一節(jié)課很快就過去了，下了課，我對數(shù)學老師頓時佩服得五體投地，首先講課之前先用Z同學吸引大家的注意力，讓大家的注意力集中起來，在課堂中看大家的注意力分心了，接下來小編在這里給大家?guī)頂?shù)學課作文心得，希望對你有所幫助!
噓，朋友，告訴你一個天大的秘密------最權威的數(shù)學課本竟然印----錯-----啦!嘿嘿，連我們數(shù)學老師也沒有發(fā)現(xiàn)呢!
今天上午第一節(jié)上數(shù)學課，老師講解第三單元《運算定律和簡便運算》，年輕瀟灑的數(shù)學老師踏著上課鈴聲照例準時走進教室。他身穿白褲子，紅襯衫，呵呵，還是我們學校的大帥哥呢!
老師渾厚的男高音磁石般吸引我們全神貫注地聽講。當老師讓我們看他在黑板上畫的日歷時，我覺得有一種怪怪的說不出來的感覺，再揉揉眼睛抬頭看看黑板。MY GOD!老師怎么竟然把星期日畫到星期六后面啊!我記得日歷上是星期日在最前面啊!媽媽給我講圣經(jīng)故事的時候，還專門提到星期日在第一天啊!嗨，平時蠻認真仔細的數(shù)學老師今天怎么這么粗心大意啊!對了，又是老師故意出錯讓我們糾正的吧!上次語文老師就是故意出錯，還讓我們明白：要勇于懷疑，權威也會出錯，科學精神就是懷疑精神!
我坐臥不安的小動作當然逃不出老師那雙火眼金睛。他不滿地看了我一眼，又接著講課，可是我著急啊，喉嚨里仿佛要伸出一只手來?！蠋?，’’我舉手叫道。老師停止講課，輕聲問我：‘‘李天有同學，有什么問題嗎?’’我當時緊張的臉大概比老師的紅襯衫還要紅，激動地說：‘‘老師，你畫錯了日歷，星期日應該在最前面?！?/p>
老師疑惑地看了我一眼，看看課本，又看看黑板，輕聲說道：‘‘沒錯啊，課本也是這樣印刷的啊!’’同學們紛紛翻開課本，嘰嘰喳喳地議論起來，都不滿意地看著我。我著急了，大聲說道：‘‘我家日歷上印的和課本上印的不一樣。不信我們問語文老師!’’
語文老師在教室后面的辦公桌上批改作業(yè)，聽到我們的動靜，走到講臺低聲詢問數(shù)學老師，最后像運動場上裁判一樣的口氣說：‘‘同學們，是數(shù)學課本印錯了，李天有同學說得對!’’
數(shù)學老師重新站到講臺就像喝醉了酒一樣，臉紅撲撲的，他激動地說：‘‘同學們，對不起!老師講錯了，課本也印錯了。李天有同學這種學習態(tài)度和懷疑精神是正確的，讓我們把熱烈的掌聲送給他!’’
聽著大家的掌聲，我的心里就像大熱天吃了冰激凌一樣，心里美滋滋的……
今天，數(shù)學老師告訴了我們一個好消息：“今天，我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學課?！苯淌依锵窳⒖陶ㄩ_了鍋似的，等到班上終于安靜了下來，數(shù)學老師才說：“不要著急，第三節(jié)才上數(shù)學課呢!”
就這樣，我們班上的同學們第一、二節(jié)課都坐立不安，一直在不停地看著手表，又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的，嘴里還嘟囔著：“怎么還不下課啊!”那樣子，好笑極了!
時間過得真慢啊!
數(shù)學老師終于來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的，這場面，真是熱鬧極了!
終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好后，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天老師要講的是分數(shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數(shù)：三分之二和六分之四后，又寫下一個問題：這兩個數(shù)相等嗎?為什么?全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個同學舉起了手，說：“相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等于三分之二?！?/p>
數(shù)學老師問：“是嗎?”
那位同學肯定地回答，“是的!”
“好，今天我們來學習分數(shù)加減法第二課——通分。”老師既不說對也不說不對，而是邊說邊在黑板上寫下了板書。
“請同學們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是?如果是，能舉幾個例子嗎?如果不是，能說說你的看法嗎?”老師像連珠炮一般說了好幾個問題。
又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學，則帶著勝利的微笑坐下了。
“叮鈴鈴——”熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學課!
從小學一年級到現(xiàn)在，我上過無數(shù)堂各種各樣的教課，但其中令我印象最深的，還是這個學期的第一節(jié)數(shù)學課。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，不一會兒，數(shù)學老師簡老師滿面春風地走進教室，“同學們，這節(jié)課我們來認識圓。首先，大家在生活中都見過什么樣的圓呢?”老師的話音剛落，同學們都齊刷刷地舉起了右手，大家的回答五花八門：“車輪!”“時鐘!”“電風扇!”……總而言之，大家見過的圓都非常多。接著簡老師講道：“好，既然同學們都見過這個圓，那么我們現(xiàn)在來學習一下圓的周長。大家知道周長是什么意思嗎?”“知道!”同學們異口同聲地回答?！爸荛L就是繞物體一周的長度，以前大家都學習過長方形、正方形的周長，那么這個圓的周長又怎樣算呢?哪位同學說一下自己的想法?”簡老師問道。同學們的回答仍然是各種各樣的，有的說，用一條繩子將圓邊圍住，在頂端標上記號，然后再把繩子解下來在尺子上量一量，就能知道圓的周長;有的說把剪好的圓放在尺子上滾動一圈，再看度數(shù)，從而得出周長。簡老師聽了說道：“同學們的想法都很好，但這樣太麻煩了，那么現(xiàn)在我們就一起來探究求出圓周長的方法?！苯又蠋熌贸鏊膫€大小不一的紙圓與四根繩子，分別交給四名同學，讓同學量一量圓的周長，再量一量圓的直徑。大家都認真地量出了數(shù)據(jù)，老師把圓的周長與直徑的數(shù)據(jù)寫在黑板上。然后，老師要求大家在草稿本上算出圓的周長除以它直徑的商，然后又把這個數(shù)據(jù)寫在黑板上。這時大家發(fā)現(xiàn)：每個圓的周長總是它直徑的三倍多一點，而且都是一個無限不循環(huán)小數(shù)。簡老師笑著說：“同學們，這個無限不循環(huán)小數(shù)其實是一個定值，我們把它叫作圓周率，用字母“π”表示，計算周長時通常取3、14。那么，認識了圓周率，知道了圓的周長與直徑之間的關系，我們就可以求出圓的兩條公式：“c=πd或c=2πr”?！蓖瑢W們恍然大悟，原來圓的周長就是用圓周率乘以直徑呀，真簡單!大家明白了?！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響起了，同學們這節(jié)課又學會了一個新的知識：圓周率。
這節(jié)趣味橫溢的數(shù)學課是多么有趣啊!使大家在實踐中學習到數(shù)學，同時也讓我認識到數(shù)學的奇妙、有趣，并從中愛上了數(shù)學。
我上三年級的時候，我們班上舉行過一次活動。
那是一次數(shù)學課后，一位同學順口唱了幾句歌，被老師聽見了。老師叫那位同學上講臺唱幾句歌。那位同學唱完后，老師問我們還有沒有同學愿意上去唱歌。
說實話，在我們這所偏遠的農(nóng)村小學，文體活動少得可憐，所以，老師的話就像一顆開心的炸彈，爆炸在我們中間。同學們紛紛舉手，爭先恐后地要上去唱歌。
又上課了，老師說：“同學們，我對你們的熱情感到十分高興，可課還是要上的。這樣吧，你們先到王杜杜那兒報名，我們利用星期五的第四節(jié)數(shù)學課舉行一次'歡慶元旦'的活動，到那時，請大家再一展歌喉，好嗎?好，現(xiàn)在開始上課?！?/p>
下課后，不少同學到我這兒來報名，他們節(jié)目可真豐富，唱歌、跳舞、講故事。這次活動一定會很精彩。
接下來的這兩天里，同學們唱歌的開始練嗓子，跳舞的開始編舞，都在為這次活動準備著。
星期五，我穿上剛買的新衣服，早早來到學校，只見同學們也都換上了平時舍不得穿的新衣，個別女同學甚至還化了妝，淡淡的紅脂粉搽在臉上，望著別人羞澀地一笑，顯得更紅了。
第三節(jié)下課了，老師在黑板上寫下“歡慶元旦”四個大字，四周還畫上花邊。
上課了，我用普通話講完媽媽為我修改過的“開場白”，開始報節(jié)目名單了。
活動中，唱歌的盡情地唱，其他的同學邊哼邊打節(jié)拍;跳舞的同學身著盛裝，且歌且舞，隨著節(jié)奏加快，中央幻化成一朵絢麗的花……講故事的同學，繪聲繪色地講述，把同學們逗得開懷大笑。再看老師，站在講臺前，咧開嘴笑著，活脫脫一幅少年模樣，大家都挺高興。
這節(jié)“數(shù)學課”，我一輩子也不會忘記。
在學校里我們是活潑的精靈、每天校園了充滿了我們歡聲笑語和郎朗的讀書聲。在繽紛的學科了我唯獨喜歡數(shù)學課。因為數(shù)學課上充滿了無窮的樂趣、有奧妙無窮的圖像，有跳躍的方程式。而且數(shù)學課能培養(yǎng)一個人嚴謹?shù)淖鍪嘛L格，在我最喜歡的數(shù)學課上，難忘的事情更是數(shù)不勝數(shù)。讓我給你們慢慢說。因為每一節(jié)都讓我徜徉在里面津津樂道。
記得在有一節(jié)的數(shù)學課上老師問了一個問題：X：15=4:5其實前一天晚上我回家復習了，只是缺乏勇氣 不敢回答。我低著頭。不敢看老師的眼睛。我后位的莉莉很勇敢的回答了。老師很欣慰的笑了一下。我心里也是長長的舒了一口氣。 老師相繼問了好幾個問題，我都不敢回答、也不敢只是老師的眼睛，快到下課的時候，老師又問了一個問題。我的余光偷偷瞄了一下。看見老師在看我。我更是心了砰砰的亂響，同位的珊珊已經(jīng)舉手老半天，老師一直沒有讓他起來回答問題，老師已經(jīng)用很溫柔的口吻說：“那位勇敢的同學可以回答美麗的老師這么簡單的問題啊?”我 、我， 同學都在你爭著我，我爭著你，好像在說我是最勇敢的，突然老師說，那就我點名吧，我的心更是砰砰的亂跳了。生怕老師點我的名字，不是我不會，就是沒有勇氣，曲妮娜，你來回答，我慢慢悠悠的從凳子上站了起來。把問題回答完了。老師很欣慰的看著我：“ 來，我們給娜娜同學鼓鼓掌，聽到同學們啪啪的鼓掌聲 我心里也暗暗地下定決心下節(jié)課我一定積極地回答老師的問題。在不知不覺中，鈴聲響起來了。我長長的舒了一口氣。這節(jié)課我真上的是起起伏伏啊。
這節(jié)課我感謝老師的循循善誘，感謝同學加油的眼神跟掌聲，讓我逐漸在課堂上愿意去跟老師同學互動，也許在跟老師喝同學的互動上 對問題的記憶更加的深。想起一節(jié)生動的數(shù)學課，可能我就會想起一個難背的數(shù)學公式，我想這是一堂難忘的數(shù)學課。
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