主持詞可以通過優(yōu)美的語言和生動的表達,增強活動或節(jié)目的感染力,使觀眾更加投入、感動。怎樣才能寫好誦讀比賽主持稿范文?這里給大家提供誦讀比賽主持稿范文,方便大家學習。
甲:中華文化源遠流長
乙:中華詩文浩浩湯湯
甲:我們在這漢字織就的錦繡中穿行
乙:我們在這聲韻匯成的河川里徜徉
甲:這里有浪漫灑脫的李白
乙:這里有憂國憂民的杜甫
甲:這里有江南的鐘靈毓秀
乙:這里有塞北的.廣袤蒼涼
甲:這里有牧童村娃的天真爛漫
乙:這里有憫農詩人的諄諄教誨
甲:今天,我們站在歷史長河的岸邊,靜心聆聽華夏璀璨詩篇。
乙:今天,我們站在歷史長河的岸邊,虔誠探訪中華不朽偶像。
合:文清實驗學校六年級“感悟經典相約圣賢”中華經典詩文誦讀展示活動現(xiàn)在開始。
男1:歷史的長河開始緩緩流淌。聽,勞動的號子已經喊起,這是中華文化最早的起源。
(誦讀——呦呦鹿鳴)(解釋——呦呦鹿鳴)
女1;看,古典文化的悠悠長卷正在徐徐打開。
男1:詩經里沒有詩人,詩人就是百姓;
女1:詩經里沒有偶像,偶像就是你我。
男1:詩經里有一種美德,叫知恩圖報。你贈送給我的是木瓜,我回贈給你的卻是佩玉。
(誦讀——詩經·衛(wèi)風木瓜)
女1:詩經里有一種豪情,叫同仇敵愾。怎能說沒有衣裳?我愿和你披同樣的戰(zhàn)袍。
(誦讀——秦風無衣)
男1:詩經里有一種傷感,叫昔盛今衰。理解我的人說我是心中憂愁。不理解我的人問我把什么尋求。
(誦讀——國風·王風·黍離)
女1:詩經里有一種怨恨,叫為富不仁。大田鼠呀大田鼠,不許吃我種的黍!多年辛勤伺候你,你卻對我不照顧。
(誦讀——《詩經·國風·魏風·碩鼠》)
男1:詩經里有一種甜美,叫在水一方。我那日思夜想的人,就在河水對岸一方。
(誦讀——蒹葭蒼蒼)
男2:歷史的長河緩緩流淌,流到了戰(zhàn)火紛飛的春秋戰(zhàn)國。一場稱為”百家爭鳴“的文化變革正在上演。
男2:“仁者不憂,知者不惑,勇者不懼?!笨鬃樱涛覀円缘路?,以禮治國。
女2:“不精不誠,不能動人”,莊子,教我們順其自然,以柔克剛。
男2:“志不強者智不達,言不信者行不果”墨子,教我們嚴明紀律,兼愛非攻。
女2:“不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也?!睂O子,教我們知彼知己,百戰(zhàn)不殆。
男2:儒家,道家,墨家,兵家,三教九流中孟子的“民貴君輕”最撼人心魄,他倔強地照耀著渴望和平的時代。
(誦讀——孟子三則)
男3:歷史的長河緩緩流淌,帶走了春秋的連綿戰(zhàn)火,留下了百家爭鳴的回響。
女3:看強大秦國“焚書坑儒”可悲可嘆
男3:賞威武漢代“大賦駢文”嘆為觀止。
女3:歷史的河流撞上三國魏晉的赤壁。
男3:亂石穿空,驚濤怕岸,卷起千堆雪。
女3:他,北征烏桓勝利班師,
男3:他,東臨碣石以觀滄海。
(誦讀。——步出夏門行,觀滄海)
女3:曹操,那個軍閥割據的x年代的代名詞,那個世人眼中的“亂世之x雄”,卻要得天下賢才而一統(tǒng)天下。
(誦讀——短歌行)
男3:胸懷大志,愛惜人才;文武兼?zhèn)?、體恤民生;策馬馳騁華夏,揮鞭平定北方。此等曹孟德,堪稱一世之英雄。
女4:歷史的長河緩緩流淌,帶來了一個最為輝煌的屬于詩歌的時代。
男4:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這里有壯麗的山河。
女4:“明月松間照,清泉石上流?!边@里有幽靜的田園。
男4:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回。”這里有殘酷的戰(zhàn)場。
女4:“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人?!边@里有純粹的友誼。
男4:在屬于詩歌的時代,這里有盛唐的偶像——
女:女4:他好酒,但不酗酒;他儒雅,但不酸腐。舉杯吟哦之間,流淌出多少傳承千年的詩篇;登山涉水,閑逸間卻有壯志豪情隱現(xiàn)。不求千古,自存萬年!
(誦讀——將進酒)
男4:他是文學巨人!筆墨文雅是他的做風,不圖富貴是他的氣概,身居寒室也心系天下百姓!因為他是杜甫!
(誦讀——聞官軍收河南河北)
男5:歷史的長河緩緩流淌,帶來了一個最為璀璨的屬于詞的“黃金時代”。
女5:伴著明月,讓我們追隨辛棄疾的腳步到江西黃沙嶺走一走。
(誦讀——西江月,夜行黃沙道中)
男5:其實,命運對辛棄疾十分不公,報國無門、壯志難酬??纯窗桑∮艄屡_下這贛江的流水,水中有多少行人的眼淚。
(誦讀——菩薩蠻,書江西造口壁)
女5:告別辛棄疾,我們拜訪年少成名,文驚四座的詞壇巨人。
男5:丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
(誦讀——水調歌頭)
女5:“但愿人長久,千里共嬋娟”唱出了無數(shù)離別親人的共同祝愿。
男5:“多情應笑我,早生華發(fā)”則唱出了他年歲漸老,功業(yè)未就的無奈。
(誦讀——念奴嬌,赤壁懷古)
女5;這是一首氣壯山河、傳誦千古的名篇。
男5:這是一位精忠報國、流芳百世的英雄。
女5:風波亭上起陰風,一統(tǒng)山河志復空。
男5:千古奇冤誰肯信,神州爭唱滿江紅。
(誦讀——滿江紅)
男6:歷史的長河緩緩流淌,宋詞的黃金時代已經遠去。
女6:竇娥,崔鶯鶯,聶小倩,王昭君的故事正在傳誦。
男6:關漢卿,馬致遠,白樸,鄭光祖的元曲正在唱響。
(誦讀——天凈沙秋思)
女6:不忍做“枯藤上的昏鴉”看斷腸人的瘦馬踏碎夕陽。
男6:更不愿做“山河表里潼關路”看興百姓苦;亡百姓苦。
(誦讀——山坡羊潼關懷古)
(甲)金色的童年,陽光燦爛,童年時光我們親近中華經典。
(乙)金色的童年,如夢如幻,校園內外我們誦讀中華經典。
(甲)中華經典的千年音韻,仿佛還在我們耳邊回響。
(乙)中華經典的萬世情懷,似乎還在我們心頭蕩漾。
(甲)吟誦經典,讓民族的精神在我們血脈中流淌
(乙)吟誦經典,讓華夏文化撐起我們人格的脊梁
(甲)愿中華詩文藝術之花永遠芬芳
(乙)愿五千年文化的血脈永久傳承
(合)文清實驗學校六年級“經典詩文誦讀”展示活動到此結束。
(合)謝謝同學們的精彩表演。
(合)謝謝各位領導、老師的指導。
男:尊敬的各位領導,各位來賓
女:敬愛的老師,親愛的同學們
合:大家晚上好
男:我是今晚的主持人__
女:我是主持人__
男:今天,我們相聚在這里,一起走進詩情畫意之中
女:今天,我們相聚在這里,敞開你的心扉,釋放你的激情
男:今天,我們相聚在這里,這里將成為詩歌的海洋,讓快樂響徹云霄
女:我宣布:__第一屆“成長杯”詩詞朗誦比賽
合:現(xiàn)在開始。
男:下面請允許我介紹今晚比賽的評委,他們是__、__
女:他們將公平公正地為每一組選手打分,本次比賽每組得分取8位評委老師的平均分
合:希望每組選手加油,取得好的成績。
男:在比賽開始之前,我們先請出具有神奇力量的楊X老師為大家?guī)硪粋€魔術表演,大家鼓掌歡迎。
女:感謝楊柳老師為大家?guī)淼木时硌荩F(xiàn)在正式開始比賽。
男:今天的朗誦比賽正式結束,感謝各位評委老師和在場的所有老師和同學,下面請楊校長宣布獲獎名單。
女:下面請__老師為獲獎同學頒獎。
男:尊敬的老師們
女:親愛的同學們
男女:大家早上好。
男:今天,我們__小學全體師生歡聚一堂,舉行清明節(jié)朗誦比賽。
男:書是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。
女:那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座掘不盡的礦。
男:蘇霍姆林斯基說過,一個學??梢允裁炊紱]有,但不能沒有圖書館。
女:書籍,是人類寶貴的精神財富,閱讀,與我們相伴一生。
女:現(xiàn)在的__小學充滿了書香和詩意。
男:走進校園,遠遠傳來的不是打鬧聲,而是朗朗的讀書聲。
女:因為,我們早就以書為伴,校長和老師們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個優(yōu)雅的學習環(huán)境。
男:是啊,還為我們增添了千冊圖書,并為每個班設置了圖書角。
女:讀書活動早就如火如荼的進行著。全校老師和同學們開展得有聲有色。
女:本次比賽將評出年級優(yōu)勝獎各1名,讓我們用掌聲預祝同學們在今天的比賽中取得網優(yōu)異的成績。
男:下面我宣布:x小學中華古詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始。
甲:敬愛的老師
乙:親愛的同學們,
合:大家下午好!
甲:中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊深厚的民族文化。
乙:華夏源遠流長的經典詩文,是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
甲:我們贊美那些古代的詩人們,他們對生活有獨特的體驗,譜寫了一首首動人的詩句。
乙:我們吟頌那些優(yōu)美的詩歌,他們膾炙人口,意境相隨,使人得到心靈的熏陶
甲:讀千古美文,同經典相伴。
乙:誦中華經典,與圣賢同行。
合:四年級三班古詩文誦讀——現(xiàn)在開始!
乙:首先,請欣賞《涼州詞》。
甲:涼州詞唐王之渙
合:黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。
乙:一首《涼州詞》為我們打開古典文化的悠悠長卷。這首詩抒發(fā)了守邊將士凄怨、悲壯的情感,表現(xiàn)了作者對守邊將士的深切同情。
甲:古往今來,有四種植物以它們各自的特點和高尚的品格,引來無數(shù)文人墨客的競相贊賞,我們稱之為“植物四君子”。它們分別是:梅,蘭,竹,菊。
乙:一提起作為四君子之首的梅花,大家不由的想起“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來?!?/p>
甲:今天我們一起欣賞王冕的《墨梅》
乙:墨梅元王冕
合:我家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
甲:春天,萬物復蘇的季節(jié),鄉(xiāng)村四月的大地上,到處是勞動者忙碌的身影。
乙:他們播下了種子,同時也播下了幸福、希望。
甲:鄉(xiāng)村四月宋翁卷
合:路遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。
甲:蘇軾是中國文學藝術罕見的全才。與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。后代文人稱其為“坡仙”、“詩神”、“詞圣”等。甲:西湖,人間天堂,自古有多少文人雅士贊美、頌揚,剛晴又雨的西湖在蘇軾的筆下是這般嫵媚漂亮。
乙:飲湖上初晴后雨,宋蘇軾
合:水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。甲:我要上大學,是每個寒門學子共同的心聲,金榜題名時的喜悅無語言表,唐朝詩人孟郊這樣表達當時的心情。
乙:登科后唐孟郊
合:昔日齷齪不足夸,今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。
甲:古詩文就像是一顆璀璨的明珠,在中華五千年的浩瀚的星空中熠熠生輝,
乙:它又像是一股升騰了千年的香氣,在文學藝術的長廊上彌漫、繚繞。
男:古詩是一扇神秘的門,他垂青于每一位敲門者。
女:古詩是一扇清新的窗,她激勵著每一個尋夢者。
男:讀詩吧!讓貧乏和平庸遠離我們;
女:讀詩吧!讓博學和睿智豐富我們;
合:讀詩吧!讓歷史和時間記住我們;
合:讀詩吧!讓年輕而澄澈的心靈,一路書香、一生輝煌!
甲:今天,我們站在歷史長河的岸邊,靜心聆聽華夏璀璨詩篇。
乙:今天,我們站在歷史長河的岸邊,虔誠探訪中華不朽偶像。
合:文清實驗學校六年級“感悟經典相約圣賢”中華經典詩文誦讀展示活動現(xiàn)在開始。
男1:歷史的長河開始緩緩流淌。聽,勞動的號子已經喊起,這是中華文化最早的起源。
女1;看,古典文化的悠悠長卷正在徐徐打開。
男1:詩經里有一種美德,叫知恩圖報。你贈送給我的是木瓜,我回贈給你的卻是佩玉。
女1:詩經里有一種豪情,叫同仇敵愾。怎能說沒有衣裳?我愿和你披同樣的戰(zhàn)袍。
男1:詩經里有一種傷感,叫昔盛今衰。理解我的人說我是心中憂愁。不理解我的人問我把什么尋求。
女1:詩經里有一種怨恨,叫為富不仁。大田鼠呀大田鼠,不許吃我種的黍!多年辛勤伺候你,你卻對我不照顧。
男1:詩經里有一種甜美,叫在水一方。我那日思夜想的人,就在河水對岸一方。
男2:歷史的長河緩緩流淌,流到了戰(zhàn)火紛飛的春秋戰(zhàn)國。一場稱為”百家爭鳴“的文化變革正在上演。
男2:“仁者不憂,知者不惑,勇者不懼?!笨鬃樱涛覀円缘路?,以禮治國。
女2:“不精不誠,不能動人”,莊子,教我們順其自然,以柔克剛。
男2:“志不強者智不達,言不信者行不果”墨子,教我們嚴明紀律,兼愛非攻。
女2:“不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也?!睂O子,教我們知彼知己,百戰(zhàn)不殆。
男2:儒家,道家,墨家,兵家,三教九流中孟子的“民貴君輕”最撼人心魄,他倔強地照耀著渴望和平的時代。
男3:歷史的長河緩緩流淌,帶走了春秋的連綿戰(zhàn)火,留下了百家爭鳴的回響。
女3:曹操,那個軍閥割據的____年代的代名詞,那個世人眼中的“亂世之奸雄”,卻要得天下賢才而一統(tǒng)天下。
男3:胸懷大志,愛惜人才;文武兼?zhèn)?、體恤民生;策馬馳騁華夏,揮鞭平定北方。此等曹孟德,堪稱一世之英雄。
女4:歷史的長河緩緩流淌,帶來了一個最為輝煌的屬于詩歌的時代。
男4:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這里有壯麗的山河。
女4:“明月松間照,清泉石上流。”這里有幽靜的田園。
男4:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?!边@里有殘酷的戰(zhàn)場。
女4:“勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”這里有純粹的友誼。
:女4:他好酒,但不酗酒;他儒雅,但不酸腐。舉杯吟哦之間,流淌出多少傳承千年的詩篇;登山涉水,閑逸間卻有壯志豪情隱現(xiàn)。不求千古,自存萬年!
男4:他是文學巨人!筆墨文雅是他的做風,不圖富貴是他的氣概,身居寒室也心系天下百姓!因為他是杜甫!
男5:歷史的長河緩緩流淌,帶來了一個最為璀璨的屬于詞的“黃金時代”。
女5:伴著明月,讓我們追隨辛棄疾的腳步到江西黃沙嶺走一走。
男5:其實,命運對辛棄疾十分不公,報國無門、壯志難酬??纯窗?郁孤臺下這贛江的流水,水中有多少行人的眼淚。
女5:告別辛棄疾,我們拜訪年少成名,文驚四座的詞壇巨人。
男5:丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
女5:“但愿人長久,千里共嬋娟”唱出了無數(shù)離別親人的共同祝愿。
男5:“多情應笑我,早生華發(fā)”則唱出了他年歲漸老,功業(yè)未就的無奈。
女5;這是一首氣壯山河、傳誦千古的名篇。
七元曲之馬致遠,張養(yǎng)浩篇。
男6:歷史的長河緩緩流淌,宋詞的黃金時代已經遠去。
女6:竇娥,崔鶯鶯,聶小倩,王昭君的故事正在傳誦。
男6:關漢卿,馬致遠,白樸,鄭光祖的元曲正在唱響。
女6:不忍做“枯藤上的昏鴉”看斷腸人的瘦馬踏碎夕陽。
男6:更不愿做“山河表里潼關路”看興百姓苦;亡百姓苦。
(甲)金色的童年,陽光燦爛,童年時光我們親近中華經典。
(乙)金色的童年,如夢如幻,校園內外我們誦讀中華經典。
(甲)中華經典的千年音韻,仿佛還在我們耳邊回響。
(乙)中華經典的萬世情懷,似乎還在我們心頭蕩漾。
(合)文清實驗學校六年級“經典詩文誦讀”展示活動到此結束。
(合)謝謝同學們的精彩表演。
(合)謝謝各位領導、老師的指導。
尊敬的各位領導、敬愛的老師、親愛的同學們:
大家好!
甲:今天的陽光格外溫暖,照耀著我們燦爛的笑臉,
乙:今天的校園格外絢麗,飛揚著我們心頭的喜悅。
甲:在我們熱愛的校園,始終跳動著最活躍的文藝強音,為我們的學習生活涂抹上濃艷的時代色彩。
乙:為了推動學校藝術教育的改革和發(fā)展,豐富活躍同學們的課余文化生活,營造濃厚的校園文化藝術氛圍,激發(fā)同學們對藝術的興趣和愛好。今天我們在這里特舉辦文化藝術周·紅色經典詩詞誦讀決賽活動。
甲:今天,我們相約在這舞臺,回望激-情燃燒的歲月,用赤誠的心曲緬懷革命先驅不朽的足跡。
乙:今天,我們相約在這舞臺,聆聽國學經典的溫馨,用仰慕的情懷感受歷史蘊含的詩風詞韻。
甲:朋友們,讓我們一起用真情謳歌理想,暢想美好未來吧!
乙:朋友們,請揮舞激-情的雙手,共同來奏響我們絢麗的青春樂章吧!
合:20__年校園文化文化藝術周·紅色經典詩詞誦讀決賽現(xiàn)在開始!
甲:中華文化,源遠流長;國學經典,誦讀不衰。經典是古人留給我們的一杯美酒,香醇而清冽;經典是圣賢留給我們的一曲絕唱,溫馨而久遠。誦讀經典,讓華夏精神在我們的血脈中流淌,讓民族文化支撐起我們的脊梁。請欣賞327班誦讀的一首國學經典《國風》
乙:中國啊,我親愛的祖國。人們常把祖國比作母親,歌頌祖國母親,這是一個永恒的主題。這是億萬炎黃子孫的共同心聲。請欣賞323班給我們帶來的詩朗誦《中國啊,我親愛的祖國》
甲:少年智則國智,少年富則國富;少年強則國強。少年獨立、少年自由、少年進步,就如那紅日初升,其道大光;河出伏流,一瀉汪洋。哦!美哉我少年中國,與天不老!壯哉我中國少年,與國無疆!請欣賞338班朗誦的《少年中國說》
男:聲情并茂地朗讀,是一種感染
女:抑揚頓挫地吟詠,是一種陶醉
男:我們喜歡在課堂中漫步
女:我們也愿意在經典中徜徉
男:身與心的陶醉
女:心與文的碰撞
男:讓我們用最亮的嗓音來表達對經典的熱愛女:讓我們用最美的朗誦來營造書香校園
男:“誦讀經典美文,營造書香校園”合:白芙蓉小學教師朗誦比賽現(xiàn)在開始。
男:聲情并茂地朗讀,是一種感染
女:抑揚頓挫地吟詠,是一種陶醉
男:我們喜歡在課堂中漫步
女:我們也愿意在經典中徜徉
男:身與心的陶醉
女:心與文的碰撞
男:讓我們用最亮的嗓音來表達對經典的熱愛
女:讓我們用最美的朗誦來營造書香校園男:“誦讀經典美文,營造書香校園”
合:白芙蓉小學教師朗誦比賽現(xiàn)在開始。
結束語:
男:詩情畫意展風采
女:聲情并茂鑄師魂
男:秋高氣爽驅煩意
女:字正腔圓誦經典
男:讓經典永駐,讓誦讀不息
女:讓課堂上書聲朗朗,愿老師們再接再厲
男:白芙蓉小學教師朗誦比賽
合:到此結束!謝謝大家!
A:尊敬的各位老師:
B:親愛的同學們:
合:大家下午好!
A:今天我們齊聚一堂,共同迎來了這次意義非同的感恩節(jié)朗誦比賽
B:愛,從感恩開始;感恩,讓世界充滿了愛。
A:感恩是一盞燈,照亮了你我前行的路。
B:感恩是一棵樹,讓我們累了的時候有個棲息的地方。
A:感恩是一股甘甜的清泉,能夠滋潤你我干涸的心田。
B:感恩更是一種動力,推動你我去努力拼搏、進取!
A:首先讓我來介紹今天蒞臨我們比賽現(xiàn)場的評委老師他們是讓我們用熱烈的掌聲向他們表示歡迎。
B:現(xiàn)有請__為我們大家講話,請大家熱烈歡迎。
A:讓我們用熱烈的掌聲感謝__熱情洋溢的講話
B:下面,我宣布__職業(yè)學校感恩節(jié)朗誦比賽正式開始
(結束語):
男:感恩于心,感謝以行!本次朗誦比賽,各班同學用精彩的朗誦帶給了我們啟示,那就是要做一個感恩祖國、感恩社會、感恩老師、感恩親人的人。
女:是的,懂得感恩,就會真情永在;懂得感恩,就會真愛永存;懂得感恩,就會斗志不敗;懂得感恩,就會幸福常伴
男:讓我們蕩漾于這縷感恩的春風中,使我們更加團結,共同將班級建設得更好,也共同祝愿我們的祖國更加繁榮富強!
女:在比賽的最后,感謝大家對本次比賽的大力支持,也非常感謝全體同學的積極參與!
合:今天的朗誦比賽到此結束!謝謝大家!