遠(yuǎn)離校園暴力個(gè)人心得體會(huì)

| 小揚(yáng)21147

校園欺凌是發(fā)生在校園內(nèi)外、以學(xué)生為參與主體的一種攻擊性行為,它既包括直接欺凌也包括間接欺凌。校園欺凌不等同于校園暴力,校園暴力包含校園欺凌,而校園欺凌是最常見的一種校園暴力。下面是小編帶來的有關(guān)遠(yuǎn)離校園暴力心得體會(huì),希望大家喜歡。

遠(yuǎn)離校園暴力心得體會(huì)1

弱小、缺乏制約及其他.......關(guān)于校園欺凌的原因,有各種各樣的說法。

首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣 槭裁丛诖髮W(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡(jiǎn)單來說就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力,而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì),使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

其次,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員,那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠,學(xué)校周邊經(jīng)營場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職責(zé),而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)??梢哉f,學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

第三,社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣,而且有過多的毆斗場(chǎng)面,這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理,使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者,而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四,法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性,使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中,法律顯然因?yàn)槠鋰覐?qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說,普及法律,讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí),包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者

校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的,達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明:來自校外人員實(shí)施的欺凌最多,占76.8%,而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員,其次是本校高年級(jí)學(xué)生,最后是本校老師和管理人員。

根據(jù)行為方式的不同,可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下8類:

1.本?;蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;

2.校外青年毆打在校學(xué)生;

3.某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生;

4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生;

5.老師侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán),如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等;

6.校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái),使學(xué)生不但損失錢財(cái),而且心理受到極大傷害;

7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害;

8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

遠(yuǎn)離校園暴力心得體會(huì)2

最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,

是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個(gè)號(hào)稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!

按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡(jiǎn)單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià),似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人生的不斷完美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

遠(yuǎn)離校園暴力心得體會(huì)3

首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣?。為什么在大學(xué)校園以 及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢 ?為什么校園欺

凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢 ?簡(jiǎn)單來說就是因?yàn)榇髮W(xué) 生具有了足夠的抵抗能力,而中小學(xué)生在身體上與成年人相 比處于明顯的劣勢(shì),使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

其次,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們知道校園欺凌的實(shí)施者主 要是校外人員,那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們 傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯 然不夠,學(xué)校周邊經(jīng)營場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職 責(zé),而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸 的職責(zé)。可以說,學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校 園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。

第三,社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近 幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園 欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣, 而且有過多的毆斗場(chǎng)面,這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、 動(dòng)輒欺凌的心理,使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺 于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些 青少年成為這種欺凌文化的直接受害者,而在校學(xué)生又成為

這種欺凌文化的間接受害者

第四,法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻 發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,而社會(huì)道德的演化和法律的 完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性,使人類得以逐 漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中,法律顯然因 為其國家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè) 由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說,普及法律,讓 社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大 的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí),包括 實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背 景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害 者。

防校園欺凌心得體會(huì) 最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園 欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣, 畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會(huì)的黑 暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主” 們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢 越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會(huì)因小小的新聞 報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此 猖狂,一個(gè)號(hào)稱擁有“ 5000 年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國” 竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都 只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧 !

按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然 大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺,與教育研究人員的反 思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡(jiǎn)單,反而將這種 暴力色彩籠罩在育賢才、 為師表的校園, 一些充滿江湖暴力、 哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和 諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩 ! 為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢 為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去 ?試問:究竟要發(fā)生多少案

例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損 才后悔莫及呢 ?如果說,祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的 奉獻(xiàn)者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià),似 乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。 選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一 條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船 則能勇往直前,鵬程萬里 ; 而逆流的航船只能是舉步艱難, 欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇, 是一次對(duì)人生的不斷完美。

謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇,讓我們的青春之花綻放得更加 絢麗燦爛。

遠(yuǎn)離校園暴力心得體會(huì)4

提起校園暴力,從學(xué)生時(shí)代走過來的我,一點(diǎn)也沒有感到陌生。記得從鎮(zhèn)上初中轉(zhuǎn)到縣城初中的時(shí)候,就聽說這所學(xué)校附近經(jīng)常有人在打群架。最嚴(yán)重的一次是,有一次一個(gè)男生把另外一個(gè)男生用匕首給捅死了。

那個(gè)時(shí)候,自己就開始明白,原來并不是所有的同學(xué)情都是純真和美好的。有些同學(xué),是真的可以成為仇人的。

后來,聽說那個(gè)當(dāng)初持刀的學(xué)生給坐牢了,直到我高中補(bǔ)習(xí)才說是被放出來了。想想大好的青春年華,一個(gè)過早的離開了人世,一個(gè)卻只能在牢房里度過,那將是怎樣的一種悲哀。

如今,各所學(xué)校的校園暴力也是比比皆是。每當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上流傳出這樣的視頻,我就在想,究竟是誰讓這些原本純真的孩子變了樣?是生他們養(yǎng)他們的爸媽?還是學(xué)校的老師教育不當(dāng)。

都說,父母是孩子的第一任老師。想想,現(xiàn)在的孩子總歸是太嬌慣,受不得一點(diǎn)氣。從小就舍不得磕,舍不得碰。到了學(xué)校里,一旦受點(diǎn)委屈,那將是天大的仇恨。

而如今學(xué)校的老師,又不敢過多的教育孩子,或者也沒有用心的去關(guān)心學(xué)生們的心理健康問題。

縱觀這個(gè)時(shí)代的校園暴力,我覺得首當(dāng)其沖的就是家長(zhǎng)沒盡到自己正確教育孩子的習(xí)慣,讓孩子太嬌慣,受不了任何的委屈和摩擦。還有就是學(xué)校里對(duì)學(xué)生心理教育的缺失,不能及時(shí)讓學(xué)生回到人生正確的軌道上。

真希望天下每一位父母都可以負(fù)責(zé)的正確的教育孩子,也希望學(xué)??梢越∪睦碇R(shí)的教育。更加的希望這些令人痛心的校園暴力可以越來越少。

遠(yuǎn)離校園暴力心得體會(huì)5

校園,我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

然而,校園里也時(shí)常有不和諧的音符。也許因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì),有人惡語相加;也許因?yàn)橐淮螣o意犯錯(cuò),有人揮起了拳頭……

今天,我觀看了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》,它告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己,免受他人的侵害。《校園暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天,媽媽叫翔翔出來吃飯,叫了半天,卻沒有看見他出來,走進(jìn)房間,發(fā)現(xiàn)翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生說:“翔翔是因?yàn)楸╋嫳┦巢艑?dǎo)致現(xiàn)在這樣?!眿寢層X得很奇怪,在媽媽一直追問下,蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。原來祥祥受到高年級(jí)同學(xué)的敲詐,每天都要給他們錢,而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后,回到家就猛吃東西,不敢告訴父母和老師,才造成今天的后果。

同學(xué)們,如果這件事發(fā)生在我們身上,你會(huì)怎么做呢?有的同學(xué)說:“我可以抓住一切機(jī)會(huì),撒腿就跑”。假如跑不掉呢,難道像翔翔那樣,乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說:“我和他們拼了,就是不給他們錢?!边@樣一來,可能自己的生命安全就要受到威脅了。有的同學(xué)又說:“告訴爸爸,讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”

為了防止校園暴力的發(fā)生,我總結(jié)了幾條安全小貼士:

1、身上不要多帶錢和貴重物品,如手機(jī),mp3等。

2、遇事要沉著冷靜,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況,做出反應(yīng)和判斷。

3、可以給對(duì)方一些財(cái)物,并尋找時(shí)機(jī),記住對(duì)方的相貌特征,衣著打扮,并及時(shí)告訴班主任或家長(zhǎng),也可以告訴警察叔叔,讓他們保護(hù)自己!

4、學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走,盡量結(jié)伴同行。

當(dāng)我們?cè)庥鲂@暴力時(shí),千萬不能忍氣吞聲、逆來順受,應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人,有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí),也不能不計(jì)后果、以牙還牙,惡意報(bào)復(fù)只會(huì)導(dǎo)致雪上加霜。

讓我們一起努力,驅(qū)散籠罩在校園上空的黑暗!

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