幼兒教育是早期教育，是兒童開始接觸社會、開闊眼界、良好習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要教育階段，是兒童健康快樂成長的樂園。下面是為你精心整理的幼兒園教學(xué)工作反思心得五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。
在主題“快樂的六個寶”中，小腳作為其中的一寶，也為孩子們建構(gòu)了一系列有趣的活動，《小腳的朋友》這一活動就是一個讓幼兒在真實的體驗中獲得具體感受的活動。我把其定為社會領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠?qū)W習(xí)穿脫鞋子和襪子，了解小腳的作用，產(chǎn)生保護小腳的愿望。因為現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，家長都百般地寵著他們慣著他們，特別是孩子的爺爺奶奶，樣樣事情都替孩子做了，孩子都沒有自己嘗試的機會，使得孩子的自理能力都很差，自我保護意識也就相應(yīng)地差了。現(xiàn)在正直冬季來臨，天氣冷了，尤其要讓孩子感受到保護自己身體各部位的重要性。因此，我通過了設(shè)計教案、修改教案、試教、再修改的過程，終于在上周六的“送教下村”活動中展示了此活動。
在目標的定位上，原來我的技能目標確定為“學(xué)習(xí)穿脫鞋子和襪子”，不過經(jīng)過在小(三)班試教后以及我在日常活動中的觀察，我發(fā)現(xiàn)，孩子們脫鞋子和襪子基本上都會，而穿起來就有困難了，于是我就在目標中去掉了“脫”字，改成了“學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子”的技能目標了。
在活動的導(dǎo)入部分，我借助《小手爬呀爬》的安靜游戲，帶領(lǐng)孩子們從頭爬到腳，既引出了活動的主題，又激發(fā)了孩子們參與活動的興趣。接著在“找小腳、認小腳”的過程中，為了讓孩子們能夠仔細觀察自己的小腳，我引導(dǎo)孩子們脫下了一只腳的鞋子，(脫一只鞋子有兩個原因，一是我有意避開我們小班孩子難以區(qū)分左右腳的難點;二是為了能夠穿得快一些)脫下后，我就引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小腳有幾個腳指頭，再撓一撓腳底有什么感覺。我的目的是想讓孩子們說出癢癢的感覺，但是在兩次的教學(xué)中孩子們都說出了滑滑的感覺，沒有癢癢的感覺，其實這也是事實，自己撓自己本來就沒有癢癢的感覺，因此，我覺得只要孩子們說出了自己的感覺就可以了。之后，我又組織孩子們在走一走、跑一跑、跳一跳的過程中，使孩子們了解了自己小腳的作用，產(chǎn)生了要保護小腳的愿望，還知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。在學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子的過程中，我用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒能正確穿上襪子和鞋子。只是，在穿襪子時，襪子的上下還是強調(diào)的不夠，使得部分孩子的襪跟穿得不是很正確。在此環(huán)節(jié)中，我覺得老師們對我提出的意見也是我值得改變的細節(jié)，我示范的是右腳，教師應(yīng)該用左腳進行示范，這樣可以讓好模仿的幼兒用右腳操作得更順手?；顒拥牡谒膫€環(huán)節(jié)是引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行情景講述《小腳的朋友》，使孩子們進一步了解了鞋子和襪子能保護小腳，是小腳的好朋友，也感知了保護小腳的重要性。最后，我又以游戲《聽話的小腳》，組織孩子們看信號做走、跳的動作，再一次讓孩子們體驗到了小腳的作用，增強了孩子們保護小腳的意識，也體驗到了游戲中小腳給自己帶來的快樂。
經(jīng)過了自己的兩次教學(xué)嘗試，加上老師們提出的修改意見，所以，我想在這個星期抽時間，在自己班再一次地執(zhí)教，希望能取得更好的效果。
本節(jié)課主要是想讓孩子利用紙袋的特點來制作玩偶，為了引起幼兒興趣，我制作了小貓、小獅子、小奶牛三個十分精致的玩偶來引導(dǎo)幼兒，并拿出其他形式的布袋玩偶來開拓幼兒視野，激發(fā)幼兒想象力，幼兒的活動積極性很高。
但是在活動中，我卻發(fā)現(xiàn)，雖然教師一直引導(dǎo)孩子做出自己喜歡的小動物，孩子的創(chuàng)作積極性很高，而且也基本可以獨立完成自己的作品，但是做出的成品卻千篇一律，都是老師以前教過的小兔子、小貓、小熊。我心中有一點失落，原來孩子對于小動物的具體形象還是很陌生的，在以后工作中，仍然要加強對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時也要引導(dǎo)孩子細心觀察生活中的點滴，并在實踐活動中加強繪畫基礎(chǔ)。
另外，在今后的教育活動中，教師要注意引導(dǎo)孩子注意力，組織課堂時，尤其是環(huán)節(jié)之間，應(yīng)使孩子的注意力集中到教師身上后再進行，這樣更加有利于活動秩序的組織和環(huán)節(jié)的進行。
教具準備十分精美，但是應(yīng)再更多的體現(xiàn)一些廢舊材料的再利用，可以吧廢舊材料加入到孩子的制作準備材料當中，孩子在創(chuàng)作中使用，間接使孩子養(yǎng)成“變廢為寶”的好習(xí)慣。最后在課堂結(jié)束時，應(yīng)提醒孩子收拾好自己的物品，使孩子養(yǎng)成干凈整潔的好習(xí)慣。
《鼠小弟的小背心》這是一個令人感動、捧腹、反思的優(yōu)秀繪本教材。有幸聆聽過劉亞平老師的這節(jié)課，所以在拿到這節(jié)課的公共課預(yù)案時很自然地把這節(jié)課和劉老師的課堂聯(lián)系在一起，并模仿了劉老師的課堂。
一、選材體現(xiàn)了一個“趣”。本教材的主人翁鼠小弟的紅色小背心借給了比它大的小鴨子，小鴨子又將其借給了比它大的大獅子，大獅子又將其借給了比它大的動物大象，大象又該將其借給誰呢?令人出其不意的是被“撐”得不像樣的小背心又回到了小老鼠那兒。鴨子、獅子、大象這一個比一個大的動物很自不量力地將小小的背心穿在身上，盡管一個比一個感覺緊，但都自我解嘲地說：“有點緊，不過挺好看的吧”?此處，結(jié)合夸張的畫面是有很詼諧的效果的。當大象用變形的小背心巧妙地給小老鼠做了一個“秋千”，讓小老鼠在上面玩的很開心。整個繪本形象夸張生動有趣、令人難忘。另外，寓教于無痕也是本作品的另一個經(jīng)典之處，穿壞了鼠小弟的背心，大象用巧妙的方法給予了賠償，教給了小讀者一個做人的道理：損壞別人的東西要賠償。鼠小弟接受了，大家也快樂地接受了。
二、互動體現(xiàn)了一個“樂”。本活動至始至終都是在是有互動、生動的場景中感受過程語言的快樂，如問：小背心真漂亮，借我穿穿好嗎?答：嗯，好的。說：有點緊，不過還挺好看的吧?這組對話在活動中總共出現(xiàn)了3次，活動時教師精心地安排了教師和幼兒集體對話互動一次，接著讓男孩們、女孩們扮演角色對話互動一次，最后讓一個男孩和一個女孩角色對話表演一次。方法上不同，難度在逐步加深，但效果卻越來越好，氣氛越來越濃?；顒拥淖詈?，讓幼兒自我推薦來表演給繪本的全部情節(jié)，仿佛是一個舞臺劇一樣?；顒又?，教師逐步退后將互動、表演、評價的主動慢慢讓給了孩子們，是孩子們完全成為繪本閱讀的主人。
三、教具體現(xiàn)了一個“巧”。巧妙地運用多媒體技術(shù)，將一頁頁的圖畫放大顯示在孩子們的面前，使孩子們邊看邊想邊討論，改變過去“小人書”畫面太小不能集體閱讀的不足，同時，按順序顯示，也可按倒序再現(xiàn)，也可以將每一頁都縮小在一個頁面上，讓幼兒全方位地感受繪本的一頁又一頁的圖，帶來的是一個又一個的情節(jié)，并且是連貫的有前因后果有依據(jù)的，但又是精彩紛呈的。特別是在表演階段，教師適時地出示真的“小紅背心”，幼兒的積極性被淋漓盡致地調(diào)動了，紛紛要求穿一穿小背心體驗一下“有點緊，不過還挺好看的吧”的又高興又難受的矛盾心情。
這次公開課，我上的是數(shù)學(xué)《找數(shù)字》。對于此次公開課我有以下幾點反思
一、優(yōu)點是內(nèi)容比較新穎、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過度的好、延伸到生活中。
首先我以一只由數(shù)字8、3、6、0組成的蝶作為導(dǎo)入，小朋友們都認識蝴蝶，但是不知道原來蝴蝶的身上藏有這么多的數(shù)字，我們的數(shù)字拼一起原來還可以拼出好看的圖畫。課堂的開頭就非常吸引人。我以數(shù)字組成圖畫的方式，吸引幼兒去發(fā)現(xiàn)圖畫里藏著什么數(shù)字，從而加深孩子們對數(shù)字的理解。然后課程最后，我延伸到了生活?！拔覀兊纳罾铮泻芏辔锲肥怯蓴?shù)字組成的，比如我們的身體：耳朵是數(shù)字3、眼睛是數(shù)字0等等。誰能講一講，身體還有哪些數(shù)字?還有，我們的教室也藏著很多由數(shù)字組成的物品。有誰能找一找，舉手回答?！庇械男∨笥颜页鰜砗竺鎵ι系男『菙?shù)字8、0、3、6組成;鐘表是數(shù)字0;還有的說電棒是數(shù)字11。小朋友們觀察的特別仔細，這是我之前沒有預(yù)料到的，大大二班的小朋友原來這么聰明。課程最后，我布置了一個小作業(yè)，讓孩子們回家找找自己的家里藏著哪些數(shù)字，來幼兒園分享一下。
二、缺點是環(huán)節(jié)忽略、忘記用投影儀.
導(dǎo)入結(jié)束后我讓幼兒在右下角的框框里選一個自己喜歡的小動物，照著畫下來。此時，我忽略了圖畫下面的數(shù)字框框，有的小朋友就問我，老師，下面的框框?qū)懖粚?我應(yīng)該在課程導(dǎo)入蝴蝶時就把數(shù)字寫出來，以便加深幼兒的記憶。孩子們畫完了，我請畫的好的來展示，這個時候，由于畫太小，后面的孩子根本看不見，所以大多幼兒沒有注意看，還是自己忙自己的。我應(yīng)該讓這幅畫放在投影儀上，這樣所有的孩子也都能看見了。
音樂游戲《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。本次讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如“螞蟻記得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么號辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛討論開來，積極幫小螞蟻想辦法?？傊⒆觽兂浞珠_動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，我沒能教好地注意幼兒個個體差異，有些幼兒思維活躍，有很多的語言表達。他們是幼兒中的佼佼者，對于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受教慢，所以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的品德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。