前幾天，我們的語文老師送兒子到重慶去上大學，往返大約得用一周的時間。哎!我們一周的語文課就要泡湯了，都會變成枯燥乏味的數(shù)學課了。正當我正陷入苦惱的那一刻，朱老師走進教室，朱老師的旁邊，卻站著一位年輕的老師。沒想到這位老師竟然與朱老師同一個名字，只不過姓不一樣。讓我來給大家揭開謎底：她的姓名——王亞坤。原來學校知道李老師要去送孩子，就把教六年一班的語文老師調(diào)來，給李老師代課，一直代到李老師回來。
朱老師把王老師介紹給大家，同學們靜靜地看著這位王老師，而王老師面帶笑容，顯得很溫和。下課了，王老師和朱老師都回辦公室了，同學便紛紛議論起來，有的說：“這位老師一定很善良，應(yīng)該不會很厲害吧?！?/p>
王老師來上課了，這才讓我們感受到她恰恰和同學們想象的相反，她嚴厲極了，每天都留很多作業(yè)，同學有一點錯誤都不放過，十分嚴厲地進行批評。為此，我們一個個都愣住了，沒想到這位老師相貌看似溫柔，性格卻是這樣嚴肅。我心里想這么厲害的老師，六年一班的學生是怎么忍受的呢?
一周過去了，李老師回來了，我們高興得大笑，因為大家一直思念李老師快點回來。學習不好的學生說：“以后，我一定會好好學習，這位老師太狠了?！?/p>
可當王老師離開我們時，我的心還是有些留戀，因為王老師畢竟在這段時間教了我們，并且對我們的學習很負責，想的也很周到。在這一周的時間，因為王老師的厲害，學習不好的同學都怕她，也知道認真學習了。
我感謝老師對我們的教誨，對教過我們的每一位老師，我都一直不會忘記，永遠銘記在心，對王老師也是如此。
人生若能無憾，便是一份滿意的答卷。
時間在飛，我們在追，過去的永遠不會回來，失去了才知珍貴;未知的永遠不會明白，總是習慣了去猜。
年華一點點流逝，我不再是那個稚氣未脫的小女孩，遇到問題只會哭，抑或?qū)で髣e人的幫助。我開始學著在挫折中成長，獨自面對，獨自承受。從第一次流淚，到第一次面對，難以悉數(shù)的回憶在我的生命中大放異彩。我看到了自己成長的可貴，也留了一份甜蜜存于心中。感謝那些曾傷害過我，鼓勵過我的人，你們的出現(xiàn)，讓我的生命不再單調(diào)，不再枯燥，更多的是一份說不出道不盡的幸福。你們的幫助，驅(qū)走了我生命中的黑暗與烏云，讓陽光滲透我的每一寸肌膚。這一切的一切，都是我記憶中亮麗的風景線。
如果說自己留下的是一份滿意的答卷，那大自然的答卷則更精彩。
四季一次次輪回，春草之盎然，夏花之燦爛，秋葉之素雅，冬雪之靜美，統(tǒng)統(tǒng)為大地印上了生命的痕跡。白居易說：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！睏钊f里說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睆埨^說：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！贬瘏⒄f：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！边@都是大自然而作，對于它來說，這同樣是一份滿意的答卷。秀麗的大自然之景為人所贊美，也在人們心中留下了難以磨滅的印象。大自然的角色，更加出類拔萃。
角色的不同，促使答卷的含義與方式不同。只不過，結(jié)果都一樣，都是交上了一份滿意的答卷，這份答卷，絲毫無憾。
時間為筆，天地為鑒，在有限的時間內(nèi)寫出無限滿意的答卷，只有這樣，人生才能無悔、無憾。
在學習國陪之前，只知道聽課評課說課，沒接觸過課例研修。學習國陪之后，學習了一些課例研修知識，才知，課例研修是如此的重要。
課例就是研究課堂教學的案例，課例研修是提高教師課堂教學效率的有效途徑，是提高教師教學水平的重要方法。作為一個教師，我們的大部分時間都是在課堂上展示，在課堂上與學生交流，探討，在課堂上把知識的源泉灌溉。我們的課堂教學效果直接關(guān)系到學生的學習成績以及學習方法，思維拓展，動手動腦的培養(yǎng)。所以，我們的課堂不能再是一個人閉門造車的課堂，不再是上好上壞無人知曉，效果好壞無關(guān)緊要的課堂。我們應(yīng)該注重課例研修在教學找中的重要作用。不要把聽課評課流于形式而沒有實效。
國陪學習的一個案例，聽了非常感動和震驚，為了研修課例《勾股定律》，專家聽了全世界近千位教師的課堂實錄，發(fā)現(xiàn)上法近千種，于是從中進行整合，從而設(shè)計出更合理更優(yōu)秀的教學方案。多么令人敬佩的精神啊。有時想想我們有的教師，上課千篇一律，管它什么方法，只要例題上的方法學生會做就行，也不去拓展思維什么的。這樣教出來的學生，就是死做題的機器而已，思維是死板的。
就用我們研討后的方法，選擇性地來執(zhí)教我的班級的同一篇課文，我覺得效果還不錯。
雖然我們只是知道課例研修的鳳毛麟角，不過我們也是敢于探索。不論效果怎樣，我們相信會在嘗試中進步的。
人的生命中哪段時光最寶貴呢?當然是青春期，在青春期，我們收獲快樂，收獲信念，收獲感動，如果不奮斗，我們的青春就是一片滿目滄涼的大地。
“花有重開日，人無再少年?！笨梢娗啻旱闹匾裕谇啻浩诘臅r候，只有知識才能改變我們的命運，我們要發(fā)憤讀書，要奮斗，沒有奮斗就沒有我們?nèi)松拇禾?。奮斗的時期我們不能享受，正如孟子所言：“生于憂患，死于安樂?！痹趹n愁禍患之中可以使人生存，常處于悠閑享受之中可以使人死亡。
再看看我們班有一些人，天天去學?；烊兆?，上課睡大覺，課下瘋玩。上學時連個本，連個筆都不帶。我想對他們說：“你們真傻!青春是用來奮斗的，不是用來享受的，你們現(xiàn)在洗心革面，好好學，還來得及?！蔽业臓敔斈棠坛＝逃遥屛液煤脤W習，否則就像他們一樣天天干活，種地。我爺爺說，當初他父母還算是挺富有，能供得起我爺爺上學，但是，就因為我爺爺天天上學不認真，經(jīng)常曠課去捉蜻蜓，導致我爺爺現(xiàn)在也沒什么出息。他天天對我說：“你要努力，如果再讓我回到上學的時候，我一定好好學習?！?/p>
唉!莫等閑，白了少年頭，空悲切，一個個例子讓我們明白一個道理——青春需要奮斗，需要刻苦讀書，需要養(yǎng)成良好習慣。我認為人生其實是一場窮游，要看好每一條路上的風景，做好該做的事，這樣的人生我認為才是最成功的。
青春是通向成功的大門，我們要努力奮斗，才能把這座大門打開，同學們，讓我們一起努力奮斗吧!
記得衡中少年張錫峰的演說“有一條路人煙稀少寸步難行，但不得不堅持前進，因為它的盡頭是夢想”。還有，“沒有人想在年少時成為一個普通人”。是的，這世上唯有青春與夢想，前途與父母不可辜負。夢想是燈塔，指引人生前進的方向，也是最好的信仰，它使我前行，讓我不再彷徨。就算前路充滿荊棘，困難重重，我也會披荊斬棘大殺四方。開出一條寬闊明朗的路，而路的終點將會是到達那個關(guān)于夢想的地方?！拔覀兊膲粝牒苊篮艽螅皇且粋€普通人就可以通達的地方，所以我們必須拼盡全力勇敢的去追去闖，去乘風破浪，往前吧，少年大鬧一場”。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)，終屬楚苦;苦心人天下不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。在追夢的過程中，我們會付出時間，汗水淚水，但是我們永遠記住，我們的身后有一個堅強的后盾。他們就是我們的親人，老師，父母，朋友，我們不僅是為了他們而奮斗，更是為了自己而奮斗。
不知不覺中我竟悄悄地愛上了那夏日的黃昏，我靜靜的倚在窗邊，看著那黃昏，我愣了許久。為什么奮斗?為什么努力?為什么要考重點高中、重點大學?因為我們向往的城市，因為我們向往的未來，因為我們家長的期望，因為自己的尊嚴與顏面，也許這個答案膚淺且庸俗，卻也很現(xiàn)實。
因為我們要做最好的、最有實力的自己，我要讓他們說出三個字：你贏了!我們要超越自己的懶惰，疲憊困乏，整裝待發(fā)的前進。哪怕這條路將會風雨兼程，荊棘遍布，哪怕這條路崎嶇無比，坎坷不平，我們依然砥礪前行。乾坤未定，你我皆是黑馬，若乾坤一定，那我便扭轉(zhuǎn)乾坤。
不負青春，不負韶華，走風跑馬，向陽前進，世間明朗，萬物可愛，未來可期。
首先是語文，不知怎么地，這次語文才考了69分，差一分70了?？墒俏疑铣踔幸詠?，語文還從沒低過80分呢，這次怎么才六十多分啊?
語文，文言文，上課做得筆記最重要，做了筆記，才知道這個詞是什么意思，才知道這篇文章大概講了些什么。因此，上古文課時，必須要全神貫注地聽老師講課。可是我上古文課時，就在那里趴的，以為這些全會，就不聽老師講課。最后，古文的一些字詞，就不知道是什么意思，而因為不想讓老師知道我上課是不聽講，走 神，下課便沒有問老師那些不會的詞的意思，而同學也有的記得不全或不對的，所以，考出來了，就不會這個詞的意思。
語文的閱讀，一直是段老師這的重點，可是，老師把方法告給了我，我也沒有去記，只是當那些閱讀技法是沒有用的，可是真真考出來題時，才知道段老師的閱讀技法全都能套用上，可是我沒有背，因此，就沒有完整的按閱讀技法的步驟來，只能是想起哪些寫哪些了，導致了我的閱讀拉分。
語文的作文，段老師一直讓準備，總是說“好作文是提前準備的，不能考場上現(xiàn)場發(fā)揮?！笨晌揖褪遣宦牐偸遣灰詾槿?，以為我現(xiàn)場發(fā)揮可以發(fā)揮的很好，所以導致了我沒有準備一篇作文來應(yīng)對這次考試。
總的來說，就是上課沒有仔細聽老師講，課后沒有認真的完成段老師的作業(yè)，以為無所謂，才導致了我現(xiàn)在的這個成績。
我覺得，這次對我來說，是一次教訓，是一次非常深刻的教訓，也是一次代價非常大的教訓。因此，我吸取這次教訓，來讓下次做得更好，考上一個理想的分數(shù)
寫后小記：這次的分數(shù)非常不好，要努力!
12月15日，我有幸參加了漢中市小學語文課堂教學觀摩研討會暨年會。此次學習讓我感悟挺多，受益非淺。聽了鄧愛華、穆利等老師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學習的意義，每一位老師都精心展示了一節(jié)精彩的課，使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥捏w會。
一、學段目標定位非常準確。鄧愛華老師在執(zhí)教《望廬山瀑布》一文中，采用了讀詩作畫，畫中悟意的教學方法，非常符合低段孩子的年齡特點。而淡潔老師在執(zhí)教《金錢的魔力》這一課時，則放手讓學生自讀自悟，抓住人物的兩個特點，讓學生在反復地朗讀過程中去感悟馬克吐溫的的語言特點以及語言中所反蘊含的情感。
二、寫字指導目標清晰，定位準確。
三、對表達手法的引領(lǐng)準確到位，對寫作方法的滲透恰如其分。鄧愛華老師在執(zhí)教《望廬山瀑布》引導學生理解比喻、夸張這一知識點時，適時給學生拓展了“床前明月光，疑是地上霜”“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”等其他相關(guān)的比喻、夸張等詩句，既給學生留下了深刻的印象，又拓寬了學生的知識面。劉興艷老師在執(zhí)教《地震中的父與子》時，則巧妙的提出 “這是一位怎樣的父親，是怎樣寫的?抓住什么來寫父親的?”這一問題，滲透了寫作方法。淡潔老師則采用了“感悟表達方法——創(chuàng)設(shè)情境——運用表達方法，進行片段描寫”這一方式對寫作方法進行了恰如其分的滲透。
四、努力營造寬松、民主的學習氛圍，適時捕捉學生的閃光點，把握時機和學生進行對話、交流，促進師生之間心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生的興趣和自信心，并對學生的回答及時的給與了充分的肯定，評價語言多元化而具體。 五、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強，處理學生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。
生命不是一張永遠旋轉(zhuǎn)的唱片，青春不是一幅不老的容顏?！}記
若是將這短暫而又漫長的人生之路分做幾段，我想、無論怎么分，“青春”都是最為重要的一個時期。
不經(jīng)意的摸了摸下巴，感覺非?！按植凇?，到鏡子前面一看，才知道居然平添了許多胡須。是啊!現(xiàn)在，我也長達啦。
不知道自己是在哪天開始變化的，只覺得在家中的也與往日不同了。家里的大小事情、父母也都來問問我的意見。最令人膛目結(jié)舌的是，每次姐姐的新同學到我家時，就會問：“小敏你什么時候有個哥哥了啊”!總會讓大家哈哈大笑。
說起我的成長歷程，我從一開始就感到很慶幸。因為家里的人壓根兒就沒有把我當做小孩，只要是我喜歡做或者是能夠做的事情一般他們都不會阻止我。媽媽常說：你有點少年老成吧!我總是笑嘻嘻的答道：是啊!不是有句話叫“窮人的孩子早當家”嗎?媽媽則說道：小鬼頭，咱家的生活條件很差嗎?我總是笑而不答。
而在學校中，有許多人說：“你這個人很奇怪，我們都不知道你是怎樣想的”。也許是因為我留級的原故，有些事情我確實想不明白。比如說，學校里有不少的同學在“談戀愛”。在那方面我是非常反感的，因為我們既然都生長在春天，就不要去做秋天該做的事情。誠然，有時，我也會對異性有一些朦朧的感覺，但我會適時的調(diào)控自己的感情。用一句很經(jīng)典的話說，就是那符合我們這個時期的心理特征。
青春之歌，因奮斗更加激昂;青春之畫，因努力更加精彩。青春之門，不是幻想就能打開。
拿著家族的祝福;帶著父母的期望;放飛自己的夢想，去為自己的青春奮斗吧!