這次聽老師們的公開課,讓我深感榮幸和激動。很榮幸的是作為一名實習教師,能夠有這幾次的機會去學習是一件很有意義的事情。其次也很激動我終于可以聽我最崇拜的x老師的公開課了,自從我進入學校實習之后,x老師在我的工作上給予了我很多的幫助。以前一直想聽一節(jié)她的課,但是我工作原因一直都沒有機會?,F(xiàn)在機會來了,我想就此抓住,好好去學習,去吸收。
這次聽公開課,一共聽了三節(jié)課,每個老師都有每個老師的優(yōu)點。而我最深刻的也是x老師的那一節(jié)語文活動課。我作為一名語文老師,一直都認為語文是稍微偏向于安靜的,從來沒有放開過這種文靜的思想,沒有想過該怎么去調(diào)整孩子們對語文的積極性。直到我聽到了x老師的這一屆語文活動課,我才認識到,我們的文化不僅是安靜的,也是活潑充滿了無限的力量的。作為一名90后新教師,我想自己也應該多去想一想這方面的問題。該怎么去改進自己的教學方式,讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學習和進步,這是我最為一名教師應該去做的事情,也是能夠助我成長的一件事情。
這次聽課,首先是從視覺上給了我很大的沖擊。x老師的黑板字寫的是真的好,作為同樣一名語文教師,我感到自愧不如。x老師的排版整齊干凈,邏輯縝密通順,孩子們理解起來不費勁,更加的輕松易學。作為一名語文教師,我在臺下也學習的津津有味,更不用說這些孩子們了。我也開始反省起自己起來,首先在教學上,表面上的東西如若沒有做好的話,又該如何去說深層次的呢?所以在這一節(jié)課上,我也逐漸認識到,教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會勤勉練字,把排版這一項表面工作先完善好,再去做其他的事情。
除了視覺上的震撼之外,聽覺上也是有很大的震撼的。x老師在朗讀這一個階段里,會以身示范,先給學生們示范性的朗讀一遍,讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚頓挫,給學生們開了一個很好的頭。并且x老師在朗讀的時候情感豐富飽滿,讓人很快就深入其境,讓我們有了極強的代入感。這是非常難得的一件事情,也是我不斷要去學習的一個部分。未來,我也希望自己能夠達到這樣的一個水平,向各位優(yōu)秀的老師看齊。
今天是星期四,上午第三節(jié)課是語文公開課。要上公開課,有人哀聲嘆氣,有人喜出望外,有人表面若無其事,其實心里緊張得要命。我就是第三種人,提心吊膽,不過幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語文課,可以準備一下。
第一節(jié)語文課課前兩三分鐘,我和孫漢文都在做課前準備,我先做好了,還沒上課,就在看語文書。突然,他大聲地喊道:“完了!我的語文書忘帶了!”真是關鍵時刻掉鏈子。上課了,老師讓我們自己默讀一遍課文,他只能和我看一本書,但是沒能逃過老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長把書送來了。
上午第二節(jié)課課間,已經(jīng)有許多同學在準備了。她們都想在課上好好地展示自己,給來聽課的老師們留下一個好的印象。我祈禱著:千萬別有老師坐在我身邊,千萬別有老師坐在我身邊……過了一會兒,一個老師走進來坐到了于致遠身邊,我們都坐在組里的最后一排,兩個大組緊挨著,那位老師坐在于致遠身邊,我身邊就沒有再做一個老師的位置了,這下我就放心了。
這節(jié)語文課,我們還要展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以一個大組一個大組的展示,也可以一個小組一個小組的展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》,二組展示的是《相鼠》,三組展示的是《緇衣》。
開始上課了,我們?nèi)齻€大組分別展示了詩經(jīng),一個組在展示時,另兩個組就在配合。三個大組展示完,我們又集體展示了《七月》。接著,我們又背誦了一條成語接龍。然后,我們就開始學習課文了。這節(jié)課上,同學們都八仙過?!黠@神通,老師問出一個問題,都積極的回答。
如果同學們都像這節(jié)課這樣積極,那我們的課堂該多好啊!
記一次公開課 “好消息,好消息,林老師帶領我們班贏得‘首屆英語老師基本功比賽’的第一名!”葉家慧高興地急匆匆地向我們報告這好消息! 在上公開課之前,我的心情無比激動,凈想著在公開課上時,自己要如何表現(xiàn),如何大顯身手,還想著:那場面應該十分熱鬧吧!應該有很多觀眾吧!總之,我的心中是無比的期待,無比的向往,無比的喜悅!只要想起要上公開課,我的臉上就洋溢著喜悅!
“同學們,大家拿好英語書,練習本,一支筆,排好隊,去多媒體室上公開課。”林老師鄭重地宣布,班上的氣氛就像是鍋里的熱水---開始沸騰起來了,同學們立即開始準備了,后就到門前排隊了!我站在隊伍里,回憶著剛準備的樣子(我自己想該怎么做),一遍遍在心里默默地演示,旁邊的同學顯得十分輕松,一點兒都不緊張,而我卻是那樣的緊張,伴隨著我的是緊張,怦怦直跳的心跳聲。下去了,我的心才得以平靜。 開始上課了,我坐的十分端正,整個人就像釘子一樣釘在了座位上,我聽得也十分入神,感覺整個人的投入大氣哦Miss Lin的講課中去了??墒敲慨斃蠋熖岢鰡栴}后,我本來知道,也想回答的,可是,我又想,如果答得不好,那我肯定會很不好意思,臉會“刷”地一下變成熟透了的紅蘋果,所以我又把手縮了回來。
但是我又想,就幾個人舉手,如果我不舉手,林老師就點不到人了,那她的第一就受到威脅了,唉,還是舉手吧!于是我又舉了,老師也點了我,我站起來了,但是我也不覺得緊張起來,在心里想好的答案一下子就不見了,我又想好了才結(jié)結(jié)巴巴地說出了答案……一節(jié)課很快就隨著同學們怦怦的心跳結(jié)束了,我們心中的那塊大石頭才落了下來。
如釋重負的我們又開始期望本屆的冠軍得主是Miss Lin。真是“天隨人愿”,就出現(xiàn)了先前葉家慧對我and王珊珊說的哪句話。唉,林老師的冠軍可是伴隨著我們的急切的心跳聲得來的啊!今天真是令人膽戰(zhàn)心驚啊!
這個星期四我們要上公開課,據(jù)說那天很多老師都會來聽課呢。一想到那天將會有很多老師在后面聽我們上課看我們表演,我心里就緊張得不得了。我想:要是我回答錯了,那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語,我也讀得結(jié)巴的,那是我的天性膽小啊。算了,到時不舉手得了,可是不舉手,老師不給我們小組加分的,而且這樣也會給班級帶來不好的影響。不然,我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了,不去想了,到時再說。
就這樣在我的內(nèi)心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學和我不一樣,他們大家一個個興高采烈、興致勃勃、春風得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室,真的,他們就是這一副樣子,我一點了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小,一樣多思。這樣也好,老師他有火眼金睛,他會知道我的膽小不會提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。
我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟,估計看見聽課的人還沒來齊,就伸出雙手朝下擺了擺,那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實那時那里能休息得了,我想大家和我一樣,緊張得不得了,馬上就要上公開課,怎么可能有心情休息。果然,還沒休息幾分鐘,一道嘎吱聲突然響了起來,大家都把頭從桌子里抬起來,把好奇的視線投向了門口,原來是聽課的老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了,班上的幾個活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴肅性,一下子就坐筆直筆直的,這可是課堂上從來沒有出來過的啊。
我們這節(jié)課要學習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點我們的老師早就告訴過我們,叫我們要認真地預習,一定要將課文讀過五遍以上,并且要在書上做好筆記。張老師還說,每個同學至少要在書上提十個問題??梢哉f,這樣一來,我們基本上將書上的每個句子都“耙”過一遍了?,F(xiàn)在要做的就是我們盡自己全力來配合老師,不給班級丟臉。
“請同學們看我寫課題。等一下我要提問題的哦。”老師的聲音打斷了我的思考。我朝黑板看去,只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時就說我們的老師字寫得漂亮,今天他寫得更認真,也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字,我的思緒又飄出了我的腦殼?!熬_玲,你來回答這個問題。”我又回到了現(xiàn)實,不行,我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談,思路很清晰,回答得也很完整,她平時和我一樣也是不大舉手的,看來她也是有準備的哦。
不行,我也想回答問題,但是因為我平時沒怎么舉手,怕老師聽不到,所以將手舉起來又放下了。
“若鑫,你來回答……”又是一個響亮地流暢地回答,老師滿意地點了又點頭,看來老師非常高興,同學們配合得很好啊??磥恚覀兊念A習也很有效果。老師講得更投入了,我記筆記也更認真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字,那是我的筆記。
也不知過了多久,在一道若有若無的音樂聲中,我們結(jié)束了這次的公開課。在回頭對他們說謝謝的時候,我聽到了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。
這節(jié)公開課后,語文老師對我們的表現(xiàn)極其滿意,獎勵了我們?nèi)バ≠u部買一次零食。要知道,在平時我們的老大——張老師可是不允許的。當然,我更高興那些老師給了我們一個那么好的評價。
上周五上午,我們班全體同學在音樂廳享受了一堂大明校長執(zhí)教的幽默而風趣的語文公開課。
前一天,語文老師告訴我們:“明天大明老師將為我們上一堂公開課。你們要好好表現(xiàn)。公開課上將有一百多位來自全國各地的校長聽課。請同學們好好預習,課上積極舉手發(fā)言?!甭牭竭@個消息,我們真是既高興又有點緊張。高興的是聽說大明老師的課幽默、風趣,我們早想一睹為快了。緊張的是將有一百多位校長來聽課。如果我回答不上來怎么辦…?
第二天上午,“鈴鈴鈴”隨著一聲上課聲響。我的心里好像有十五只吊桶打水——七上八下,看看周圍的同學,有幾個和我一樣緊張。有的在做深呼吸讓自己盡量平靜下來,有的用眼神相互鼓勵。還有的拉住同桌的衣角顯得特別緊張。
“同學們好!”大明老師親切地說。“今天,我要和你們一起學習一篇四年級下冊的課文——-麥哨。
“你們預習了這篇課文,知不知道麥哨是什么呀?”大明老師問道?!捌鋵嶜溕诰褪青l(xiāng)村孩子們玩的小玩意兒。它發(fā)出的聲音是嗚——-卟——,嗚——卟”,說著大明老師就現(xiàn)場為我們吹了一曲,那聲音聽起來悠長而歡快,我們一下子放松下來了,隨著那歡快的聲音我們好像走進了鄉(xiāng)村的田埂。
接著大明老師請了兩位同學吹一吹麥哨,如果吹對了,大明老師就向我們鞠一躬,如果吹錯了,我們向大明老師鞠一躬。先是戴--吹,她吹著吹著就撲嗤一聲笑了起來。那聲音聽起來就像一只破了兩個洞的皮球突然發(fā)出的卟的聲。林--吹起來就像是一列老爺火車發(fā)出的轟鳴聲——-嗚——-嗚。惹得大家都開心地笑了起來。大明老師的課真有意思。
“同學們,鄉(xiāng)村的孩子有許多好玩的課外活動,這篇文章就具體地寫了鄉(xiāng)村孩子們采集“茅茅針”的活動,你們說,大明老師現(xiàn)在去采“茅茅針”能采到嗎?”大明老師說。
“能”。我們異口同聲地說。
“你們實在太高估我了?!贝竺骼蠋熁卮?。
“不能”。我們又說道。
“你們太低估我了。”大明老師面帶微笑地回答道。“同學們,你們不要瞎猜,看,課文里的“茅茅針”只有春天才有。不過今天我要給你們一個補償,”說著大明老師就從袋子里拿出兩個“茅茅針”味道的棒棒糖,“誰能根據(jù)課文吃茅茅針的動作,誰做得好,誰就可以得到茅茅針味的棒棒糖?!贝竺骼蠋熝a充道。大明老師真是太幽默了。
不知不覺,我們大家仿佛跟著大明老師走在那鄉(xiāng)村的小道上,正俯下身找茅茅針…
第11周我去聽了學校開展的公開課,我聆聽了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程,這使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后,被他們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲,課堂氣氛活躍,學生積極配合,探討問題,課堂效率很高,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性。老師自上課至課終,老始終圍繞學生運轉(zhuǎn),學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛,學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的,學生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的、成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在兩節(jié)公開課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課,每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。
通過這次聽課活動我對新課改革有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學中我要努力做到以下幾點:
1、課前精心預設,老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流,引發(fā)學生興趣,使學生內(nèi)心有一種親切感。
2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境,讓學生在此情境中動腦,動口說,動手做,學中玩,玩中學,非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題,又在適度的情況下,開展小組活動,并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說話有依據(jù)。
3、教師要精心設計教學內(nèi)容,充分調(diào)動學生學習的積極性。教學內(nèi)容要貼近學生生活,做到學數(shù)學用數(shù)學。要體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,并運用到生活中去。
4、教師的教學語言要富有感染力,課堂評價及時,關注了學生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動學生學習的積極性。
5、教師在教學中可以采用小組合作的學習方式,讓學生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,讓學生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學生的合作探究能力,這體現(xiàn)了探索性的教學過程。
此次聽課,使我自己學到了其他老師的長處,也看到了自己的不足之處。這讓我在今后在教學中盡可能地完善自身的教學技術(shù),提高效率!
今天,我們10班和郭老師上了一節(jié)公開課。要知道,那可是全江寧區(qū)的老師來聽課,200多名教師來聽課呢!
早上,劉老師把我們帶到報告廳。到了那里,我看到了好多名教師,然后又看看郭老師,郭老師好像有點小緊張,不停地在講臺那邊轉(zhuǎn)悠。當郭老師走到我們組前面,我給了郭老師一個微笑,老師似乎也看到了我向她微笑,也給了我一個微笑。
當我們還在吵鬧當中,郭老師說了一聲“起立”,我們就“刷”的一下站了起來,給老師打過招呼以后,就開始我們今天的課程—找規(guī)律。
開始,老師說要請一位同學上來聽寫。我心想:不得了嘍!語文要聽寫,英語要聽寫,數(shù)學也要聽寫?!那還得了?正當我胡思亂想時,郭老師叫中了顧琳珺的名字,使我一下子回過神兒來……原來呀,所謂的聽寫,就是聽寫數(shù)字!看來啊,我的猜想錯了。郭老師開始報:“6、8、6、8……”同學們一下子活躍起來:有的知道答案的同學早已報出了下一個數(shù)字,還有同學在那說好簡單哦等等。簡直是五花八門!
好了,聽寫聽完了,郭老師問我們怎么知道答案的,同學們一下子“呼”地一下手全舉起來了,包括我也不例外??上У氖?,郭老師沒有叫中我的'名字?!皼]有關系,機會多這是!”我安慰著自己。然后,老師又把“找規(guī)律”三個字吸在了黑板上??墒?,老天爺似乎要考研郭老師,偏偏就是吸不上去!無奈,郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石,這才制服了不聽話的“找規(guī)律”紙條……
接著,老師又擺出了新的紙條,可它們也和郭老師作對,全部都不肯吸在黑板上,不過,最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺,魔高一丈”——。
接著,老師又提出了幾個問題,我都舉手了,可是老師偏偏不喊我,只有一題,老師喊我的,但我不記得是哪題了。原本我回答是對的,可能是因為200多名教師在后面,有點小緊張,所以語言表達不清楚,所以就回答錯了……
上公開課真好玩,也讓我們10班出了名,真高興!以后有機會,我還要上公開課!
通過這幾天聽校園公開課,讓我感受頗深,收益匪淺??吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?馬玉琴老師教學的思路明晰,幽默的語言,張文靜老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多……當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處……
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學——抒情。還有方麗陽老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢?!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。冬梅老師的課,更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學習的太多了,首先冬梅老師的課件設計較好,教學環(huán)節(jié)設計較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和,始終面帶笑容。讓學生與老師之間有一種親和力。我們說教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們在教書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學生非常地愛護,在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花,使教學變得精彩。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?,我總結(jié)了三個需要在以后的教學中改進和完善自己的教學。
必須要有一定的教學經(jīng)驗和教學方法。教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的,還要具備扎實的教學基本功,調(diào)空課堂的能力要強,這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學任務。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,教材的理解是對教學做充分的'準備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。
三、必須作好充分的課前準備。課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容都進行了充分準備,有的還制作了精美的教學課件。
總得來說,通過這次聽課,它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學工作。