當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的班主任培訓班心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任的地位在學生心目中是至高無上，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中同，學生對極為老師老師是最崇拜的、最信賴的。要積極開展班主任工作，就得多學習借鑒他人別人的歷練，在實踐中不斷的完善工作方法，運行機制并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師，學習他們的成功經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任在工作中卡唐翁的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。
聯(lián)系到我的實際工作，思考一下，確實的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情除了不夠，韋澤利斯縣前段時間其他工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學校吩咐的不失時機事不夠積極主動。今后一定圓潤要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面簡單的說一說我關于班主任培訓會后的心得體會：
愛是教育的靈魂，愛是形塑美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生愛呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。
愛學生，還表現(xiàn)出色在順從老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學員的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能數(shù)學老師得到學生的認同，而使自己的工作順利進行，并使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠多足夠的愛，那么你就會真正須要成為學生的良師益友，你才能一瞥學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子孩童心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，延長師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句諺語叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看關鍵問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下讓，我們才更有心路程去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中會，才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚說成是對自己的鼓勵，從而引起感性的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和保持良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。班主任要用真誠的情感老師去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會厭惡班主任，從而在師生之間架起彼此之間一座信任的橋梁。
目標就是方向，有了方向就有動力。班主任老師可以根據(jù)指導老師學校工作和本班的前述情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和第一階段目標，讓每一個學生明確我們正在努力奮斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學習和都市生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且推進力要將集體的目標動力切實落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每壓力學生都在明顯而又易于承受的一個下自愛要求自己。
比如，對于初八年級剛?cè)胫袑W孩子的孩子，我們首先要的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣自然景觀培養(yǎng)孩子們愛護自然環(huán)境，團結(jié)同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的首要目標。目標的制定不是主要的最終目標前提條件，而是如何通過努力去首要目標實現(xiàn)這個目標，提高學生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據(jù)中學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失學生們的市場信心。
絢麗多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能中從活動中獲得這些營養(yǎng)成分，養(yǎng)成因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、極佳道德品質(zhì)的重要陣地，也相互之間是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間親情進行情感交流、心靈溝通的不可或缺方法，班主任要通過成功地組織社團形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出親身經(jīng)歷，能從別人的交流中收獲到許多有益你的東西，從而使到學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
優(yōu)秀兼具班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它整體表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。裂稃就是要不斷專業(yè)知識學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的鳥類學家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的圣埃蒂安德。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學科教師，因為越是課講的好，業(yè)務發(fā)展能力強的老師對學生的影響就越大，越容易受到學生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于我們來說沒有習以為常。
學會科學管理班級工作，談一個時尚的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;快樂工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學生為中心站，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些內(nèi)生記錄下孩子們的內(nèi)生性故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展了班級活動后要及時記錄，日積月累，就會形成自己的心得體會，為日后的工作打下良好的基礎。
我們一排排的產(chǎn)品服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是聯(lián)系一個個貧苦的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任組織工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的筆記一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。
聽了李紅纓老師的培訓，我覺得培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。
教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”
班主任帶班育人，是一門科學，更是一門藝術。我們黨的教育方針是立德樹人，育人為本。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
教師不止于教書的園丁，更要做育人的大先生，先生之“大”，在于學識廣度，專業(yè)厚度，育人溫度。教書育人，立德樹人，我的學生就是我的底氣和初心。
我的帶班理念是用心用情用智慧，育人育心育成長。作為一名班主任，要從班級實際情況出發(fā)，以《中小學德育工作指南》為依據(jù)，制定班級發(fā)展總目標：學會做人，學會做事，學會學習，學會生活。
親其師，方能信其道。班主任只有關心和愛護學生，學生才能夠接受班主任的管理和教育，只有和學生之間有了感情基礎，才能有效引導和及時糾正，各項工作才能夠順利開展。
德國著名哲學家、教育學家雅斯貝爾斯曾說過“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積”。這也說明了關注學生成為什么樣的人，是當代教育中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。
一、知識就是力量，良知才是方向
灰度理論告訴我們，在對與錯之間還有很多維度，如果我們看人辨事，能盡量把他人的心境、經(jīng)歷、動機考慮進去。這樣我們思考的維度加寬了，對他人更加體諒，也一定會受到更多人的喜愛。在長沙的培訓學習，我認真聆聽，把培訓中的營養(yǎng)變成自己的生長素，并產(chǎn)生強烈共鳴：教育就是育己，育人先育己，做好榜樣引領，幫助學生成為更好的自己。教育就是用人格影響人格，用情操陶冶情操，用個性涵養(yǎng)個性。
二、教育之道是潤物無聲，潛移默化
教育的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)和喚醒，教育不是將不一樣的學生塑造成同樣的人，而是要將不同的學生培養(yǎng)成他們各自獨特的樣子。《道德經(jīng)》有言：弱者，道之用。荷蘭教育哲學家格特比斯塔提出了“教育之弱”的概念。他認為：教育是緩慢的、艱難的、受挫的、不確定的過程，教育是一種弱的方式，存在著美麗風險。是的，教育是弱的，它不是萬能的；教育是弱的，它不一定立竿見影，也許若干年后才會見效；教育是弱的，它不逞強，也不用力過猛；教育是弱的，它不應當功利。
三、反思是自我教育的最好途徑
孔子曰：君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。網(wǎng)絡上有一個勵志公式是經(jīng)驗+反思=成功。我認為寫反思是自我教育的最好途徑。主要原因在于我們在寫反思的時候看懂了一些真相，找到了一些規(guī)律，從而提升了自我教育力，找到了最好的自己。不斷地寫，不停地梳理反思，就學會了自我教育。要把學生帶向美好，不學習，不提升，不專業(yè)是很難達成目標的。我將更加努力地自我成長，與工作室各位同仁一起學習，一起成長，并且在學習的過程中要多多交流，用思想碰撞來提升學識的廣度和深度。
上周有幸到鄭州參與河南省教育學會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學院副教授）、清華和小王君老師（中央教科所班主任專家講師團成員）、北京廣渠門中學高金英老師（全國優(yōu)秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且考慮得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自身和小朋友們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機記錄同學生長過程的。動人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語言、廣博的知識面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起，班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓實在、有趣、可學、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話：“認真做事才干把事做對，用心做事才干把事做好。”讓我感受頗深。
聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言和在線研討和大家交流，指導大家學習研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務??！
王老師原本是學音樂的，但他現(xiàn)在擔著一個班級的班主任，同時教授語文課、思品與社會課的教育教學任務。從一個外行成了引領一方的專家。先后獲得全國小學教師德育、語文優(yōu)秀論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國立功標兵、市語文課教學優(yōu)秀獎。十幾年來堅持用筆和相機記錄小朋友們生長的點點滴滴，是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或安排任務。
可能都在中學，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學的物理老師，全國優(yōu)秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術等貫穿于日常教育教學之中。
如有一次在班會時，高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯了，因為當時宏志班有許多農(nóng)村里的小朋友。高老師馬上說，有的場所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個故事：一個城市人和農(nóng)民打賭，農(nóng)民說：假如你說不出來的給我20元，假如我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農(nóng)民說那你給我20元，城市人就給了農(nóng)民20元，城市人說你說這是什么動物。農(nóng)民說我也不知道，我給你10元。
又如，面對打瞌睡同學，高老師給同學講手機上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師勝利地為打瞌睡同學提了神。
再如，課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數(shù)”的數(shù)學技巧，從天安門前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課，有很多來聽課，課上得很勝利。課后，就有老師詢問他，“您花了多少時間來準備這節(jié)課的？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對于這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對于每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！?/p>
蘇霍姆林斯基說，一個優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們鍥而不舍的讀書，不時的補充他們的知識的大海.
“很多老師認為教育沒資料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育同學，就看你是否用心去注意?！备呃蠋煹倪@句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、考慮、交流，從所教學科的角度去認識去感受去研究，從生活的各個層面學習，來豐富空虛我們知識的大海！
通過學習，讓我明白班主任不僅要通過恰當?shù)姆椒淞⒆约旱耐牛忠盐蘸谩皣绤枴钡姆执?，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。威嚴并不是在一蹴而就的，需要班主任在班級日常事務及授課中反復磨練。同時，班主任老師的教育必須適應群體的復雜性和個體的突出性，避免在工作中費力費時卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。這份工作的復雜性需要每一位班主任老師注重自身修養(yǎng)，主動從各種途徑中汲取專業(yè)知識與經(jīng)驗。
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，班主任對于確定班主任的多元化地位，加強班主任隊伍參考價值的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)文化素質(zhì)，促進班主任的專業(yè)健康發(fā)展。
通過清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像社會心理學教授葛操行為科學博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的人物形象聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的勇氣，艱苦奮斗的精神，增強婚姻生活青少年適應社會生活的能力，就都需要班主任班主任培養(yǎng)循序漸進?！逼綍r在中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照對比自己平時所作的班主任教育工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點兒一點體會。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要就目的，班主任須要應當不時重獎學習好的學生，鼓勵有上進心的教師，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放到首要位置，激發(fā)學生學習自主性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時應該要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，防止出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，學長的這些工作必須此項工作有的逐步實施，采用一些活動及令使到這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性問題了癥結(jié)再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放在自己手中。
沒有愛就沒有德育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的摯愛，那么他是一個好學員，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要糟比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教職員好。教師把對事業(yè)的愛和我愛你對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛人學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的輔導員排頭兵，所以這種愛在身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每種學生，才會換來學生對教師的愛換來的超額回報。這個回報不僅是教師愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及以使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既有把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使研習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是相當真愛容易做到的事情，而真正回來做好愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將感恩自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有主導地位。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理體制中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他有時候無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時提前完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要整地，聽到他正大聲給同學們講惡搞，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么嘛會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能順便愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
作為教師寬容學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而鞋頭一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為中學老師數(shù)學老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，絕不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的指導作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一亂象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生釀成什么人，自己就應當是某種人。”你盼望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和榮譽感、竭力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯指稱;“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也當更使我更清楚地認識到新時期要肩負起一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出準許了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是訓導主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要價值觀有將愛進行怎么樣的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小純真缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮數(shù)據(jù)要能給學生正確的流行時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是迷人的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，挑剔的內(nèi)容等等?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們個人風格都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
該次培訓還讓我知道，做為老師，要能把默默無聞的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是過于的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于當更愉悅的工作。隨著家長教育工作意識的提高，我們應該利用學生這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更不可或缺”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有勇氣做好自己的切實做好班主任工作。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流，學習他們的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。
聯(lián)系到我的實際工作，思考一下，確實我的工作中還有很多缺乏。首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學校吩咐的事不夠積極主動。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關于班主任培訓會后的心得體會：
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不管在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。
愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，到達最正確的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，則你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的保護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標準轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到親其師，信其道，受其術的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、保護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，以防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。
比方，對于初一年級剛?cè)胫袑W的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境，團結(jié)同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標，提高學生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據(jù)中學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有鼓勵性和切實性，要讓學生能跳一跳就摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失學生們的信心。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識到達濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其根本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、開展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學科教師，因為越是課講的好，業(yè)務能力強的老師對學生的影響就越大，越容易受到學生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于我們來說沒有過時。
學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;快樂工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展了班級活動后要及時記錄，日積月累，就會形成自己的心得體會，為日后的工作打下良好的根底。
我們的效勞對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。
xx年8月7至8日，我有幸參加了“xx年xx縣中小學班主任專業(yè)素養(yǎng)提升”培訓班。這次培訓，我是帶著如下幾個問題去聆聽的：1.疫情之下的班主任幸福嗎?2.當班里有學生自殘，作為班主任應如何解決學生的心理問題?3.在“萬人大家訪”中遇到不配合的家長怎么辦?短短2天的培訓，我遇到的棘手問題漸漸明晰起來，平時迫切想解決卻又找不到方向，此時終于找到迷津了。專家、領導的妙語連珠，如今還縈繞在我的耳旁!震撼的同時不禁思索自己今后努力的方向。我認真聽取的有關報告如下：xx老師的《如何建設班級文化》、x老師的《班主任快速成長的道與術》、x校長的《家校合作：班主任合作能力的提升》、x老師的《如何做一位德藝雙馨的班主任》、x老師的《走專業(yè)化道路，做新時代班主任》、x老師的《愛的三步曲與人際交往》、x要老師的《如何構(gòu)建良好的師生關系》等等。這些報告給我們解除了教育工作中的疑惑，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下是我在學習中的幾點主要體會：
x老師說：愛是遇見孩子遇見更美好的自己!x老師說：“愛”就是深深的理解和接納?！皭凼墙逃撵`魂，愛是塑造美好心靈的力量”。老師愛學生是第一，學生愛老師是第二。幾位專家在介紹班主任經(jīng)驗時都強調(diào)了“愛”在學生的成長中的重要作用。的確是這樣，平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、這些都是愛的真諦。無論生活、學習，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。它要求教師必須具有偉大愛的精神。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友。如我班的曾文杰，在四年級時，他是一名不受歡迎的學生，我一開學就進行摸底，怎樣才能改變他呢?使之成為老師、學生心目中的好學生?我就做了一個小賀卡，賀卡上寫滿他的優(yōu)點，并貼上一個愛心糖果，當著全班的面真誠地送給他。欸，還真有效，開學幾天就像變了一個人?？梢姡粋€人當他內(nèi)心真切地感受到你的愛，就會發(fā)生質(zhì)的變化，愛是內(nèi)心的鏡子!
魅力班級應該是有個性的、獨特的、獨一無二的。x要老師的班級就是這樣的!他的法寶就是民主，構(gòu)建了良好的師生關系。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師、學生都應該感到幸福、快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲、掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。x要老師做到了，他的人格魅力深深地影響著他的學生，就像一盞明燈，永遠綻放光芒!
x校長說：為教育生態(tài)賦能。學校教育離不開家長的輔助作用。定時召開家長會，平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況?？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題，必要時讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，使班級管理達到和諧一致。吳校長還說，家校合作應持之以恒，而不能一曝十寒，流于形式。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要，x老師列舉的案例《蛤蟆先生看醫(yī)生》就是一個典型。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。否則內(nèi)心就會缺愛而破罐子破摔。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
二天的培訓，可謂“勝讀萬卷書，勝行萬里路”!此時，我的腦海里又浮現(xiàn)出x老師的親切話語、x校長的諄諄教誨、x老師的妙趣橫生······他們讓我明確了今后的道路該怎么走!千言萬語，化成二個字：感恩!!
班主任工作是一項事無巨細的工作，需從一件件的瑣碎之事抓起，但更要從心做起。和李紅纓老師認識了5年，在這過程中，我耳濡目染了李老師的班主任工作，被她對工作的投入狀態(tài)與用心的理念所深深折服。
一、作為班主任，什么樣的班主任才是我們現(xiàn)在這個社會所需要的呢？
李老師概括為三個心：讓學生開心；讓家長放心；讓領導省心
二、做為班主任，你需要用怎樣的狀態(tài)來從容的投入工作？
1.有責任心。
2.有愛心，對所有的學生一視同仁，用愛來縮短與學生之間的距離。
3.細心觀察同事、伙伴的工作技巧，善于學習。細心關注學生的細微變化，包括生理和心理的變化。
4.做事講誠心。注意和家長之間的交流技巧。
聆聽了李老師的講座真是得益匪淺，我們知道學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。相信，通過這次培訓，我的班主任工作會更加得心應手。
能有機會參加小學班主任的培訓，我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時間，但卻使我受益良多。我專心傾聽了專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地進展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。”在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。 這次培訓幫助我熟悉了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清晰的熟悉到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。 這次培訓幫助我重新熟悉了學生、熟悉了自己、熟悉了教育?？梢哉f每一位老師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不行能體會到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運專心理教育的必定結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！
每一名老師都應該成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運專心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開頭熟悉到心理學的重要，更幫我熟悉到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學?。≈挥忻恳幻蠋煻汲蔀楹细竦男睦斫】道蠋?，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。 通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！感受之五：這次培訓幫助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不準時充電，不準時轉(zhuǎn)變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的進展，使得學校能培育出健康的學生。這就是我的一些感受。
今天我去參加了培訓，是清華附小的的一名班主任講的關于班主任工作中如何開展班級主題班會活動。聽了今天的講座，我感受頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。
講座中首先討論了班主任是一個怎樣的人。這位老師說:班主任老師是耐得住寂寞，腳踏實地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們一起成長。這句話說的真實而又樸實。
班主任是班級的核心力量，是活動的領導者，總策劃師。所以，班主任應該認真對待每一次活動，做活動的有心人。
1、創(chuàng)新，讓活動成為學生體驗快樂與成功的途徑。
開展活動的目的，除了對學生進行思想教育，還應是對學生進行能力鍛煉，獲得成功的體驗?？菰锓ξ兜幕顒幽Ｊ胶茈y讓學生感興趣，也很難在學校眾多班級的活動競賽評比中取勝，更難讓學生在活動中獲得成功的體驗?；顒右獎?chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在眾多活動中脫穎而出?；顒映晒α?，學生不但能感受成功的喜悅，還能增強了班集榮譽感，從而對以后的活動更感興趣。所以，作為班主任，要結(jié)合活動的目的和學情，組織學生精心策劃每一次活動，讓活動有新意。
2、留心，讓活動無處不在。
開展活動是班主任工作的一種重要形式和手段，同時也十分受學生歡迎。同樣是一個教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次活動。所以，我們不要把活動僅僅作為德育處布置的一項任務來完成，而應該時時留心教育的契機，讓活動無處不在。我班的學生下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會課上說了多次都不起作用。針對這一現(xiàn)象，我決定在班上開展一次“尋課間危險”的活動，讓學生仔細觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會造成怎樣的嚴重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。
3、用心，捕捉活動過程中的教育契機，及時總結(jié)滲透在活動中的教育意義。
當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機會。所以，班主任在開展活動時，不必一開始就向?qū)W生灌輸活動的目的及教育意義，而應用心捕捉活動過程中出現(xiàn)的教育契機，把教育意義自然巧妙地滲透到活動之中。
班級管理如同學校管理，既要有人性化的一面，更要有制度約束的一面。開學以來，學校總體情況不錯，但也暴露出一些問題，部分班主任也存在可改進的地方。
1.德育為首的觀念
2.抓德育就是抓質(zhì)量的觀念
3.全員育人，齊抓共管的觀念
4.創(chuàng)新(規(guī)范常規(guī)，特色創(chuàng)新)觀念，包括內(nèi)容創(chuàng)新、制度創(chuàng)新及途徑、方法、載體的創(chuàng)新。如：學生評優(yōu)評先可增加單項(如陽光學子評比)，問題學生的處理(舉辦由家長代表、學生代表參加的聽證會)，對有處分的學生，若有進步表現(xiàn)或突出表現(xiàn)的，可舉辦儀式，予以提前撤消等。
1.底線目標：學生要有學生的樣子，要有學生的規(guī)矩，即行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要讓學生學會：講話、走路、吃飯、穿衣、騎車、就廁、游玩等。
2.散而不亂，學校德育工作形成主線和系列
聯(lián)合國教科文組織關于基礎教育的四根“臺柱子”：學會學習、學會做事、學會做人、學會共處。
我校：
(1)人格教育，培養(yǎng)學生適應社會的能力，學會做人。要讓學生意識到：人要有面子，懂得羞恥。
(2)情理教育，培養(yǎng)學生理解社會的能力，學會共處。要讓學生意識到：要做一個有情有義的人，懂得法理，學會理解、忍耐與寬容。
(3)理想教育，培養(yǎng)學生陽光、進取的精神面貌，學會做事、學會學習。要讓學生意識到：人生要有正確的世界觀、人生觀與價值觀，善于規(guī)劃人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。
(4)懂得禁忌，形成學校文化，并進而使學校文化“習俗”化。要讓學生意識到：哪些是學校提倡的，哪些是學校反對的。要在社會上形成這樣一種局面：進入二高，哪些是必須遵守的，哪些是學校提倡的，哪些是學校禁止的。
1.德育管理方面：目前堵得較多，疏得較少。在非常時期，可以堵多于疏，但德育管理總體來說應該堵疏結(jié)合，以疏為主，在程序上應該化繁為簡。
2.班主任工作方面：
(1)經(jīng)驗缺乏;
(2)對學校的工作安排執(zhí)行力不夠(不夠重視);
(3)不重視細節(jié)，關鍵在于意識問題。
1.營造班級文化，通過班級工作，積累口碑。
2.有育人意識，要有對班級所有學生及其家庭負責的思想和意識。目前較為突出的是一個隱性的師德問題：不負責;要有爭優(yōu)意識，體現(xiàn)對工作的負責精神;對待出現(xiàn)的問題要一抓到底。
3.善于守拙，學會反思和借鑒經(jīng)驗。
4.將心比心地應對學生中出現(xiàn)的錯誤(要高高舉起，輕輕放下)。
5.要有自己的思想，講究工作策略，建立起班主任工作的權(quán)威性。在班級中營造班級主流文化和主流價值觀，并以此來壓制和引導學生中出現(xiàn)的亞文化、亞價值觀。
6.學會觀察，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
7.重視細節(jié)，抓好全面，促進良好文明禮儀和習慣的養(yǎng)成。
8.重視體育活動，尤其是大課間活動，培養(yǎng)班級的凝聚力和學生的集體精神。
9.重點要做好衛(wèi)生及文明禮儀教育。
通過這段時間班主任培訓學習，我的感受頗深。下面我就談談自己的心得體會。
百年大計，教育為本。而教師對于教育的貢獻不僅表現(xiàn)在教多少學生，傳授多少知識，更在于如何以一種良好的師德為人師表，教書育人。
教師是一種職業(yè)，在人類發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔看人的思想文化傳播，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，關鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍，學校的德育工作靠教師完成，教師思想素質(zhì)對于學校，德育工作能否取得成功，能否取得實效起著決定性的作用，師風師德情況如何直接影響未來一代的素質(zhì)。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
提高教師素質(zhì)，既要靠自我覺悟，也要靠引導規(guī)范，而我們自身更應明確“正人先正已，師良才能生優(yōu)”這一道理，教師的政治思想和道德品質(zhì)集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心，作為一名人民教師，在教學上應有強烈的責任心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體、質(zhì)各方面都得到發(fā)展。但我們教師有的并不都如此，他們總是偏愛優(yōu)生，而歧視后進生，在批評學生不是耐心開導，而是威脅、恐嚇。使學生終日緊張，擔心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進取心，弄成怯弱無能，膽小自卑的性格，對后進生，做為教師更多加關愛，使他們能夠在這溫暖大家庭里得到成長壯大，不能對兒童感情用事，厚此薄被，用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊緊握那稚嫩的小手，當然還得對學生未來負責，我們常說：“一年樹木，百年樹人”。我們應該知道，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級等，負起人們?nèi)祟愳`魂工程師這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責，還有對學生所授的知識負責，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，教師所傳授，對學生來說都是新知識，因此知識的第一印象會給學生留根深蒂固的影響，教師所傳授的內(nèi)容必須準確科學，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假敷衍和馬虎，不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)，要保證學生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科研項目，滿堂灌等方法來教學生，這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠?qū)茖W知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到游刃有余，知識才能被學生所接受理解，轉(zhuǎn)化為學生的自己的知識，并轉(zhuǎn)化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。
作為老師，在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教導，一絲不茍地傳授書本的知識，在日常生活中，除了對學生要有父母般的慈愛外，還應從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施，對于教育工作，老師應做到不計較報酬，不講條件無私奉獻，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識，也要傳授有關社會生活中的知識，在平時生活中，老師要率先示范，言傳身外，課外，老師是學生的朋友，要讓學生愉快而又很好地接受老師灌輸?shù)闹R并與老師做“知心朋友”，首先要做的就是要消除師生之間的“溝溝”，而老師必須負起責任，想方設法將“溝溝”填平。只要能掌握學生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師就必須要深入到學生群體中，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，文上點點滴滴要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風師德。
狠抓師德教育，提高師資素質(zhì)，以良好的師風帶動學校教育工作，讓我們細心呵護幼苗，用心培養(yǎng)參天大樹，讓我們兢兢業(yè)業(yè)無愧于人靈魂的工程師吧!
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中應該要有自己的魅力應該善用激勵方式應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、討論者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，留意策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去敬重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白作為一名老師，只要愛學生，就一定會制造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象常是嚴格、可畏而不行親的，學生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放快樂扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢 愛就是敬重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素養(yǎng)，具有獨特的魅力形象 班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒昂揚、用語幽默、態(tài)度和氣、風度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、談天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要激勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。 當然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培育學生其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句平坦的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。 三、班主任應擅長激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。” 林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W討論也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲罰為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特你的冷眼下有牛頓你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批判、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和激勵。另外，集體性的嘉獎要多應用，心理學討論表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關心和愛惜，尤其是面對問題學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、激勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上得意其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。 四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級 班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培育班級主人翁意識。集集體的力氣，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
老師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。 有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀儗Ｐ乃伎?，專心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。 以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!信任本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
這次的班主任培訓使我感受頗多，班主任工作是一項系統(tǒng)而重要的工作。下面我就談一下我對本次培訓的體會。 一、用愛心對待每一個學生。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，關愛和關心學生，和他們進行親密的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。討論學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 二、建立良好的班級管理組織 一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡潔與輕松。 當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信其二，在激勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。 作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參加本班管理工作。準時進行批判與自我批判，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。 三、意識到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)。 班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。
1、提高自身素養(yǎng)重要方法就應該是努力學習。
常常聽到我的同行們在說這樣一句話："教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生"。其實這話也是有一定道理的，由于現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實的。老師只用簡潔的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用的教育理論武裝自己，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛好愛好要學習借鑒他人的閱歷，"他山之石，可以攻玉"，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
2、提高自身素養(yǎng)要擅長提煉
總結(jié)。有人說："班主任是教育藝術家，而不是工匠。"在學習模塊中的案例時，我才意識到要常常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。 總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，如同一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻。