班主任讀書心得體會

| 鄭航0

有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的班主任讀書心得體會,希望對大家有所幫助。

班主任讀書心得體會(精選篇1)

我認(rèn)真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句話。”多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則

為人師表通過讀書,我體會到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;

教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責(zé)任感

作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實地工作,自覺、刻苦學(xué)習(xí),不斷自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;

多看前面,少看“身邊”;

多看有利,少看不利;

多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的`感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人,全面關(guān)心學(xué)生的進步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、我體會到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進一步認(rèn)識到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,對問題學(xué)生要做到不歧視,范文寫作不挖苦,對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,幫助他們重新樹立自信心。

四、通過讀書我認(rèn)識到必須做到正確地評價學(xué)生

班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,而這種評價則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁,學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,達不到教育的效果。因此,我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。

總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進一步提高自己的能力。

班主任讀書心得體會(精選篇2)

我一直認(rèn)為,一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說,讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。

暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的'理念和實踐。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。

1、要熱愛學(xué)生。“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友,走進孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。

小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻,會得到學(xué)生的真情回報。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛。

班主任讀書心得體會(精選篇3)

最近,我認(rèn)真閱讀了高謙民老師的《小學(xué)班主任》一書,體會頗深。優(yōu)秀的小學(xué)班主任,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、深層的精神生活;關(guān)注他現(xiàn)實的命運、苦樂;關(guān)注現(xiàn)行的教育是不是在傷害他們,摧殘他們,不當(dāng)?shù)慕逃^、學(xué)生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發(fā)展,不當(dāng)?shù)慕逃绞绞遣皇窃谀モg他們的求知欲和好奇心,是不是在扼殺著他們的主動性、創(chuàng)造性,現(xiàn)行的教育是不是把學(xué)生當(dāng)作成長中的人看待;關(guān)注他們的快樂有沒有被剝奪;關(guān)注他們在學(xué)校、在班級是否生活在關(guān)懷和愛的氛圍中,他們是不是感到幸福。

通過對《小學(xué)班主任》一書的閱讀和理解,我覺得要當(dāng)好小學(xué)班主任,應(yīng)該做到以下幾點:

一、真誠坦率

每接一個新班后,我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上,我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己,溝通感情;二是和學(xué)生談心,一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況,熟悉學(xué)生,交上朋友;三是仔細留心觀察,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解,心中有數(shù)。這樣,在較短的時間里,我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容

現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再勵,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。

三、關(guān)心尊重

我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的`傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進的風(fēng)帆。

四、引導(dǎo)鼓勵

學(xué)生的事要讓他們自己去做,教師不能事事包辦代替,這是育人之道,也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做,才能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,增強自立意識。因此,在工作中,我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會,組織開展集體活動,學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好多謀,給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會,引導(dǎo)大家論收獲,談?wù)J識,對同學(xué)們做得對的、干得好的事,給予充分肯定和表揚,使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識,堅定了自我成才的信心和勇氣。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細雨,定然潤物無聲。

班主任讀書心得體會(精選篇4)

十年樹木,百年樹人。教育工作是是一項永無止境的工作,尤其是班主任工作更加是一項艱巨而復(fù)雜的工作。那么,看了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書后,并結(jié)合自己的班主任工作實際,我有以下幾點深刻的體會。

一、選拔一批優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊伍

班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循兩個原則,首選那些責(zé)任心強,辦事公正,有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚長避短,最大程度地展示他們的能力。

二、積極開展好主題班會

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。那么根據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)精神,結(jié)合學(xué)生實際,每學(xué)期我都會開展不同類型的主題班會,如誠信、責(zé)任、感恩、文明禮儀等不同的`主題班會。而實踐證明,它是行之有效的,不僅弘揚了集體主義精神,提高了學(xué)生素質(zhì),也促進了班集體成員之間的相互了解和相互溝通。

三、真誠的關(guān)愛每一位學(xué)生

一個班級,就是一個大家庭,所以對待學(xué)生,要像對待自己的孩子一樣,我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入,并充分發(fā)掘他們的閃光點,讓他們看到自己的長處,進而自我肯定;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略,對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。

四、及時與家長溝通,反饋學(xué)生情況

對于一些有進步或有違紀(jì)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真等現(xiàn)象的學(xué)生,除了及時表揚、耐心教育引導(dǎo)外,我還通過發(fā)校訊通、打電話等方式,及時與家長溝通,取得家庭的力量支持。雖然繁瑣,但是效果是明顯的,不僅解決了學(xué)生的問題,而且也拉近了與家長的距離,增進了學(xué)生與家長的感情。

以上幾點是我的一些不成熟的看法,如有不當(dāng),請大家批評指正。我相信,只要我們認(rèn)真工作,真誠地對待孩子,為孩子的健康成長而付出,那么我們的學(xué)生一定會更優(yōu)秀。

班主任讀書心得體會(精選篇5)

寒假里,我認(rèn)真拜讀了中國教育學(xué)會理事長張萬祥先生主編的《給年輕班主任的建議》一書,收獲頗豐。全書共分七輯,“這樣管好一個班”、“與學(xué)生相處有藝術(shù)”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學(xué)生,一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠?qū)I(yè)的班主任”。生動、真實、充滿教育意義的德育案例其中所蘊含了先進的德育理念,豐富的管理經(jīng)驗,有效的教育實踐。作為一名年輕的班主任,讓我在一個個的德育案例中受益匪淺。

當(dāng)我讀完這本書使我更深刻理解了作為一個班主任,想要管理好一個班級,必須從學(xué)生入手,審度自己的處事原則。正如文中所述:“做好起點工作,要根據(jù)學(xué)生的實際情況開展,要時刻注意分析事態(tài)的變化,讓學(xué)生逐漸地走入管理中去,讓學(xué)生成為管理自己的主人,為自己的發(fā)展設(shè)計藍圖。在書中這些建議給我留下了深刻的印象的有以下幾點:

一、班主任要做好起點工作。

班主任建立在責(zé)任心基礎(chǔ)之上的是對學(xué)生了解的前提下制定工作計劃和目標(biāo),不要使得自己的管理方式形成定勢,使自己的工作受到局限。同時也不要過早的為班級定位。

二、不要在班內(nèi)設(shè)置”探頭“:

用自己的眼睛去看,用自己的心靈去感受。

三、班主任應(yīng)有名牌戰(zhàn)略思想:

任何知名大企業(yè)都有獨特的企業(yè)文化,沒有文化底蘊的產(chǎn)品是沒有生產(chǎn)力的。班級作為重要的育人環(huán)境更需要建設(shè)班級文化。班級文化是班級的黏合劑,可以把學(xué)生緊緊地聚集在一起。同時還可以使班級成員保持蓬勃朝氣,維持良好班風(fēng)、班貌,從而維護集體榮譽感和責(zé)任感。

四、哪壺先開提哪壺

我們的教育在自覺不自覺中制造差生,因此我們有必要調(diào)整認(rèn)識學(xué)生的視野。學(xué)生之間只有差異沒有差生。多關(guān)注教育過程和關(guān)注全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都抬起頭來,讓學(xué)生意識到自己是在不斷成長的,從肯定自我,激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我。當(dāng)每一個班主任都關(guān)注到全體學(xué)生,都善于哪壺先開提哪壺時,學(xué)生的主題地位必然得到凸現(xiàn)。

五、不要遷怒到整個班

班主任往往會因為幾個學(xué)生而遷怒到整個班,把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說,由于批評的面比較廣而起不到真正的作用;另一方面,讓集體受到了傷害,使全班同學(xué)產(chǎn)生消極的心理。要給學(xué)生以積極的期待。

六、打扮好你的晨會課

像陸其忠老師寫的《打扮好你的晨會課》,讓我真切感受到老師是用心用愛在做教育。他在書中這樣寫:”一次心靈之旅的告白,讓學(xué)生的心靈在晨會課上曬曬太陽;一次時事點評,讓學(xué)生時刻傾聽著窗外的不同聲音;一次隨意的聊天談話,讓閑暇的愉悅滋生青蔥的智慧;一次大膽的才藝展示,讓大家分享一席成功的盛宴……不要讓枯燥乏味的說教污染你的晨會課,不要輕易讓指示、命令的威嚴(yán)聲音在孩子耳際縈繞,更不要讓訓(xùn)斥、冰霜的言語去封凍孩子的心靈。

在安靜的聆聽中,讓孩子們感悟時間的可貴、人生的短暫,提高學(xué)生對生命的認(rèn)識?!氨娙藙潣_大船”——班級是我們共同的家,經(jīng)常交流、經(jīng)常探討、經(jīng)常反思,才能形成良好的班風(fēng),集聚人心的班級才能煥發(fā)出無窮的潛能?!芭c先賢對話”——一句名言、一條警句、一則傳記,或許能洞開學(xué)生的心扉,蕩滌學(xué)生的靈魂。

七、體驗建構(gòu)班級管理的有效策略。

給學(xué)生構(gòu)建起一個能活躍其中的道德世界,讓學(xué)生在里面自我體驗、自我鍛造,從而讓學(xué)生逐步成為一個富有崇高的“德行”和人性的現(xiàn)代人。

書中“和學(xué)生相處有藝術(shù)”一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大?!八囆g(shù)”畢竟是個抽象的東西,似乎只可意會,不可言傳。回想自己的工作經(jīng)歷,雖然邁入教師行業(yè)已將近十幾年了,擔(dān)任班主任工作也是十幾年的光景,嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。這期間,我也一直在思索諸如一個班主任怎樣才能成為學(xué)生的“朋友”,怎樣才能具有人格魅力?一個班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的“樂園”,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題?班主任工作能夠“藝術(shù)化”自然不是件容易的'事情,而《給年輕班主任的建議》一書使我對班主任工作又有了重新的認(rèn)識,也學(xué)到一些實用的工作方法。

另外班主任要學(xué)會冷處理。在班級管理中,班主任工作紛繁復(fù)雜,事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對這樣的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在實際工作中,面臨突然起來的事件,往往老師會先入為主。老師會以自己所了解到情況和對自己的判斷進行處理。這樣固然是及時處理了班級事務(wù),然而效果如何有待商榷。有時候,班主任情緒不佳,處理起來還會有失分寸作出過激的舉動。所以這時候的冷處理,也許會收到意想不到的效果。

看到這里,我不禁想到自己剛做班主任的時候,學(xué)生有錯誤,進行嚴(yán)厲的批評,以為可以“嚴(yán)師出高徒”。但事后發(fā)現(xiàn),這樣“大嗓門”看似威嚴(yán),其實無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心,又不能達到很好的效果,只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時的不良情緒而已。應(yīng)該針對每個學(xué)生一個一個進行交談,動之以情,曉之以理,這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺點,并單單“訓(xùn)斥”效果來得好。

教師不是教書匠,教育也不僅僅是簡單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù),教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個體差異,學(xué)會因人施教,循序漸進,對學(xué)生既要“歸其行,更要收其心”。

所以,不論遇到什么事情,都請千萬不要在自己生氣時處理問題。給自己幾分鐘,讓自己冷靜下來,為學(xué)生找點借口,找找自己的問題,什么事都會有妥善的處理方法。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣:“有時寬容引起的道德比懲罰更重要?!?/p>

“其實本書一開始就告訴我”教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就是如同池塘里沒有水一樣,不稱其為池塘,沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。其實我們選擇的不僅僅是一個職業(yè),更是神圣而偉大的教育事業(yè)。面對這個事業(yè),我們要用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著得去愛,那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的,我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)深的潛能和創(chuàng)造力,把每一個學(xué)生都作為有個性,有人格,有希望的人予以關(guān)心,把他們一言一行看作有意義,值得重視的事情予以注意,使他們充滿自信的一步一步走向成功。本書還告訴我作為一個班主任,要和學(xué)生成為“朋友”,而不是“敵人”;一個班集體要成為學(xué)生心中的“樂園”,而不是“地獄”。要做到這一點,重要的因素在于作為班主任的我是否具有人格魅力,這個班集體是否具有向心力和凝聚力。而這些都是作為一名年輕班主任所要努力的方向。

我知道班主任工作雖然辛苦,但充滿挑戰(zhàn),讓我們?nèi)沃氐肋h,求索而前吧。用一句話來勉勵自己,那就是“多一點投入、多一點學(xué)習(xí)、多一點反思、多一點執(zhí)著”!

班主任讀書心得體會(精選篇6)

從事教師這一職業(yè)就擔(dān)任班主任工作,自問對待工作是勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),可自從翻閱了《中小學(xué)班主任》校本培訓(xùn)讀本,心中泛起一陣陣波瀾,比起那些優(yōu)秀的班主任,我做得還很不夠,需要學(xué)習(xí)的也很多。這本書以中小學(xué)班主任為主要讀者,以先進理念為引領(lǐng),以案例做鋪墊,重在操作指導(dǎo)。尤其吸引我的是那些大量真實,生動,典型的案例,這些案例是教師們親自經(jīng)歷和親身體驗的,讓我從中得到啟示和借鑒,使我豁然開朗,受益匪淺。

此書從班主任專業(yè)觀念、班主任專業(yè)道德、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能,班主任專業(yè)成長5大方面進行理論指導(dǎo),并相應(yīng)的結(jié)合案例、分析,沒小章節(jié)之后還留給讀者一些思考和討論。并不是任何一個人都能勝任班主任,也不是任何一個班主任都能體驗到班主任工作的快樂和幸福的。在教育日新月異的今天,我們要擯棄那種“班主任工作只是附加給老師的一項工作”,走班主任專業(yè)之路。

班主任要具備一定的專業(yè)化水準(zhǔn):學(xué)會精神關(guān)懷,學(xué)會關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生;學(xué)會班級建設(shè),善于調(diào)動學(xué)生積極性,制定班級教育目標(biāo),形成班級特色文化,尊重和促進學(xué)生個性發(fā)展,善于組織有實效性的教育活動,以人為本,發(fā)揮班內(nèi)成員的積極性,善于借助學(xué)校、社區(qū)、家庭、社會的力量,使之形成合力。

班主任面向的是全體學(xué)生,不論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,還是成績不好的學(xué)生;是溫順、聽話的學(xué)生,還是“犟頭犟腦”的學(xué)生;是活潑可愛的學(xué)生,還是遲鈍難看的學(xué)生,都應(yīng)該同等地重視和對待,都應(yīng)該懷有同樣的工作責(zé)任感,還要有一定的藝術(shù)。例如,小組合作時,要安排好中差水平相結(jié)合的學(xué)生坐在一起,這樣對學(xué)習(xí)有協(xié)調(diào)性。而安排兩人一桌時,要挑選成績差的和成績好的坐在一起,而且要和起引導(dǎo)作用的'學(xué)生作多次談話,告訴他們?nèi)绾螏椭切┬枰龑?dǎo)的同學(xué)。

每讀一篇優(yōu)秀班主任的案例,我都受到一次啟發(fā),我也都會對照自己的日常工作進行反思,找出不足,努力學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和嘗試他們的方法,使自己不斷進步。閱讀完這本書后,我深深地感到自己理論水平的不足,工作方法的簡單,語言表達的蒼白,但是我會憑著我對學(xué)生的這份愛,努力工作與學(xué)習(xí),加強研究與反思,不斷提高班主任工作水平,向成為一位優(yōu)秀的班主任前進。

班主任讀書心得體會(精選篇7)

假期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,從這本書中,不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗,還領(lǐng)會了做人的準(zhǔn)則,感覺它像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們走進神圣的教育殿堂,在這里,教育成了一種藝術(shù),教育成了一種享受。下面簡單的寫幾點我的心得體會。

一、自主管理,習(xí)慣養(yǎng)成。

魏書生老師說:堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。以前的班級管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會,班級管理模式單一簡單。

而魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力??梢灾謬L試班長競選制、班委成員推薦制,形成班級事事有人管、人人參與管的'班級合力,使班級管理朝著健康、有序的方向發(fā)展。

在班級管理中,要注重關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。在小學(xué)階段,好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任,我們要學(xué)會扮演好自己的角色,放飛雛鷹吧,讓他們自在飛翔。

二、以人為本,發(fā)展個性。

用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師認(rèn)為自己班級成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿,尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作實實在在的人,而不是馴服物。因此,他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚長開始,能受委屈的人才是強者,先從思想上給學(xué)生一片自由的藍天;在知識引導(dǎo)上,他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來,放眼世界,關(guān)注國內(nèi)外科技動態(tài),暢想月球,暢想廣褒的宇宙,讓學(xué)生從知識到精神領(lǐng)域都在一個自由的空間任其遨游。而我們現(xiàn)在的班級管理模式死板,教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳,閉門造車,不是條條道路通羅馬的開放式教育,而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體,教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級管理工作中,我們要學(xué)會走進學(xué)生心靈,堅持以學(xué)生為本,讓他們也能在知識與精神的無限空間里翱翔。

在新課程改革中,不再過分強調(diào)學(xué)科本位,不再偏重書本知識,加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。這就要求教師站在展望未來的高度,關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。

就教師個人文化素質(zhì)提高方面,要想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)當(dāng)是自來水,形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實的鮮活的知識?,F(xiàn)代教師,不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識、心理學(xué)知識,還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運用新課程理念,注重課堂知識的生成,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,這樣,學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。

正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的新理念的有效實施,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,才能做到教師工作游刃有余,學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔课簳蠋熯€告訴我們:許多事情是沒有選擇的,但你可以選擇態(tài)度。是的,人們不是已經(jīng)總結(jié)出態(tài)度決定高度嗎?只有我們用捧著一顆心來,不帶半根草去的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界,我們才會自豪:我驕傲,我是一名光榮的人民教師。

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