費了。”希望我等重視當下的體驗，讓生命與事業(yè)同行。謹以這段話作為本文的結束語，與大家共享，給予一些啟迪。
通過學習，使我們系統(tǒng)了解了以為的黨中央領導集體的治國理念和執(zhí)政方略。我國經過30多年改革開放，成功開辟了一條中國特色社會主義道路，取得了舉世矚目的成就。黨的實現了中央領導集體的新老交替，新的領導人將駕馭中國這艘巨輪駛向何方，將給世界帶來什么影響?在履職伊始就鄭重宣示：“始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移堅持和發(fā)展中國特色社會主義”。他在多種場合提出了許多治國理政的新思想、新觀點、新論斷和新措施，深刻闡明了當代中國的發(fā)展道路和方向，回答了今天的中國從哪里來、明天的中國向何處去的重大問題，集中展示了中央領導集體的治國理念和執(zhí)政方略。
這些治國理政方略，其中有三項重大決策最讓人們感受深刻：一是他提出了實現中華民族偉大復興的中國夢，帶領全黨全國各族人民開啟了改革開放和現代化建設的新征程。二是黨的后，黨中央迅速作出了關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規(guī)定，大力加強作風建設，在全黨廣泛開展群眾路線主題教育，反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，實行“‘老虎’、‘蒼蠅’一起打”，取得了世人注目的效果，促進了黨風、政風和社會風氣的好轉。三是黨的__屆三中全會作出了《關于全面深化改革若干重大問題的決定》，他對全面深化改革目標任務和路徑方法的論述，既有斬釘截鐵的決心，又有科學縝密的思路，使國內外讀者不僅能看到破/解改革難題任務的艱巨繁重，也能領略到中央領導集體的執(zhí)政藝術和領導方法。這些重大決策，為之后__屆四中全會順利通過《全面推進依法治國若干重大問題的決定》奠定了思想基礎和理論基礎。
故事的主要內容是以智和勇來依次展開的，但是我認為智永遠是勝過勇的著激動的心情，我第三次翻開了古典文學名著《三國演義》。
曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹慎，周瑜的心胸狹窄，每一個人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細細品味，讓讀者仿佛進入了一種境界。
故事的主要內容是以智和勇來依次展開的，但是我認為智永遠是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍。此種例子舉不勝數。
可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當敵，文不拿筆，武不動槍”的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會想到一個國家的統(tǒng)治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢?
有勇無謀，大敵當前，只能拼死征戰(zhàn)。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計策，何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關羽說清楚，哪兒至于被義氣的關羽所砍呢?古人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計，死無不目。
再談談國家，魏，曾經煊赫一時;蜀，曾經功成不居;吳，曾經名震江東。這么來看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓;劉備，愛民如子;孫權，稱霸江東。
如果說魏國在三國里智謀，一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點：曹操多疑，司馬懿太過陰險。再說蜀國，首當其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過人的機智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認為都不如孔明。吳，一個占據三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。經過一番刻苦的努力，終于當上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。不過他太過于嫉妒，死正中年時。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。
每個人都有自己的目標，只要踏踏實實，仔仔細細地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會不遠的。
我覺得安利科是個孝順的孩子,也是個善良的孩子.他天真、活潑、好動,我發(fā)現,在他生活中有許多關懷他的好朋友,時常鼓勵他,安慰他,所以他才可以以順利成長,也可以從中獲取經驗.
我勵志和成功方面的書現在社會上流傳很多,但當我的視線進入《我在為誰工作》這本書的時候,我的心被重重地撼動了,一本不足百頁,僅四萬字的薄薄小冊子,竟有如此沖擊和震撼力,我想這就是這樣一本全球最暢銷書的魅力所在吧.
我們正經歷一個多變的社會,體制的變革把我們從一條風平浪靜的計劃經濟的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋.這種變化是徹底的、革命性的,又是客觀的,必然的.而《我在為誰工作》用寓言式的故事討論了二個鮮明的主題;那就是變化.在變化來臨之前,怎樣預見變化,在變化到來之后,怎樣對待變化、適應變化.
要知道,事物的變化是客觀的、絕對的,而不變是主觀的、相對的.其實,我們周圍每天都在面對變化,只是因為這種變化是細微的,不易感知的,容易忽略.我們很多的人都習慣于這樣一種情形,即漠視身邊細微的變化,而面對急劇的變化表現出頑強的抗爭,抑或是徒勞的抗爭.然而,問題是很多情況下,變化是在悄然間發(fā)生,卻未被感知和覺察,以至于鑄成悲劇,就像一只扔進冷水里慢慢被加熱
煮熟了的青蛙.當我們守著眼前的一片天空,習慣于自己擁有的工作、財富、幸福時,我們總是躊躇滿志,怡然自得或夸夸然暢談美好的未來,而很少想到萬一,想到去聞一聞“奶酪是否有變質”或看看否否正在少去.直到奶酪忽然沒有時,我們才開始追問為什么,但為時晚矣.當我們真正意識到危險來臨的時候,可能已經無能為力,無法挽回了.我們中的一部分人平時象哼哼一樣,面對失去的那份安天天叫嚷著:“我在為誰工作?”然后意志消沉,苦等所謂老天開眼的奇跡,結局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死.在這個多變的時代,如果你不改變,你就會被淘汰.書中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣.居安思危,對多邊的“工作”變化密切注意,把跑鞋掛在脖子上,隨時準備調整自己的生活方式去尋找新的“工作”.只有敏銳地注視著局面的細微變化發(fā)展,未雨綢繆,主動做好知識積累、技能積累、身體和精神積累,我們才能應付自如的面對發(fā)生的變化.
一本好的書就是能讀自己.從《我在為誰工作》一書中所能悟出指導工作、學習、生活的理念,正如劃出了一個人走向成功和新生活的航線.當然,真正啟動航程的還是靠你自己.
三遍讀完《梁家河》，我的內心久久不能平靜。讀第一遍時，我被書中濃濃的陜北鄉(xiāng)土氣息吸引;讀第二遍時，我被習近平總書記不怕困難、不怕吃苦、一心為民的精神深深折服;讀第三遍時，總書記埋頭苦干的作風、追求真理的精神、攻堅克難的意志、為民造福的初心、復興民族的夢想，鼓舞激勵著我不忘初心，牢記使命，在學習和實踐中鍛煉提升自己，讓青春在奮斗中閃光。
一、扎根一線，腳踏實地
“腳踏在大地上，置身于人民群眾中，會使人感到非常踏實，很有力量?！绷杭液邮且凰鶎W校，教會了習近平總書記什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾，培養(yǎng)了習近平總書記的自信心。一個黨員干部能否得到群眾的支持與擁戴，不在于其工作時間的長短，而在于其歷經滄桑仍懷有赤子之心，仍懷有對人民群眾的深厚感情。對于初入職場的我們來說，一線就是的學校，實踐就是的課堂，只有熟練掌握每一項業(yè)務，親身接觸客戶，才能真正了解客戶所需，了解市場經營規(guī)律。扎根一線，腳踏實地地去服務好每一位客戶，實事求是地對待工作中每一個細小的問題，才能在今后的工作中有信心、有方向性地支撐一線，服務一線。
二、不斷學習，積蓄力量
在梁家河艱苦的生產生活環(huán)境中，習近平總書記始終沒有放棄過學習。在互聯網高速發(fā)展的時代，在信息瞬息萬變的今天，我們年輕人更應該不斷加強知識學習、實踐學習、勤于思考、善于總結。當前是我們企業(yè)轉型發(fā)展的重要時期，每一名員工都要樹立終身學習的意識，不僅需要學習業(yè)務知識，扎實基礎，更需要學習企業(yè)經營管理知識，及時關注行業(yè)發(fā)展變化趨勢，學習新技術、新方法，在學習中思考，在實踐中成長，多學習多積累，加快自身成長速度，才能為企業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量。