社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。下面是小編帶來的有關踐行社會主義價值觀心得體會，希望大家喜歡。
20年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！弊源耍缮鐣髁x核心價值觀引發(fā)的思考再一次牽動著大家那顆愛國心。
社會主義核心價值觀，是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。切中利益的關注點，核心價值觀才更有吸引力。如果要發(fā)展不要環(huán)境、講政績不講民生，公眾會怎么理解富強文明?如果辦事情都得找關系、打官司也要走后門，老百姓又從何感受平等公正?夯實“三個倡導”的社會基礎，必須關切人們的利益訴求和價值愿望。
黨的十八大提出加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于全面推進文化強國建設和全面建成小康社會有著十分重要的意義。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核最高抽象，黨的十八大報告把社會主義核心價值觀從國家、社會和Liuxue86.com個人三個層面慨括為“三倡導”，即倡導富強、民主、和諧、文明，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。廣大黨員干部肩負著帶領人民群眾共同富裕建小康、促進社會文明和諧的光榮使命，必須認真學習深刻領會社會主義核心價值體系基本內容和深刻內涵，在實際工作生活中帶頭踐行社會主義核心價值觀。
十八大報告表述的社會主義核心價值觀，在國家層面，“倡導富強、民主、文明、和諧”，這8個字，是到本世紀中葉建設社會主義現代化國家的發(fā)展目標，已經寫入黨章和憲法，反映了黨、國家和人民的共同意志和中華民族偉大復興的光明愿景，是國家主導價值觀，在核心價值觀中居于統領地位;在社會層面，“倡導自由、平等、公正、法治”，這8個字，既是引領現代文明走向的人類共同價值準則和理想社會目標，又是我們黨和國家始終追求和奉行的核心價值理念，著眼于確立社會發(fā)展的價值導向，在核心價值觀中發(fā)揮著重要支柱作用;在公民個人層面，“倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這8個字，著眼于構建民間社會的底線倫理，是作為價值主體的每個公民所應遵循的根本道德規(guī)范，在核心價值觀中居于基礎地位。
培育和踐行社會主義核心價值觀，一要抓輿論引導，二要抓學習提高，三要抓實踐養(yǎng)成，四要抓文化涵養(yǎng)，五要抓學校教育。
社會主義核心價值觀從來都不是高高在上的教條，唯有付諸行動才能實現價值。公務員為群眾辦好的每一件實事，是敬業(yè)的詮釋;商家為消費者提供的每一件商品，是誠信的代言;看見需要幫助的人熱心上去搭把手，是友善的暖流……每個人都是道德建設的奉獻者，也是道德風尚的受益者。作為城市文明創(chuàng)建一份子的我們，更應該以社會主義核心價值觀為導向，積極投身到創(chuàng)建文明城市的工作中，讓我們的城市更加美麗。
總之，培育和踐行社會主義核心價值觀是一項復雜的社會系統工程，必須與各方面工作有機會融合，協調發(fā)展。
1月17日，中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行。為在各高校深入落實十八大和十八大三中全會精神，高校有義務和責任在大學生中廣泛開展社會主義的核心價值觀教育，而其教學效果好壞將對現在以及未來國家建設者的成才規(guī)格、思想水平及政治修養(yǎng)產生直接影響，同時還與黨和國家事業(yè)的興衰成敗緊密相關。
一、高校培育和踐行社會主義核心價值觀的意義
1. 是推動大學生多方面協調發(fā)展的一個重要途徑
關注人的發(fā)展，一直是馬克思主義理論中的一個基本觀點，共有三個方面的內容，即人的個性能夠得到充分發(fā)揮、人的社會關系可以自由發(fā)展以及人的勞動能力得以實現，以上都以人的核心價值觀作為基礎。社會主義的核心價值理論體系能夠為大學生的自我發(fā)展與完善提供具體詳細的行為規(guī)范。以社會主義的核心價值理論體系作為依據，對當代的大學生進行深刻的政治教育將幫助他們形成正確的價值觀與世界觀，使大學生實現全面發(fā)展，將來為祖國做出更多的貢獻。
2. 在高校的思想政治教育工作中處于指導地位
在黨的十八大報告中指出：“真正將我們的核心價值觀貫穿于精神文明建設與國民教育全程當中，并進一步轉化為廣大人民群眾對精神文明的需求”。豐富繁雜的社會中，應該說沒有哪種社會以及個人屬性會比其所受過的教育更能夠從始至終地強力干預我們的行為、價值觀念以及態(tài)度了。所以，高校作為精神文明思想建設的基礎陣營，必然要擔負起文化創(chuàng)新、傳承及發(fā)展的艱巨任務。重視充分發(fā)揮校園文化對大學生的熏陶作用，加強網絡建設、學校報刊和廣播電視的主流思想的導向作用，不斷完善校園中各種文化活動的設施，要重視在校園的人文環(huán)境培育以及對周邊環(huán)境的整治，建設能夠體現社會主義的特點、具有學校特色的積極向上的校園文化。只有讓大學生對我們的社會主義核心價值體系產生強烈的共鳴與認同感，他們才能夠更加堅定對馬克思共產主義的信仰。
3. 是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現中國夢的重要保障
具有中國特色的社會主義之核心價值觀產生于改革開放的大背景下，是被用于引領社會精神文明建設的一面重要旗幟，不僅代表當前我國社會發(fā)展的主流價值觀，為建設和諧社會提供所需的民族認同、文化歸屬與價值觀追求，并且還可以增強我們的民族凝聚力以及榮譽感，進而促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。與此同時，大學生作為實現民族復興與國家富強這一偉大中國夢的建設者與接班人，更是建設和諧社會的支柱力量，因而，高校重視對大學生的核心價值觀教育，既是建設社會主義和諧社會實現中國夢的基本內容，更是大學生健康成長的重要保證。
二、在高校中加強核心價值觀教育的方法
1. 以核心價值觀指導大學生形成正確的價值觀
在高校積極開展有效的社會主義核心價值觀教育，應做到以下幾點：首先，必須在對大學生的各項教育工作中，充分發(fā)揮社會主義的核心價值觀重要導向作用。其次，高校在政治理論的教學當中應當將核心價值理論貫穿全過程。而我們也知道，大學生終身價值觀的確立和發(fā)展，是其所處環(huán)境與所受教育綜合作用的結果。再次，應立足于社會主義市場經濟的背景當中，合理看待一元與多元的辯證關系，在兩者的協調變化中謀求價值上的認同，最終實現核心價值觀對大學生思想政治修養(yǎng)上的內化。
2. 使廣大師生感悟核心價值觀產生的環(huán)境背景與深遠意義
在社會快速進步與理論不斷發(fā)展的時代背景之下，黨中央及國家領導人提出了具有中國特色符合時代發(fā)展潮流的核心價值觀，其理論基礎馬克思主義，能夠與時俱進，不斷發(fā)展，適應了時代發(fā)展的需求，體現了時代前進的典型特點;而它所提倡的時代精神與民族精神，深刻反映了其緊跟時代進步的先進性;而在核心價值觀中所包含的共同理想、榮辱觀等一系列的理論觀點，既是在響應時代的號召，又是在反映社會發(fā)展的訴求。
回首改革開放走過的30多個年頭，我國實現了經濟總量大幅攀升，國防、內政和外交均有壯大，綜合國力進一步提升，人民生活水平總體上實現了小康，與此同時，我國在國際上的地位也得到了明顯的提高。然而隨著社會化進程的深入，很多由發(fā)展引起的問題已經浮出水面，我們也逐漸發(fā)現：只是經濟發(fā)展還不夠，應當推動文化同步發(fā)展，形成在精神領域的一種有凝聚力、認同感，進而動員廣大人民群眾辛勤勞動、激發(fā)全民文化上的創(chuàng)造力，即通常所指的社會核心價值觀。在穩(wěn)步前進發(fā)展中，我們要堅持軟硬實力兩手抓，發(fā)掘傳統文化的魅力，帶領人民群眾感受國學之美，保護中華文明傳承發(fā)展，進一步凝聚民族團結的力量，緩解外界對我國經濟快速發(fā)展的不良反應，也為以后的進一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。此外，在全球文化空前融合、思想高度活躍、各種觀念激烈碰撞的情況下，如果我們注重倡導高校加強對學生的核心價值觀教育，無疑對加強文化建設與推動國家各方面的發(fā)展具有重要的實踐意義和時代針對性。
3. 堅持科學發(fā)展觀，用社會主義榮辱觀塑造大學生
高校構建和諧校園時，根據十八大精神指示，要育人為本、德育為先。首先要把踐行社會主義榮辱觀納入精神文明創(chuàng)建活動，重點解決學生中存在的典型突出問題，切實維護學校正常的公共秩序，提高學生的道德素質，進而使校園中存在的各項不良風氣得到明顯改善，真正做到以人為本。其次，積極創(chuàng)建和諧校園，把發(fā)揚榮辱風尚與和諧校園的創(chuàng)建活動聯系起來，在和諧中明榮辱。第三，盡可能將學生的思想政治教育做得詳實、到位，確保各項工作獲得實效。同時，在社會主義榮辱觀的教育過程中，營造積極向上的輿論道德氛圍。
4. 客觀解讀新時期大學生價值觀的問題和現狀，有針對性地進行教育指導
當今社會，無論政治經濟文化，各方面均發(fā)生了強烈變化，東西文化間的融合和對抗，傳統與各種現代觀念激烈沖突，同時，人們的價值觀也相應的呈現出多元化。個體的家庭、心理素質及所接受的社會主流價值觀念等多方面因素，無不對當代大學生的價值觀產生重要的影響。可以看出，當代大學生的主流價值觀是積極向上的，主要表現在以下三個方面：一是強調自我意識，當代大學生更加在乎自我需求，強調自尊與他尊，更加關注自我價值的認同感，要求其主體地位獲得認可等;二是當代大學生思想積極向上，熱愛祖國，有較強的民族自豪感，對我國的綜合國力的增強、社會主義事業(yè)的發(fā)展態(tài)度樂觀自信;三是當代大學生的法制意識更強，與上一代比起來，他們對法制社會更加提倡，能夠借助法制武器維護自身的合法權利，并且渴望國家的法制建設進程今后可以得到不斷完善和進步。
結語
高校對社會主義的核心價值觀教育的成敗，不僅關系到大學生的成才水平與綜合素質，而且關系到未來黨和國家事業(yè)建設者的貢獻和能力，因而這是一項需要不斷完善與長期關注的教育工程。從一定意義上來看，高校對社會主義核心價值體系的教育就是對當代大學生進行思想教育這項工作的發(fā)展與創(chuàng)新，因此，客觀認識中國特色社會主義的價值體系之教育現狀也必然是我們必須要面對的課題，我們應該繼續(xù)關注與本命題相關的材料信息，深入研究十八大和十八大三中全會重要精神指示，認真將社會主義核心價值觀落實到對學生的教育中，為高校進行社會主義的核心價值觀教育提供更多的幫助。
心得體會 任何社會的價值體系都有自己的核心價值觀，只有從價值理念層面對其進行哲學考問，為社會主義核心價值體系奠定價值觀基礎，才能使社會主義核心價值體系更完善、更具理論邏輯魅力。
“三個倡導”的“24字”，言簡意賅、通俗易懂，是黨中央在廣泛調研的基礎上，吸納社會方方面面的意見和建議，融匯哲學社會科學諸多學科的理論智慧，從追求目標層面、社會制度層面和個人行為層面，概括出的社會主義核心價值觀的基本理念，是社會主義核心價值體系建設的最新理論創(chuàng)新成果。
“三個倡導”是對社會主義核心價值觀基本理念和具體內容的開放性表述，堅持創(chuàng)造人民幸福生活的實踐標準，凝練更加簡明、穩(wěn)定的社會主義核心價值觀，仍然是我國理論界面臨的重大課題。
十八大報告中“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的明確提出，標示著黨對社會主義核心價值體系的認識達到了一個新的高度，也是黨對社會主義核心價值體系建設的新部
署新要求。正確認識社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系之間的有機聯系，準確把握社會主義核心價值觀的特殊價值，堅持在踐行中認同并進一步凝練社會主義核心價值觀，對于積極培育和踐行社會主義核心價值觀，具有重要的理論價值和現實意義。
積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要注重從理論和實踐的雙重層面，深刻認識社會主義核心價值觀在社會主義核心價值體系中的重要地位
弄清楚社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀各自的含義以及兩者之間的有機聯系，是積極培育和踐行社會主義核心價值觀的理論前提。黨的十六屆六中全會提出的社會主義核心價值體系這一概念，指的是中國特色社會主義社會的核心價值體系，它既反映社會主義基本的、穩(wěn)定的社會關系及其價值追求，是社會主義價值體系中最基礎、最核心的部分;又反映我國社會主義革命、建設和改革開放歷程中逐步形成和發(fā)展起來并指導社會主義健康發(fā)展的價值目標和價值觀念，是對中國特色社會主義經濟、政治、文化、思想、社會等領域屬性和功能的高度概括，是我們民族長期秉承的反映社會主義本質和建設規(guī)律的根本原則和價值觀念的理性集結體。
社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系基本內容的高度概括和超越，是社會主義核心價值體系基本理念的統一體，它作為社會主義核心價值體系的組成部分，最直接地反映著社會主義核心價值體系的本質規(guī)定性，貫穿于社會主義核心價值體系基本內容的各個方面，影響到社會主義核心價值體系建設的各個領域。社會主義核心價值體系由基本原則、核心理念、基本內容、基本特征、總體目標等諸多元素構成，是一個內容極為豐富的理論體系。如果說社會主義核心價值體系是一座理論大廈的話，社會主義核心價值觀就可以說是社會主義核心價值體系的理論基石;如果說社會主義核心價值體系是一個邏輯整體的話，社會主義核心價值觀就可以說是社會主義核心價值體系的邏輯起點。
社會主義核心價值觀從價值理性的層面揭示了社會主義核心價值體系的內在實質和精髓，是社會主義核心價值體系不同于其他社會核心價值體系的根本標志，
黨在領導全國各族人民進行革命、建設和改革的實踐中，逐步凝練而成的以“富強、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主要內容的社會主義核心價值觀，就同以“自由、平等、博愛”等基本價值理念為主要內容的資本主義核心價值觀，在性質和具體要求上有著根本區(qū)別。
社會主義核心價值體系是理論體系，同時也是實踐體系。社會主義核心價值體系建設的主旨就在于，使人民群眾在認知、認同社會主義核心價值體系的基礎上，自覺地把社會主義核心價值體系的基本理念內化為堅定的信念，并執(zhí)著地付諸于實踐。從這種意義上說，引導人們樹立踐行社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系建設的落腳點和歸宿。
學習“全面深化改革，推動民生發(fā)展”“培育和踐行社會主義核心價值觀主要在黨員干部”心得體會
通過近期的學習，我深刻的體會到全面深化改革，是時代賦予我們的緊迫任務。當前國際形勢錯綜復雜，中國的和平崛起面臨重重阻力，區(qū)域和平與發(fā)展任重道遠;國內發(fā)展日新月異，在取得新的成績的同時，也產生了許多新的問題，面臨國內外的新局勢，需要我們的黨和國家用新的觀念，不斷采取新的舉措，適應時代發(fā)展的要求。堅持全面深化改革，是實現新時期黨執(zhí)政興國，勝任中國特色社會主義建設任務的需要。作為一名黨員，我要做的就是在改革和發(fā)展的過程中，盡自己最大的努力，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
改革開放30多年來，國家經濟發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，社會經濟飛速前進，生活水平不斷提高。但我們也應該看到，在收入分配，教育、醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等民生問題，行政管理等方方面面都還存在著、并不斷產生著新的問題。實現實現國家富強、民族振興、人民幸福是中國夢的集中體現，要實現這個目標，需要我們通過深化改革，打破利益壟斷，推動社會公平正義，共享改革開放成果。只要我們每個黨員，不斷提高思想境界，用自己的實際行動支持全面深化改革，各種問題就會迎刃而解。
近年來，政府在改善民生方面取得了較大成效，但改善民生是一項持之以恒的工作，需要持續(xù)不斷的努力和堅持下去。我覺得改善民生才是發(fā)展的最終目的。發(fā)展的目的就是為了維護人的尊嚴、增進人的幸福。有的地區(qū)片面強調經濟發(fā)展，認為發(fā)展民生會分散精力，對經濟發(fā)展形成阻礙，但是如果只為追求經濟數據而發(fā)展，扭曲了發(fā)展的價值目標，因而不是科學發(fā)展。改善民生是加快發(fā)展的內在動力。改善民生，加快建立基本公共服務體系，有利于擴大內需、拉動消費。有些地方消費水平差異嚴重，主要原因之一在于民生問題解決不夠好，比如：住房、教育、醫(yī)療成“三座大山”，都會給百姓造成沉重的經濟負擔，看病難、看病貴、上學難、上學貴、房價過高、就業(yè)難、失業(yè)多、養(yǎng)老保障水平等這些因素，都從一定程度上造成了居民有錢不敢花的現象。
我認為，覺改善民生是促進社會進步的重要手段。民生問題解決好了，社
會進步就有保障;否則，就會阻礙社會進步。我們要更加注重發(fā)展社會事業(yè)，特別注重在在改善民生中提高人的素質。人的素質的提高，是社會進步的要求。堅持優(yōu)先發(fā)展教育。大力推進義務教育均衡發(fā)展，繼續(xù)加強職業(yè)教育，支持高校教育改革，提高高等教育質量。改善民生，發(fā)展社會事業(yè)，有利于提高廣大勞動者的思想道德素質和科學文化素質，提高勞動能力和勞動水平，從而為經濟社會發(fā)展提供高質量的人力資源，為科技進步、自主創(chuàng)新奠立雄厚基礎。因此，改善民生不僅不會阻礙經濟發(fā)展，而且將為經濟社會可持續(xù)發(fā)展提供強大支撐。
通過學習，我進一步了解了中國經濟發(fā)展和民生發(fā)展的詳情情況;我認識
到，中國的未來充滿希望，中國未來的發(fā)展空間將會十分巨大。作為一名共產黨員，我為祖國的未來充滿憧憬，并深感作為一名中國人和中國共產黨黨員而驕傲的同時，我也深深體會到自身的責任重大;未來的日子我會繼續(xù)嚴格要求自己，銘記自己中共黨員的責任和義務，為國家民生和經濟發(fā)展最出自己的貢獻。
“當今中國，取得了舉世矚目的成就，也面臨著更高層次的挑戰(zhàn)。經濟發(fā)展起來以后，社會領域的利益糾葛、無序競爭、行為失范等問題日益凸顯;物質生活逐漸豐盈，人們的權利意識水漲船高，對公平正義有新的訴求。這就是為什么我們在培育和踐行社會主義核心價值觀過程中，如此強調社會層面的價值共識，將“倡導自由、平等、公正、法治”，作為社會的共同價值取向?！?/p>
社會主義核心價值觀主要有堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成，是中國優(yōu)秀傳統文化與現代文化的有機結合，是中國文化與世界優(yōu)秀文明成果的有機結合，是國家政治理想、社會價值取向與個人道德準則的有機結合。倡導富強、民主、文明、和諧，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也反映了近代以來中國歷史發(fā)展的根本要求。倡導富強、民主、文明、和諧，也有利于牢固樹立國家的政治理想，形成維系國家統一、民族團結、社會和諧的共同思想基礎和精神坐標，凝聚力量，攻堅克難，在黨的堅強領導下，不斷奪取中國特色社會主義新勝利，實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興。
培育和踐行社會主義核心價值觀，要在三個層面實現良性互動：
一是建立健全培育和踐行社會主義核心價值觀的領導體制和工作機制，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，落實到經濟發(fā)展實踐和社會治理中。做好有關法律法規(guī)的立、改、廢和制度建設等工作，注重政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，提供制度保證。
二是對核心價值觀的體系和內涵作深入透徹研究，為廣泛傳播核心價值觀提供有力的理論支撐和思想保障。廣泛運用新聞媒體、互聯網等傳播載體，按照“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的三貼近原則，開展形式多樣、生動活潑的宣傳教育活動，使核心價值觀入耳、入腦、入心，家喻戶曉，人人皆知，不斷壯大踐行社會主義核心價值觀的主流輿論場。
三是形成黨員干部引領帶動，人人參與、人人實踐的生動局面。要結合實際，深入開展培養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動，形成我為人人、人人為我的社會風氣和崇德向善、見賢思齊的社會氛圍，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供肥沃的社會土壤。