三生”即生命,生存,生活。“三生教育”的目的是教育學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活。為了讓同學(xué)們更好的認(rèn)知生命、珍愛(ài)生命、尊重生命;提高環(huán)境適應(yīng)能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力;熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活。我班進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)工作。下面小編給大家整理的2021三生教育心得體會(huì)范文五篇,希望大家喜歡!
為了深入貫徹黨的十七大精神和省第八次黨代會(huì)精神,堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)中共云南省委高校工委,云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜、尊重生命、熱愛(ài)生命,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈,創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。一學(xué)期以來(lái),教師、學(xué)生、家長(zhǎng)們對(duì)“三生教育”這一話(huà)題從陌生到熟悉,教學(xué)工作從生疏到熟悉。教師們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)、教學(xué)中體會(huì)到了’三生教育”的重要性和必要性,積極地投身到教學(xué)當(dāng)中,也得到了不少收獲。
“三生教育”是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,是一個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題,“三生教育”是一次教育上的變革,因?yàn)樗且粋€(gè)從理論的高度把我們長(zhǎng)期以來(lái)模糊的培養(yǎng)人、塑造人的觀念,清晰的展現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。要培養(yǎng)什么樣的人?通過(guò)什么途徑培養(yǎng)?是看得見(jiàn)摸得著的具體的需要生存和發(fā)展的生命個(gè)體。從這個(gè)意義上來(lái)理解,我認(rèn)為更具人性和可操作性?!叭逃本褪且ㄟ^(guò)教育的力量,使受教育者接受生命教育,生存教育和生活教育,樹(shù)立正確的生命觀,生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。一個(gè)人的生命也不過(guò)短短幾十年,而在這短暫的生命中可以把握時(shí)機(jī),通過(guò)教育,奔放讓人震撼的光彩,在有限的生命里去享受無(wú)限的快樂(lè)。從心靈深處去領(lǐng)悟生命的可貴,總需要通過(guò)自己的奮斗撐起一張屬于自己的風(fēng)帆。
教育教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值取向,關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問(wèn)題,促進(jìn)人的發(fā)展。教育教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想,著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育;教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際,以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容;教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識(shí)的整合,使各科之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸。
在學(xué)習(xí)中,我們必須適應(yīng)環(huán)境,學(xué)會(huì)生存。在生活的路上,難免有困難,挫折,失敗,難免會(huì)有這樣那樣的不幸。無(wú)論如何,我們都應(yīng)該以積極樂(lè)觀的心態(tài)去迎接它們,把這些當(dāng)成是在磨礪自己的意志,這樣我們才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì),在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活下去,才不會(huì)被淘汰,才能體會(huì)到生命的意義所在!在生活中,積極樂(lè)觀的看待問(wèn)題,要相信生活是有意義的,我們失敗過(guò),哭泣過(guò),但是我們沒(méi)有倒下,我們?nèi)匀粓?jiān)強(qiáng)的站立著,去迎接更大的挑戰(zhàn),去創(chuàng)造更大的奇跡,去締造更多輝煌。通過(guò)生命教育,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)生命,尊重生命,真愛(ài)生命,促進(jìn)生命積極健康發(fā)展,提升生命的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)生存及提高生存技能,樹(shù)立正確的發(fā)展觀,生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識(shí),掌握生活技能,實(shí)踐報(bào)告生活過(guò)程,獲得生活體驗(yàn),確立正確的生活觀,追求個(gè)人、團(tuán)體、民族、國(guó)家及人類(lèi)的幸福生活。
三生教育的開(kāi)展,深受孩子們的喜愛(ài),孩子們?cè)凇叭逃闭n程的學(xué)習(xí)中了解了自己的生長(zhǎng)、發(fā)育,還了解了什么是生老病死,即懂得了怎樣珍惜生命又學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛(ài)別人?!叭逃奔仁呛⒆觽兊目茖W(xué)課程又是孩子們的思想品德課程!它不但教育了學(xué)生珍愛(ài)生命,學(xué)會(huì)生存,熱愛(ài)生活,而且給我們教師帶來(lái)新的思考和挑戰(zhàn)。我會(huì)不懈努力,不斷武裝自己,完成好自己的本職工作。
“三生教育”從提出到秋季開(kāi)始實(shí)行,這是一件非常好的事情?!吧逃?、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,從人才培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破。
“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個(gè)目標(biāo)點(diǎn),其目的是通過(guò)認(rèn)知以及實(shí)踐讓學(xué)生包括教師認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命;促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值,明確生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強(qiáng)化生存意識(shí),把握生存規(guī)律;了解生活常識(shí),掌握生活技能,獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),樹(shù)立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,能應(yīng)對(duì)生存壓力,以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。
建立有效地“三生教育”機(jī)制,應(yīng)當(dāng)從三個(gè)角度出發(fā)開(kāi)展:學(xué)校,家庭,社會(huì)。
一、基于學(xué)校的機(jī)制
學(xué)校作為教育輸出的主體,需要從理論上承擔(dān)三生教育的推廣,發(fā)揮教育職能的主體作用。完成對(duì)于三生教育活動(dòng)的開(kāi)展,最基本的是從學(xué)校課堂做起。學(xué)校在根據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)本校的特點(diǎn)實(shí)行差異化教學(xué),其目的是為了讓學(xué)生享有的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的積極情感。同時(shí)也能讓學(xué)?!叭逃辈磺宦?。
從“生命教育”出發(fā),學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生什么是生命,生命的意義,以及生命的價(jià)值。通過(guò)教材,圖片,游戲等形式展示給學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的生命過(guò)程,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命,尊重生命,敬畏生命,保護(hù)生命,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所有自然生物生命的一種敬畏和保護(hù)情感;從“生存教育”出發(fā),教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)自然的生存常識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)生存的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)危機(jī),培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)處理能力。教會(huì)學(xué)生豁達(dá)的態(tài)度,從容的精神;從“生活教育”出發(fā),教師可以通過(guò)日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹,在自覺(jué)不自覺(jué)的環(huán)境中糾正自己的行為,培養(yǎng)學(xué)生基本的生活常識(shí)。逐步增加深度讓學(xué)生建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài),有正確的能力把握休閑與工作的平衡性。
二、基于家庭的機(jī)制
作為學(xué)生在課后的“三生教育”衍生部分,家庭教育機(jī)制同樣作為一個(gè)重要的組成部分,甚至可以說(shuō)在實(shí)際課后操作上比學(xué)校老師起到的作用還要重要。
父母,作為孩子的“第一任老師”,其一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的,甚至是永久的。父母的言行在學(xué)生的個(gè)性心理,行為習(xí)慣,世界觀,價(jià)值觀的形成起著榜樣作用。所以父母必須有一個(gè)良好的心態(tài),學(xué)校也有義務(wù)幫助父母完成一定知識(shí)的建構(gòu)以促進(jìn)父母在課后對(duì)于孩子的教育的準(zhǔn)確監(jiān)督與指導(dǎo)。
家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育形成教育合力,學(xué)校提供主要的理論指導(dǎo),而家庭負(fù)責(zé)學(xué)生的課后持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生把學(xué)校課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)與老師保持經(jīng)常聯(lián)系,學(xué)??梢越M織適當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)培訓(xùn)講座,幫助家長(zhǎng)正確理解“三生教育”思想,同時(shí)掌握科學(xué)指導(dǎo)孩子的一些方法,鞏固孩子在“三生教育”課堂上的學(xué)習(xí)成果。
三、基于社會(huì)的機(jī)制
社會(huì)教育同樣是個(gè)重要的環(huán)節(jié),無(wú)論學(xué)校教育或者家庭教育都離不開(kāi)社會(huì)教育找個(gè)大環(huán)境,所以這是整個(gè)“三生教育”操作最為復(fù)雜的一個(gè)集合部分。社會(huì)環(huán)境對(duì)于“三生教育”有很大的幫助作用,所以教育局要加大宣傳力度,讓社會(huì)各個(gè)團(tuán)體支持“三生教育”的開(kāi)展。
某些特定的時(shí)間允許向?qū)W生開(kāi)放特定場(chǎng)合。比如政府部門(mén)可以開(kāi)放警察局、醫(yī)院、消防局、政府部門(mén)、郵局等場(chǎng)合,而商業(yè)部門(mén)可以開(kāi)放某些公司給學(xué)生進(jìn)行參觀,并提供給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。這樣有助于學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)的消化吸收以及利用。
步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程大學(xué)我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程。價(jià)值全方面的了解懂得去生活?!叭逃苯o了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義,教育我們?nèi)ド钌妗?/p>
生存
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,獨(dú)立生存,生活充滿(mǎn)著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí),如:野外判定方位的方法,電梯被困的自救,交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,我們身邊還有你,他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等;尊重;真誠(chéng),互助,誠(chéng)信,寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)??朔孀有睦?,沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),財(cái)不理你?!币獙W(xué)會(huì)賺錢(qián),也要學(xué)會(huì)用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,因?yàn)檫@樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!
直面挫折,相信一句話(huà)“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展,生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園,發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生,規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活
生活,首先我們需要的是健康的,珍惜健康,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ),最后要做到和具備正確道德觀,高效的學(xué)習(xí),科學(xué)合理的消費(fèi)方式,良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話(huà)題。要增強(qiáng)心智,心態(tài)的成熟,增強(qiáng)個(gè)人的感悟,個(gè)人的自理,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
生命
首先我們必須懂得生命是什么,生命的責(zé)任,生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)_的生命,我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命,他需要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從點(diǎn)燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值,“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián),也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中;總結(jié)生命_。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步,科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀,學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任,做的自己!始終生命是美麗的,我們有生存和發(fā)展的權(quán)利!
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè),短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè),而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得,學(xué)會(huì)慈悲!
懂得生活,我們共同成長(zhǎng),懂得生活,我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好,在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后,讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界,總是形形色色。喧囂的都市,快節(jié)奏的生活,干啥都像在賽跑,為了不枉此生,只有活出自己的風(fēng)采?!皩?duì)酒當(dāng)歌,人生幾何;譬如朝露,去日苦多。”生命確是匆匆如過(guò)眼云煙,所以我們應(yīng)該珍惜生命,學(xué)會(huì)生存和生活,千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧,輕輕一壓就發(fā)生形變,最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng),不僅給自己的家庭帶來(lái)不可,愈合的幸福,也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
生存
我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)環(huán)境,獨(dú)立生存,生活充滿(mǎn)著智慧。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí),如:野外判定方位的方法,電梯被困的自救,交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,我們身邊還有你,他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的。學(xué)會(huì)用平等;尊重;真誠(chéng),互助,誠(chéng)信,寬容待人。提高個(gè)人的外在素質(zhì)。克服面子心理,沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),財(cái)不理你?!币獙W(xué)會(huì)賺錢(qián),也要學(xué)會(huì)用錢(qián)。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流,因?yàn)檫@樣才能改善生活,提高生活品質(zhì)!
直面挫折,相信一句話(huà)“也許你是不幸的,但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命!”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度。
科學(xué)發(fā)展,生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園,發(fā)展我們的家園。關(guān)注民生,規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇。成功將屬于不久將來(lái)的我們。
生活
生活,首先我們需要的是健康的,珍惜健康,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ),最后要做到和具備正確道德觀,高效的學(xué)習(xí),科學(xué)合理的消費(fèi)方式,良好的心態(tài)。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,無(wú)不良嗜好。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話(huà)題。要增強(qiáng)心智,心態(tài)的成熟,增強(qiáng)個(gè)人的感悟,個(gè)人的自理,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力。
生命
首先我們必須懂得生命是什么,生命的責(zé)任,生命的哲學(xué)和價(jià)值取向。
一個(gè)身體的生命,我們要懂得去珍愛(ài)。一個(gè)屬靈的生命,他需要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從點(diǎn)燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值,“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián),也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中;生命演變。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步,科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀,學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任,做的自己!始終生命是美麗的,我們有生存和發(fā)展的權(quán)利!
人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè),短暫的或是持久的。智者要的是永恒的快樂(lè),而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得,學(xué)會(huì)慈悲!
懂得生活,我們共同成長(zhǎng),懂得生活,我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好,在我們學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存之后,讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活。
尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,作為現(xiàn)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我們尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),共同學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。
大千世界,總是形形色色。喧囂的都市,快節(jié)奏的生活,干啥都像在賽跑,為了不枉此生,只有活出自己的風(fēng)采。“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何;譬如朝露,去日苦多?!鄙_是匆匆如過(guò)眼云煙,所以我們應(yīng)該珍惜生命,學(xué)會(huì)生存和生活,千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧,輕輕一壓就發(fā)生形變,最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng),不僅給自己的家庭帶來(lái)不可,愈合的幸福,也讓世界人民少一份安寧和喜悅。
“三生教育”從提出到秋季開(kāi)始實(shí)行,這是一件非常好的事情?!吧逃?、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,從人才培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破。
“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個(gè)目標(biāo)點(diǎn),其目的是通過(guò)認(rèn)知以及實(shí)踐讓學(xué)生包括教師認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命;促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值,明確生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強(qiáng)化生存意識(shí),把握生存規(guī)律;了解生活常識(shí),掌握生活技能,獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),樹(shù)立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,能應(yīng)對(duì)生存壓力,以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。
建立有效地“三生教育”機(jī)制,應(yīng)當(dāng)從三個(gè)角度出發(fā)開(kāi)展:學(xué)校,家庭,社會(huì)。
一、基于學(xué)校的機(jī)制
學(xué)校作為教育輸出的主體,需要從理論上承擔(dān)三生教育的推廣,發(fā)揮教育職能的主體作用。完成對(duì)于三生教育活動(dòng)的開(kāi)展,最基本的是從學(xué)校課堂做起。學(xué)校在根據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)本校的特點(diǎn)實(shí)行差異化教學(xué),其目的是為了讓學(xué)生享有的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的積極情感。同時(shí)也能讓學(xué)?!叭逃辈磺宦伞?/p>
從“生命教育”出發(fā),學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生什么是生命,生命的意義,以及生命的價(jià)值。通過(guò)教材,圖片,游戲等形式展示給學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的生命過(guò)程,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命,尊重生命,敬畏生命,保護(hù)生命,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所有自然生物生命的一種敬畏和保護(hù)情感;從“生存教育”出發(fā),教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)自然的生存常識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)生存的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)危機(jī),培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)處理能力,
教會(huì)學(xué)生豁達(dá)的態(tài)度,從容的精神;從“生活教育”出發(fā),教師可以通過(guò)日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹,在自覺(jué)不自覺(jué)的環(huán)境中糾正自己的行為,培養(yǎng)學(xué)生基本的生活常識(shí)。逐步增加深度讓學(xué)生建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài),有正確的能力把握休閑與工作的平衡性。
二、基于家庭的機(jī)制
作為學(xué)生在課后的“三生教育”衍生部分,家庭教育機(jī)制同樣作為一個(gè)重要的組成部分,甚至可以說(shuō)在實(shí)際課后操作上比學(xué)校老師起到的作用還要重要。
父母,作為孩子的“第一任老師”,其一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的,甚至是永久的。父母的言行在學(xué)生的個(gè)性心理,行為習(xí)慣,世界觀,價(jià)值觀的形成起著榜樣作用。所以父母必須有一個(gè)良好的心態(tài),學(xué)校也有義務(wù)幫助父母完成一定知識(shí)的建構(gòu)以促進(jìn)父母在課后對(duì)于孩子的教育的準(zhǔn)確監(jiān)督與指導(dǎo)。
家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育形成教育合力,學(xué)校提供主要的理論指導(dǎo),而家庭負(fù)責(zé)學(xué)生的課后持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生把學(xué)校課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)與老師保持經(jīng)常聯(lián)系,學(xué)??梢越M織適當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)培訓(xùn)講座,幫助家長(zhǎng)正確理解“三生教育”思想,同時(shí)掌握科學(xué)指導(dǎo)孩子的一些方法,鞏固孩子在“三生教育”課堂上的學(xué)習(xí)成果。
三、基于社會(huì)的機(jī)制
社會(huì)教育同樣是個(gè)重要的環(huán)節(jié),無(wú)論學(xué)校教育或者家庭教育都離不開(kāi)社會(huì)教育找個(gè)大環(huán)境,所以這是整個(gè)“三生教育”操作最為復(fù)雜的一個(gè)集合部分。社會(huì)環(huán)境對(duì)于“三生教育”有很大的幫助作用,所以教育局要加大宣傳力度,讓社會(huì)各個(gè)團(tuán)體支持“三生教育”的開(kāi)展。
某些特定的時(shí)間允許向?qū)W生開(kāi)放特定場(chǎng)合。比如政府部門(mén)可以開(kāi)放警察局、醫(yī)院、消防局、政府部門(mén)、郵局等場(chǎng)合,而商業(yè)部門(mén)可以開(kāi)放某些公司給學(xué)生進(jìn)行參觀,并提供給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。這樣有助于學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)的消化吸收以及利用。