智力競賽馬上就要來臨，大家的心都怦怦直跳，而袁老師的一堂語文課卻喚醒了同學(xué)們學(xué)習(xí)的激情。接下來小編在這里給大家?guī)碚Z文課作文心得，希望對你有所幫助！
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學(xué)們紛紛坐到座位上，袁老師邁著輕快的步伐走進了教室，教室里立刻安靜下來，大家的目光都聚集到了老師身上。
袁老師在黑板上畫了一條直線，然后又在直線上畫了一個半圓。同學(xué)們都不明白老師葫蘆里賣的什么藥，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見我們這副百思不解的模樣，便開了口：“大家看一看，這個圖形象個什么東西?”有了目標(biāo)，大家便左思右想起來。
楊曉斐眼疾手快，剛想到個答案，就舉起了小手：“我看，沒什么稀奇，那不過是一條直線和一個半圓。”我見狀馬上舉手反駁：“什么半圓直線，明明是一個早晨的太陽?！蓖瑢W(xué)們顯然有些不服，都展開了奇思妙想，有的說是落山的太陽，有的說是平靜水面上架了座橋，而有的則說是大山下的公路……大家議論紛紛，老師欣然一笑：“其實有些事情并沒有確切的答案，在我們生活學(xué)習(xí)中有很多類似的問題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然后通過自己的努力，最終到達目標(biāo)。在智力競賽中你們也要這樣，用自己豐富的想象去解答每一道題?！蓖瑢W(xué)們異口同聲的說：“好!”
我們再也不對智力競賽充滿恐懼了，而是信心十足，是老師喚醒了我們學(xué)習(xí)的興趣，推開了想象的大門。
多么有趣的一堂課啊!
張老師上周告訴我們說：“下周一我們在語文課上做游戲?！蓖瑢W(xué)們不約而同地歡呼起來。終于等到這天了，只見張老師手里拿著一些小紙條笑瞇瞇地走進教室，很多同學(xué)奇怪了，問張老師：“張老師，我們今天到底做什么游戲呀?您怎么就拿了這些紙條啊?”張老師回答說：“不告訴你們，這是一個神秘的游戲?！蔽倚睦锵耄旱降资鞘裁从螒虬?這么神秘!
張老師把我們分成三組，并選出組長。張老師給我們每個人發(fā)了一張紙條，然后告訴第一組同學(xué)在紙條上寫“誰”。第二組的同學(xué)寫“在什么地方”。第三組的同學(xué)寫“干什么”。并告訴我們要寫得離奇一些。真不知張老師的葫蘆里買的什么藥，不過，我們還是認真地按要求寫起來。
等同學(xué)們寫好后，張老師把紙條收起來，把紙條交給各組組長，讓組長從三堆紙條中隨便抽出三張，按“誰在什么地方干什么。”的語序讀出來。當(dāng)組長讀道：“楊欣在馬桶里化妝時?！蓖瑢W(xué)們不約而同地哈哈大笑起來。另一個組長讀道：“卡大星在火球上迎接客人?！蓖瑢W(xué)們又大笑起來，有的同學(xué)笑得眼淚都流了出來，連最穩(wěn)重的張老師也在哈哈大笑……這個游戲在同學(xué)們的笑聲中結(jié)束了，張老師才告訴我們這個游戲的名字叫“語言錯位”。
同學(xué)們，以后寫作文時，語言千萬不要發(fā)生錯位噢，否則會鬧笑話的!
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們立刻走進教室，端端正正坐在凳子上，等著老師。這時，我看見語文老師面帶笑容的向教室走來我想：這節(jié)課一定非常有趣，我們就等著看好戲吧。
果然不出我所料。老師說：“現(xiàn)在請同學(xué)們談?wù)勎覈膫鹘y(tǒng)節(jié)日吧?！崩蠋煹脑拕傉f完，同學(xué)們就興高采烈的歡呼起來。
“我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。
其中我最感興趣的是春節(jié)。春節(jié)俗稱過年，是我國最盛大、最熱鬧的一個節(jié)日。按照我國農(nóng)歷，正月初一是“歲之元、月之元、時之元”，是一年的開始。傳統(tǒng)的慶?；顒訌某σ恢背掷m(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶合家歡聚，聚在一起吃夜飯，俗稱“團年”。當(dāng)新年來臨時，煙花爆竹將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國北方地區(qū)在此時有吃餃子的習(xí)慣，而南方地區(qū)有吃年糕的習(xí)慣。另外各地還有登門拜年、舞獅子、耍龍燈、演社戲、賞燈會等習(xí)俗。
“叮鈴鈴……”下課了。啊，民族傳統(tǒng)節(jié)日真是豐富多彩妙趣橫生。作為一個中國人，我感到無比的自豪，我將來一定要去了解更多的傳統(tǒng)文化。
升入三年級，教我們語文的是一位羅老師，羅老師教語文特別有趣。他總是將語文課與我們的實際生活緊密聯(lián)系在一起，讓我們在不知不覺、輕輕松松中掌握知識，體驗語文學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的秋白梨》時，讓我們?yōu)榻瓰车那锇桌孀鰪V告;學(xué)習(xí)《紙的故事》時，讓我們?nèi)ゲ稍L造紙廠;學(xué)習(xí)《葡萄溝》時，給我們買來葡萄干，先吃葡萄干后上課……
記得有一次學(xué)《燕子過?！愤@篇課文，當(dāng)我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！睍r，大家怎么讀，就是讀不出“燕子過海的辛苦與艱難”。為了讓我們讀感情，老師讓我們?nèi)w起立，兩臂側(cè)平舉，學(xué)著小燕子的樣在教室里飛一分鐘。老師看時間，我們不停地擺動著雙臂，看到有些同學(xué)慢慢下來時，老師不停地說：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無邊的大海呀，掉下去可就沒命了。”只一分鐘的功夫，同學(xué)們個個便直喊：“酸死了。胳膊擺不動了?！?/p>
擺臂以后，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺得大家讀得特有感情，老師聽了我們的朗讀后，滿意得直點頭。
我暗暗佩服羅老師，他教學(xué)生真有一套。在他引導(dǎo)下，我越來越喜歡上語文課了。
今天，我們上了一堂有趣的語。
上課后，陳老師走上講臺說：“上課前我先提個問題，那些同學(xué)不喜歡寫作文?”幾個大膽的同學(xué)立刻舉起了手。其中一個同學(xué)站起來說：“我不喜歡寫作文，因為我總是不知道怎么寫?！绷硪粋€男同學(xué)還沒等那個同學(xué)坐下來，馬上接過話頭說：“我寫作文時，也是不知道寫啥好?！彼麄兊陌l(fā)言引起了同學(xué)們的興趣。
聽了同學(xué)的發(fā)言，陳老師稍稍思考了一下說：“同學(xué)們不喜歡作文是有原因的，我看主要是不知道寫什么內(nèi)容。當(dāng)然，也不能全怪你們，巧婦為無米之炊嘛，但“米”從哪里來呢?下面我給你們講個故事?！?/p>
一聽說故事，同學(xué)們馬上起了勁，一個個坐得端端正正，只有幾個懶懶地扒在桌上，陳老師對我們說：“故事不能白聽，要體會出故事中的道理來?！?/p>
接著陳老師就開始講故事，每個同學(xué)都聽得津津有味，故事聽完之后，引得大家哄堂大笑，陳老師趁熱打鐵地說?：“笑話告訴我們平時要多注意，多看多聽多想，積累了材料，我們就能寫好作文，就會喜歡作文?！?/p>
“叮呤呤……”下課了，可我的心還留在笑話故事里。
“多看多聽多想”也深深地印在我的腦海里。
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