聽了省級優(yōu)秀老師桂賢娣的講座后,讓我感受良多:認識到做一個能真正地培養(yǎng)好孩子,讓小朋友都愛戴,家長尊敬的老師是多么的不容易。下面是由小編精心挑選的精彩演講稿,大家一起來看看吧,希望對你們有幫助。
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!我是下原鎮(zhèn)中心幼兒園的______,我演講的題目是《書卷飄香,靚麗人生》。
提起幼兒教師,在別人眼里,就是個孩子王!沒什么了不起,除了會帶孩子,其他也不能做什么!但在自己眼里,我們就是一群了不起的孩子王!我們每天都在演繹著不同的角色,有時是警察,因為整天在班里破案;有時是主持人,因為整天為公開課想游戲和花招;有時是演員,因為經(jīng)常扮演各種故事中的角色;有時是清潔工,有時是保姆,有時是藝術(shù)家、作家、教育家……就是因為這些角色的扮演,使我們成了一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使。
可是,要想扮演好這些角色,不是件簡單的事情。在我看來,唯一的辦法就是用讀書來提升自己,自己擁有一桶水,才能給孩子半桶水。而讀書,對我來說是一種享受,我想這種享受不是我們每個人都能體會到的。能享受到讀書的樂趣依我看來也需要緣分。緣深,似乎成了書呆子,愚不可及;緣淺,開卷無益,擲書而茫然。
歌德說:“讀一本好書,就是和高尚的人對話”。讀了這么多的書,給我啟發(fā)最大的是《教師人文讀本》。他們有的寫出了自己凡人般的困惑和煩惱;有的寫出了自己對學生母親般的愛;有的寫出了自己對人生的執(zhí)著和追求;有的寫出了自己對科學的萬般熱愛。文中那些真切的話語,誠摯的情感,如一幕幕情景劇,不斷浮現(xiàn)在我的眼前,它將成為我做人、做事的航標燈,影響著我、指引著我前進!
書中讓我感受最深的就是愛。擁有了愛,我們才能成為一個育人之人。作為一名幼兒教師,我深知自己責任重大,因為我們培養(yǎng)的是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。家長們把一個個天真無邪的孩子送到幼兒園,我們就應(yīng)以博大的胸懷去熱愛、關(guān)心、教育好他們。我們要具備的不僅是教育技能,還要有對孩子的愛。當孩子向我們耍威或哭鬧的時候,我們微笑著向他們伸出雙手,手抓傷了,身上踢疼了,無所謂;大小便弄身上了,嘔吐了,為他們清洗;衣服不會穿,鞋帶不會系,我們不厭其煩、循循善誘。我們用愛心、責任心、細心和耐心,換來了孩子天真活潑的笑容,換來了孩子親切的呼喚與尊敬。為此,我們值得!
近期,教育部出臺了《幼兒園教師專業(yè)標準》試行文件,文件中對幼兒園教師提出了以幼兒為本,以師德為先,以能力為重的基本理念,要成為這樣一名合格的幼兒園教師就必須具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,而書給我啟蒙,伴我成長,開拓了我的視野,增長了我的見識。在我看來,讀書是一種享受,是一種幸福,它可以明智、修德,可以養(yǎng)性、育人……讀書,讓我的生活多了樂趣,讓我贏得了家長的信任,讓我得到了孩子們燦爛的笑容。我,喜歡讀書!
生命不息,讀書不止!書卷飄香,靚麗人生!讓書籍點燃我的信念,讓書籍照亮我的幼教前程!
我的演講結(jié)束了!謝謝大家!
經(jīng)常聽到家長們這樣說:“這個老師真好”、“這個老師帶出來的孩子真像這個老師......”然而,這個老師好在哪里?這個老師帶出來的孩子像這個老師的哪一方面?卻是老師們應(yīng)該思考的問題。
幼兒園老師的工作很平凡,平凡得就像一個媽媽。愛每一個孩子,并在生活的細微之處讓孩子們感受到這種愛,就是幼兒園老師最基本的工作。例如:當我上早班的時候,我會6點30就來到幼兒園。有人問:“你來這么早干嘛?”我的回答很簡單,就是要讓孩子們早晨來到幼兒園的時候就能看見老師的身影。當孩子們來到幼兒園的時候,老師對孩子們一聲溫馨的問候,能引起孩子們一天愉快的情緒。孩子們離開了家庭在幼兒園一天的生活中,會遇到許多不開心的事情。如果老師能在孩子們生活的細微之處體諒和關(guān)心她們,孩子們就會在幼兒園里快樂的生活一天。例如:當孩子想媽媽的時候,我把孩子抱在懷里的一句安慰話,會免去孩子想媽媽的痛苦;當孩子們在生活中遇到困難的時候,我對孩子們的一句鼓勵話,會提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣; 當孩子們淘氣的時候,我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平,采取不同的教育方法,使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪里、今后如何改正;當孩子們有了進步的時候,我會緊緊地擁抱孩子們,給孩子們一個甜甜的吻、給孩子們一個贊賞的目光 為孩子們伸出大拇指;當孩子們生病的時候,我打去一個問候的電話,會讓生病的孩子們感到老師對自己的關(guān)心;當我下班的時候,我主動地向孩子們說一聲“再見”,會讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿足......
在生活的細微之處,老師把愛送給了每一個孩子;在生活的細微之處,孩子們得到了老師的尊重;在生活的細微之處,老師讓每一個孩子感到了幼兒園生活的快樂......
幼苗是參天大樹的起點,小溪是大海的起點,磚瓦是高樓大廈的起點,愛是教育的起點。
起點有高低之分,但愛卻無法衡量。愛,似力量、如春風、像陽光,她使萬物茁壯生長。所以哲學家說:沒有愛的教育,就象沒有水的池塘。
童年時我常夢想:在藍色的大海邊、在碧綠的草地上,我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今,我已實現(xiàn)了我的夢想,成為了一名幼兒教師,我才知道肩上擔子的分量,才明白教師之愛的深沉和無價。
面對生病的孩子,教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子,教師的積極引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛,教育才有了起點。
教育因愛而生,所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理:愛,是教育的起點!
在推進素質(zhì)教育的過程中,我園組織全體教師認真學習了陶行知的先進教育思想。通過學習,我認識到:陶行知的創(chuàng)造教育思想是其教育思想體系的重要組成部分,也是其思想體系的主旨。實施愛的教育,保護和培養(yǎng)孩子積極向上的精神,是為創(chuàng)新能力的形成奠定心理基礎(chǔ);實施生活教育,引到孩子關(guān)注社會生活,是為學生打開創(chuàng)新思維的源泉;尊重學生主體,指導學生學會學習,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學習操練;實行“六大解放”,煥發(fā)孩子的活力,是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的操作要求。
陶行知的教育思想的核心是“愛滿天下”,教育的主張是“動手動腦,手腦并用”,也就是讓學生親身去實踐。陶先生的這些主張,對我們幼兒園教師的教學活動有很大的指導作用。讓孩子“動”起來,不是一件輕而易舉的事情。需要老師要先“動”起來,老師只有深入學習,研究教材,“知之深,取之精”,然后根據(jù)本班孩子的特點,設(shè)計出切實可行的教學方法,調(diào)動起孩子的學習積極性,才能得到事半功倍的效果。
愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說:“小孩子的體力與心理都需要適當?shù)臓I養(yǎng)。有了適當?shù)臓I養(yǎng),才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?!比嗽趦和倌觌A段,其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。師愛(以及家長的愛)猶如心理發(fā)展的精神乳汁,哺育兒童的心靈發(fā)展。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中,學生不僅樂學,而且個性會得到充分發(fā)展,形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎(chǔ)。
陶行知先生曾對我國當時的舊教育進行過全面、猛烈的批評,他晚年提出的“六大解放”(解放眼睛、解放雙手、解放頭腦、解放嘴、解放空間、解放時間)可以說是他找準了舊教育操作中的問題,從而提出教育革新的操作措施。
陶行知先生的“六大解放”的思想,對我們的教育思想、教育觀、學生觀有著較深的觸動。在推行素質(zhì)教育的今天,我們老師就應(yīng)該:解放學生的眼睛——使他們從書本和試卷中解放出來,讓他們?nèi)タ瓷鐣?、看自然、看生?解放學生的雙手——使他們閑置的雙手動起來,去做事情,做到“學做合一”;解放學生的頭腦——使他們從“只聽不思”中解放出來,開動腦筋,積極思維,學會思維;解放學生的嘴——給他們說的自由,特別是問的自由;解放學生的空間——除了課堂學習,還引導他們走向課外,接觸社會,接觸自然,給他們廣闊的天地;解放學生的時間——不用各種學習把他們的業(yè)余時間填滿,給他們活動的自由,把時間還給他們。
創(chuàng)新教育是教育觀念,又是具體的教學思想,它只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。但教育教學無定法,因此它又是一個長期的實踐過程。為此,今后我們更要認真學習陶行知教育思想與現(xiàn)代教育思想,更新教育觀念,提高實施素質(zhì)教育的自覺性。以陶行知先生為楷模,學習他高尚的人格品質(zhì),求真求實求創(chuàng)造的教育理念,為培養(yǎng)學生成為“真人”,并具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的一代新人而努力工作。
幼兒教師這職業(yè)的確很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但世界上沒有比當幼兒教師更幸福更有意義了:鮮花的爛漫,靠的是陽光輕柔的撫慰,山泉的甘甜,靠的是礦石赤誠的給予,孩子的成長靠的是老師辛勤的教導,幼兒園里的教育生活猶如一首首詩,不在其華麗,而在其真實,它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn),去挖掘------------
你看,我們的腳步匆匆,每天忙著給孩子穿衣、喂飯,忙著和他們做游戲,忙著給他們上課-------我們總會碰到這樣那樣的麻煩,總會遇到這樣那樣的煩惱,但當孩子在我們的引導下明白了自己的過錯,深情地說出:老師我錯了的時候,當我們解析了孩子想知道的秘密,看到他們眼里閃爍著快樂光芒的時候,當我們從孩子的眼睛里讀出愿望,為他們插上夢想翅膀的時候,甚至是孩子學會了一句話、一首歌、學會了做第一件事的時候---------------我們的心里就會升騰起成功的快樂,因為看似一件件太一般的小事,對于我們和孩子卻是一種心的感動,一片珍貴的溫馨,一曲純潔的生命的樂章,和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
在溫暖的春天,老樹能萌發(fā)新綠,在清新的藍天,太陽的每一天都是新的.靠近春天,冰雪就會融化;靠近音樂,生命就會舞蹈;靠近童心,心靈就不會被光陰銹蝕.每一個孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希望。
幼教工作是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動的,世界成為渴望了解的天國,一草一木,日出日落都會受到重視,每一顆心靈盡情地享受著愛的撫慰和美的熏陶,在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上,在這里善良充溢在每一顆心靈里,你看,這片凈土讓我們長久地擁有年輕的廣泛,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們招展著博大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。
幼教是一首平凡,真實、激情的詩,每個幼兒教師就是詩里一個幸福的符號!帶來陽光照亮他人的生命,自己也沐浴在陽光下!