高三學(xué)生心得體會(huì)

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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的高三學(xué)生心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

高三學(xué)生心得體會(huì)1

整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中化學(xué)新課程。整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中化學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線,對(duì)于一個(gè)初中化學(xué)教師是非常有必要的,也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

高三學(xué)生心得體會(huì)2

自己自從教以來(lái)教低年級(jí)多,知道識(shí)字是很難的一部分,低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),自己知道了在識(shí)字與寫字時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,也學(xué)習(xí)了老師很多識(shí)字的方法,我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量,在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使孩子在一種愉快的環(huán)境中接掌識(shí)字教學(xué),從而達(dá)到識(shí)字的目的。

第一,低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語(yǔ)等方法,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶。

第二,利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動(dòng)有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識(shí)記,如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾、電視、電話、臺(tái)燈、書(shū)架等都是我們生活中每天接觸的實(shí)物,每個(gè)家庭都有學(xué)生很感興趣東西,課后我讓學(xué)生把自己房間的實(shí)物都貼上名字,讓家長(zhǎng)看,這樣激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,通過(guò)漢字與實(shí)物對(duì)照,學(xué)生很快掌握了這些漢字,使每個(gè)漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第三,做動(dòng)作學(xué)漢字,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ),可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演,如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課,動(dòng)作的詞語(yǔ)很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等,這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān),在學(xué)習(xí)過(guò)程中可讓學(xué)生先做一做動(dòng)作,第一組的詞語(yǔ)都是用手的,所以都有提手旁,第二組都是用腳的,所以都有足字旁,通過(guò)動(dòng)作表演,學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非?;钴S,興致極高,學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。

第四,利用日常生活來(lái)識(shí)字,在日常生活中,我們隨處可見(jiàn)漢字,如商標(biāo)、日用品、廣告、路牌等,無(wú)處不在,可讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,找一找上面的字是否認(rèn)識(shí),自己買的玩具、文具等,從中孩子們可學(xué)到很多漢字,在日常生活中我還讓學(xué)生利用在家的時(shí)間,認(rèn)識(shí)父母的名字,弟弟、妹妹、爺爺、奶奶、鄰居叔叔、阿姨的名字,在學(xué)校認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字,并且把自己學(xué)到的字寫給同桌,這樣孩子們的興趣很濃,從中學(xué)到了很多,并且還進(jìn)行了交流

總之,識(shí)字的方法很多,只要我們不斷的反思總結(jié),不斷地探索發(fā)現(xiàn),不斷地尋找更適合學(xué)生記憶的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使“苦學(xué)“變成”樂(lè)學(xué)“,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂(lè)。

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