你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去,在年復一年的期待中,看著你的詩句從校園里長出,在人們的嘴中被吟誦成果實。呵,老師,校園里有著你的驕傲和光榮。
在你嘔心瀝血的澆灌下,有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護這塊園地,就像守護著你的陽光照在你的臉上,那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神圣的。你擁有春天,擁有陽光,擁有花朵;在永恒的歌聲中,成為果實!你晶瑩,是人類靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠摯,毫無自私之心地默默奉獻青春,在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠;你無畏,歷經磨難卻依然頑強不息地開拓前進,為整個中華民族的振興而奮斗;你奮進,站在時代的潮頭之上,呼喚著一個燦爛的未來……
這一切,匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動聽的樂章。因為,這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴,怎么能不激昂奔越,怎么能不高亢雄渾,怎么能不起伏跌宕,怎么能不繽紛絢麗呢……呵,我贊美你,為培育祖國花朵而辛勤工作的老師!加減乘除,算不盡您作出的奉獻!詩歌歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈的清泉,潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節(jié)日里,獻上我們深深的祝福!每年,我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,我親愛的老師,愿春天永遠與您同在!陽光普照,園丁心坎春意暖;雨露滋潤,桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節(jié)愉快。您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里,讓我獻上一支心靈的鮮花,向您表達忠心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌,用遍地鮮花編織詩篇,也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀!我不是您最出色的學生,而您卻是我最尊敬的老師。
在您的節(jié)日里,我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的老師,您的諄諄教誨如春風,似瑞雨,永銘我心。我虔誠地祝福您:康樂、如意!我們從幼苗長成大樹,卻永遠是您的學生。在您花甲之年,祝您生命之樹常青。您因材施教,善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績,來祝賀您的勝利!老師,祝您教育的學生,人才濟濟,精英輩出。老師,您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學的心扉都向您敞開。愿我這小溪的樂音,永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時候,把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候,把誠摯的祝愿獻給老師。
送您一束鮮花表達我們對您的敬意;送您一首動聽的歌曲,給您帶來一絲甜蜜。老師——您辛苦了,是您帶我們走過風雨,是您用知識的營養(yǎng)將我們哺育,卻從來不求回報與索取。是您給我們解答一道道難題,是您告訴我們:遇到困難時,不要輕易說放棄。從此我們的生命中,隨時充滿了歡喜。少了許多煩惱,增添了一份堅毅。又是一個收獲的秋季,您仍緊握手中彩色的畫筆。描繪著美好的藍圖,滋潤著祖國的桃李。深夜里您還在認真地備課,睡夢中您仍回味著我們成功的樂趣。我們是春天里盛開的鮮花,是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁,我們會牢記您的諄諄話語。走好生命中的每一步,友愛,健美,求實,進取!
你在校園里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去,在年復一年的期待中,看著你的詩句從校園里長出,在人們的嘴中被吟誦成果實。呵,老師,校園里有著你的驕傲和光榮。在你嘔心瀝血的澆灌下,有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護這塊園地,就像守護著你的陽光照在你的臉上,那是一片明朗的希望。信念之火在校園里焚燒著愚昧和無知。歲月證實你的耕耘是神圣的。你擁有春天,擁有陽光,擁有花朵;在永恒的歌聲中,成為果實!你晶瑩,是人類靈魂的雕塑大師和巨匠;你誠摯,毫無自私之心地默默奉獻青春,在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠;你無畏,歷經磨難卻依然頑強不息地開拓前進,為整個中華民族的振興而奮斗;你奮進,站在時代的潮頭之上,呼喚著一個燦爛的未來……這一切,匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最動聽的樂章。
因為,這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴,怎么能不激昂奔越,怎么能不高亢雄渾,怎么能不起伏跌宕,怎么能不繽紛絢麗呢……呵,我贊美你,為培育祖國花朵而辛勤工作的老師!
朋友們:
你聽過這樣一個美麗的寓言了嗎?說的是古時候,歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮,全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集到京城等待國王的授獎。第一個是畫家,他捧著心愛的畫冊,要國王把獎授給他。國王看了他的畫,比阿爾卑斯山的春天還要美麗,可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生,他走到國王跟前,說:“我醫(yī)術高明,去年流行瘟疫,我親手治好了九萬九千九百九十九個病人,連王妃的病都是我治好的?!眹跽f:“可是,你卻不能獲得這個獎賞?!钡谌齻€走上授獎臺的是個偉大的詩人,他向國王朗誦了一首贊美功德的頌歌,讓國王聽得如醉如癡,詩人說:“獎我吧,只有我的詩能獲得此等殊榮?!眹鯇λ⑿α艘幌拢f:“今天,我要獎賞的是對人類最有貢獻的人,而你還不是?!庇谑?,又有好些認為對人類最有貢獻的人
走上領獎臺,可又都空手而回。人們開始議論,今天的獎賞究竟發(fā)給誰呢?最后,在一片金色的霞光里,一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到了國王的跟前,說:“陛下,祖國遍地桃花都開了……”國王走下寶座,滿面春風地來到老教師跟前,滿懷敬意地向他鞠了一個躬,然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前,說:“沒有你的辛勤勞動,既沒有詩人學者,也不會有畫師和園藝家……”廣場上,頓時發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。
讀這個寓言的時候,我還在小學讀書。從那時起我便懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大和崇高;從那時起,我就立下了長大要當一名教師的志愿。我想和那個老教師一樣,育得滿園桃李,然后,能夠從人民手上得到一枝艷紅的桃花! 高中畢業(yè)時,18歲的我回鄉(xiāng)終于當上了一名民辦教師。我被分配在一個小小的教學點上,教25個7-12歲的小學生。每天散學以后,我又背上一面小小的黑板,攀爬著羊腸小道,到深山里去送教。那里,也有25個農家子弟不能上學。我翻山越嶺,到茶園,到草甸子上,到牛群羊群和草籃子中間,教他們認一個一個的漢語拼音和“大小多少”的方塊漢字。每天教完學生,我回到家里,早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在床上連晚飯也不想吃,可卻從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美好:只為那一枝夢中的桃花。
為了那一枝桃花,我當了整整四個春秋的民辦教師,一千多個日日夜夜,每月只有15元的報酬,四年也沒加過一分工資;為了那一枝桃花,我報考了師范大學;為了那一枝桃花,當好多人紛紛下海經商、跳離教育崗位尋求新的發(fā)展時,我卻牢牢地固守著我的陣地,固守著我的追求。
從教小學到教中學,時光已悄悄流逝了近20個寒暑。20個寒暑,我用過的粉筆的碎末,集中起來可以鑄一座圣潔的豐碑;我流下的汗水也可以灌溉出一塊美麗的園林。可是我知道,要想得到那一枝艷紅的桃花,還有一段非常遙遠的距離。
去年6月,我們幾位教師每人收到了一份大紅的請柬,去參加一個鄉(xiāng)辦企業(yè)的10周年慶典。請者是一個廠長,他的工廠經濟效益好,社會聲譽也高,每年上繳給國家的利稅近千萬元,稱得上是我們小城的龍頭企業(yè),因此他得到了一枚五一勞動獎章。他是我們教過的學生,有些老師也許早就忘記了他的名字,可他卻仍然記得每一位老師。他的話說得深情而又實在:“沒有各位老師的教育,我不可能成為一名合格的勞動者。我對各位老師辛勤的付出表示深深的敬意?!彼芑貞浀贸霎斈曜鰧W生時老師教育他的每一個值得記憶的細節(jié),他回憶的每一個細節(jié)都包涵著老師的良苦用心和無限深情。他說:“這枚五一勞動獎章應該歸功于你們?!焙髞?,他在縣長競選中又當上了副縣長?,F在,這枚五一勞動獎章仍然陳列在他母校的校史展覽室。我想,與其說是展覽校史,倒不如說是展覽我們教師的光榮和驕傲!
當然,教學生活中并不完全是一些動聽的樂音,有時也會出現一些不和諧的音符,它甚至會使你心灰意冷。一次,我們帶學生到郊區(qū)搞社會調查,回城已經很晚了,按規(guī)定我們在一家飯莊吃工作餐。正準備用餐時,我聽到餐廳不遠處傳來一個熟悉的聲音:“哥兒們,今宵我們一醉方休。過去,我的老師曾教育我要好好學習,要么將來沒有飯吃。可現在的實踐卻證明,我不僅有飯吃,而且絕對的吃得比他好?!蔽乙换仡^,發(fā)現隔桌坐著一位我過去的學生,他和他的哥兒們飯菜豐盛,酒水高檔,劃拳行令,熱鬧非凡。我知道我的學生一定是在寒磣我,我們的樸素和清淡被他們認為是寒酸。那時,我的心里有一種無法盡訴的感傷。過去他做學生時,經常和社會上的一些不三不四、游手好閑的人混在一起,打架斗毆,偷摸扒拿……我的批評是為他好,可他今天居然以這種方式來報答我!
為這事,我苦惱了很長時間,我甚至反思自己,當年,我對職業(yè)的選擇是不是錯了 我夢中的那一枝桃花,似乎離我越來越遠,甚至變得有點虛幻縹渺了。可是,幾年后的一天,我收到了一封遠方來信,是我過去的那位學生寄來的,實際上是一份遲到的懺悔書。他告訴我,他的那一頓飯實際上也是偷來的,后來案發(fā),他被勞教一年。解教后奮發(fā)圖強,重新振作,學會了裁剪和服裝設計,生意還算紅火?,F在他是個體戶聯誼會的副會長,生活得很充實。對著這封來信,我終于開心地微笑了。為我自己,更是為他!
今天,我對那枝艷紅桃花的理解逐漸深刻而具體了:當我的學生有了一些進步之后,我覺得自己就得到了一枝桃花;當我的學生拿上了大學通知之后,我認為自己就拿上了一枝桃花;當我的學生有了業(yè)績寫信向我報喜之后,我感到自己就擁有了一枝桃花……還有,人民的理解,社會的承認,黨和國家的關懷,那都是一枝又一枝艷紅的桃花啊!我的桃花不是一枝,而應該是一束。我拿著這一束桃花向著祖國揮動,向著未來微笑……我愿我的同行每人手上都有一束這樣的桃花。
謝謝大家!
今天我演講的題目是:照亮生命的那縷陽光。
我們都知道:老師是一個崇高的職業(yè),他們被比作燃燒自己照亮別人的蠟燭、被比作吐絲不止、孜孜不倦的春蠶,用自己的奉獻,成就著我們每個人光明的未來。
總覺得蠟燭和春蠶的比喻過于殘忍,因為,我希望我們的老師能夠和我們一起,永遠守望青春而不會老去。我更覺得他們是照亮我生命的那縷陽光,永遠散布在我的周圍,給我悄無聲息的溫暖。
記得六年級時教我們數學的李老師,不高不矮,不胖不瘦,戴著一副金絲眼鏡,文謅謅的。他是我們的年級主任,每天有許多事情要去做,一個年級有九個班,所有的常規(guī)管理都由他負責,但是徐老師不會因此丟下學生。他是個非常有責任感的好老師。
剛上六年級時,我根本不知道學習的緊迫感,每天像個幼兒園的小朋友那樣玩?zhèn)€痛快,一點危機感也沒有。
那一天,李老師給我們上第一節(jié)課,陽光很好,我拿著新買的三角板對著陽光玩,陽光射進來,經過反射,在屋頂上形成了一個明晃晃的點。當時李老師正在講解一道例題,我玩得正高興,他突然停了下來,對照著座次表點到了我的名字:“張嘉揚,你來回答一下這個問題”。這時,全班的目光都集中到了我的身上,我不知所措地愣在那兒,臉漲得通紅,不知如何是好。這時,同桌小聲地說了答案,我又大聲重復了一遍。后來,李老師又隨便點了另外幾個同學回答,他們都對答如流。徐老師對我后面的那個同學說:“很好,請坐?!蔽疫€以為是對我說呢,坐了下來。李老師裝作又生氣又好笑的樣子說:“哎——誰讓你坐下去的?算了算了,坐就坐著吧?!比嗪逄么笮?。
在那一年的期中考試中,我的數學發(fā)揮得很不理想,在徐老師的自習課上,我壯起膽子小聲地問:“李老師,我是不是下降了好多名次?”說完我不敢正視老師的眼睛。他聽完也沒有說話,只是微微笑笑說:“以后努力點兒就好了。”
直到現在,每當我玩興正濃的時候,都會想到他的那些鼓勵的話,以及他總是對我充滿期望的眼神,真的,就像是一縷陽光,掃去我內心的陰霾,給我悄無聲息的溫暖。這樣的好老師,我碰到許許多多,在這里請允許我對你們說一聲:謝謝你,我的老師,我的陽光!
老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!
您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!
您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開窗子看吧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!
如果沒有您思想的滋潤,怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚!
尊敬的老師、親愛的同學們:
大家好!
老師教給我們知識,為了我們的成長和學習付出了很多,在這里我也是要感謝老師,歌頌老師,是老師們的努力,才有了我們而今的成績和優(yōu)秀。
小時候,幼兒園的老師,牽著我們的手,走進了知識這個汪洋的大海里,他們口述著,用一個個精彩的活動,帶領我們去認識世界,了解知識,征服了一個又一個知識的島嶼,那時候的我們不懂得老師的辛苦,遇到什么不順心的事情,會哭會鬧騰,帶給了老師很多的麻煩,但老師們依舊耐心的教導著我們,培養(yǎng)著我們好的習慣,讓我們漸漸地長大,懂得一些事情,知道每天的學習是非常的重要的,懂得上課的時候要認真,和同學一起玩要知道謙讓,見到長輩要打招呼,每一個成長都是離不開老師的付出。
當我們進入小學的時候,知識變得更加的重要,也是我們那個階段要去學到的,而一個基礎的扎實,也是要靠老師們白天給我們講課,晚上給我們批改作業(yè),每個窗口孤燈下,是他們辛勞的身影,每個沙啞聲音背后是他們一遍又一遍的幫我們鞏固知識,我們有努力的,有調皮的,有搗蛋的,但是老師都是默默的去做著,去給我們講道理,告訴我們該如何的成長,漸漸的大了,我們也是更加的懂得,老師的辛苦是多么的一個不容易,老師付出的,是我們的多少倍,可能有人說,這是他們的職業(yè),但是老師這個職業(yè)卻是不一樣的,是值得我們去尊敬,去贊美的。
中學的這些年,老師們更是為了我們的升學,為了我們能在青春的叛逆期里面學到知識,有好的習慣,做了很多的工作,找我們談了很多的心,這些我們也是看在眼里,很多的時候,老師的嗓子不舒服了,或者身體不好,但是他們依舊來上課,依舊不缺席,只是為了讓我們的時間得到珍惜,不會被浪費掉,都花在學習上面。我們要來歌頌我們的老師,是老師的一次次的努力,一次次的工作,才讓我們有而今的成就,才讓我們得到這么好的成長,有如此多的收獲。
老師,謝謝您,感謝你們的付出,作為學生的我們,沒有太多可以報答你們的,只能用更好的成績,更積極主動的學習態(tài)度,來讓你們少操一些心,少一些工作上的勞累,老師們,你們是偉大的,也是值得被歌頌的。謝謝!
親愛的老師同學們:
大家好!
我想說:有一縷陽光,它只溫暖山巒下的陰霾;有一種花朵,它只怒放在塵囂之外。是的,它的另一個名字就是老師。正是他們,活躍在平川鎮(zhèn)的高山深澗間,將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺前,將踽踽的腳步烙印在這里的深谷和山巔。他們播撒種子,妝扮田野;他們燃燒自己,照耀山川。在他們呵護的這一片藍天下,深山的田野生機勃勃,初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提并論,但是他們的愛與執(zhí)著,卻存照在歷史畫卷中,為人們謳歌。
我的學校是平川鎮(zhèn)的一所半寄宿制小學,寄宿學生大都來自馬花、帽角山、李子園等高寒山區(qū),這些山區(qū)學生由于家庭貧困、家長觀念落后,在失學學生較多的情況下,學校校長和老師們就騎著摩托,不顧路途的顛簸,深入到這些同學家中勸說其返校,還記得在關山坪,老師們在地里找到了李曉羅的父母,看著李曉羅的父親披著羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著那旱煙斗,慢吞吞的用他那彝家話對他們說:“老師,我沒錢呀!我家沒錢供不起了”,老師們陷入了深深地沉思,過了一會兒,校長回答說:“這不用你們擔心”。終于,金城所致金石為開,老師們用他們的誠意,用他們的愛心使一個個孩子重返校園?;匦:?,老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來資助貧困生,這些愛心匯集在一起,為這些同學送去溫暖,送去關愛。老師們用自己的實際行動作出了莊嚴的曾諾:不讓一個學生因貧困而失學??捎姓l又知道,我們的老師也要贍養(yǎng)老人、供孩子讀書。
當全鎮(zhèn)遭到了“11.2”地震的洗禮,學校在強震中搖搖欲墜時,老師們顧不上問候家里的平安,而是堅守崗位,當把我們撤退到操場上時,又忙著為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問暖……汗水,浸透了老師們的襯衫;真情,在帳篷里升華;淚水,在我們的眼眶里打轉……
這么多年來,每當住校生報到時,為了能讓這些同學很快融入到新的集體中,學校老師就從點滴小事入手,教我們鋪床單、疊被子,擺放生活用品。當我們生病了,老師將他們送進醫(yī)院治療,并一直陪護在病床前,等他們打完針,送回學校,服藥入睡以后,老師們拖著疲憊的身軀去休息,有時半夜還得起來帶著生病的學生去看病,他們就像哄自己的孩子一樣哄著我們,其呵護的程度,關切的心情超過了自己的孩子。而老師們的孩子,卻在家里孤孤單單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來。
每當從老師手里接過一碗碗香噴噴的早餐,看著老師們疲倦的面容時,有誰又知道老師們備課、改業(yè)到深夜,而每天早上我們還沉浸在夢鄉(xiāng)時,老師們已經頂著星星、披著清霜來到餐廳為我們做早餐了。他們有的和,有的做,看到我們香甜的吃、開心地笑時,老師們也露出了欣慰的笑臉,而眼角卻又似多了一些皺紋。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”這不正是我的老師們真實的寫照嗎?這不正用是任何數字都無法估算的生命價值嗎?
一場場風霜雨雪,一道道山重水復,在這迢遙萬里的征途上,有你們的付出。
一樹樹桃李灼灼,一年年累累碩果,在這富饒肥沃的土地上,有你們的功績。
一歲歲春去秋來,一幕幕花開花落,在這開滿鮮花的深山里,有你們的企盼。
今天,是花開的日子,讓我們一起來把你們感謝和贊頌;明天,在你們的呵護下,定有百花齊放,春色滿園好景多!
我的演講結束,謝謝大家!