停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。下面給家分享一些關(guān)于“停課不停學(xué)”線上教學(xué)心得體會，方便大家學(xué)習(xí)
近期，我國爆發(fā)了新型冠狀病毒，在疫情一線奮斗的“戰(zhàn)士們”令人敬畏。在疫情期間我們
作為新一代的高中生更需引以為目標(biāo)，合理安排時間，掌握知識鞏固能力，運用網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真聆
聽和閱讀各科老師的講解和相關(guān)資料，讓自己在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，用理論武裝頭腦，為國家貢獻(xiàn)一份微薄之力!
一、網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)方式主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔。
開放式學(xué)習(xí)是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺自主的學(xué)習(xí)，所以除了學(xué)習(xí)中心組織的學(xué)習(xí)外，我們要結(jié)合自身因素，制定一個合理的適合自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業(yè)余時間按照課件來安排自己的學(xué)習(xí)。
二、制訂了學(xué)習(xí)計劃，我的日常生活就圍繞著我的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主題展開。
每天上班我都抓緊間完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把節(jié)省下來的時間充分的利用起來，網(wǎng)聽課查閱資料，認(rèn)真看書，并帶著問題再聽老師講課，課后整理每門功課的筆記，并把學(xué)習(xí)到的知識運用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，學(xué)以致用。
三、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺為我們開設(shè)了教學(xué)要求、課程講解、文字材料、常見問題、課后答疑、課程作業(yè)等資源類型。利用空閑時間查閱資料，并且持之以恒的堅持，在精力最好的時候?qū)W習(xí)需要記憶的課程，養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和同學(xué)們一起探求好的、先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，堅持不懈的消化吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容。
這個寒假，因為疫情的影響，被一再延長。作為一名教師，我們無法像醫(yī)護、科研等工作人員在這時候為國家利益挺身而出，能做的只有響應(yīng)教育部和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號召，在家用網(wǎng)絡(luò)來實施教學(xué)，穩(wěn)住家長和學(xué)生，不給國家添亂。
一：在王校長及周永亮主任、王敏主任的督促下，我于2月14號開始相繼使用了曉黑板和班級小管家程序來布置作業(yè)、讓學(xué)生打卡交作業(yè)、批改作業(yè)。這兩個軟件都是很完整、很系統(tǒng)的。微信群里的“班級小管家‘’小程序不需要家長們下載軟件，各個功能也和曉黑板一樣齊全，還有更高級的布置作業(yè)功能(能讓學(xué)生們提交作業(yè)后看到正確答案并且可以輸入錯題號便于老師們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的普遍問題)，后來我們科任老師便用這個小程序。
二：我是怎么安排英語學(xué)習(xí)活動的：
我的兩個班級屬于不同年級，在家里不能出去，只有一部手機在手，要錄制視頻，截圖，發(fā)聽力和單詞錄音，發(fā)作業(yè)鏈接，寫作業(yè)答案，批改作，回答私信問題等等，好在教育部提供了很多好的學(xué)習(xí)視頻和資料，免去了我備課和直播上課的步驟。
1，早上布置七四班作業(yè)，晚上改七四班作業(yè)
2，下午布置八四班作業(yè)，第二天上午改
3，作業(yè)主要有：熟讀單詞?默寫單詞，翻譯對話及課文，默寫對話及課文，做習(xí)題。一天一種作業(yè)，形式太多了家長和學(xué)生顧不過來。
4，提交作業(yè)要求：每一樣作業(yè)，都必須學(xué)生自己先對照答案訂正后再拍照給我，優(yōu)秀作業(yè)及時并公開表揚，不太到位的作業(yè)，多提醒，與家長和學(xué)生好好溝通。
5，答疑解惑：作業(yè)有不懂的地方，我會在答案旁邊寫上解析，還有不懂的，學(xué)生可以私信或者公開討論，或者我集中發(fā)通知給大家一起解答。
下面是我每個環(huán)節(jié)的部分截圖：
三：學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
(1)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打卡一直很認(rèn)真的學(xué)生有：
(2)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成的比在學(xué)校完成的好的學(xué)生有：
(3)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)打卡情況：時間充裕的情況下，兩個班級作業(yè)完成率都能達(dá)到70%，最低是42%。
通過這些數(shù)據(jù)和例子可以看出自制力強的學(xué)生們會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)的越來越好，而自制力差，家長監(jiān)督不到位的孩子，則越來越懶散，在家作業(yè)完成的比在學(xué)校完成的要好的學(xué)生也有，這說明家長與老師的監(jiān)督與鼓勵還是很有作用的。
這個漫長的寒假也是個很鍛煉人的機會。作為鄉(xiāng)村教師，我們也開始緊跟網(wǎng)絡(luò)教育的步伐，以后的教育一定是線上與線下的有效結(jié)合。家長們也多了很多時間來陪伴孩子，體會到了陪伴孩子學(xué)習(xí)的與樂。我們相信，在老師們和家長們的努力下，風(fēng)雨之后，我們必見彩虹!
由于此前對于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，部分學(xué)校為滿足“積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動”的要求，出現(xiàn)了一些形式主義或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級的學(xué)生上課，要求教師、家長和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。
當(dāng)然，對于畢業(yè)年級的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對開學(xué)時間和教學(xué)計劃的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對普通高中和初中畢業(yè)年級，各地各校在原計劃的正式開學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級開學(xué)前原則上不講授新課，開學(xué)后按照“零起點”實施教學(xué)。而廣東省實驗中學(xué)則安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個詳細(xì)的課程表，在家按時觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)。
“停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號，怎么教、怎么學(xué)應(yīng)該有明確的規(guī)劃。對于驟然而來的網(wǎng)絡(luò)教育，需要家校合作、師生共同探索，但至少應(yīng)明確，對不同年級、不同需求的學(xué)生有不同的教學(xué)方式與課程內(nèi)容，在探索中能經(jīng)由反饋動態(tài)調(diào)整，才能以最適合的方式保證甚至提升教學(xué)質(zhì)量。
2月17日本是北京中小學(xué)開學(xué)日，因為疫情，延期開學(xué)后，各區(qū)教委、各校教師已做好準(zhǔn)備，當(dāng)日起，指導(dǎo)中小學(xué)生線上學(xué)習(xí)。市教委表示，堅決反對“線上滿堂灌”，那些不做篩選直接把線上資源甩給學(xué)生、機械照搬網(wǎng)課的行為，都是不負(fù)責(zé)任的做法
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，近期全國多地、多校、多所教育機構(gòu)都“停課不停學(xué)”的開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生寒假生活。然而，有些網(wǎng)上教學(xué)只是把課本內(nèi)容簡單地搬到電腦上，按在校一樣排出“課表”，而且不顧學(xué)生是否具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件實行簽到打卡，增加了學(xué)生的煩惱和家長的負(fù)擔(dān)。而今，北京市教委專門發(fā)出通知，明確禁止學(xué)校直接把線上資源甩給學(xué)生、機械照搬網(wǎng)課的行為。應(yīng)該說這是在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章的樣板，對各級各類學(xué)校和老師都具有一定的借鑒意義。
在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章，一是要根據(jù)不同年級學(xué)生的理解能力和接受能力，對眾多學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要篩選，合理設(shè)置網(wǎng)上課程，打破原有的“數(shù)學(xué)”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學(xué)方法，可結(jié)合防控疫情的基礎(chǔ)知識和防疫一線的英雄事跡等，適當(dāng)增加健康課程、感恩課程、運動課程等，以提高學(xué)生的防控知識和自我保護能力;二是要針對一些困難學(xué)生或農(nóng)村學(xué)生家庭條件不好、
沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網(wǎng)速慢等實際，科學(xué)選擇授課載體，可以組織優(yōu)秀老師通過當(dāng)?shù)氐膹V播、電視等媒體制作課堂教學(xué)節(jié)目，采用首播、重播方式覆蓋城市農(nóng)村，保證城鄉(xiāng)孩子都能及時受到教育。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些難點，任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答，以確保學(xué)習(xí)效果;三是要掌握在線學(xué)習(xí)與在校上課的不同特點，注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用，把學(xué)生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強吸引力，并在家長配合下加強全過程監(jiān)督、評價、反饋，確保孩子按時上課并及時完成線上作業(yè)，從而形成管理閉環(huán)，使“停課不停學(xué)”既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又收到最大化效果。
自新冠疫情發(fā)生后，我校在教育督導(dǎo)組的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，周密部署，迅速落實各項防控措施，有序推進(jìn)防控工作。自1月23日以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、家長、學(xué)生同筑防線，攜手共抗疫情。
按照上級安排，學(xué)校需對“四類學(xué)生”、“四類教職工”進(jìn)行摸排，接到任務(wù)后，領(lǐng)導(dǎo)班子將教職工、退休教師共計57人分成9個組，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員負(fù)責(zé)6-7位教職工、退休教師的身體健康監(jiān)測，每天準(zhǔn)時將監(jiān)測情況上報學(xué)校，學(xué)校匯總后再上報上級。班主任老師則利用微信群、QQ群，關(guān)注著家長和學(xué)生體溫測量，全班在班級群中上報體溫和當(dāng)日去向，學(xué)生和家長仔細(xì)學(xué)習(xí)和了解班主任轉(zhuǎn)發(fā)的疫情常識及上級布置的各項工作。
所有班主任老師遵循守土有責(zé)的原則，時刻提醒家長和學(xué)生要保持高度警惕，不給家庭添麻煩，不給國家和社會添亂。疫情防控期間，建議學(xué)生取消外出計劃，在家安心休整、陪伴家人、自主學(xué)習(xí)提升，保持良好個人習(xí)慣，多喝水、勤洗手、少出門、常通風(fēng)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)鍛煉活動。確需外出時，須采取科學(xué)防范措施，佩戴口罩、遠(yuǎn)離人群，做好防護，并時刻保持與學(xué)校的聯(lián)系。班主任老師叮囑學(xué)生及家長做到不信謠、不傳謠，管好自己及家人，及時、準(zhǔn)確上報相關(guān)排查信息。
為幫助學(xué)生合理安排假期學(xué)習(xí)生活，班主任要求各授課教師利用班級群及時答疑釋難，指導(dǎo)家長及孩子們擬定學(xué)習(xí)計劃，有計劃地完成假期作業(yè)，并每天向任課教師報告完成情況。教導(dǎo)處將電子課本和“在線學(xué)習(xí)，停課不停學(xué)”鏈接發(fā)送給家長，按上級要求開展自學(xué)，確保居家學(xué)習(xí)兩不誤。
在學(xué)校正確部署、全體師生及家長萬眾一心、眾志成城共筑防線，相信通過大家的共同努力，一定能夠奪取這場疫情防控戰(zhàn)的最后勝利!
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